9《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)與練習(xí)

9《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)與練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。2.體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果和學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?.體會(huì)文章作者對(duì)木蘭愛(ài)國(guó)精神的贊美。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。背景資料花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外，這個(gè)故事卻來(lái)自于一首詩(shī)――《木蘭詩(shī)》，《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。《木蘭詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理清順序。2.人物賞析，體會(huì)精神。3.體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：作品簡(jiǎn)介，檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生簡(jiǎn)介木蘭其人及《樂(lè)府詩(shī)集》正字音

機(jī)抒（）可汗（）鞍()韉()轡()頭燕()山胡騎()戎(）機(jī)朔（）氣金柝（）紅妝（）著（）裳傍（）地目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩(shī)歌誦讀，整體感悟資料補(bǔ)充花木蘭是古代時(shí)河南省虞城縣營(yíng)廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎(jiǎng)，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o(jì)念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內(nèi)現(xiàn)存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細(xì)記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績(jī)及歷代修祠情況。近年來(lái)，又修復(fù)了木蘭祠大殿等一大批景點(diǎn)?；咎m祠已收入《中國(guó)名勝詞典》。

《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，選自南朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》（樂(lè)府雙璧另一：《孔雀東南飛》），屬于敘事詩(shī)，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫(huà)出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象。木蘭成了家喻戶(hù)曉的人物。1.詩(shī)歌誦讀:①教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。②學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感，并熟讀成誦2.整體感悟：①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。(用4個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括)提示:在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？明確：第一部分（1—3段）―――第二部分（第4段）―――第三部分（5—6段）―――第四部分（第7段）―――目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：人物賞析，品讀探究1.人物賞析：你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？品讀探究：①第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？②第5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？③第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？④結(jié)尾附文在文中起什么作用？⑤這首詩(shī)的中心思想是什么呢？第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?.反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。3.復(fù)述表演，并領(lǐng)會(huì)其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿(mǎn)傳奇色彩的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)讀課文，分析敘事特點(diǎn)這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：反復(fù)誦讀，感受語(yǔ)言特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。1：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。2：“旦辭黃河去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”。3：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”4：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體驗(yàn)反思，互動(dòng)釋疑1.體驗(yàn)反思：試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。（用自己的話(huà)歸納）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：復(fù)述表演，走近木蘭學(xué)生在理解全文基礎(chǔ)上復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)（可片段），并結(jié)合教師提供的圖片，試著表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。復(fù)述故