水教案匯編五篇VIP

水教案匯編五篇水教案篇1

一、初讀課文

⒈初讀課文第一小節(jié)

我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天唐老師帶大家到一個(gè)美麗的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹(shù)，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。

誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?？?，還有更美的呢！這是西雙版納的鳳凰花。

這是怎樣的花？請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。西雙版納的鳳凰花開(kāi)了，瞧，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。

誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)。潑水節(jié)：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里，人們潑水互相祝福。

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

⒉初讀課文第二小節(jié)

看看圖，說(shuō)說(shuō)人們此時(shí)的心情怎么樣？

那我們一起去參加潑水節(jié)吧！

潑水前該做些什么呢？

請(qǐng)大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。

誰(shuí)會(huì)讀這些劃出的詞語(yǔ)？

這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了，那這些句子肯定也難不倒大家。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。

開(kāi)始潑水了，看。

他們是怎樣潑水的？

、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開(kāi)了花）

我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

原來(lái)是這樣潑水的，我們自己來(lái)讀讀這兩句話。

誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？

身上濕淋淋的，卻還這么高興，這是為什么呢？請(qǐng)大家讀讀這句話就一定會(huì)知道的。

怎么能不高興呢？原來(lái)潑水是件快樂(lè)的事。讓我們輕輕地打開(kāi)書本，一起來(lái)讀讀第二自然段。

⒊初讀課文第三小節(jié)

潑完水可不要急著回去，還有其他活動(dòng)呢！

請(qǐng)大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒(méi)有你喜歡地活動(dòng)？

難怪人們不肯離去。

誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。

師生接讀：地上鋪滿了-----,空中回響著-----。大家-----，，賽起了-----，放起了-----，直到深夜-----。

讓我們?cè)賮?lái)感受一下這歡樂(lè)的節(jié)日。真是個(gè)怎樣的潑水節(jié)？

指導(dǎo)讀題：誰(shuí)來(lái)把你的感受讀出來(lái)。讓我們齊讀課文，把歡樂(lè)帶給大家。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

旅途真愉快，大家的收獲如何呢？指名按順序讀，集體掉著讀。

三、生字教學(xué)

詞語(yǔ)會(huì)讀了，我們來(lái)學(xué)寫幾個(gè)生字！唐老師聽(tīng)說(shuō)我們二班的小朋友字寫的可棒呢！認(rèn)真學(xué)啊，一會(huì)把你漂亮的字展示給老師看?？纯催@幾個(gè)字有什么相同的地方？我們一起來(lái)記記這幾個(gè)字。記住了，我們就要來(lái)寫了。記住要點(diǎn)了嗎，描一個(gè)。再把這5個(gè)生字臨寫一個(gè)。。

水教案篇2

1、初步了解我國(guó)古代道家學(xué)派代表人物之一——莊子的主要思想及其文學(xué)風(fēng)格。

2、在理解文句的基礎(chǔ)上，能概括出莊子“拿神龜打比方”的寓意。說(shuō)明：《莊子》是體現(xiàn)道家思想的源頭之一。在中國(guó)學(xué)術(shù)思想史上，《莊子》是與重視現(xiàn)實(shí)主義的儒家思想相對(duì)立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲學(xué)思想基礎(chǔ)上，界定設(shè)想的人生最高理想境界是清靜無(wú)為與逍遙自由。莊子思想的文學(xué)特征，不是通過(guò)邏輯論證來(lái)闡明，而是蘊(yùn)含在寓言中，隨其故事情節(jié)的發(fā)展而展示。正如司馬遷在《史記老莊申韓列傳》所稱“著書十余萬(wàn)言，大抵率寓言也?！北疚木瓦x自《莊子》外篇《秋水》中的一則寓言故事，通過(guò)拿神龜打比方很好地體現(xiàn)了他的上述思想。作為節(jié)選語(yǔ)段，教師在教學(xué)前有必要對(duì)莊子及其思想和作品作整體上的把握和理解，以便在教學(xué)過(guò)程中游刃有余地組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更好地了解莊子的主要思想、文學(xué)風(fēng)格及莊子“拿神龜打比方”的寓意。另外，通過(guò)本課的教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、閱讀經(jīng)典的興趣，也能讓學(xué)生了解我國(guó)古代思想文化精髓，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

1、重點(diǎn)：在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解莊子“拿神龜打比方”的寓意，了解莊子的主要思想。

2、難點(diǎn)：了解莊子主要通過(guò)寓言故事表現(xiàn)其思想的寫作手法。說(shuō)明：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中文言文教學(xué)的基本要求。而這篇文章故事性強(qiáng)，適合初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解“莊子拿神龜打比方”的寓意，從而了解莊子的主要思想主張。莊子的.思想并不是通過(guò)邏輯論證來(lái)闡明，而是蘊(yùn)含在寓言中，所以困難的環(huán)節(jié)是探討莊子表達(dá)其思想的寫作手法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：查找有關(guān)莊子的資料。結(jié)合注釋和工具書熟讀課文。

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了先秦諸子百家爭(zhēng)鳴時(shí)期，四大學(xué)派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么還有一大著名學(xué)派稱為什么呢？代表人物又是誰(shuí)呢?主要思想呢？

3、觀看百家講壇——于丹說(shuō)莊子之一的視頻，那么《莊子釣于濮水》又是怎樣反映這一思想的呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文吧。在課前查找資料的基礎(chǔ)上自由發(fā)言。觀看視頻并補(bǔ)充、整合自己的課前預(yù)習(xí)。莊子是道家學(xué)派的主要代表人物之一，他主張道法自然、清靜無(wú)為。

4、全班交流，進(jìn)一步深入體會(huì)莊子的藝術(shù)風(fēng)格。

內(nèi)容上：在這個(gè)故事里，鹓比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。寫法上：莊子沒(méi)有直言痛斥惠子。也是用講故事打比方的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

《莊子》從不干巴巴說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、幽默機(jī)智的寓言故事說(shuō)理，把哲理和詩(shī)情藝術(shù)地交融在一起。由課內(nèi)拓展到課外，增加了課文的容量，又能讓學(xué)生較為全面地了解莊子的思想和文學(xué)風(fēng)格。靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維議題：楚王此時(shí)派使者來(lái)請(qǐng)莊子去做官。設(shè)置場(chǎng)景：：如果你是楚王派來(lái)的大夫，你將怎樣規(guī)勸莊子做官？：如果你是莊子，你將怎樣反駁他們呢？要求：可以結(jié)合整個(gè)單元的知識(shí)，也可以引用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，如儒家觀點(diǎn)等規(guī)勸莊子去做官；運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的莊子的思想主張，也可以結(jié)合當(dāng)時(shí)背景或現(xiàn)實(shí)生活等進(jìn)行反駁。都要做到有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)。論據(jù)參考：孔子認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕?！笨酌弦簧鷮W(xué)而不厭、誨人不倦；創(chuàng)立私學(xué)、教授弟子；周游列國(guó)、推行仁義……這一切都表明他們一生竭盡己力而服務(wù)于社會(huì)、求用于社會(huì)。而莊子只是一種傲世和批判逃避的態(tài)度。：莊子追求的人生最高理想境界是清靜無(wú)為與逍遙自由，所崇尚的是沒(méi)有人統(tǒng)治人的無(wú)為而治的社會(huì)，不為世俗社會(huì)“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市”的觀念所困擾，使人們從現(xiàn)實(shí)壓迫和各種物欲的束縛中，獲得一種精神上的解脫。場(chǎng)景設(shè)置然后討論，可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更加明確莊子的思想主張，同時(shí)對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)也進(jìn)行了有效地整合。

這是一篇寓言故事，也可以老師先講此故事，讓學(xué)生猜莊子到底去做官了嗎？以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生研究文本的興趣。然后研讀文本，探究莊子不去做官的原因，并結(jié)合時(shí)代背景，老師的適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生比較全面地了解莊子思想和文學(xué)成就。另外，百家講壇——于丹讀《莊子》心得影響比較大，可以讓學(xué)生提前觀看此節(jié)目或閱讀這本書，以便學(xué)生更深入、全面地了解莊子哲學(xué)思想，為學(xué)習(xí)課文、理解寓意打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；尤其是于丹老師對(duì)莊子思想的現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)深刻，觀點(diǎn)獨(dú)到精辟，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)莊子思想和樹(shù)立正確的人生觀、世界觀大有幫助。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)課文，你如何評(píng)價(jià)莊子及其思想主張？

2、閱讀《莊子》并寫下自己的閱讀心得，然后全班討論交流。3、向你的家人或朋友推薦《莊子》這本書，如何有理有據(jù)有感染力地說(shuō)服別人接受你的建議？

水教案篇3第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀語(yǔ)文最后一個(gè)自然段，并背誦。

2、知道祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就，感受作者為祖國(guó)取得水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的感情。

教學(xué)過(guò)程

1．檢查背誦：指名背誦第4自然段。

2．探究首尾。

課文第2～4自然段具體描寫了火龍出水的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？

自讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。

3．交流討論。

第1句感嘆句一一一高興

第2句比喻句一一一激動(dòng)

第3句反問(wèn)句---自豪

4．?dāng)U展知識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)收集到的我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料或播放有關(guān)錄像，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

5．感情朗讀。

6．熟讀背誦。

水教案篇4教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”

2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程與方法

1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。

2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累詞匯。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀11個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。

1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。

2、用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。

3、揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《樹(shù)和喜鵲》。

4、板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識(shí)記生字。

1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。

2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。

三、自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——小組交流——全班師生交流

1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。

2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。

3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單?

你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?

“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

四、書寫生字，鞏固生字。

1、書寫

學(xué)生自己書寫。

班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。

教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)

2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。

學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。

水教案篇5

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

2．有感情的朗讀和背誦課文。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1．板書課題。

2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個(gè)字？

3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。

二、初讀。

1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

tong

hu

shi

lin

2．水桶互相濕淋淋幸福

jiao

sai

ken

li

banna

象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

feng

huang

dai

ji

鳳凰傣族吉祥

自讀生字詞。

你在生字的音、形、義上有什么收獲？

字音：

賽：讀平舌音。

濕：讀翹舌音。

幸：讀后鼻音。

離、淋：讀邊音。

字形：

幸：不能跟辛混淆。

帶讀，指讀，開(kāi)火車讀。

去拼音，齊讀詞語(yǔ)。

3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

5．再指名分段朗讀。

三、初步了解課文大意。

1．通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

2．指名回答。

3．齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．自讀課文第1自然段。

2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。

3．一年一度是什么意思？

4．從第1自然段中，你還知道什么？

5．請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

五、教學(xué)生字。

課文讀的好，字也會(huì)寫得好。

1．分析字形。

互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。

2．指導(dǎo)寫字。

備：上面的〩，要包住下面的田。

旁：中間的ー寫得長(zhǎng)些，包住下面的方。

幸：第三筆橫要長(zhǎng)。

3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞。

二、數(shù)筆畫，填空。

離：共畫，第9畫是。

互：共畫，第2畫是。

三、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

1．有感情地朗讀課文。

2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

4．?dāng)U大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。

教學(xué)掛圖、生字卡片。

一、復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字卡片。

2．指名分段讀課文。

3．聽(tīng)完后，你有什么感受？

二、新授。

1．教學(xué)第12自然段。

齊讀第1自然段。

這一天終于來(lái)臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。

a．哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)？

通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。

b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子。

c．生回憶說(shuō)。

d．你也能用有的-----有的------說(shuō)一句話嗎？

e．有感情齊讀第一句。

指導(dǎo)讀書開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花部分。

a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動(dòng)作。

b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)？為什么？

c有感情地朗讀這部分課文。

指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。

a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎？指名答。

b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。

有感情地齊讀第2自然段。

2．教學(xué)第3自然段。

潑水節(jié)不僅僅潑水呢！

自讀第3自然段

這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！

齊讀第二句。

你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話？

有感情地朗讀第三自然段。

3．你還知道