《夢溪筆談》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計中職語文外研版拓展模塊

《夢溪筆談》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計中職語文外研版拓展模塊《夢溪筆談》二則

（教學(xué)設(shè)計）

【學(xué)習(xí)目標】

1.學(xué)習(xí)兩篇短文中常見的文言詞語，提高文言文的閱讀能力；

2.了解《夢溪筆談》的基本情況和學(xué)術(shù)價值；

3.學(xué)習(xí)《雷震》，體會作者對未知事物的探究精神，學(xué)習(xí)《正午牡丹》，感受作者的科學(xué)精神；

4.培養(yǎng)對古籍中的科學(xué)記載大膽質(zhì)疑的精神。

二、教學(xué)重點：

【學(xué)習(xí)重點、難點】

1．積累常見的文言字詞，重點語句的翻譯；

2．探究沈括對雷震的評價的錯誤。

【教學(xué)時數(shù)】

本課所需教學(xué)時數(shù)為2課時

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入：

那“千古不滅的科技巨星"沈括正在向我們招手……當我們打開他那標志“中國科學(xué)史上的里程碑”——《夢溪筆談》時，仿佛打開了巨大的百寶箱，里面裝滿了世上的珍寶，光輝奪目，粲然輝煌。其中有兩顆無比美麗的珍珠，燦爛地眨起眼睛。讓我們走進它的迷人世界。

二、作者簡介：

沈括(1031一1095)，北宋科學(xué)家、政治家。字存中，杭州錢塘(今浙江杭州)人。曾參加王安石變法，晚年致力于總結(jié)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的知識經(jīng)驗，撰寫《夢溪筆談》26卷。內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、文藝、歷史等各方面知識。其中自然科學(xué)部分，總結(jié)了我國古代，特別是北宋時期科學(xué)成就，如畢昇發(fā)明活字版印刷術(shù)等。社會歷史現(xiàn)象部分，對北宋統(tǒng)治集團的腐朽有所暴露，于李順領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義也有所反映，對西北和北方的軍事利害、典制禮儀的演變、舊賦役制度的弊害，都有較翔實記載。今人有《夢溪筆談校證》。

三、文體知識：

古代的筆記，以記事為主，它的特點是篇幅短小，長的千字左右；內(nèi)容豐富，有歷史掌故、遺文遺事、文藝隨筆、人物短論、科學(xué)小說、文字考證、讀書雜記等五花八門。《世說新語》、《夢溪筆談》就是這種文體。

魏晉到明清的筆記，大致可分三類：

(1)小說故事：小說故事又可分為“志人"及“志怪”二大類?！爸救?者如南朝宋劉義慶《世說新語》；“志怪”者如晉干寶《搜神記》、清蒲松齡《聊齋志異》。

(2)歷史瑣聞：以記錄歷史事件、掌故，或文獻的雜錄叢談為主。例如晉人托漢劉歆著的《西京雜記》等。

(3)考據(jù)辨證：為涉及研究、論辨及考據(jù)性質(zhì)的讀書隨筆或札記。例如北宋沈括《夢溪筆談》、清顧炎武《日知錄》、清錢大昕《十駕齋養(yǎng)新錄》、清孫詒讓《札選》。

筆記以“雜"著稱，一書之中往往兼有各類，難以嚴格劃分。例如清紀昀《閱微草堂筆記》為追蹤晉宋的志怪小說而間雜考辨。

四、關(guān)于《夢溪筆談》

《夢溪筆談》包括《筆談》、《補筆談》、《續(xù)筆談》三部分?！豆P談》二十六卷，分為十七門，依次為“故事、辯證、樂律、象數(shù)、人事、官政、機智、藝文、書畫、技藝、器用、神奇、異事、謬誤、譏謔、雜志、藥議”。《補筆談》三卷，包括上述內(nèi)容中十一門?！独m(xù)筆談》一卷，不分門。全書共六百零九條（不同版本稍有出入），內(nèi)容涉及天文、歷法、氣象、地質(zhì)、地理、物理、化學(xué)、生物、農(nóng)業(yè)、水利、建筑、醫(yī)藥、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、人事、軍事、法律等諸多領(lǐng)域。在這些條目中，屬于人文科學(xué)例如人類學(xué)、考古學(xué)、語言學(xué)、音樂等方面的，約占全部條目的18％；屬于自然科學(xué)方面的，約占總數(shù)的36％，其余的則為人事資料、軍事、法律及雜聞軼事等約占全書的46％。

就性質(zhì)而言，《夢溪筆談》屬于筆記類。從內(nèi)容上說，它以多于三分之一的篇幅記述并闡發(fā)自然科學(xué)知識，這在筆記類著述中是少見的。因為沈括本人具有很高的科學(xué)素養(yǎng)，他所記述的科技知識，也就具有極高價值，基本上反映了北宋的科學(xué)發(fā)展水平和他自己的研究心得，因而被現(xiàn)代人譽為“中國科學(xué)史上的坐標"。

五、疏通文意：

要求：學(xué)生自讀課本，勾畫出不理解的字詞句，然后分組交流，通過合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，不能解決的問題，由學(xué)生提出師生共同解決。須注意兩點：（1）由學(xué)生逐句翻譯；（2）學(xué)生歸納重點的文言知識。

【教師備答】見“參考譯文”。

六、研討《雷震》問題：

要求：快速閱讀課文，以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成——找出每段的關(guān)鍵句，概述各段重點，歸納本文的結(jié)構(gòu)思路，概括文章主旨。

（一）文章思路

《雷震》如實地記錄了一次雷擊的現(xiàn)象和后果。全文分為兩個部分：

第一部分：（從“內(nèi)侍李舜舉家曾為暴雷所震"到“而室亦儼然”）詳盡描述了“暴雷所震"的經(jīng)過和結(jié)果。

第二部分：（從“人必謂火當先焚草木”到“不其難哉"）作者對這次雷震現(xiàn)象的評價。

（二）重難點問題

問題一：作者是如何生動記述雷震過程的？

【教師備答】第一層，寫雷震過程。先寫雷火運行的地點、軌跡，“自窗間出，赫然出檐”，“赫然"意思是“光彩鮮明的樣子，多指紅色”，用詞十分生動，形象描繪出雷火的顏色；接下來寫人們的反應(yīng)“皆出避之”，間接寫出了雷震的震撼性。第二層從三個方面寫雷震后的結(jié)果：其舍宛然，墻壁、窗紙皆黔；銀悉镕流在地，漆器曾不焦灼；刀室中镕為汁，而室亦儼然。

問題二：根據(jù)掌握的物理知識，解釋《雷震》中的現(xiàn)象。

【教師備答】本則筆記描述了一次暴雷襲擊現(xiàn)象。在雷擊中，金屬器具都銷熔為液體，而非金屬器具卻能完好無損。他觀察到金屬這種導(dǎo)電體為強大的雷電流所熔化，而不導(dǎo)電的絕緣體卻安然無損。

一般來說，帶有負電荷的云層接近地面時，會使地面產(chǎn)生感應(yīng)正電荷。當電位差超過一定的限度，就會發(fā)生放電現(xiàn)象，放出大量的熱能和光能，這就是雷擊。同時，高電壓放電可以生成高頻交變磁場，處在電磁場內(nèi)的金屬會產(chǎn)生強大的渦電流，足以使金屬熔化；而非導(dǎo)體則不會產(chǎn)生渦電流，因而“曾不焦灼”。其原理和現(xiàn)代工業(yè)中用來熔煉金屬的高頻感應(yīng)電爐相似。

問題三：沈括對雷震的評價有何錯誤？

【教師備答】他卻用佛經(jīng)上的話把矛盾歸結(jié)為“龍火"與“人火”的區(qū)別，引出了人類不能“窮測至理"的結(jié)論，這種認識上的“不可知論”顯然是錯誤的。

七、研討《正午牡丹》問題：

要求：快速閱讀課文，以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成——找出每段的關(guān)鍵句，概述各段重點，歸納本文的結(jié)構(gòu)思路，概括文章主旨。

（一）文章思路

《正午牡丹》分為三部分：

第一部分：全文第一句，寫歐陽公修看不出畫的妙處。

第二部分：丞相吳育陳述這幅畫的妙處。

第三部分：全文最后一句，作者的評價和感嘆。

（二）重難點問題

問題一：吳育根據(jù)什么斷定畫中是正午牡丹？

【教師備答】以圖畫之中牡丹花朵的色澤、大小與貓的眼睛共同反映繪畫的時間。文中的吳公根據(jù)兩條線索判斷圖中所畫為正午牡丹：畫中牡丹的花瓣張口開放，顯得渙散無力；貓眼的黑睛如線。

問題二：《正午牡丹》給我們什么啟示？

【教師備答】從畫家的角度看，除了本身必須具備過硬的基