2025屆貴州省銅仁市第一中學(xué)語(yǔ)文高三第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析_第1頁(yè)
2025屆貴州省銅仁市第一中學(xué)語(yǔ)文高三第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析_第2頁(yè)
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2025屆貴州省銅仁市第一中學(xué)語(yǔ)文高三第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。1.閱讀下面的文字,完成下面小題。理學(xué)的形成可以說(shuō)是宋代最為重要的歷史特征之一,然而到了近現(xiàn)代,理學(xué)竟然成為最為人詬病的文化傳統(tǒng)。宋代理學(xué)家們提倡的“節(jié)孝”觀念,其實(shí)并不是他們首創(chuàng)的。至少?gòu)臐h代以來(lái),國(guó)家政府都曾經(jīng)對(duì)社會(huì)上的節(jié)孝行為進(jìn)行過(guò)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。到了宋代,一方面,政府基本上延續(xù)了歷代政府對(duì)旌表節(jié)孝的重視;另一方面,理學(xué)家們?yōu)閺?qiáng)調(diào)士大夫應(yīng)注重氣節(jié)的道德標(biāo)準(zhǔn),對(duì)“節(jié)孝”觀也做出了更明確的表述。然而直至宋元時(shí)期,國(guó)家政府對(duì)于旌表節(jié)孝的行為,更多的是停留在倡導(dǎo)個(gè)案“典型”的層面上。有學(xué)者把明代以前到明代的旌表貞節(jié)行為的演變過(guò)程,形象地描述為“由典范到規(guī)范”。典范是由倡導(dǎo)所致的,而成為規(guī)范則必須要有一整套嚴(yán)格的制度化設(shè)計(jì)來(lái)加以保障和推行。明代在固定的審核標(biāo)準(zhǔn)下,對(duì)來(lái)自全國(guó)各地大量的旌表案件,予以定期、集體和分類處理,從而形成了明代旌表節(jié)孝的制度化、規(guī)律化和等級(jí)化,乃至演變至激烈化的特質(zhì)。與這種制度政策相伴而行的是以朱熹為核心的理學(xué)成為明代政府所認(rèn)可、推行的政治意識(shí)形態(tài)范本,這就促使明朝的許多士大夫從理學(xué)的角度來(lái)詮釋和欣賞政府的旌表節(jié)孝制度。這樣,明政府所推崇的節(jié)孝行為,就不僅僅是一種制度政策,同時(shí)也成為一種社會(huì)道德的教化行為。在制度與教化的雙重作用下,明清時(shí)期的節(jié)孝行為,越來(lái)越出現(xiàn)違反人性的激烈化特質(zhì)?!度辶滞馐贰分兴枋龅母赣H眼看著女兒自盡殉夫并大贊“死得好”的故事,在明清兩代的文獻(xiàn)中并不罕見(jiàn)。在朱熹悟道、傳道的福建地區(qū),清代竟有脅迫寡婦殉節(jié)的風(fēng)氣?!靶⒌馈北臼侵腥A文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),但是經(jīng)過(guò)明清時(shí)期的制度化推進(jìn)之后,也在不同程度上走上了泛政治化的極端道路。在上層統(tǒng)治者眼里,孝道的體現(xiàn)就是臣下的“死忠”,所謂“以孝治天下”,實(shí)際上就是令天下服從一尊。就一般士庶之家而言,爭(zhēng)取“孝行”的褒獎(jiǎng)可以獲取一定的社會(huì)地位和實(shí)際利益。正因如此,為博得孝名而導(dǎo)致明清時(shí)期慘無(wú)人道的“割股療親”行為盛行,顯然也是政府對(duì)于“節(jié)孝”制度化與教化灌輸?shù)暮蠊?。宋代理學(xué)所倡導(dǎo)的“節(jié)孝”,更多的是強(qiáng)調(diào)士人自身的道德氣節(jié)與行為準(zhǔn)則,而到了明清時(shí)期,經(jīng)過(guò)專制政府的制度化、規(guī)范化之后,傳統(tǒng)的“節(jié)孝”觀被引入激烈化的歧途。特別是隨著明清時(shí)期皇權(quán)專制體制的強(qiáng)化和官僚階層奴庸化的加劇,朱子及理學(xué)家們所提倡的勇于堅(jiān)持士人氣節(jié)的義理觀,基本上成了政治上的一種“擺設(shè)”。而某些部分被強(qiáng)調(diào)而形成制度化的諸如“貞節(jié)”“孝道”等觀念,則根據(jù)統(tǒng)治者的需求而經(jīng)過(guò)了新的改造和詮釋。正因如此,對(duì)宋代朱子及其他理學(xué)家們所倡導(dǎo)的“義理”“氣節(jié)”等命題所蘊(yùn)含的道德價(jià)值,我們應(yīng)重視并加以繼承。(摘編自陳支平《朱子學(xué)·理學(xué):唐宋變革與明清實(shí)踐》)1.下列表述,與本文意思不相符的一項(xiàng)是A.“節(jié)孝”觀并非始于宋代,只是宋代延續(xù)了歷代對(duì)旌表節(jié)孝的重視,并對(duì)其做了更明確的表述。B.“由典范到規(guī)范”中的“典范”是指明代之前的倡導(dǎo)個(gè)案“典型”,“規(guī)范”指明代的制度化設(shè)計(jì)。C.節(jié)孝行為成為明代社會(huì)的一種制度政策之后朱子理學(xué)就變成了政府認(rèn)可的政治意識(shí)形態(tài)范本。D.對(duì)節(jié)孝行為進(jìn)行制度化設(shè)計(jì)并使之成為道德的教化行為,是“節(jié)孝”觀在明清發(fā)生演變的原因。2.下列各項(xiàng)不能體現(xiàn)受宋理學(xué)影響違反人性的一項(xiàng)是A.清朝中期纏足之風(fēng)盛行朝野B.《祝?!分恤旀?zhèn)的人認(rèn)為寡婦祥林嫂是不干凈的C.《儒林外史》中王秀才支持女兒自殺殉夫D.《孔雀東南飛》中劉蘭芝被迫改嫁3.下面推斷與本文觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)是A.明朝士大夫們從理學(xué)角度詮釋和欣賞旌表節(jié)孝行為,助推了旌表節(jié)孝制度的形成。B.本是優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的“孝道”一旦走上泛政治化道路,就很有可能會(huì)改變其原本意義。C.沒(méi)有良好的國(guó)家體制和社會(huì)風(fēng)氣,朱子的“氣節(jié)”“義理”就沒(méi)有被實(shí)踐的可能。D.宋代理學(xué)所倡導(dǎo)的“節(jié)孝”,我們既要重視和繼承其道德價(jià)值,又不能忽視其反人性的特點(diǎn)。2.閱讀下面文字,完成下面小題。材料一:在剛剛過(guò)去的2019年,不少國(guó)產(chǎn)文化產(chǎn)品走出國(guó)門?!读骼说厍颉贰蛾惽榱睢返仍瓌?chuàng)文學(xué)作品改編的影視劇在海外廣受歡迎,視頻博主李子柒通過(guò)展示中國(guó)田園式“慢生活”在全球收獲粉絲……傳統(tǒng)文化、中國(guó)元素借助科技與創(chuàng)意的翅膀,助力中國(guó)文化加速“出?!保绊懥εc口碑不斷提升。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,跨文化傳播的“IP化”特色愈發(fā)突出。也就是說(shuō),具有高辨識(shí)度、自帶流量等特質(zhì)的文化符號(hào)已成為不同文化產(chǎn)品之間的連接方式。一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在海外積極開(kāi)展影視、動(dòng)漫、游戲等多元形態(tài)的文化產(chǎn)品推介,放大相關(guān)文化符號(hào)的影響力。據(jù)調(diào)查,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已成為文化出海最大的IP來(lái)源。隨著“新文創(chuàng)”概念的提出,以文化符號(hào)構(gòu)建為特征的生產(chǎn)方式,目前已成為各領(lǐng)域文化產(chǎn)品走出國(guó)門的重要特點(diǎn)。民族的也是世界的。中國(guó)元素是文化出海不可缺少的“基因”。5000多年歷史,中華民族創(chuàng)造了博大精深的文化。在走出國(guó)門的文藝作品中,除了入圍“全球熱度TOP50電視劇”榜單的古裝影視劇,反映當(dāng)代中國(guó)年輕人生活的現(xiàn)代都市劇也頗受歡迎。這些題材新穎、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品,并沒(méi)有因?yàn)楸憩F(xiàn)中國(guó)元素而讓外國(guó)受眾難以理解,相反,恰恰是因?yàn)樵诒WC國(guó)際視野的同時(shí)講好中國(guó)故事,這些作品才受到了各國(guó)觀眾尤其是年輕群體的青睞。在這一過(guò)程中,不少互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與平臺(tái)發(fā)揮了積極的作用。在市場(chǎng)、政策與技術(shù)等紅利的作用下,相關(guān)企業(yè)積極打造具有廣泛影響力的中國(guó)文化符號(hào),積極開(kāi)拓更自主的傳播渠道,推出海外客戶端,憑借資金投入、大數(shù)據(jù)分析和生態(tài)化運(yùn)營(yíng)推動(dòng)文化產(chǎn)品整體實(shí)力提升。正是從“借船出?!钡健霸齑龊!钡霓D(zhuǎn)變,使得相關(guān)平臺(tái)可以精細(xì)化耕耘特定市場(chǎng),挖掘并滿足目標(biāo)市場(chǎng)需求,培養(yǎng)穩(wěn)定的海外受眾,讓文化市場(chǎng)更成熟,讓講述中國(guó)故事的傳播渠道更順暢。當(dāng)前,如何通過(guò)文化產(chǎn)品反映中國(guó)的時(shí)代變革,推動(dòng)更多優(yōu)秀作品在海外落地,仍然是文化“走出去”的重要使命。講好中國(guó)故事不能流于程式化,要因地制宜,尊重相關(guān)國(guó)家的文化傳統(tǒng)、受眾習(xí)慣。此外,科技與文化應(yīng)進(jìn)一步融合,推動(dòng)文化符號(hào)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,尋找中國(guó)故事的國(guó)際表達(dá)。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體的語(yǔ)境下,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、內(nèi)容生產(chǎn)者等應(yīng)繼續(xù)弘揚(yáng)時(shí)代精神,打造中國(guó)文化符號(hào);科研院所應(yīng)加快文化科技成果轉(zhuǎn)化;相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)出海企業(yè)的扶持力度和規(guī)范監(jiān)管……各方攜手,形成文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的合力,方能在經(jīng)濟(jì)全球化大潮中讓中國(guó)文化走得更遠(yuǎn)、深入人心?!吨袊?guó)元素助推文化出海》(《人民日?qǐng)?bào)》2020年01月22日)材料二:年度中國(guó)IP海外評(píng)價(jià)TOP20排名IP名稱排名IP名稱1流浪地球2妖神記3香蜜沉沉燼如霜4全職高手5延禧攻略6狄仁杰系列電影7紅海行動(dòng)8一人之下9斗羅大陸10知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦11狐妖小紅娘12熊出沒(méi)13王者榮耀(國(guó)際版)14天盛長(zhǎng)歌15扶搖16京劇貓17戀愛(ài)球球18斗破蒼穹19逆天邪神20武極天下在TOP20IP中,中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)當(dāng)代文化、非中國(guó)文化比例如下圖:在TOP20中國(guó)IP中,帶有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的IP占比達(dá)到75%。蘊(yùn)含中國(guó)武俠文化或傳統(tǒng)歷史文化的產(chǎn)品仍然是海外用戶較為青睞的中國(guó)文化產(chǎn)品類型。相比之下,較為清晰、明確反映當(dāng)代中國(guó)題材的產(chǎn)品和IP,僅有《流浪地球》《紅海行動(dòng)》和《全職高手》,講好當(dāng)代中國(guó)故事的文化產(chǎn)品較為匱乏。同時(shí),TOP20IP源自網(wǎng)文、網(wǎng)絡(luò)漫畫、網(wǎng)絡(luò)游戲的占14個(gè),具有較強(qiáng)的網(wǎng)生特點(diǎn)?!冻删托聲r(shí)代的中國(guó)文化符號(hào)——年度文化IP評(píng)價(jià)報(bào)告》材料三:在中國(guó)文化“走出去”蓬勃發(fā)展之際,一些問(wèn)題也不容忽視。由于受到“唯收視率”“唯票房”“唯點(diǎn)擊量”“唯發(fā)行量”等影響,片面追求經(jīng)濟(jì)效益的傾向仍存在,重視數(shù)量而忽視質(zhì)量,資本短視效應(yīng)凸顯。在這種情況下,中國(guó)元素往往被置于次要地位,甚至出現(xiàn)購(gòu)買日本、韓國(guó)的IP賣給歐美市場(chǎng)的現(xiàn)象。從國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)的任務(wù)看,缺乏足夠明顯的中國(guó)元素,也讓“走出去”的成效不夠扎實(shí),國(guó)際影響力有限。文化承載著民族發(fā)展的血脈,是構(gòu)筑民族精神的基石,也是衡量一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力和綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁發(fā)展,經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二,大量商品和品牌行銷全球,文化“走出去”的動(dòng)能也愈發(fā)強(qiáng)大??偨Y(jié)成功的國(guó)際文化符號(hào),它們幾乎都擁有深厚的文化價(jià)值,或源自歷史與傳統(tǒng),或反映時(shí)代與社會(huì)。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,擁有豐富的文化資源,本身就是一座亟待開(kāi)采的文化寶庫(kù),我們應(yīng)深入挖掘,將中國(guó)元素與互聯(lián)網(wǎng)相融合,打造文化精品、創(chuàng)新傳播方式,以多元性和多樣性滿足全球消費(fèi)者的需求。文化產(chǎn)品是可以跨越文明之間的邊界、達(dá)到文化價(jià)值與產(chǎn)業(yè)價(jià)值統(tǒng)一的。更深入地挖掘文化價(jià)值,從而更充分地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值的“新文創(chuàng)”,是新時(shí)代文化領(lǐng)域的有效發(fā)展路徑和生產(chǎn)方式。我們需要憑借豐富的文化資源,打造有國(guó)際影響力的中國(guó)文化符號(hào),用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展模式提升中國(guó)元素的融合度,獲得國(guó)外用戶的廣泛認(rèn)同和喜愛(ài)。——彭健《文化走出去須注重“互聯(lián)網(wǎng)+中國(guó)元素”》(《光明日?qǐng)?bào)》2019年6月)1.下列對(duì)材料中“中國(guó)文化出?!钡南嚓P(guān)理解,正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)文化出海呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)的根本原因在于傳統(tǒng)文化、中國(guó)元素借助科技和創(chuàng)意的翅膀,充分展示了中國(guó)田園式“慢生活”。B.在中國(guó)文化出海從“借船出?!毕颉霸齑龊!钡霓D(zhuǎn)變中,國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與平臺(tái)發(fā)揮了相當(dāng)于“造船”的作用,使講述中國(guó)故事的傳播渠道更順暢。C.目前,中國(guó)文化出海的重要使命是通過(guò)文化產(chǎn)品反映中國(guó)的時(shí)代變革,讓更多的反映中國(guó)歷史文化的優(yōu)秀作品在海外落地。D.在年度中國(guó)IP海外評(píng)價(jià)TOP20榜單中,帶有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的IP占比達(dá)到75%,可見(jiàn)中國(guó)元素是中國(guó)文化出海唯一不可缺少的“基因”。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.打造具有高辨識(shí)度、自帶流量等特質(zhì)的“IP化”文化符號(hào)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代跨國(guó)文化傳播的核心任務(wù),是文化出海成效的保證。B.文化出海不能流于程式化,要因地制宜,尊重相關(guān)國(guó)家的文化傳統(tǒng)、受眾習(xí)慣,要找到文化的國(guó)際化表達(dá),才能被人接受并深入人心。C.當(dāng)前,一些反映當(dāng)代中國(guó)年輕人生活的現(xiàn)代都市劇,題材新穎、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)且中國(guó)元素鮮明,因而受到了各國(guó)觀眾尤其是年輕群體的青睞。D.文化承載著民族發(fā)展,構(gòu)筑著民族精神,因此,文化出海的狀況也是衡量一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力和綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。3.結(jié)合全文談?wù)劇拔幕龊!睉?yīng)著重做好那些方面的工作。3.閱讀下面的文字,完成下面各題。材料一:2019年12月20日,云南省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化高中階段學(xué)??荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》,將中考體育的分值上調(diào)到100分。這意味著從2020年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始,在中考成績(jī)上,體育將和語(yǔ)數(shù)外一樣舉足輕重。幾乎同一時(shí)間,天津市教委出臺(tái)《天津市初中學(xué)業(yè)水平考試體育與健康科目實(shí)施方案》,明確了自“2019年秋季新入學(xué)的初中一年級(jí)”開(kāi)始,中考體育成績(jī)從30提高到40分。至于近年來(lái)中小學(xué)體育教育為什么會(huì)受到如此重視,則不得不提到中國(guó)兒童和青少年令人發(fā)愁的塑料體格。如果在1995年那一年,你正處于7-18歲之間,那么恭喜你,你很可能曾是近30年來(lái),身體素質(zhì)最硬的一屆中國(guó)少年。2019年9月,一篇發(fā)表在《柳葉刀·兒童和青少年衛(wèi)生》(TheLAnCetChilD&ADolesCentHeAlth)的研究論文向我們揭示了這一事實(shí)??蒲腥藛T利用1985年至2014年間六次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查,將7-18歲兒童青少年的肺活量、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、肌肉力量、50米短跑和長(zhǎng)跑成績(jī)計(jì)算成體質(zhì)健康指數(shù)(PFI)。數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)兒童和青少年的各項(xiàng)指標(biāo)下降明顯,長(zhǎng)跑成績(jī)更是一落千丈,2014年女子800米耐力跑成績(jī)要比1985年慢25.8秒,2014年男子1000米耐力跑成績(jī)要比1985年慢28.3秒。這與學(xué)生所進(jìn)行的體育鍛煉密切相關(guān)。據(jù)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》,學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間要確保不少于1小時(shí)。(摘編自《新京報(bào)》文章《孩子們的體育課,都被誰(shuí)占用了?》)材料二:圖1兒童各類校外生活時(shí)間利用狀況(摘編自《兒童藍(lán)皮書(shū):中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告(2019)》)圖2中國(guó)7-18歲青少年?duì)I養(yǎng)狀況(1985-2014)(摘編自2018年《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》)材料三:11月5日,教育部召開(kāi)“教育奮進(jìn)看落實(shí)”第五場(chǎng)新聞通氣會(huì),通報(bào)中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)及青少年近視防控工作有關(guān)情況。“一增一減一保障”,教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰用7個(gè)字道出了中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)發(fā)力的重點(diǎn)?!啊觥窃黾芋w育課、課外鍛煉和健康教育,‘減’是減輕中小學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),‘保障’是從師資、場(chǎng)館設(shè)施條件、制度等方面,保障實(shí)施中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)?!蓖醯欠逭f(shuō),通過(guò)增加編制新招體育教師以及招聘兼職體育教師,中小學(xué)體育與健康課教師人數(shù)已由2015年的56.6萬(wàn)人,增加到2018年的65.3萬(wàn)人。與此同時(shí),中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量近年來(lái)快速增長(zhǎng)。中小學(xué)校體育館面積從2.15年的3178萬(wàn)平方米,增加到2018年的4355萬(wàn)平方米;中小學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(館)面積達(dá)標(biāo)學(xué)校比率從2015年的68.6%增長(zhǎng)到2018年的89.6%。王登峰表示,要進(jìn)一步激發(fā)調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校的積極性,要把體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的結(jié)果納入地方政府教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效考核中。王登峰說(shuō),要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,還要深化初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容,把學(xué)生參加體育活動(dòng)情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能等級(jí),納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,通過(guò)實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)抽測(cè)復(fù)核,實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能、塑造健全人格等綜合效益提升。“2016到2018年,全國(guó)學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試抽測(cè)復(fù)核的結(jié)果顯示,學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)下滑的趨勢(shì)得到初步遏制,已經(jīng)出現(xiàn)了初步上升的勢(shì)頭?!蓖醯欠逭f(shuō),2018年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試合格率為91.91%,優(yōu)良率為30.57%。2016—2018年,不及格率由12.0%下降至8.09%,下降了3.91個(gè)百分點(diǎn);良好率由21.9%上升至24.37%,上升了2.47個(gè)百分點(diǎn);優(yōu)秀率由4.6%上升至6.2%,上升了1.6個(gè)百分點(diǎn)。(摘編自《“一增一減一保障”力促中小學(xué)生健康》,《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月6日)1.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是A.從1995年開(kāi)始,參與調(diào)查的兒童青少年?duì)I養(yǎng)過(guò)剩(超重和肥胖)的比重開(kāi)始上升,體重正常的比重則在不斷下降。B.管不住嘴、邁不開(kāi)腿等自控力問(wèn)題固然導(dǎo)致廣大兒童青少年體質(zhì)下降,而戶外鍛煉時(shí)間的不足,也是其重要因素。C.中國(guó)兒童上學(xué)日平均每天和周末平均每天體育鍛煉時(shí)間分別為23.51和34.72分鐘,遠(yuǎn)未達(dá)到國(guó)家相關(guān)文件標(biāo)準(zhǔn)。D.在1985-2014這三十年間,1995年是中國(guó)兒童青少年身體素質(zhì)最好的時(shí)候,也是體重正常學(xué)生占比最高的時(shí)候。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.多地出臺(tái)將體育納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍的方案,不僅是出于對(duì)國(guó)家相關(guān)精神的呼應(yīng),還切實(shí)考慮到兒童和青少年令人堪憂的體格。B.只有科學(xué)定位體育教育目標(biāo),精心安排體育教學(xué)項(xiàng)目,準(zhǔn)確評(píng)估體育教學(xué)質(zhì)量,才能真正改變當(dāng)前的現(xiàn)狀,真正助力孩子們健康成長(zhǎng)。C.北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校自主招生考試規(guī)定不得無(wú)故缺席體前屈、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等體能測(cè)試,體現(xiàn)了這些院校對(duì)體育的重視。D.真正發(fā)揮把體能測(cè)試納入考試評(píng)價(jià)范圍的“指揮棒”作用,再增加學(xué)生的體育活動(dòng)的時(shí)間,學(xué)生的身體素質(zhì)就能夠得到大幅度的提升。3.總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),“要樹(shù)立健康第一的教育理念,開(kāi)齊開(kāi)足體育課,幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?!贬槍?duì)當(dāng)前中小學(xué)體育教育存在的主要問(wèn)題,你認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該采取哪些對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)劉禹錫在《陋室銘》中寫主人擺脫繁雜公務(wù)并暗寓欣喜之情的一句是“___________”,以“___________”的淡雅之色表現(xiàn)詩(shī)人的恬淡之心,之后又以映入簾中的草色點(diǎn)出恬淡中的生機(jī)。(2)辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“______________,______________”兩句表現(xiàn)了劉裕叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的豪氣。(3)屈原《離騷(節(jié)選)》中,詩(shī)人嘆息流淚,是因?yàn)椤癬____________”,但雖然困難重重,只是自己內(nèi)心所追求的,詩(shī)人將“______________”。5.閱讀下面這首宋詞,完成各題。水調(diào)歌頭·多景樓①陸游江左占形勝,最數(shù)古徐州。連山如畫,佳處縹緲著危樓。鼓角臨風(fēng)悲壯,烽火連空明滅,往事憶孫劉。千里曜戈甲,萬(wàn)灶宿貔貅②。露沾草,風(fēng)落木,歲方秋。使君③宏放,談笑洗盡古今愁。不見(jiàn)襄陽(yáng)登覽,磨滅游人無(wú)數(shù),遺恨黯難收。叔子④獨(dú)千載,名與漢江流。(注)①多景樓:在鎮(zhèn)江北固山上甘露寺內(nèi)。1164年10月初,出任鎮(zhèn)江府通判的陸游陪同鎮(zhèn)江知府方滋(即“使君”)登樓游宴,寫下此詞。時(shí)金兵方踞淮北,鎮(zhèn)江為江防前線。②貔貅:猛獸,喻指勇猛戰(zhàn)士。③使君:古代州郡長(zhǎng)官所稱,此處指方滋。④叔子:西晉大將羊祜,字叔子,鎮(zhèn)守襄陽(yáng),曾登臨興悲。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.上闋前四句寫景,由近及遠(yuǎn),由小到大,運(yùn)用比喻、襯托的手法,寫出煙云縹緲之中似有若無(wú)地矗立著的高樓勝景。B.上闋“鼓角”五句,追憶孫劉聯(lián)軍破強(qiáng)曹往事。烽火明滅,戈甲耀眼,而以“連空”、“萬(wàn)灶”點(diǎn)染,畫面雄渾遼闊。C.下闋換頭處由江山歷史過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活情景,以九字為三頓,節(jié)奏峻急,露草風(fēng)枝,繪出秋容慘淡,情緒稍轉(zhuǎn)低沉。D.下闕最后五句以“不見(jiàn)”二字領(lǐng)起,一氣貫通,直至終篇,既呼應(yīng)了上文的“孫劉”,又寫及羊祜,以澆心中塊壘。2.下闋是如何抒發(fā)“古今愁”的?6.(1)溯洄從之,______________。(《詩(shī)經(jīng)》)(2)________________,更那堪冷落清秋節(jié)。(柳永《雨霖鈴》)(3)我欲乘風(fēng)歸去,________________,高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(4)何當(dāng)共剪兩窗燭,__________________。(李商隱《夜雨寄北)(5)(_________________),一水中分白鷺洲。(李白《登金陵鳳凰臺(tái)》)(6)_______________,草色入簾青。(劉禹錫《陋室銘》)(7)故木受繩則直,___________________。(荀子《勸學(xué)》)(8)巫醫(yī)、樂(lè)師、百工之人,__________________(韓愈《師說(shuō)》7.微寫作從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不少于150字。①小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫常常凸顯人物性格特征。請(qǐng)你從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《紅巖》《老人與?!分腥我膺x取一個(gè)場(chǎng)景,展開(kāi)想象,進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或精神風(fēng)貌。要求:描述生動(dòng)形象,符合原著內(nèi)容。②春聯(lián)是我國(guó)特有的文學(xué)樣式,貼春聯(lián)是過(guò)年的習(xí)俗之一。每逢春節(jié),你會(huì)選取哪副春聯(lián)貼在門口?請(qǐng)寫出來(lái),并說(shuō)明理由。要求:a.先在答題卡上寫出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批;b.條理清楚,理由充分。答題格式如下:③每當(dāng)國(guó)家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí),醫(yī)護(hù)工作者一定沖在最前面,他們不顧個(gè)人安危,冒著生命危險(xiǎn),拯救人們于危難之中。根據(jù)你的所見(jiàn)所聞,請(qǐng)寫一段抒情文字來(lái)贊美他們。要求:感情真摯,有文采。8.一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品,不僅主要人物形象鮮明,就是次要人物也生動(dòng)豐滿。請(qǐng)從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?!匪牟拷?jīng)典中任選一個(gè)次要人物,結(jié)合書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容,寫一段抒情文字。不超過(guò)150字。9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一我望著,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn),又一座黑塔與它并排高站,近看才知是火電廠的煙囪,不息地吐著墨一樣的濃煙,暗夜在地上繪出繁星般的燈火,白晝?cè)谔焐侠L出黑色的牡丹?!?0年代歌頌邊疆工業(yè)化的詩(shī)材料二50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水質(zhì)變壞,80年代魚(yú)蝦絕代,90年代身心受害?!?0年代淮河流域民謠材料三我們既要綠水青山,也要金山銀山。寧要綠水青山,不要金山銀山,而且綠水青山就是金山銀山?!?013年9月以上幾則材料反映了國(guó)人環(huán)保觀念怎樣的變化過(guò)程?引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè),以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1992年12月30日,針對(duì)本市環(huán)境污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀上書(shū)市長(zhǎng);②2003年6月5日,在第30個(gè)“世界環(huán)境日”進(jìn)行國(guó)旗下演講;③2019年6月5日,參觀“慶祝建國(guó)70周年環(huán)保主題攝影展”后的觀后感;④2049年9月30日,寫給某位“共和國(guó)環(huán)保功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、1.C2.D3.B【解析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí),命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。C項(xiàng),“節(jié)孝行為成為明代社會(huì)的一種制度政策之后朱子理學(xué)就變成了政府認(rèn)可的政治意識(shí)形態(tài)范本”錯(cuò)誤。原文是“與這種制度政策相伴而行”,而不是“之后”。故選C。2.此題考查文本內(nèi)容理解及分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考查為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題干問(wèn)的是“下列各項(xiàng)不能體現(xiàn)受宋理學(xué)影響違反人性的一項(xiàng)是”,D項(xiàng),《孔雀東南飛》是漢樂(lè)府,與宋理學(xué)關(guān)系不大。故選D。3.本題考查概括分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí),分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度,題型多種多樣,有直接要求用自己的語(yǔ)言做分析概括的;有列出文中的一些語(yǔ)句要求做是非判斷的;也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點(diǎn)作判斷的;還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)推斷的。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,一要注意著眼于全文,從整體上把握。作者直接表述的觀點(diǎn),可從字面上看出來(lái);分散在文中各個(gè)部分的觀點(diǎn),就需要綜合與概括;二要注意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容,如各段的起始句、結(jié)束句,文章的標(biāo)題、論點(diǎn)或分論點(diǎn)、結(jié)論性句子等。三是綜合分析,比較鑒別。A項(xiàng),“助推了旌表節(jié)孝制度的形成”不正確,原文中“明朝的許多士大夫從理學(xué)的角度來(lái)詮釋和欣賞”的就是“旌表節(jié)孝制度”,而不是“助推了旌表節(jié)孝制度的形成”。C項(xiàng),無(wú)中生有,且“沒(méi)有就沒(méi)有被實(shí)踐的可能”表述過(guò)于絕對(duì)。D項(xiàng),“宋代理學(xué)”的反人性特點(diǎn)原文無(wú)據(jù),原文說(shuō)的是“明清時(shí)期的節(jié)孝行為,越來(lái)越出現(xiàn)違反人性的激烈化特質(zhì)”,并且第四段有“明清期……被引入激烈化的歧途”的表述。故選B。2、1.B2.C3.(1)利用好豐富的文化資源,深入挖掘文化價(jià)值,更充分地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值的“新文創(chuàng)”;(2)將中國(guó)元素與互聯(lián)網(wǎng)相融合,打造有國(guó)際影響力的中國(guó)文化符號(hào),打造文化精品、創(chuàng)新傳播方式;(3)弘揚(yáng)時(shí)代精神,尋找中國(guó)故事的國(guó)際表達(dá),加快成果轉(zhuǎn)化,著重打造反映當(dāng)代中國(guó)題材的產(chǎn)品和IP;(4)加強(qiáng)對(duì)出海企業(yè)的扶持力度和規(guī)范監(jiān)管,防止資本短視,片面追求經(jīng)濟(jì)效益?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的理解能力。需要考生認(rèn)真閱讀材料信息,概括各段材料的主要內(nèi)容,辨析其中的異同點(diǎn)。之后瀏覽選項(xiàng),將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。A項(xiàng),“充分展示中國(guó)田園式‘慢生活’”不是“根本原因”,原文是“《流浪地球》《陳情令》等原創(chuàng)文學(xué)作品改編的影視劇在海外廣受歡迎,視頻博主李子柒通過(guò)展示中國(guó)田園式‘慢生活’在全球收獲粉絲……傳統(tǒng)文化、中國(guó)元素借助科技與創(chuàng)意的翅膀,助力中國(guó)文化加速‘出?!?,影響力與口碑不斷提升”,可見(jiàn)根本原因是“傳統(tǒng)文化、中國(guó)元素借助科技與創(chuàng)意的翅膀”;C項(xiàng),錯(cuò)在“讓更多的反映中國(guó)歷史文化的優(yōu)秀作品”,原文是“當(dāng)前,如何通過(guò)文化產(chǎn)品反映中國(guó)的時(shí)代變革,推動(dòng)更多優(yōu)秀作品在海外落地,仍然是文化‘走出去’的重要使命”,可見(jiàn),應(yīng)將“反應(yīng)中國(guó)歷史文化的優(yōu)秀作品”改為“讓更多的反映當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀作品”;D項(xiàng),錯(cuò)在“唯一”,太絕對(duì)了。故選B。2.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題,要逐個(gè)分析選項(xiàng),分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞,然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間,注意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè)??忌?、準(zhǔn)確地比較選項(xiàng)和原文,看二者的意思是否一致。C項(xiàng),根據(jù)原文“這些題材新穎、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品,并沒(méi)有因?yàn)楸憩F(xiàn)中國(guó)元素而讓外國(guó)受眾難以理解,相反,恰恰是因?yàn)樵诒WC國(guó)際視野的同時(shí)講好中國(guó)故事,這些作品才受到了各國(guó)觀眾尤其是年輕群體的青睞”,可見(jiàn)現(xiàn)代都市劇受各國(guó)觀眾青睞的原因不在于“中國(guó)元素鮮明”,而在于“在保證國(guó)際視野的同時(shí)講好中國(guó)故事”。故選C。3.本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括,分條回答問(wèn)題。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法:①找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句。在具體的文章中,概括性的語(yǔ)句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次,這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要,獨(dú)立歸納,這是要求考生根據(jù)要求,認(rèn)定范圍、提取精要,用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。結(jié)合材料三第2段“中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,擁有豐富的文化資源,本身就是一座亟待開(kāi)采的文化寶庫(kù),我們應(yīng)深入挖掘,將中國(guó)元素與互聯(lián)網(wǎng)相融合,打造文化精品、創(chuàng)新傳播方式,以多元性和多樣性滿足全球消費(fèi)者的需求”,可概括出“利用好豐富的文化資源,深入挖掘文化價(jià)值,更充分地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值的‘新文創(chuàng)’”;結(jié)合材料一第4段“在這一過(guò)程中,不少互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與平臺(tái)發(fā)揮了積極的作用。在市場(chǎng)、政策與技術(shù)等紅利的作用下,相關(guān)企業(yè)積極打造具有廣泛影響力的中國(guó)文化符號(hào),積極開(kāi)拓更自主的傳播渠道,推出海外客戶端,憑借資金投入、大數(shù)據(jù)分析和生態(tài)化運(yùn)營(yíng)推動(dòng)文化產(chǎn)品整體實(shí)力提升”以及材料三第3段“我們需要憑借豐富的文化資源,打造有國(guó)際影響力的中國(guó)文化符號(hào),用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展模式提升中國(guó)元素的融合度,獲得國(guó)外用戶的廣泛認(rèn)同和喜愛(ài)”,可概括出“將中國(guó)元素與互聯(lián)網(wǎng)相融合,打造有國(guó)際影響力的中國(guó)文化符號(hào),打造文化精品、創(chuàng)新傳播方式”;結(jié)合材料一第5段“講好中國(guó)故事不能流于程式化,要因地制宜,尊重相關(guān)國(guó)家的文化傳統(tǒng)、受眾習(xí)慣。此外,科技與文化應(yīng)進(jìn)一步融合,推動(dòng)文化符號(hào)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,尋找中國(guó)故事的國(guó)際表達(dá)”以及材料三第一段“中國(guó)元素往往被置于次要地位,甚至出現(xiàn)購(gòu)買日本、韓國(guó)的IP賣給歐美市場(chǎng)的現(xiàn)象”,可概括出“弘揚(yáng)時(shí)代精神,尋找中國(guó)故事的國(guó)際表達(dá),加快成果轉(zhuǎn)化,著重打造反映當(dāng)代中國(guó)題材的產(chǎn)品和IP”;結(jié)合材料三第1段“由于受到‘唯收視率’‘唯票房’‘唯點(diǎn)擊量’‘唯發(fā)行量’等影響,片面追求經(jīng)濟(jì)效益的傾向仍存在,重視數(shù)量而忽視質(zhì)量,資本短視效應(yīng)凸顯。在這種情況下,中國(guó)元素往往被置于次要地位,甚至出現(xiàn)購(gòu)買日本、韓國(guó)的IP賣給歐美市場(chǎng)的現(xiàn)象”,可概括出“加強(qiáng)對(duì)出海企業(yè)的扶持力度和規(guī)范監(jiān)管,防止資本短視,片面追求經(jīng)濟(jì)效益”。【點(diǎn)睛】信息篩選的題目,是論述類、實(shí)用類文本閱讀必考的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落,綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分,提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括,重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。3、1.D2.D3.①學(xué)生意識(shí)層面,學(xué)生必須切實(shí)認(rèn)識(shí)到體育課的重要性,保證體育課堂出勤率,保證鍛煉時(shí)間。②學(xué)校管理層面,開(kāi)展科學(xué)體系的體育課程,加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核。③政府管理層面,出臺(tái)并落實(shí)相應(yīng)的政策法規(guī),堅(jiān)決摒棄形式主義,確保體育教育取得實(shí)效。不僅要完善學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施的配備,還要統(tǒng)籌好學(xué)科課程間的安排。④社會(huì)觀念層面,摒棄“分?jǐn)?shù)思維”,避免體育教育功利化,真正涵養(yǎng)體育意識(shí),長(zhǎng)久提高體質(zhì)?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。解答這種題,通常是先整體把握文意,獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度,然后根據(jù)題干定位到原文,結(jié)合上下文深入細(xì)致分析,靈活理解變通思考,總之要靜下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。D項(xiàng),“1995年是中國(guó)兒童青少年身體素質(zhì)最好的時(shí)候,也是體重正常學(xué)生占比最高的時(shí)候”錯(cuò)誤,原文表述為“如果在1995年那一年,你正處于7-18歲之間”“很可能是近30年來(lái),身體素質(zhì)最硬的一屆中國(guó)少年”,這并不說(shuō)明1995年是中國(guó)兒童青少年身體素質(zhì)最好的時(shí)候和體重正常學(xué)生占比最高的時(shí)候。故選D。2.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析,判斷正誤。本題要求選出“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),“學(xué)生的身體素質(zhì)就能夠得到大幅度的提升”錯(cuò)誤,兩者沒(méi)有必然的因果關(guān)系,要提升學(xué)生的身體素質(zhì),除了把體育測(cè)試納入考試評(píng)價(jià)體系,增加學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間,還需要減少不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān),保障實(shí)施健康促進(jìn)行動(dòng)等。故選D。3.本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,整合概括回答問(wèn)題。題干要求“針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)體育教育存在的主要問(wèn)題,你認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該采取哪些對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題”并結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析,由此在文中找到與中小學(xué)體育教育相關(guān)文句,然后從不同層面加以概括。根據(jù)材料內(nèi)容,“中國(guó)兒童和青少年令人發(fā)愁的塑料體格”“中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)發(fā)力”以及材料二表格所顯示的中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告結(jié)果說(shuō)明當(dāng)前中小學(xué)體育教育存在的主要問(wèn)題是缺乏鍛煉,體質(zhì)不佳,缺少運(yùn)動(dòng)技能,缺乏體育知識(shí),以此可以從不同方面采取解決問(wèn)題的策略。第一方面:從學(xué)生角度出發(fā),學(xué)生要提高體育健康的意識(shí),認(rèn)識(shí)到體育課的重要性,保證體育課堂出勤率,根據(jù)“各項(xiàng)指標(biāo)下降明顯與體育鍛煉密切相關(guān)”“學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間要確保不少于1小時(shí)”,所以學(xué)生需要保證鍛煉時(shí)間;第二方面:從學(xué)校管理角度思考,“‘增’是增加體育課、課外鍛煉和健康教育,‘減’是減輕中小學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),”開(kāi)展科學(xué)體系的體育課程,保障師資力量,“深化初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容,把學(xué)生參加體育活動(dòng)情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核;第三方面:從政府管理角度,“‘保障’是從師資、場(chǎng)館設(shè)施條件、制度等方面,保障實(shí)施中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)”,政府要落實(shí)政策,確保體育教育取得實(shí)效;第四方面:社會(huì)觀念方面來(lái)看,由“增加體育課、課外鍛煉和健康教育”“減輕中小學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”等語(yǔ)句可概括出平等對(duì)待語(yǔ)數(shù)外和體育學(xué)科,涵養(yǎng)體育意識(shí),避免體育教育功利化,真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能、塑造健全人格等綜合效益提升。在答題時(shí),宜分點(diǎn)進(jìn)行論述,同時(shí)結(jié)合具體材料內(nèi)容進(jìn)行分析概括?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。4、無(wú)案牘之勞形苔痕上階綠金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎哀民生之多艱雖九死其猶未悔【解析】【詳解】本題考查的是常見(jiàn)的名句名篇的識(shí)記能力。答好題,平時(shí)要重視積累,注意難寫字和易錯(cuò)字,尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)長(zhǎng)積累,邊讀邊寫,熟練后自我默寫檢測(cè),爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。答題時(shí)筆畫要清晰,答完后要檢查,避免低級(jí)錯(cuò)誤。本題需注意的字有:“牘”“痕”“戈”“虎”“艱”“猶”等?!军c(diǎn)睛】考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的默寫分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形,注意易錯(cuò)字、生僻字及語(yǔ)氣詞的寫法,字形和字義分不開(kāi),記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思,借助字義來(lái)識(shí)別字形,不僅要在理解的基礎(chǔ)上記憶,又要立足于“寫”,不要背下來(lái)了卻因?yàn)闀?shū)寫錯(cuò)誤而得不到該得的分?jǐn)?shù)。5、1.A2.⑴借景抒情。露珠結(jié)在草上,風(fēng)吹落黃葉飄蕩,用風(fēng)露草木點(diǎn)明季節(jié)時(shí)令,詞人登高望遠(yuǎn),山河破碎,自己壯志難酬,君國(guó)身世之愁,紛至沓來(lái)。⑵借事抒情。烽煙未息,知府方滋就攜群僚登樓談笑風(fēng)生,這種樂(lè)觀情緒,洗盡了詞人心中的萬(wàn)千憂愁。⑶直抒胸臆?!斑z恨”,直接抒發(fā)了自己不能親手克敵完成恢復(fù)大業(yè)而黯然神傷。⑷借典抒情。借對(duì)羊祜“名與漢江流”的贊美來(lái)表達(dá)自己力主抗金的政治態(tài)度,借羊祜勸勉方滋,希望他能象羊祜那樣,為渡江北伐作好部署,建萬(wàn)世之奇勛,垂令名于千載,寄予一片希望。以歷史上包括羊祜在內(nèi)的無(wú)數(shù)登樓“游人”“遺恨黯難收”,來(lái)表達(dá)自己對(duì)收復(fù)難望、志不得伸的憂慮。【解析】【分析】1.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。A項(xiàng),“由近及遠(yuǎn),由小到大”錯(cuò)。前四句,從廣闊的空間范圍、地理方位著筆,由江左而徐州,由群山而北固,然后落在高高的多景樓上,這是“由遠(yuǎn)及近,由大到小”。故選A。2.本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。判斷時(shí),考生一定要立足全詩(shī)整體,首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手,然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時(shí),也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說(shuō)清楚?!霸?shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析?!贝痤}思路為首先明確手法,盡量找全,然后結(jié)合詩(shī)句解釋。比喻修辭首先指出本體喻體,效果也要點(diǎn)出來(lái),最后總括情感。下闕第一句“露沾草,風(fēng)落木,歲方秋”,露草風(fēng)枝,繪出秋容慘淡,情緒稍轉(zhuǎn)低沉,山河破碎,自己壯志難酬,君國(guó)身世之愁,紛至沓來(lái)。這是借景抒情。第二句“使君宏放,談笑洗盡古今愁”這兩句又重新振起,展開(kāi)當(dāng)前俊彥登樓、賓主談笑斥的場(chǎng)面,敷色再變明麗。雖有“古今愁”,但志士的心,并沒(méi)有因此而灰心。事實(shí)上,山東、淮北來(lái)歸者道路相望;金兵犯淮。淮之民渡江歸宋若有數(shù)十萬(wàn),可見(jiàn)民心是可以挽回的國(guó)事,也是可以解決的。因此,雖烽煙未息,知府方滋就攜群僚登樓談笑風(fēng)生。他的這種樂(lè)觀情緒,洗盡了詞興心中的萬(wàn)千憂愁。這是借事抒情。第三句“不見(jiàn)襄陽(yáng)登覽,磨滅游人無(wú)數(shù),遺恨黯難收”,“遺恨”,直接抒發(fā)了自己不能親手克敵完成恢復(fù)大業(yè)而黯然神傷。這是直抒胸臆。第四句“叔子獨(dú)千載,名與漢江流”,用西晉大將羊祜(字點(diǎn)子)鎮(zhèn)守襄陽(yáng),登臨興悲故事,以古況今,前三句抒發(fā)自己壯志難酬,抑壓不平的心情。所云“襄陽(yáng)遺恨”即是指羊祜志在滅吳而在生時(shí)未能親手克敵完成此大業(yè)的遺恨詞。意在這里略作一頓,然后以高唱轉(zhuǎn)入歇拍,借羊祜勸勉方滋,希望他能象羊祜那樣,為渡江北伐作好部署,建萬(wàn)世之奇勛,垂令名于千載,寄予一片希望。這是借典抒情?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情;(2)聯(lián)想和想像(又叫虛實(shí)結(jié)合);(3)對(duì)比;(4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典,此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準(zhǔn)確指出用了何種手法,結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法,此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。6、道阻且長(zhǎng)(或道阻且右,道阻且躋)自古傷離別又恐瓊樓玉宇卻話巴山夜雨時(shí)三山半落青天外苔痕上階綠金就礪則利不恥相師(或君子不齒)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí),如果是情境默寫,一定仔細(xì)斟酌提示語(yǔ);默寫要注意字形,而字形和字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞:阻,瓊樓玉宇,青天,苔,礪,利。7、①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孫少平的出場(chǎng)。先寫學(xué)校取餐時(shí)的場(chǎng)景作為鋪墊,又寫出在蒙蒙細(xì)雨的灰沉沉的天空下出場(chǎng)的少平獨(dú)自取“三等”餐的場(chǎng)景,與熱鬧的場(chǎng)景形成了鮮明的對(duì)比。接著又細(xì)寫少平身上滿是補(bǔ)丁的衣服,取食黑面饃時(shí)露出的關(guān)節(jié)粗大的手。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫,少平的形象躍然紙上。作者先通過(guò)描繪一個(gè)場(chǎng)景,再由遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)到近景,細(xì)寫少平取餐,其中并沒(méi)有直接交代少平的出身和個(gè)性,但讀者卻能從出場(chǎng)的描寫中看出一個(gè)貧寒又敏感的少年形象。②三羊開(kāi)景泰,雙燕舞春風(fēng)。橫批:羊年大吉理由:古漢語(yǔ)中“羊”同“祥”,吉祥之意;用于歲首祝福時(shí),人們也常用“三羊”來(lái)代替“三陽(yáng)”,把“三陽(yáng)開(kāi)泰”寫成“三羊開(kāi)泰”,乃取吉祥之意;根據(jù)泰卦的釋義,“三陽(yáng)開(kāi)泰”的引申意思,則有好運(yùn)即將降臨之意。下聯(lián)很好理解,春天來(lái)了,春燕飛舞,春天充滿生機(jī)。③新春佳節(jié),人們都全家團(tuán)聚,他們卻毅然出發(fā);病魔襲來(lái),人們都避之不及,他們卻迎面出擊。他們?nèi)崛醯纳碥|將擔(dān)負(fù)天大的重任;他們天使的心靈將負(fù)起戰(zhàn)士的使命。為了國(guó)家,為了人民,明知前面危機(jī)四伏,卻不顧一切向前沖,你們是時(shí)代的真英雄!每一個(gè)前線的醫(yī)務(wù)人員們,都用生命履行著自己的醫(yī)學(xué)信仰,他們迎難而上,不計(jì)報(bào)酬、無(wú)論生死。致敬這些逆行者們,一定要平安回來(lái)?!窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻竣俦绢}考查微寫作的能力。全面審清題意,明確題目中的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。內(nèi)容要精練。小說(shuō)中人物的出場(chǎng)方式多種多樣,例如疑竇陡生法,先聲奪人法,金鉤倒掛法,烘云托月法,欲揚(yáng)先抑法等。首先要了解這五部小說(shuō)中有關(guān)人物出場(chǎng)的情節(jié),具體寫出怎么出場(chǎng),出場(chǎng)交代了哪些內(nèi)容,然后抓住這一人物出場(chǎng)方式對(duì)性格塑造、主題表達(dá)、情節(jié)推進(jìn)等方面的作用,談出自己的看法。孫少平讀高中的時(shí)候,家庭貧窮,心思細(xì)膩有敏感,對(duì)于穿著和心理的細(xì)節(jié)描寫,充分展現(xiàn)了少平這時(shí)候的性格特征。②本題考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。春聯(lián),又稱“春貼”、“門對(duì)”、“對(duì)聯(lián)”、“桃符”,是過(guò)年時(shí)所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個(gè)種類。它以對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美好形象,抒發(fā)美好愿望,是中國(guó)特有的文學(xué)形式,是華人們過(guò)年的重要習(xí)俗。注意要求是春節(jié)的對(duì)聯(lián),內(nèi)容和春節(jié)有關(guān),并且要闡述理由,為什么選這幅對(duì)聯(lián),即這幅對(duì)聯(lián)的寓意。③此題考查微寫作的能力?!拔懽鳌卑l(fā)端于微博。利用微博寫作微型文學(xué)作品,叫做微寫作。寫好微寫作可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。這個(gè)春節(jié),有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的工作人員堅(jiān)守在疫情防控最前線,他們主動(dòng)請(qǐng)纓,毅然選擇走進(jìn)這看不見(jiàn)敵人的戰(zhàn)場(chǎng)。在這個(gè)團(tuán)圓的日子里孤身上前,披上使命的外衣,成為這個(gè)時(shí)代的英雄。致敬每一位“最美的人”,表達(dá)對(duì)醫(yī)護(hù)工作者的贊美與尊重。【點(diǎn)睛】①描寫性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。小作文的特點(diǎn)是小,但一般結(jié)構(gòu)都應(yīng)是完整的,所以開(kāi)頭要明快,用一兩句話引出話題或點(diǎn)明中心;結(jié)尾收束要迅速,或照應(yīng)開(kāi)頭,或點(diǎn)明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要部分。②微寫作,首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無(wú)章”;最后,語(yǔ)言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。③對(duì)“微寫作”大致有如下要求:結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練,簡(jiǎn)明合理,論說(shuō)有理,自然得體;針對(duì)具體情境,寫作緊扣要求,符合題意;鼓勵(lì)寫作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩(shī)歌亦可。8、《邊城》:翠翠身世可憐,但她卻樂(lè)觀向上.其父母因?yàn)椴皇钦?jīng)夫婦,所以注定了以悲劇了此一生.翠翠的父親為了維護(hù)軍人的尊嚴(yán)而自刎,其母也因“愿得一心人,自首不相離”的誓言而殉情,留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫,祖孫倆從此相依為命,守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日.貧困卻也悠游自在,渡人過(guò)河卻不收取一分錢財(cái),有時(shí)也會(huì)獻(xiàn)上自己的茶水和草藥,當(dāng)真是安貧樂(lè)道,活的如神仙般自在.翠翠為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物.人又那么乖,和山頭黃麋一樣,從不想到殘忍的事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問(wèn),有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識(shí);七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題而言,考生需要對(duì)《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典有所了解,如書(shū)中的主要人物、次要人物,如這些人物的人生經(jīng)歷,人物在生活中的表現(xiàn);然后選出自己最熟悉的一個(gè)次要人物,思考與之相關(guān)的情節(jié),分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點(diǎn),最后對(duì)此做出評(píng)價(jià)。如《邊城》里的主要人物是翠翠,次要人物有翠翠的媽媽和爸爸,如船總順順,如《老人與?!分兄饕宋锸抢先耍我宋镉泻⒆?,明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié),如老人捕捉馬林魚(yú),與鯊魚(yú)搏斗,如翠翠與祖父相依為命,等等;明確人物,分析情節(jié)之后,還要思考人物的表現(xiàn),彰顯出的精神或者生活態(tài)度,并且做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。9、例文保護(hù)地球母親,凈化校園環(huán)境老師們、同學(xué)們:今天是第30個(gè)“世界環(huán)境日”,我在這里演講,感到十分榮幸。21世紀(jì)可謂是挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在,希望與困難共存。它在為我們創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)的同時(shí),也給我們帶來(lái)了許多難題,其中首要的就是環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境與我們的生存息息相關(guān)。美麗的自然能帶來(lái)美麗的心境,美麗的心境能帶來(lái)了美麗的生活。文學(xué)家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“大自然既是善良的慈母,同時(shí)也是冷酷的屠夫。”因?yàn)槿祟惒缓侠淼拈_(kāi)發(fā)和利用自然資源,不注意環(huán)境保護(hù)工作,所以造成了全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境污染?,F(xiàn)在全球每年有600萬(wàn)公頃的土地淪為沙漠,2000萬(wàn)公頃森林在消失,平均一小時(shí)有一種物種在滅絕。南極臭氧層空洞正逐步增大,溫室效應(yīng)正漸漸加劇,地球氣溫不斷增高,南極冰冠開(kāi)始溶化,海洋平面將不斷升高,世界上許多沿海城市、島嶼和大量土地,將會(huì)被無(wú)情的海水吞沒(méi)。全球近1.2億人生活在混濁的空氣里;12億人面臨著生活缺水的困難;12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥(niǎo)類瀕臨滅絕;每年地表土壤流失近200億噸;森林以每年450萬(wàn)公頃的速度消失。人為地破壞環(huán)境,無(wú)異于自掘墳?zāi)埂_@一系列的環(huán)境問(wèn)題,不僅影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,甚至還威脅著人類的生存。自然界慘痛的教訓(xùn),已經(jīng)引起全人類的重視,1972年6月5日,世界環(huán)境會(huì)議在斯德哥爾摩開(kāi)幕,會(huì)上通過(guò)了著名的《人類環(huán)境宣言》。同年10月,第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議,將以后每年的6月5日定為世界環(huán)境日。在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程中,我國(guó)也十分重視環(huán)保工作,把保護(hù)環(huán)境列為一項(xiàng)基本國(guó)策。僅1989年頒布的《環(huán)境法》,對(duì)環(huán)保工作就有100多項(xiàng)法規(guī),保護(hù)環(huán)境正成為我國(guó)人民的自覺(jué)行動(dòng)。我?!皬澭こ獭遍_(kāi)展以來(lái),我們經(jīng)常看到許多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑,用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是,我們的身邊仍舊存在著一些丑陋的行為,例如:隨處亂扔紙屑、塑料袋等廢棄物;隨意踐踏草坪,破壞花草樹(shù)木,肆意傷害益蟲(chóng)益鳥(niǎo)。這都是我們需要去改進(jìn)的不足之處。我們應(yīng)該心系世界,著眼身邊,立足校園。多彎腰撿拾果皮紙屑,不要隨地亂扔垃圾;多走幾步,不要穿越綠化帶,踐踏草坪,保護(hù)動(dòng)物植物。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。保護(hù)環(huán)境,從我做起,從小事做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起。同學(xué)們,我們是未來(lái)的主人,環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志,保護(hù)環(huán)境是我們大家義不容辭的責(zé)任。讓我們一起來(lái)保護(hù)地球母親,凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗,讓祖國(guó)的天更藍(lán),地更綠,水更清!我的演講完了,謝謝大家!【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù),在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟,寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考青年人對(duì)國(guó)家的責(zé)任意識(shí),這就要求考生要把握材料的內(nèi)容,明確材料的中心話題,在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。【審題】作文題目提供了與環(huán)保相關(guān)的三則材料,體現(xiàn)了建國(guó)70年來(lái)國(guó)人環(huán)保觀念的變化歷程。材料一反映了70年代之前我們對(duì)于環(huán)保的認(rèn)識(shí)。工業(yè)化水平較低的中國(guó)還沒(méi)有環(huán)保意識(shí),從詩(shī)歌自豪的情緒我們甚至可以讀出,此時(shí)中國(guó)人把污染看成工業(yè)發(fā)展成就的象征。材料二反映的是80、90年代的國(guó)人的環(huán)保觀念,80年代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展已經(jīng)帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題,我們開(kāi)始意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性,但是追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的矛盾卻又客觀存在。這首民謠恰恰體現(xiàn)了這樣一種矛盾和困惑:一方面我們已經(jīng)感受到水質(zhì)變壞的惡果;另一方面,為了追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我們卻又不得不忍受著淮河污染加劇。材料三代表近些年我們對(duì)于環(huán)保的認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)都很重要,但二者發(fā)生矛盾時(shí),我們一定將長(zhǎng)遠(yuǎn)利益(環(huán)保)放在首位,因?yàn)橹挥薪⒃诃h(huán)境、資源可持續(xù)前提下的發(fā)展才是真正有價(jià)值的發(fā)展。參考立意:呼吁青山綠水,保持生態(tài)可持續(xù)發(fā)展;我們不能從自然中過(guò)度索?。弧碍h(huán)?!笔鞘澜鐔?wèn)題,我們需要共同努力;正確認(rèn)識(shí)環(huán)保問(wèn)題;放眼未來(lái),預(yù)測(cè)環(huán)保新技術(shù)等。行文結(jié)構(gòu):任務(wù)指令分析:不同的作文情境對(duì)應(yīng)的寫作內(nèi)容不同、文體要求各異,對(duì)考生的要求也有很大差別。任務(wù)1,考生需要通過(guò)虛擬情境,將自己帶回環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重的90年代,寫作對(duì)象是本市市長(zhǎng)。可以回顧過(guò)去、描繪現(xiàn)狀,也可以表達(dá)自己強(qiáng)烈的憂患意識(shí),并提供建議。寫作內(nèi)容豐富、表達(dá)自由,但需要

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