1 大青樹下的小學(xué) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1大青樹下的小學(xué)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《第一單元1大青樹下的小學(xué)》教案設(shè)計(jì)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)-會(huì)認(rèn)“壩、漢"等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。能正確讀寫“早晨、穿戴"等21個(gè)詞語(yǔ)。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-理解課文內(nèi)容，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。-引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受大青樹下的小學(xué)的孩子們的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族小學(xué)的情感。-體會(huì)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛，激發(fā)學(xué)生向往民族團(tuán)結(jié)的美好愿望。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。例如，在講解“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”這部分內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住“可愛"這個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)朗讀感受學(xué)校的美好，從而體會(huì)到邊疆孩子們?cè)谶@樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)是幸福的。同時(shí)，對(duì)“古老的銅鐘”“大青樹"鳳尾竹”這些具有民族特色的事物的描寫，也體現(xiàn)了民族小學(xué)的獨(dú)特之處，這也是理解各民族兒童團(tuán)結(jié)友愛氛圍的重要方面。體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。如何讓三年級(jí)的學(xué)生深刻理解在多民族環(huán)境下的團(tuán)結(jié)友愛以及這種氛圍所蘊(yùn)含的意義。比如在文中“大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。"這一描寫，要讓學(xué)生從各民族學(xué)生不同的服飾卻能和諧共處中體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。1.朗讀法-朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。例如，在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；在講解課文時(shí)，指名學(xué)生朗讀重點(diǎn)段落，其他學(xué)生思考問(wèn)題；在體會(huì)各民族兒童團(tuán)結(jié)友愛的情感時(shí)，通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生更深入地感受這種情感。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。如在講解各民族學(xué)生的不同服飾時(shí)，可以通過(guò)展示各民族服飾的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民族服飾展示會(huì)的情境，讓學(xué)生直觀地感受各民族服飾的絢麗多彩，從而理解“大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！边@句話的含義。3.討論法-組織學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。例如，在探討“大青樹下的小學(xué)有哪些特別之處"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言，其他組可以進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)討論，學(xué)生能夠更全面地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能提高他們的合作能力和表達(dá)能力。多媒體課件、學(xué)習(xí)單、字母卡片。1課時(shí)

第1課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)-會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨"等13個(gè)生字。能正確讀寫“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語(yǔ)。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-理解課文內(nèi)容，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。-引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受大青樹下的小學(xué)的孩子們的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族小學(xué)的情感。-體會(huì)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛，激發(fā)學(xué)生向往民族團(tuán)結(jié)的美好愿望。1.導(dǎo)入新課1.1播放歌曲《愛我中華》，同時(shí)展示一些各民族的圖片（如蒙古族的蒙古包、維吾爾族的舞蹈、藏族的布達(dá)拉宮等），提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，從歌曲和圖片中你們能感受到什么？"引導(dǎo)學(xué)生回答出中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都有自己的特色。1.2接著引出課題：“今天，我們就一起走進(jìn)一所位于邊疆的小學(xué)，去看看那里的孩子們的學(xué)習(xí)生活?！卑鍟n題：《大青樹下的小學(xué)》。2.初讀課文，整體感知2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。2.2檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，如“坪壩（bà）、傣（dǎi）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族"等，對(duì)容易讀錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。-開火車讀詞語(yǔ)，如“早晨、穿戴、鮮艷、服裝、打扮、敬愛、國(guó)旗、敬禮、安靜、樹枝、好奇、招引、古老、粗壯、影子、潔白、搖晃”等，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的記憶。2.3再讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。讀完后，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“大青樹下的小學(xué)"這個(gè)關(guān)鍵信息，概括出課文描寫了大青樹下的小學(xué)里各民族孩子的學(xué)習(xí)生活。3.精讀課文，深入理解3.1學(xué)習(xí)第1自然段-指名學(xué)生朗讀第1自然段，其他學(xué)生思考：這一自然段主要寫了什么？-教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的?！边@一描寫，讓學(xué)生體會(huì)到這所小學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的民族，點(diǎn)明了這是一所多民族的小學(xué)。-提問(wèn)學(xué)生：“從‘從……從……從……’這樣的句式中，你能感受到什么？"引導(dǎo)學(xué)生回答出學(xué)生們來(lái)自不同的地方，大家匯聚到這所小學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)校的多元性。-教師再引導(dǎo)學(xué)生想象各民族孩子走在小路上的情景，進(jìn)行有感情地朗讀，讀出孩子們的歡快。3.2學(xué)習(xí)第2自然段-讓學(xué)生自由朗讀第2自然段，思考：這一自然段描寫了學(xué)校的哪些事物？這些事物有什么特點(diǎn)？-學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“古老的銅鐘、大青樹、鳳尾竹”等事物。然后提問(wèn)：“古老的銅鐘掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖晃，這樣的畫面給你什么感覺？"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美麗和寧?kù)o。-教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！边@句話，讓學(xué)生思考“可愛"體現(xiàn)在哪里。通過(guò)前面描寫的不同民族的孩子、美麗的校園環(huán)境等方面，讓學(xué)生感受到這所小學(xué)的可愛之處。-讓學(xué)生帶著喜愛的感情朗讀這一自然段。3.3學(xué)習(xí)第3自然段-指名學(xué)生朗讀第3自然段，其他學(xué)生思考：這一自然段主要寫了孩子們?cè)趯W(xué)校里做什么？-教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”這一描寫，讓學(xué)生體會(huì)到各民族孩子在同一間教室里共同學(xué)習(xí)的和諧場(chǎng)景。-提問(wèn)學(xué)生：“從‘那聲音真好聽！’這句話中，你能想象出孩子們是怎樣讀課文的嗎？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，如聲音整齊、響亮、充滿感情等。-教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生理解“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話，通過(guò)與孩子們讀書聲音的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到孩子們讀書的認(rèn)真，連窗外的動(dòng)植物都被吸引了。-讓學(xué)生分角色朗讀這一自然段，分別扮演不同民族的孩子、老師以及旁白，感受課堂的氛圍。3.4學(xué)習(xí)第4自然段-讓學(xué)生默讀第4自然段，思考：這一自然段描寫了下課后孩子們的哪些活動(dòng)？-學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“跳孔雀舞、摔跤、做游戲"等活動(dòng)。然后提問(wèn)：“從這些活動(dòng)中，你能看出各民族孩子之間的關(guān)系是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生回答出各民族孩子之間關(guān)系親密、團(tuán)結(jié)友愛。-教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。"這句話，通過(guò)小動(dòng)物也被吸引來(lái)看熱鬧，側(cè)面烘托出孩子們活動(dòng)的有趣和歡快。-讓學(xué)生帶著歡快的感情朗讀這一自然段。4.總結(jié)全文，體會(huì)情感4.1引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：大青樹下的小學(xué)給你留下了怎樣的印象？-教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校的環(huán)境、各民族孩子的團(tuán)結(jié)友愛、豐富多彩的學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行總結(jié)。4.2提問(wèn)學(xué)生：“課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”-教師引導(dǎo)學(xué)生從文中的描寫，如對(duì)學(xué)校的喜愛、對(duì)各民族孩子團(tuán)結(jié)友愛的贊美等方面體會(huì)作者的自豪和贊美之情。4.3教師總結(jié)：“這所大青樹下的小學(xué)，因?yàn)橛衼?lái)自不同民族的孩子，他們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)、共同生活，充滿了團(tuán)結(jié)友愛，所以它是一所非常特別、非常可愛的小學(xué)。我們也要像這些孩子一樣，熱愛自己的學(xué)校，與同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛。"5.拓展延伸5.1讓學(xué)生分享自己所知道的其他民族的特色文化（如民族節(jié)日、民族美食等），進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各民族文化的了解，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)。5.2教師布置作業(yè)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)你們畫一幅大青樹下的小學(xué)的畫，或者寫一篇小短文介紹你理想中的多民族小學(xué)。”6.課堂練習(xí)6.1看拼音，寫詞語(yǔ)。-zǎochén（早晨）chuāndài（穿戴）xiānyàn（鮮艷）fúzhuāng（服裝）-dǎbàn（打扮）jìngài（敬愛）guóqí（國(guó)旗）jìnglǐ（敬禮）-答案：早晨、穿戴、鮮艷、服裝、打扮、敬愛、國(guó)旗、敬禮。6.2比一比，再組詞。-坪（坪壩）評(píng)（評(píng)價(jià)）-漢（漢族）汗（汗水）-服（服裝）報(bào)（報(bào)紙）-答案：坪壩、評(píng)價(jià)；漢族、汗水；服裝、報(bào)紙。6.3按要求寫句子。-那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（改為“被”字句）-學(xué)校被那鮮艷的服裝打扮得絢麗多彩。-同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（仿寫句子）-示例：我