14 普羅米修斯表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教案

14普羅米修斯表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案《14普羅米修斯》

一、教材分析

《普羅米修斯》是部編版四年級上冊語文教材中的一篇精讀課文。課文記敘了古希臘神話中的正義之神普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說。全文共有9個自然段，根據(jù)事情發(fā)展順序可分為無火、盜火、受罰、獲救四個部分。

這篇課文以神話故事為載體，通過生動的情節(jié)和細膩的人物刻畫，展現(xiàn)了普羅米修斯勇敢、善良、正義、無畏的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中，要重點引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會普羅米修斯對眾神之王宙斯的態(tài)度，以及他為人類造福決不動搖、決不妥協(xié)、決不改變態(tài)度的一致性。通過自讀、討論、精講三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，理解并體會普羅米修斯勇敢和獻身的精神。

過程與方法：通過自讀、討論、精講等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，抓住重點詞句品讀，揣摩人物內(nèi)心，展開想象補白，提高閱讀理解和語言表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和同情心，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強暴、為民造福的偉大精神，樹立正確的價值觀和道德觀。

文化素養(yǎng)與綜合實踐：了解古希臘神話故事的文化背景，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，通過課堂討論、寫話練習(xí)等實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

三、教學(xué)重點

了解古希臘神話故事的文化背景，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力

四、教學(xué)難點

通過課堂討論、寫話練習(xí)等實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖

新課導(dǎo)入在這個世界里，有眾神之王宙斯，有智慧女神雅典娜，還有我們今天故事的主角——普羅米修斯?，F(xiàn)在，讓我們翻開課本，走進《普羅米修斯》的故事。一、導(dǎo)入新課老師：首先，請大家看大屏幕，這是一幅古希臘神話的插圖。誰能告訴我，你在這幅圖中看到了什么？學(xué)生1：我看到了很多神仙，他們穿著長袍，拿著武器。老師：很好，你的觀察力很強。那么，你知道這些神仙的名字嗎？學(xué)生1：……（搖頭）老師：沒關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于這些神仙的故事。請大家翻開課本，找到《普羅米修斯》這篇課文。了解古希臘神話故事的文化背景，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，通過課堂討論、寫話練習(xí)等實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

課內(nèi)探究二、初讀課文，整體感知老師：現(xiàn)在，請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請告訴我，課文主要講了什么？（學(xué)生自由朗讀課文）老師：好，誰愿意來分享一下你的閱讀感受？學(xué)生2：課文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，勇敢地盜取天火，并因此受到了宙斯的懲罰。老師：很好，你概括得很準(zhǔn)確。那么，普羅米修斯盜取天火的原因是什么呢？學(xué)生2：因為人類沒有火種，生活非常困苦。老師：是的，沒有火種，人類只能生活在寒冷和黑暗中。那么，普羅米修斯盜取天火后，人類的生活發(fā)生了哪些變化呢？學(xué)生2：人類可以用火來取暖、照明、烹飪食物……老師：很好，火給人類帶來了光明和溫暖，也推動了人類文明的進步。那么，普羅米修斯盜取天火后，他受到了怎樣的懲罰呢？學(xué)生2：他被宙斯鎖在高加索山的懸崖上，每天被惡鷹啄食肝臟。老師：是的，這個懲罰非常殘酷。但是，普羅米修斯有沒有后悔自己的決定呢？學(xué)生2：沒有，他始終堅定自己的信念，為人類造福。三、精讀課文，深入理解老師：現(xiàn)在，請大家再次默讀課文，邊讀邊思考以下幾個問題：普羅米修斯為什么要盜取天火？他是怎樣盜取天火的？他盜取天火后，受到了哪些懲罰？你認為普羅米修斯是一個怎樣的人？（學(xué)生默讀課文，思考問題）老師：好，現(xiàn)在我們來逐一解決這些問題。首先，普羅米修斯為什么要盜取天火？學(xué)生3：因為人類沒有火種，生活非常困苦。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，非常同情他們，所以決定盜取天火。老師：很好，你理解得很到位。那么，他是怎樣盜取天火的？學(xué)生3：他趁阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候，悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。老師：是的，普羅米修斯非常機智和勇敢。他盜取天火后，人類的生活發(fā)生了哪些變化呢？學(xué)生3：人類可以用火來取暖、照明、烹飪食物……生活變得更加美好。老師：很好，火給人類帶來了光明和溫暖，也推動了人類文明的進步。那么，普羅米修斯盜取天火后，他受到了哪些懲罰呢？學(xué)生3：他被宙斯鎖在高加索山的懸崖上，每天被惡鷹啄食肝臟。但是，他的肝臟每天都會重新長出來，所以這種懲罰是永無止境的。老師：是的，這個懲罰非常殘酷。但是，普羅米修斯有沒有后悔自己的決定呢？學(xué)生3：沒有，他始終堅定自己的信念，為人類造福。即使面對殘酷的懲罰，他也毫不畏懼。老師：很好，你理解得很深刻。那么，你認為普羅米修斯是一個怎樣的人？學(xué)生4：我認為他是一個勇敢、善良、正義、無畏的人。他為了幫助人類解除困苦，不惜犧牲自己的一切。老師：是的，普羅米修斯是一個偉大的英雄。他用自己的行動詮釋了什么是勇敢、善良、正義和無畏。那么，除了普羅米修斯之外，課文中還描寫了哪些人物？他們分別有什么特點？學(xué)生5：課文中還描寫了宙斯、火神和惡鷹。宙斯是一個冷酷無情、專橫跋扈的神；火神是一個比較溫和的神，他試圖勸阻普羅米修斯，但最終還是選擇了服從宙斯的命令；惡鷹則是一個兇猛的野獸，它每天啄食普羅米修斯的肝臟。老師：很好，你分析得很全面。那么，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？學(xué)生6：我學(xué)到了很多關(guān)于古希臘神話的知識，也認識到了勇敢、善良、正義和無畏的重要性。同時，我還明白了，為了正義的事業(yè)，我們可以不惜犧牲自己的一切。四、拓展延伸老師：現(xiàn)在，請大家想象一下，如果普羅米修斯沒有盜取天火，人類的生活會怎樣？學(xué)生7：如果沒有火種，人類可能仍然生活在寒冷和黑暗中。我們無法烹飪食物，只能吃生的；我們也無法照明，只能依靠月光和星光；更無法取暖，只能忍受嚴(yán)寒的侵襲。老師：是的，火種對于人類來說非常重要。那么，除了火種之外，你還知道哪些對人類文明進步有重要影響的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生8：我知道有電、蒸汽機、互聯(lián)網(wǎng)等。這些發(fā)明或發(fā)現(xiàn)都極大地推動了人類文明的進步。老師：很好，你列舉的例子都很典型。那么，你認為這些發(fā)明或發(fā)現(xiàn)背后，都蘊含著哪些精神品質(zhì)呢？學(xué)生8：我認為這些發(fā)明或發(fā)現(xiàn)背后，都蘊含著勇敢、創(chuàng)新、堅持不懈等精神品質(zhì)。只有敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的人，才能取得這樣的成就。掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，理解并體會普羅米修斯勇敢和獻身的精神。

思維延伸五、課堂總結(jié)老師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了古希臘神話中普羅米修斯的故事，還認識到了勇敢、善良、正義和無畏的重要性。同時，我們也明白了，為了正義的事業(yè)，我們可以不惜犧牲自己的一切。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像普羅米修斯一樣，勇敢追求真理和正義，為社會的進步貢獻自己的力量。六、布置作業(yè)老師：最后，請大家完成以下作業(yè)：熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。搜集關(guān)于古希臘神話的其他故事，準(zhǔn)備在下次課上分享。激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和同情心，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強暴、為民造福的偉大精神，樹立正確的價值觀和道德觀。

課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補充回憶鞏固本節(jié)課知識，進一步夯實基礎(chǔ)提升能力.

六、教學(xué)反思

在教授《普羅米修斯》這篇課文后，我進行了深入的教學(xué)反思，以期在未來的教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量和效果。以下是我對本次教學(xué)的幾點反思：本次教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解古希臘神話中普羅米修斯的故事，認識其勇敢、善良、正義和無畏的精神品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)對現(xiàn)代社會的重要性。通過課堂觀察和課后作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，對普羅米修斯的精神品質(zhì)有了深刻的認識，并能在實際生活中找到相關(guān)的例子進行闡述。這表明我的教學(xué)目標(biāo)基本達成。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如提問、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生未能充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致表演效果不佳。這提示我在未來的教學(xué)中需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入。本次教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍較為活躍。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和提問，與老師和同學(xué)進行互動交流。然而，也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出沉默寡言、不愿參與的情況。這可能與他們的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣或課堂環(huán)境有關(guān)。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。針對以上反思，我提出以下教學(xué)改進建議：一是加強課堂管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和深入；二是關(guān)注學(xué)生