《趙州橋》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《趙州橋》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案趙州橋

教學(xué)目標(biāo):

1.感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

2.感受趙州橋的神奇、美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。

3.認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，知道過(guò)渡句的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

感受趙州橋的神奇、美麗、體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

教學(xué)過(guò)程

板塊一：初識(shí)趙州橋

師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)古漢字，猜猜它讀什么！

生：（齊）匠。

師：“匠"是一個(gè)會(huì)意字，一個(gè)筐，一把斧，就是一個(gè)工匠的立身之本。憑借簡(jiǎn)單的工具和不凡的匠心，古代的匠人們建成了雄偉壯觀的都江堰、固若金湯的萬(wàn)里長(zhǎng)城、舉世無(wú)雙的秦兵馬俑、富麗堂皇的故宮等聞名中外的歷史文化遺產(chǎn)。今天，我們繼續(xù)乘坐研究專車，化身國(guó)家重點(diǎn)文物的研究員，去參觀一座聞名于世的橋，探究設(shè)計(jì)者的不凡匠心。一起讀讀它的名字！

生：（齊）趙州橋。

師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，還為趙州橋設(shè)計(jì)了名片，誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下？

生：大家好！我是小研究員×××,接下來(lái)我為大家介紹趙州橋……

師：你提取的信息既完整又準(zhǔn)確，讓我們對(duì)趙州橋有了一個(gè)初步的了解。關(guān)于趙州橋，你還想了解它的哪些信息？

生：我想知道趙州橋?yàn)槭裁茨敲磮?jiān)固？生：我想知道趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?/p>

……

師：小研究員們善思考、會(huì)提問(wèn)。帶著這些問(wèn)題讀讀課文，到文中找找答案吧。

板塊二：印象趙州橋

師：讀了課文，你覺(jué)得“這是一座的橋”？請(qǐng)盡量用文中的關(guān)鍵詞回答。

生：這是一座“雄偉"的橋。

生：這是一座“不但堅(jiān)固，而且美觀”的橋。生：這是一座“世界聞名"的橋。

師：（相機(jī)板書(shū)）這是一座“雄偉、堅(jiān)固、美觀”的橋，還是一座“世界聞名"的橋。為什么說(shuō)趙州橋“世界聞名”呢？一名合格的研究員說(shuō)話要有理有據(jù)。請(qǐng)借助小資料，試著用“趙州橋世界聞名，是因?yàn)?句式回答（PPT出示資料和句式）。

生：趙州橋世界聞名，是因?yàn)樗葰W洲最早的敞肩拱橋早了1200多年。

生：趙州橋世界聞名，是因?yàn)樗c埃及金字塔、巴拿馬運(yùn)河、巴黎埃菲爾鐵塔等世界奇跡齊名，被譽(yù)為“國(guó)際土木工程里程碑”。

板塊三：繪制趙州橋

師：要當(dāng)好研究員，得能繪制圖紙，讀懂設(shè)計(jì)者的匠心。讓我們一起挑戰(zhàn)任務(wù)一——繪制趙州橋圖紙。聽(tīng)清楚要求“默讀第2自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)趙州橋樣子的語(yǔ)句"。

（生自主閱讀）

生：（讀）橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

師：考考大家，這些句子都是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

生：（齊）趙州橋非常雄偉。

師：你覺(jué)得“雄偉”是什么意思？（生茫然）仔細(xì)觀察“雄"字的演變過(guò)程。

生：這個(gè)字右邊跟“雀”的古漢字很像，我猜是雄性的鳥(niǎo)，我想到雄性的動(dòng)物，強(qiáng)壯有力量的意思。

師：非常善于觀察?！靶?是形聲字，本義與禽鳥(niǎo)有關(guān)，泛指雄性動(dòng)物，引申為強(qiáng)有力的人或者國(guó)家?！靶蹅ァ钡囊馑际恰?/p>

生：雄壯、偉大。

師：我們通過(guò)字源識(shí)字、拆詞法理解了詞語(yǔ)“雄偉”，這里用來(lái)形容建筑。再來(lái)讀一讀剛才找到的這三個(gè)句子。邊讀邊思考：從哪些具體語(yǔ)句中可以感受到趙州橋的雄偉？先圈出關(guān)鍵詞，再在小組里說(shuō)說(shuō)理由。

（生圈畫(huà)，小組交流）

生：我從“長(zhǎng)五十多米”“九米多寬"感受到雄偉。

師：這些數(shù)字怎么就能讓人感受到雄偉？“九米多寬”是多寬？“長(zhǎng)五十多米"是多長(zhǎng)？誰(shuí)能用生活中的事物作比較來(lái)說(shuō)清楚？（板書(shū)：長(zhǎng)、寬）

生：一個(gè)小朋友張開(kāi)手臂的長(zhǎng)度約一米，九個(gè)小朋友約九米，五十多個(gè)小朋友就是五十多米。

師：數(shù)學(xué)課學(xué)過(guò)“米的認(rèn)識(shí)”，非常直觀。還有嗎？

生：我們的教室大約是八米長(zhǎng)，比我們教室的長(zhǎng)度還長(zhǎng)很多。

生：體育課上我們跑過(guò)50米，趙州橋的橋長(zhǎng)就是五十多米。

師：跑完50米，同學(xué)們累得氣喘吁吁，可見(jiàn)真不短啊。抓住具體數(shù)字能讓我們感受到趙州橋雄偉。還從句中哪些地方感受到趙州橋雄偉？

生：我從“全部用石頭砌成"感受到趙州橋雄偉。（板書(shū)：石頭）

生：我從“沒(méi)有橋墩，只有大橋洞”感受到雄偉。

生：我從“橫跨在三十七米多寬的河面上"感受到雄偉。

師：“沒(méi)有橋墩”“橫跨河面"怎么就讓你感受到雄偉呢？（板書(shū)：橫跨）

生：三十七米多寬的一個(gè)大橋洞，讓人感覺(jué)非常雄偉。

師：小研究員要會(huì)研究、善思考。大家看，我們家鄉(xiāng)有一座彩虹橋，彩虹橋大約是趙州橋四倍長(zhǎng)、兩倍寬，你覺(jué)得哪座橋更雄偉？為什么？（PPT出示對(duì)比圖）

生：趙州橋更雄偉。趙州橋是古代人建造的，在那個(gè)年代沒(méi)有現(xiàn)代化的建橋工具和材料，能建造這樣的大橋很了不起。

生：彩虹橋有橋墩，用橋墩支撐橋體重量讓橋更堅(jiān)固；趙州橋沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞橫跨在三十七米多寬的河面上。

師：這種敞肩拱的設(shè)計(jì)建造難度非常大，顯得格外雄偉。除此之外，還能從哪里感受到趙州橋的雄偉？

生：我從“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”感受到雄偉。

師：我覺(jué)得“左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞"和“左右兩邊有兩個(gè)小橋洞”意思差不多，你覺(jué)得呢？

生：“各"字不能去掉，去掉了就變成一共有兩個(gè)小橋洞了。

師：拱上加拱的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，這可是能不能把趙州橋圖紙畫(huà)正確的關(guān)鍵所在。（板書(shū)：拱上加拱）

師：剛剛我們從“長(zhǎng)寬、材料、橫跨、拱上加拱”這些描述中感受到了趙州橋的雄偉，你能試著讀出趙州橋的雄偉嗎？（生重讀關(guān)鍵詞，讀出雄偉）

師：了解了趙州橋的樣子，現(xiàn)在來(lái)繪制趙州橋圖紙，你能畫(huà)好嗎？數(shù)學(xué)課上，我們接觸過(guò)很多平面圖（PPT出示），依據(jù)剛才找到的這些關(guān)鍵信息來(lái)畫(huà)，就一定能成功。

（學(xué)生繪制并組內(nèi)交流）

生：大家好！我是小研究員×××,接下來(lái)我為大家介紹雄偉的趙州橋……

師：哪位同學(xué)結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？生：我覺(jué)得他可以得兩顆星。

師：對(duì)照自己的圖紙和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互相介紹一下吧。

板塊四：探秘趙州橋

師：趙州橋的匠心設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)在雄偉的外形上，還體現(xiàn)在堅(jiān)固的設(shè)計(jì)上。老師還查到了一份資料：“在1400多年的歷史中，趙州橋經(jīng)受住了10次水災(zāi)，8次地震，多次戰(zhàn)亂……千年如一日地屹立在洨河之上。"1966年，邢臺(tái)發(fā)生6.8級(jí)地震，之后21天里連續(xù)發(fā)生5次6級(jí)以上地震，很多現(xiàn)代建筑都倒塌了，趙州橋卻紋絲未動(dòng)，巍然矗立?！壁w州橋?yàn)槭裁茨芮瓴坏鼓兀?/p>

（生自主閱讀、圈畫(huà)）

生：我找到的句子——“平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料"。

師：我們結(jié)合示意圖驗(yàn)證一下。（PPT出示，師生合作讀）拱上加拱的設(shè)計(jì)讓趙州橋格外堅(jiān)固。（板書(shū)：設(shè)計(jì)）作為游客，我有個(gè)疑問(wèn)，為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？

生：這樣的設(shè)計(jì)能減少流水對(duì)橋的沖擊力。

生：這樣的設(shè)計(jì)，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

師：作者用“既……又……”表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，介紹李春這樣設(shè)計(jì)的好處，揭示了趙州橋堅(jiān)固的原因。你能結(jié)合繪制的圖紙，介紹趙州橋堅(jiān)固的原因嗎？（生自由練習(xí)、指名介紹）

師：就這樣，作者先說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)是建橋史上的創(chuàng)舉，再說(shuō)這樣設(shè)計(jì)的具體好處，就把趙州橋堅(jiān)固的原因介紹清楚了?，F(xiàn)在，請(qǐng)結(jié)合剛才的梳理，對(duì)照你畫(huà)的圖紙，組內(nèi)互相夸一夸這堅(jiān)固的趙州橋吧。

（生組內(nèi)交流、指名介紹）

師：這樣的設(shè)計(jì)，不僅看著——雄偉，而且用起來(lái)——堅(jiān)固，是建橋史上的——?jiǎng)?chuàng)舉。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)）趙州橋不僅能抗擊洪水，還能抵御地震，其中蘊(yùn)含著李春怎樣的設(shè)計(jì)匠心呢？（播放趙州橋建橋3D復(fù)原視頻）你又知道了趙州橋哪些秘密？

生：趙州橋每塊石頭一噸多重。

生：趙州橋有28道各自獨(dú)立的拱券，用腰鐵穿過(guò)拱券增強(qiáng)其橫向聯(lián)系。

……

師：借助視頻資料，我們對(duì)這座石拱橋和它的設(shè)計(jì)者有了新的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：資料）古代勞動(dòng)人民的智慧和才干著實(shí)令人敬佩。

生：（齊）趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

師：小研究員們，趙州橋歷經(jīng)1400多年依然默默地矗立在洨河上，它不僅是一座橋，更是歷史文化的象征，是工匠精神的典型體現(xiàn)。讓我們帶著敬佩之情再來(lái)讀一讀第2自然段吧。

（生有感情地朗讀）

師：我國(guó)是橋梁大國(guó)，在世界各類橋梁評(píng)選中，我國(guó)一直高居