班級小組建設方案

第班級小組建設方案

第一篇:班級小組建設方案一、建設學習小組的意義

學習中，學生的合作學習有助于提高學習效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實現(xiàn)高效學習。小組學習作為教學活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進作用。

二、組建原則

1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間之間的競爭。

2、“指定組長，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內(nèi)學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。

三、學習小組組建方法

（1）學習小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，學習小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時間人人參與，會使有些學生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個人展示，影響合作學習的有效實施。

（2）學習小組附件

A、創(chuàng)設組名：各學習小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設自己學習小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。

B、形成組訓：學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發(fā)學習小組的進取心、凝聚力。

C、制作組標：制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。

D、確定目標：小組討論制定本學習小組階段目標和長期奮斗目標。在遵規(guī)守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業(yè)成績等方面達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，要求目標清晰，人人明確。

四、學習小組培訓

1.培養(yǎng)師生樹立團隊意識教師和學生首先要理解學習小組組建的意義，明確學習小組組建的方式，了解學習小組學習過程的操作，掌握學習小組評價的方法。只有清晰學習小組的作用，才能使學習小組發(fā)揮出無限的潛力，在學習和活動中，使“自主團隊”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學生積極參與習慣新課程講求個性發(fā)展，但并不意味著個別發(fā)展，在學習過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須注意這一點，創(chuàng)設條件鼓勵每一個學生發(fā)表自已的觀點，積極參與到活動中。

3.培養(yǎng)學生認真傾聽習慣學會傾聽是新課程賦予學生學習習慣新的內(nèi)涵。讓學生學會傾聽是培養(yǎng)一切良好習慣的基礎(chǔ)，無論是好的學習習慣或是行為習慣，都源于最初的傾聽。合作學習中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應具有認真傾聽他人發(fā)言的習慣。只有學會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補，共同提高。

4.培養(yǎng)學生質(zhì)疑對抗習慣善于肯定別人的優(yōu)點，敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學習小組成員博采眾長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

5.培養(yǎng)良好的組織紀律性合作學習盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進行。

五、學習小組管理

1、對學習小組的評價應該是全面的:不應該偏重于對學生個體的評價，而忽略了對學生所在小組集體的評價；不應該偏重于對學習結(jié)果的評價，而忽略了對學習過程與方法的評價；不應該僅偏重于對學習的評價，而忽略了對學生日常行為的評價。

2、教師應該對學生的學習態(tài)度、學習習慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力進行全面評價，特別是要關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學生，要面向全體學生，這樣就能公正、全面的評價，提高學生參與合作學習的積極性、主動性。

六、學習小組評價

主要是課堂教學評價評價是對學生的一種肯定，一種鼓勵。教師要對每一個學生的實際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細觀察，對合作較好的小組，積極參與學習的成員都要及時評價、表揚和激勵，讓他們充分體驗合作的.樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對學習小組的評價，要關(guān)注學生個體的自主學習、要關(guān)注學生間的合作學習、關(guān)注學生學習的探究過程，關(guān)注學生積極參與學習情況。

第二篇:班級小組建設方案一、組建原則

1、“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則

根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，使小組成員具有互補性和個性化。同時促進組內(nèi)合作與組間競爭。

2、“指定組長，雙向選擇”原則

在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內(nèi)學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。

3、“小組互助學習”的原則

二、學習小組組建程序

1、小組建設

A、創(chuàng)設組名：

B、創(chuàng)意組訓：

C、制作組標：

D、確定目標：

2、學生分組：由班主任、任課教師和班長、學習委員、課代表一起，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成9個小組，每組4人，并推選出組織能力強的學生任組長。分為A、B、C三層，各小組公平競爭。

3、學習小組長定位與職責：

學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。

（1）指導學科組長組織實施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學。

（2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)學習小組的整體學習目標；

（3）小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，學習內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

（4）小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；

（5）小組長要負責維持本組同學的學習紀律。

（6）幫助C層同學完成各項學習任務。

（7）小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學生做中心發(fā)言人。

第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質(zhì)疑。

4、分工和責任：

①每小組設組長一人（主抓全面、調(diào)動、激發(fā)小組每個同學的學習積極）、監(jiān)督員一人（負責學習紀律、勞動衛(wèi)生、杜絕作弊）、記錄員一人（記錄星級、匯報結(jié)果）。

三、小組要求

1、培養(yǎng)樹立團隊意識

2、培養(yǎng)積極參與習慣

3、培養(yǎng)認真傾聽習慣

4、培養(yǎng)質(zhì)疑對抗習慣

5、培養(yǎng)良好的組織紀律性

四、成員分組

組員名單見教室：

五、獎懲原則及措施：

1、標兵

（1）小組自由討論時主動發(fā)表自己的見解并正確獎1星，不正確的鼓勵但不獎星，主動代表小組展示的獎1星。上講臺主動展示的獎1星假借發(fā)言扣1星，組內(nèi)不參獎討論的扣1星，不傾聽別人匯報的扣1星。小組不參與討論與展示的小組長扣1星。

（2）組內(nèi)組間相互合作中學習不得星，每幫助同學學會一道題得1星。

（3）每天每節(jié)A、B等生必須完成作業(yè)且質(zhì)量高得1星，不完成個人扣2星，組長扣1星。

C等生能完成基礎(chǔ)作業(yè)的得1星，沒完成兩次作業(yè)扣1星。組長不督促扣組長1星。

（4）獲得周最佳小組學習標兵的學生獎1星，獲得周班級學習標兵的獎2星。連續(xù)兩次獲周班級學習標兵的個人和該小組各獎1星。

（5）每月末小組內(nèi)每個成員都要參與評比，第一名得4星，第二名得3星，第三名得2星，第四名得1星。

2、進步：

（1）每周在學習、紀律中連續(xù)3天有明顯的進步得1星，但違紀2次扣2星。

（2）月考、期中、期末考試成績單科優(yōu)勝者得5星，年級總成績1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。進步幅度超過5個名次的直接得3星。倒退兩個名次直接扣2星。每次考試成績進步倒退以上次考試名次

3、活動：

（1）大型活動或競賽，為班集體爭榮譽的同學，一等獎獎8星，二等獎獎6星，三等獎獎5星，該生所在小組獎2星。

（2）班級活動中表現(xiàn)突出，受到老師全班通報表揚的，給予該同學小組獎勵1星。班級活動或平時表現(xiàn)極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學小組扣2星，本人扣1星。

4、內(nèi)務衛(wèi)生：

（1）當日寢室常規(guī)檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3星，造成通報的小組扣2星，本人扣1星。

（2）小組成員負責的衛(wèi)生區(qū)，在檢查中被通報的，該生所在小組扣2星，本人扣1星

5、其它：

（1）對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響的，給予該同學小組2星，個人扣2星。對打架斗毆，在課余時間跑、跳、叫，影響他人正常學習，生活、休息的給予該同學小組扣1星。

（2）對班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學小組扣2星，本人扣1分。頂撞老師的，給予該同學小組扣2星，個人扣1星。

（3）偷盜、破壞公物沒有及時賠償?shù)慕o予該同學小組扣2星，本人扣1星。

（4）對一些嚴重違規(guī)事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學小組獎勵星3星。

六、升級：

1、個人升級：班內(nèi)每位學生都有自己的級別，用自己的得星來升級：每月10星升級為1個月亮，3個月亮升級為1個太陽，3個太陽升級為鉆石，每月一總結(jié)。

2、優(yōu)秀小組升級：

（1）優(yōu)秀小組評價每周評價1次，綜合前兩名的小組得2星。

（2）每節(jié)課上只要該小組參與展示獎1星。

（3）每節(jié)課問題回答質(zhì)量高好，受表揚獎1星。

（4）每節(jié)課后給回答問題的學生進行點評、評價和改正獎1星。

（5）小組得星=各組內(nèi)成員得星之和+其他得星-扣星。

（6）每月各小組根據(jù)得星匯總依次分為白銀組（4個月亮）、黃金組（5個月亮）、鉑金組（6個月亮）、鉆石組（7個月亮）。

七、結(jié)果利用：

1、評出“六星”：管理星1名（優(yōu)秀組長：小組綜合得分）、標兵星2名（組員得星）、進步星3名（綜合課堂表現(xiàn)與紀律）。

2、每周、每月分別統(tǒng)計匯總，分數(shù)統(tǒng)計到個人，獎到小組，每周和每月評選“優(yōu)秀小組”、優(yōu)秀組長。

3、學期末匯總后作為“評優(yōu)表模”重要依據(jù)。

八、要求：

1、英語課代表必須向教師請示第二天晨讀任務；

2、組長連續(xù)2次不履行任務的學期末取消評優(yōu)表模資格；

3、每組組長A都是中心發(fā)言人，有義務對本組學習、紀律、探究、發(fā)言等進行指定、總結(jié)、匯報；

4、每組A、B組員必須完成當天任務，并積極幫扶小組組員B、C組員學習。

5、每節(jié)語文、數(shù)學、英語、課后小組長都要對組員參與活動進行評析，并即及時匯總到班級記錄員處。

第三篇:班級小組建設方案一、組長的產(chǎn)生

對于剛組建的新班級來講,學生之間并不怎么了解,所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長.可以采用自我推薦法,讓學生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學樂意就是不二人選了.當然也可以讓班主任自己來定,通過平時的觀察,對組織能力強、做事積極地學生,合理分配到每個組,然后讓他們做見習組長,如果合格就認命為正式組長,否則改選.

二、組長的培訓

組長的作用相當之大,涉及合作學習能否開展.在新課堂模式下,組長必須經(jīng)過培訓,才能擔當起重任.我們可以從以下步驟開展:

1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負責人、一把手.在全班同學面前強調(diào)組長的角色與地位,強化小組長自身的角色意識,樹立組長的地位.

2、讓組長組閣.在班主任的指導下,結(jié)合同學得意見,讓組長組閣學習組長、常規(guī)組長.組長好比學校校長統(tǒng)管一切事務,學習組長好比教務主任,主管學習方面如收交作業(yè)、和組長共同負責課堂管理、任務分配,受組長的領(lǐng)導和安排.常規(guī)組長好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長的領(lǐng)導和安排.

3、組長絕對不是只收交作業(yè)、家長回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長,不能繞開組長直接找組員.除非是組長把這個組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長解決問題.

4、適當召開組長會議,進行反思和指導；約束組長做好帶頭作用,經(jīng)常表揚組長,樹立組長威信；在主題班會上,讓組員“夸夸我們的組長”,形成凝聚力,讓組長在精神上得到充實,提升動力.

5、班主任帶領(lǐng)組長和學習組長學習“課堂操作規(guī)程”,讓組長清楚課堂要求,兩位組長在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對違反課堂要求的及時制止,對討論、展示進行組織、任務分配.

6、指導組長公正、及時考核組員,把評價優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長,甚至把其他榮譽的評價權(quán)也給組長,加強組長的執(zhí)行力.班長、班主任要對小組也要及時指導、考核.

附:組長、學習組長、常規(guī)組長職責分工

（—）組長職責

組長要以身作則,要敢于負責,要公正公平,要大膽熱情,要維護大局.

1、全權(quán)負責本組所有事物,領(lǐng)導、管理本組學習組長、常規(guī)組長、組員；

2、了解組內(nèi)同學思想動態(tài),融洽組員之間的關(guān)系,積極幫助后進員；

3、協(xié)同學長檢查作業(yè)、組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示,確保每個學習環(huán)節(jié)有序進行；

4、組織小組反思,對組員進行評價考核,對組員進行考核,對小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案.

（二）學習組長職責

1、及時收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；

2、協(xié)同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示,確保每個學習環(huán)節(jié)有序進行

3、協(xié)助組長搞好組內(nèi)幫扶、學習目標達成,帶動組內(nèi)學習氣氛、參與積極性

4、與組長搞好反思會,在學習方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學習抓去.

（三）常規(guī)組長職責

1.分配衛(wèi)生任務、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時按質(zhì)完成；

2.收發(fā)資料,一些非學科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長完成；

3.配合組長管理儀表、課堂紀律情況等；

4.協(xié)助組長搞好一些活動,如手抄報、運動會等各類班級活動.

（四）小組成員

1、服從組長安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；

2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動；

3、承擔值日組長時,對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；

4、有集體榮譽感,對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正.

三、組員的培訓

加強學生互動意識的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學生明白,要讓優(yōu)秀學生明白,幫助潛能生學習,讓潛能生也學得懂的過程,也是自己深化知識、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會影響自己,反而能提高自己的水平.

2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的機會,對他們的每一點微小的進步,都要給予及時的肯定,也要肯定他們的精神,一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來.這需要老師在學習過程中時刻記著他們,關(guān)注他們.

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式.傳統(tǒng)評價是評價學生個體,而這種評價是采取捆綁式評價,評價整個小組.在學習和常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié),都要以小組為單位進行評價,個人的成績當然不能忽略,可在組內(nèi)評價.強化學生的團體意識,督促學生在小組內(nèi)開展互助.提高整個小組的水平,可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學習小組競賽活動,營造小組間的競爭氛圍.

4、在班級和學校范圍內(nèi),大力開展集體主義教育和團隊精神教育,優(yōu)秀學習小組的評選可以擴展到全校的范圍,為班級工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實踐中積極地探索.

總之,只要把學習小組建設好了,合作與交流才會真正的發(fā)揮作用,學生自主學習、共同提高的目的才能達到.

四、評價的反饋與落實

1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設立明星榜,貼出優(yōu)秀學生的照片；給學生家長發(fā)喜報的方式；對優(yōu)秀小組或個人給予一定的獎品.

2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”,將小組、個人評比情況公布在教師,還可以通報給學生家長.

第四篇:班級小組建設方案一、轉(zhuǎn)變學生的學習理念。

1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言，培養(yǎng)學生的自信心、積極性、主動性，解決學習動力問題。

2、通過家長會宣傳學校課堂教學改革的意義，讓廣大家長積極支持學生參與合作學習。

3、班內(nèi)設置一些合作學習的標語，各小組的口號等營造濃厚的合作學習氛圍。

4、通過黑板報的欄目小組大擂臺”，營造出快樂和諧高效的氛圍。

二、提高合作學習的技巧。給學生介紹一些關(guān)于合作學習的規(guī)則和要求。

1、培養(yǎng)學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論，解決疑難問題，四人合作學習如何展示、辯論和競賽。

3、每周組織一次“學習小組長沙龍”，旨在充分調(diào)動小組長的極性和提升組長管理水平。

附1：初一三班班課堂合作學習基本技能細則

課堂合作學習的基本技能主要有以下十項：

(一)聽取

1.聽人發(fā)言要專心。

2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復有沒有道理,對與否。

3.別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。

4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進步.

(二)說明

1.先準備后發(fā)言，不信口開河。

2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。

3.談看法要有根據(jù)，能說清理由。

4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。

5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。

(三)求助

1.遇到學習上的困難，向同學請教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。

2.接受幫助后，應向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

(四)自控

1.服從組長安排。

2.遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關(guān)的話。

3.小組討論時，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學習。

4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭執(zhí)向老師請求援助。

(五)幫助

1.關(guān)心同學，及時了解同學的困難。

2.主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。

3.幫助時，要向同學說清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。

(六)建議

1.獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。

2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。

(七)協(xié)調(diào)

1.鼓勵

(1)善于根據(jù)學習任務引發(fā)話題，組織討論。

(2)關(guān)注每一個組員的活動，對組員的發(fā)言適時地給予鼓勵性的評價。

(3)隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發(fā)言的同學參加意見。

2.阻止

(1)當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：“請注意紀律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴肅地點名制止。

(2)當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發(fā)出信號，使之言歸正傳。

3.分擔

(1)每次活動要明確學習任務和目標。

(2)根據(jù)各人特點，分配任務。組長為中性發(fā)言人

(3)各自專心學習，努力完成任務。

(4)展示學習成果，交流提高。

5.總結(jié)

(1)綜合說明同學討論時提出的幾種意見。

(2)分析討論意見，作出結(jié)論。

附2合作技能“七字訣”

聽取發(fā)言要專心，注視對方動腦筋

說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。

求助別人要心誠，得到幫助表謝意。

反思敢于承認錯，肯定別人學著做。

自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個性。

幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。

建議之前多思考，分工合作效果好。

協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭第一。

三、扎實拓展小組多元合作評價機制

1.學習成績測評

每周、每單元、期中、期末的數(shù)學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據(jù)。每次測驗之后，由各小組長統(tǒng)計各個小組成員的總分，然后由科代表進行全班小組排名，根據(jù)排名給各小組成員進行加分(有幾個組最高就加幾分，依此類推)。同時，對于成績有進步的小組，每進步一個名次，全組成員加1分。

2.作業(yè)完成情況

對于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決?？拼碓谑兆鳂I(yè)時注意登記不交或遲交作業(yè)的同學，并實行扣分制科代表將結(jié)果按小組進行統(tǒng)計后，將統(tǒng)計結(jié)果交學習委員記錄(登記上墻)，并將責任落實到個人。

3.課堂表現(xiàn)

課堂上積極主動舉手發(fā)言，答對者每次加1分;能提出有價值問題者加1分(當一個同學回答問題錯誤時，同組的其他同學可以給予補充，當有其他組同學競爭回答問題時，同組組員享有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人加分最高不超過4分，由科代表進行統(tǒng)計，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計后交給學習委員登記。

4.行為習慣養(yǎng)成

要求學生認真遵守學校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時間到校，佩帶校牌，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個人及公共衛(wèi)生，對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分，同時該小組扣所扣分數(shù)的一半。(分數(shù)學校有規(guī)定)

5.獎勵措施

初一三班各組分項成績匯總表(周)(略)

根據(jù)上面各項匯總周結(jié)表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結(jié)果，全班共設2個金星學習小組，由副班長統(tǒng)計各個小組的最后得分，每周一班會公布一次，并在周一的班會進行頒獎活動。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人，除設立金星學習小組之外，還設立最團結(jié)小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時采取星級獎勵，設立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力。

第五篇:班級小組建設方案為了全面實施素質(zhì)教育，大力推進課程改革，促進學生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級推行小組教育教學模式。為保證此項工作動作規(guī)范，推進有序，特制定班級小組建設實施方案。

一、小組組建的原則

1、“均衡”原則：指在學習成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當。各個學習小組中男女同學的人數(shù)也應盡量做到均衡分布。于學生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學習情感體驗；同時也有利均衡配置有利于每個小組都能進行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競賽。

2、適時調(diào)整原則。一個學習小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學習組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓及小組發(fā)展目標等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學習有序、持續(xù)地開展。

二、小組組建的方法

1、男女比例要適中。

必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點好處：

一是思維的互補性。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。

二是便于競爭。小組學習既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學生的積極主動性

2、學生性格搭配要互補。

在分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內(nèi)向的同學，從而得到更好的提升。作為老師更應該不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。

3、優(yōu)勢學科與弱勢學科要結(jié)合好。

小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應該注意，在同一個小組內(nèi)，應該讓數(shù)學、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導。老師應該結(jié)合學生的學科成績，把各小組的同學根據(jù)學科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。

我把我班學生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導組織才能的學生擔任。

4、對組長及組員要經(jīng)常培訓，請任課教師做導師，做到生生互動，師生互動

四、小組的文化建設

（1）創(chuàng)建組名。由組長帶領(lǐng)組員定小組名稱、小組口號等，在制定時，應圍繞學校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。

（2）制定組規(guī)。由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導，制定詳細的組規(guī)。從課堂的參與、學習狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。

（3）確定目標。組長組織小組成員討論后，制定本組的個人學習目標和小組團隊的整體學習目標、發(fā)展目標。尤其是在遵規(guī)守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業(yè)成績等方面要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，做到目標清晰，人人明確。

五、小組全員培訓

1、組長培訓。

A、培訓方式：班主任定期培訓科任老師課前簡短培訓

B、培訓內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導學案的檢查批改等

2、小組成員培訓。主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學生五種習慣的養(yǎng)成。

①培養(yǎng)學生協(xié)作配合的習慣。引導學生樹立團隊意識、協(xié)作意識、責任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務。

②培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。

③培養(yǎng)學生主動表達的習慣。鼓勵學生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達能力。

④培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣。指導學生認真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點，大膽發(fā)表自己的評價意見。

⑤培養(yǎng)學生友善待人的習慣。引導小組成員加強溝通和協(xié)商，學會謙讓，學會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。

六、小組的評價

1。評價的方式

每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價、班主任評價、學生家長評價，并將評價結(jié)果記入學生成長記錄袋。

2。評價結(jié)果的運用

個人評價結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀律之星”“勞動之星”“學習之星”“預習之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀團干部”“優(yōu)秀學生”“三好學生”等的主要依據(jù)。

第六篇:班級小組建設方案一、總則為了配合課堂教學改革順利進行保證課堂人人參與保證課改的實際效果年級開始推行“學生小組合作學習法”。讓學生在自主管理中學管理在自主學習中學習在自主生活中學生活讓學生真正發(fā)展。

二、建設機制

1、人數(shù)為6到8人分為優(yōu)等生中等生待優(yōu)生三個層次。

2、按前兩次段考成績平均分配方便公平競爭。

3、合理搭配讓不同智力水平、思維方式、認知風格和情趣特長的學生成為小組達到能力互補知識互補。

4、學習小組長最好坐中間方便討論和檢查組員作業(yè)。

5、為了盡可能的讓每一個同學能參與管理每個小組配有組長副組長學科組長。組長抓學習常務組長抓紀律常規(guī)。學科組長由本組單科最好的擔任。學科組長負責本學科的各項學習工作用以調(diào)動激發(fā)每個學生的積極性。

6、每個小組要設計自己小組的名稱、小組的口號、目標小組以及個人。每個小組制作一張卡紙上有照片、成員名字、職務***負責維持紀律、***負責檢查衛(wèi)生情況、***負責檢查導學案的落實和作業(yè)情況

三、關(guān)于學習小組長

1、定位學習小組長的作用至關(guān)重要學習小組長要切實為本組的學習負責任勞任怨地為同學們服務在服務大家的同時不斷提升自己的素質(zhì)。學習小組長是一組之魂。學習小組長的能力就是一個班級的學習能力。學習組長的學習水平就是一個班級的教學水平更是一個老師的教學水平。

2、挑選標準a、態(tài)度積極、率先垂范。態(tài)度決定一切學習小組長要以身示范事事爭先處處起模范帶頭作用b、學習習慣好學習能力強?！耙霂椭鷦e人首先強大自己”每位學習小組長首先要有良好的學習習慣能夠自主學習高效學習自己站的角度一定要高成為班級中的學習英雄或?qū)W習領(lǐng)袖c、樂于助人、負責任。擔任小組長的同學一定是最熱心、最有責任心的能主動幫助組內(nèi)其他同學搞好學習、幫助基礎(chǔ)差的同學提高成績。d、組織管理能力強。學習小組長不一定學習成績不一定成績最好但組織管理能力一定要強能及時向班主任、老師反饋學生意見向同學們傳達老師意見起好橋梁作用。e、集體榮譽感強。小組長要有強烈的集體榮譽感和上進心不僅自己要爭取優(yōu)勝小組長、高效學習之星還要率領(lǐng)本組爭當優(yōu)勝小組。

3、職責學習小組長負責維持本組同學的學習紀律起著管理、組織、檢查作用。學習小組長要團結(jié)同學、幫助同學組織同學打造積極向上的小組學習團隊勇敢地擔當起學習小組的學習領(lǐng)袖角色。

四、討論、展示、點評各個環(huán)節(jié)的指導意見。討論要求每時每刻都在主動參與在小組長組織下全身心投入學習中去。a、討論要明確內(nèi)容、時間要求目標指導學生一定要準確到位分層目標也要明確。b、學科組長起立安排本組任務具體布置每層學習目標并組織組內(nèi)分層討論、分層達標讓每一個學生享受到學習成功

、討論要全員參與堅決杜絕假討論或不用心討論。d、展示形式要靈活多樣、不拘一格?？煽陬^展示也可以黑板或書面展示。e、展示時對立姿、體態(tài)語言、說話語氣都要規(guī)范要求如學生聲音要洪亮不要啰嗦不要緊張動作要舒展、大方黑板展示書寫一定要認真字跡要工整步驟要規(guī)范效率要高點評結(jié)束時要說“這個問題同學們都明白了嗎”“有同學有問題請?zhí)岢鰜怼薄爸x謝”等f、展示可提前公布內(nèi)容但不能公示由誰展示口頭展示要