搭石仿寫訓練 抓住畫面展現(xiàn)美好 講義

搭石仿寫訓練抓住畫面，展現(xiàn)美好講義/讓教學更有效_________精品|語文學科

跟著課文學寫作5.搭石仿寫訓練

抓住畫面展現(xiàn)美好

在統(tǒng)編版五年級上冊第二單元的第5課《搭石》中，作者通過描繪擺搭石和走搭石的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸、勤懇、樂于助人的美德，以及他們?yōu)樗酥氲拿篮眯撵`。這篇文章不僅語言優(yōu)美，而且情感豐富，表達了作者對家鄉(xiāng)人和家鄉(xiāng)事的深深贊美與懷念。

這個單元的語文閱讀要素雖然以提高閱讀速度為主，但如果我們僅僅將其作為閱讀速度訓練的材料，而忽視文章中更深層次的美就有點可惜了。在完成閱讀策略的訓練目標之后，我們可以對文中的第二、三段進行仿寫練習，進一步體會和學習如何通過文字捕捉并展現(xiàn)生活中的美。

通過這樣的仿寫訓練，不僅能夠提高自己的閱讀和寫作能力，還能學會如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、表達美，從而更好地理解和欣賞我們周圍的世界。

課文語段分析

原文片段：

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會責備這里的人懶惰。上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋"的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

分析：

寫作主題：作者選擇了“家鄉(xiāng)的搭石”作為主題，通過這個獨特的文化現(xiàn)象，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民的生活習俗和相互之間的關(guān)懷。

選擇畫面：作者詳細描述了搭石的擺放，以及人們在搭石上行走的畫面。通過這些細節(jié)，作者展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。

寫作方法：在描寫上，作者通過具體的動作描寫（如“早早地將搭石擺放好"找來合適的石頭搭上”）和場景描寫（如“嗒嗒的聲音，像輕快的音樂"），讓讀者能夠清晰地想象出搭石的場景。

同時，還通過描寫搭石的聲音和水面的波紋，渲染出一種和諧而有節(jié)奏的鄉(xiāng)村生活氛圍。從而展現(xiàn)了“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景”。

在刻畫人物時，作者通過描述不同年齡的人對搭石的態(tài)度和行為，特別是對老年人的描寫，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民的淳樸、勤懇和樂于助人的品質(zhì)。

在文章結(jié)尾，作者以協(xié)調(diào)有序的搭石行走場景作為結(jié)尾，強調(diào)了家鄉(xiāng)人民之間的默契和團結(jié)，以及搭石在家鄉(xiāng)文化中的重要地位。

我們周圍也有很多充滿了許多溫馨的畫面，只要留心觀察，就能在校園生活、家庭生活和社區(qū)活動中發(fā)現(xiàn)它們。我們可以把這些畫面寫下來，記錄下那些溫暖的瞬間。

寫作展示臺

校園生活：

寫作思路：

1.選擇主題：

我們選擇“操場上的跳繩游戲”，這個活動能讓我們感受到學校生活的樂趣，還有我們和朋友們一起玩耍時的那份默契。

2.選擇畫面：

想象一下大家跳繩時，在中間揮動著繩子的同學是怎樣做的，其他同學有的跳得輕松自如，有的還在努力跟上節(jié)奏，還有的剛開始可能有點害羞。我們把這些都寫下來，讓讀者感受到跳繩的樂趣。

3.寫作方法：

總分結(jié)構(gòu)：我們可以先總說跳繩游戲是我們學校的一道亮麗風景，然后分別描述揮繩的同學的動作，自信的跳繩者，不熟練的同學和膽怯的同學的不同表現(xiàn)，還有大家怎么互相鼓勵。在分述部分我們抓住不同人物的動作、神態(tài)、語言，進行細節(jié)描寫。

環(huán)境渲染：在描寫畫面時我們可以加上跳繩時的笑聲、歡呼聲，還有同學們互相加油的話，這樣更能體現(xiàn)跳繩活動是校園的一道風景。

范文：

同學們在操場上的跳繩活動構(gòu)成了校園一道風景。每當下課鈴聲響起，那根長繩就像被施了魔法，將我們緊緊地聯(lián)系在一起。

在操場的一角，我們圍成一個圈，小華站在中間揮動著繩子。他的動作穩(wěn)健而有力，繩子在他的掌控下，像一條靈活的蛇在空中舞動，發(fā)出“嗖嗖”的聲音。我們一個接一個地跳進去，輕盈地躍過繩子，就像在跳一支默契的舞蹈。陽光灑在我們身上，汗水順著額頭滑落，但我們的臉上都洋溢著快樂的笑容。

小明是第一個跳進去的，他的動作敏捷而自信，每次跳躍都精準地避開了繩子。他的眼睛緊盯著繩子，嘴角掛著得意的微笑。小紅緊隨其后，她的動作雖然略顯笨拙，但每次成功跳過繩子，她都會興奮地尖叫，引來一陣歡笑。

最引人注目的是小剛，他是最后一個跳進去的。他的動作有些笨重，每次跳起都會讓繩子稍微停頓一下。但他從不放棄，每次失敗后都會重新調(diào)整姿勢，再次嘗試。我們在旁邊為他加油鼓勁，每當他成功跳過繩子，我們都會歡呼雀躍。

跳繩活動，就像一幅生動的畫卷，記錄著我們的友誼和成長。那根舞動的繩子，不僅連接了我們的身體，更連接了我們的心。

2.家庭生活：

寫作思路：

選擇主題：選擇“家庭晚餐準備"作為主題，體現(xiàn)家庭成員間的合作和日常生活的溫馨。

選擇畫面：

描述家庭成員一起在廚房忙碌的情景，包括切菜、炒菜、擺盤等細節(jié)，展現(xiàn)家的和諧與愛。

寫作方法：

采用總分結(jié)構(gòu)，以“家庭晚餐準備是家里一道溫馨的風景”作為總起句，然后分述每個家庭成員的具體活動和互動。

環(huán)境渲染：描述廚房里飄出的香味、鍋碗瓢盆的聲音，以及家人之間的歡聲笑語，營造出一種溫暖和愉快的家庭氛圍。

范文：

家庭晚餐準備是家里一道溫馨的風景。每當傍晚時分，我們家的廚房就變成了一個熱鬧的小舞臺。

在廚房里，媽媽是主廚，她熟練地翻炒著鍋里的菜肴，香味四溢。爸爸則在旁邊幫忙洗菜、切菜，他的動作雖然不如媽媽那么熟練，但那份認真和細心讓人感動。我和弟弟負責擺盤和準備餐桌，我們把碗筷擺放得整整齊齊，還不忘在桌子上放一瓶鮮花，增添一點節(jié)日的氣氛。

油鍋里的“滋滋"聲，水龍頭的“嘩嘩”聲，還有我們一家人的說笑聲，交織在一起，就像是一首美妙的交響樂。當一道道色香味俱全的菜肴端上桌時，我們的臉上都洋溢著滿足和幸福的笑容。

這樣的家庭晚餐準備場景，不僅讓我們享受到了合作的樂趣，也讓我們的家充滿了溫暖和快樂。這一幅幅畫面，成為我們心中最美的風景。

社會生活：

寫作思路：

選擇主題：選擇“護學崗"作為主題，展現(xiàn)社會中對學生安全的關(guān)懷和社區(qū)成員的責任感。

選擇畫面：描述護學崗志愿者在上下學高峰期維護交通秩序、保護學生安全過馬路的情景。

寫作方法：采用總分結(jié)構(gòu)，以“護學崗是馬路上的一道亮麗風景”作為總起句，然后分述護學崗的具體工作和對社區(qū)的影響。

環(huán)境渲染：

描述上下學時的街道環(huán)境，如繁忙的車流、孩子們的活潑身影、護學崗志愿者的醒目服裝，以及他們的行為如何為街道帶來秩序和安全感。

范文：

護學崗在我們學校附近的馬路上，是一道特別的風景。每天早晚，當我們匆匆忙忙地穿梭在上學或回家的路上時，總能看到他們熟悉的身影。

在繁忙的路口，護學崗的叔叔阿姨們穿著鮮艷的馬甲，手里揮舞著引導旗，就像是城市的守護者，忙碌地引導著車輛和行人。他們的眼神專注而堅定，動作熟練而有力，確保我們每個孩子都能安全地過馬路。每當我們從他們身邊走過，他們總是微笑著，那笑容仿佛在說：“加油，孩子們！”

周圍是汽車的嘀嘀聲，同學們的歡聲笑語，還有爸爸媽媽們的叮囑聲。這些聲音交織在一起，匯成了一首熱鬧的馬路交響曲。在這一切中，護學崗的叔叔阿姨們就像是溫暖的陽光，他們不僅守護著我們的安全，也溫暖著我們的心靈。