人教版高中語文必修一課件：沁園春 長沙

人教版高中語文必修一課件沁園春·長沙

毛澤東目錄CONTENTS學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入新知探究拓展延伸01PartOne學(xué)習(xí)目標(biāo)毛澤東字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個農(nóng)民家庭，1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家?！稌r代》雜志將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。毛澤東著述豐富，有文集、詩詞、書法等作品。其作品涵蓋軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，其文學(xué)作品意境宏大，筆調(diào)雄渾，詩詞直追蘇、辛，書法創(chuàng)立“毛草”。創(chuàng)作背景這首詞作于1925年。當(dāng)時革命運(yùn)動正在蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動與省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)建立，廣東革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。是年秋天，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，觸景生情，書就這首氣勢磅礴的革命詞作。02新知導(dǎo)入了解文體詞，起源于隋唐，成形于五代，興盛于兩宋。最初稱為“詩余”“長短句”“樂府”“曲詞”“曲子詞”。詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。按其篇幅長短，可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59字～90字)、長調(diào)(91字以上)。按風(fēng)格，詞分為豪放派與婉約派。豪放派代表詞人是蘇軾、辛棄疾；婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。了解文體詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。詞牌規(guī)定了字?jǐn)?shù)、平仄及押韻等，標(biāo)題規(guī)定著詞的內(nèi)容。沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名④。學(xué)習(xí)字詞百舸爭流(gě)寥廓(liáo)橘子(jú)悵寥廓(chàng)崢嶸(zhēngróng)

浪遏飛舟(è)揮斥方遒(qiú)沁園春(qìn)萬戶侯(hóu)理解詞語①百舸爭流：上百條船爭著在水上疾馳。意指很多人都在奮勇前進(jìn)。②風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛，形容朝氣蓬勃，富有才華。③崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。④指點(diǎn)江山：評論國家大事。⑤揮斥方遒：指的是青年人熱情奔放，勁頭正足。沁園春·長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？03新知探究精讀細(xì)研本詞上闋寫景，你能說出詞的上闋是抓住了哪些典型景物(意象)來寫的嗎？這些意象按照什么順序來描繪的？景物：寒秋，霜天(氣候)萬山(層林盡染)湘江(碧透、百舸爭流)飛鷹，游魚(萬類競自由)作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懢斑h(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛仰視長空，雄鷹展翅高飛俯察水底，魚兒輕快地暢游精讀細(xì)研融情入理，情景交融是這首詞最顯著的特色。請根據(jù)上闋具體分析一下。借助景物描寫表達(dá)思想感情概括景色特點(diǎn)分析景中所蘊(yùn)含的感情詞中秋景打上了詞人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詞人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過詞人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詞人傳達(dá)給讀者的是一種樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒。精讀細(xì)研回顧初中學(xué)過的毛澤東詩詞《沁園春·雪》上闋寫景部分，比較一下兩首詞在寫景抒情方面的異同。這兩首詞上闋都色彩明麗，形象生動，氣勢磅礴，文辭華美。但細(xì)觀之下，又各有不同。《沁園春·長沙》體現(xiàn)了青年毛澤東對世間萬物充滿了探索和好奇之心，仰觀俯察，細(xì)致入微，以至于“鷹擊長空，魚翔淺底”都?xì)v歷如在目前?！肚邎@春·雪》則體現(xiàn)了中年毛澤東的形象：將個人和民族命運(yùn)結(jié)合在一起并握于股掌之中，雄視天下。這時候看世界就觀其大略，變成了粗線條，“山舞銀蛇，原馳蠟象”，多大的龐然大物在他眼中也成了芥子。上闋“獨(dú)立寒秋”一句中的“獨(dú)立”一詞有何妙處？這是一個全景縮放后的特寫鏡頭：天地之間一尊偉岸的身軀，高瞻遠(yuǎn)矚，表情深邃，濃眉深鎖，思接千載，視通萬里。“獨(dú)立”顯現(xiàn)出詞人卓爾不群、激流勇進(jìn)、器宇軒昂、頂天立地的大無畏英雄氣概，與那些“端坐獨(dú)釣”潔身自好的隱士形成了鮮明的對比。本文寫景的文字中哪些動詞用得傳神？請找出來并賞析?！叭尽薄盃帯薄皳簟薄跋琛薄案偂薄皵y”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“糞土”“遏”等動詞的使用，使意象鮮明而靈動?！叭尽弊謱懗觥皩恿帧痹谇锾祛伾蓽\入深的動態(tài)變化過程，突出色彩的艷麗；“爭”字，給碧綠透明的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面；“擊”“翔”準(zhǔn)確而生動地刻畫出了在萬里長空中雄鷹展翅的矯健和在直視無礙的江水中魚游的自由暢快；“競”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力；“攜”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“糞土”“遏”等詞彰顯王者之風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)本色，表現(xiàn)詞人以天下為己任的氣魄。課外閱讀毛澤東的詩詞，找出你認(rèn)為有精彩煉字藝術(shù)的詞語相互交流《水調(diào)歌頭·游泳》“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“飛”字不僅寫出了大橋興建的飛快速度，和即將見到的大橋凌空的雄偉形象，而且寫出了一橋貫通大江南北的歷史意義；《采桑子·重陽》“一年一度秋風(fēng)勁”中的“勁”字力度極強(qiáng)，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢，筆力雄悍，極有剛健勁道之美。本詞是怎樣塑造這一高大形象的？①詞的上闋，主要通過幾個動詞來表現(xiàn)?！蔼?dú)立”二字，讓我們看到了詞人的卓然超逸；“看”字領(lǐng)起所寫的景物，表現(xiàn)了詞人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的政治眼光；一“悵”一“問”，表明詞人對革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。②詞的下闋，主要通過再現(xiàn)“同學(xué)少年”的群體形象來表現(xiàn)。這里雖無一處寫詞人自己，但詞人的身影卻又隨處可見，表現(xiàn)了詞人早年的革命氣魄和精神。這樣，詞人的自我形象在寫景、敘事中得到了充分的體現(xiàn)。本詞結(jié)尾三句有什么深刻含意？①這三句有對同學(xué)的親切追問、深情懷念，也有對戰(zhàn)友的警醒和勉勵。②詞人用這一問句激勵所有革命者應(yīng)該保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流砥柱。③含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，表明自己要像祖逖“中流擊楫”那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運(yùn)的重任，表現(xiàn)振興中華的志向。04拓展延伸主旨?xì)w納本詞為記游之作。上闋寫景，下闋追憶往事，表現(xiàn)作者青年時代的精神和理想，暗答上闋提問。下闋從“誰主沉浮”入手，由景到情，由實(shí)到虛，由眼前“萬山紅遍”的現(xiàn)實(shí)情景到追憶往昔“浪遏飛舟”的“崢嶸歲月”，由自然情趣到人生哲理，鮮明深刻地表達(dá)出豪邁的革命激情。沁園春·長沙獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭