2022年度河南省開封市張市中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試卷含解析

2022年度河南省開封市張市中學(xué)高二語文上學(xué)期期末

試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成1--3題

微力量一一微博彰顯影響力

隨著社會信息化進程的加快，微博在中國快速地發(fā)展和普及，大量傳統(tǒng)媒體、政府

機構(gòu)、公私企業(yè)、公眾人物入駐微博。隨著微博對社會生活的日益滲透，微博充分

彰顯了它對中國社會的影響力。

長期以來，傳統(tǒng)媒體一直身兼雙重角色一一信息中介者和議題主導(dǎo)者。受眾作為信

息傳播的終端，對新聞信息的處置是完全被動的。微博的興起徹底打破了傳統(tǒng)媒體

的“專業(yè)主義壁壘”，為普通公眾提供了一個更為便捷的話語平臺。這是一個“人

人都能發(fā)聲，人人都可能被關(guān)注的時代”。任何人只要擁有一定的技術(shù)知識和設(shè)

備，都可以成為傳播的主體，甚至成為“公民記者”。微博關(guān)于突發(fā)事件的報道已

達到“秒互動”地步，它可在幾秒鐘內(nèi)向用戶報道事件實況，用戶甚至可以不到1

分鐘就做出反饋，其實時性、現(xiàn)場感以及快捷性，超過了傳統(tǒng)媒體。

微博帶來的改變已經(jīng)不只是媒介傳播方式的改變，而且是新聞傳播主體的移位?，F(xiàn)

代社會快速發(fā)展，信息瞬息萬變，各種新情況、新問題隨時隨地都有可能涌現(xiàn)；受

人力、物力等條件的限制，任何傳統(tǒng)媒體不可能在全國各地都設(shè)立分支機構(gòu)，更不

可能將觸角延伸到社會的每個角落。數(shù)量龐大的微博則不同，它散布世界各地，就

像是無所不在的眼睛，可以深入到生活的每一個角落，以一種旁觀和參與兼?zhèn)涞淖?/p>

態(tài)，注視和記錄著身邊發(fā)生的大小事件，并以更為多元化的觀點和方式對事件進行

傳播和詮釋。

微博在直接發(fā)掘新聞議題的同時.，也從傳統(tǒng)媒介那里“搶”走了部分議題設(shè)置權(quán)。

目前國內(nèi)正在形成一種新的輿論機制，即微博率先報道，傳統(tǒng)媒體不斷跟進，通過

議題互動，共同掀起輿論高潮。2011年1月26日，由中國社會科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研

究所某教授設(shè)立的“隨手拍照解救乞討兒童”微博，僅開通10余天，粉絲數(shù)量達

到16萬多人，有1000余張網(wǎng)友拍攝的乞討兒童照片被發(fā)布在微博上。截至3月8

日，通過網(wǎng)上照片辨認，已發(fā)現(xiàn)被拐賣兒童6個，目前他們已被解救。

作為現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)社會的媒介節(jié)點，微博在用“微力量”改變中國媒介生態(tài)的同

時，也見證著社會生活方式的變遷。目前，微博已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面。

互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心調(diào)查報告顯示，微博用戶使用微博發(fā)布信息、記錄心情、消磨時

光、結(jié)交朋友、拓展知識、討論同感興趣的話題、關(guān)注有興趣的名人等。由此，微

博延展了社交的網(wǎng)絡(luò)，重塑了社會關(guān)系的總和。它甚至聚集民眾的智慧與力量，通

過關(guān)注來改變社會，微博的社會救助和社會公益就充分體現(xiàn)了這一點。

透視中國的“微博熱”，碎片化的信息形式、裂變式的傳播方式、日益深化的媒介

融合，決定了微博的影響力及其發(fā)展趨勢。隨著社會信息化進程的加快和深化，越

來越多的機構(gòu)與個人入駐微博，微博對中國社會的影響將更為顯著。

1.下列有關(guān)微博“打破傳統(tǒng)媒體的‘專業(yè)主義壁壘’的說法，”不正確的一項是

（3分）（）

A.微薄的興起可讓普通公眾從新聞信息的受眾變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ摺?/p>

B.微博對于突發(fā)事件的報道比傳統(tǒng)媒體更快捷更易搶得報道先機。

C.微博具有強大的直接發(fā)掘議題的能力并決定著公共輿論的走向。

D.微博可以一種更為多元化的觀點和方式對事件進行傳播和詮釋。

2.下列對文章內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項是（3分）（）

A.微博直接對傳統(tǒng)媒體的權(quán)威地位形成挑戰(zhàn)，獨特的優(yōu)勢使受眾不再是信息傳播

的終端。

B.“隨手拍照解救乞討兒童”的事件說明，微博已形成了新的輿論機制且對社會有

所改變。

C.微博信息形式、傳播方式?jīng)Q定了其影響力和發(fā)展趨勢，它成了生活中不可或缺的

部分。

D.微博成為了公眾新的生活內(nèi)容的一部分，它促進了社會的交往，對社會關(guān)系的總

和進行了重塑。

3.“微力量”體現(xiàn)在哪些方面？以下說法不正確的一項是（）

A.微博主要給傳統(tǒng)媒體在媒介傳播方式和新聞傳播主體兩方面帶來了改變

B.微博因其無所不在的“自由”精神，使其所發(fā)布的信息都是真實可靠的

C.微博具有強大的設(shè)置議題能力，影響公共輿論。

D.微博對改變?nèi)藗兊纳罘绞疆a(chǎn)生了影響。

參考答案：

LC解析：“并決定著公共輿論的走向”錯。文章談到國內(nèi)新的輿論機制時說，“微

博率先報道，傳統(tǒng)媒體不斷跟進，通過議題互動，共同掀起輿論高潮”，所以，微

博對公共輿論有影響，但并不意味著“決定”。

2..D解析:A項，“直接對傳統(tǒng)媒體的權(quán)威地位形成挑戰(zhàn)”錯，屬外加信

息、；“受眾不再是信息傳播的終端”錯，有違事實。B項，“已形成了新的輿論機

制”錯，不合文意。根據(jù)文意，應(yīng)是微博的出現(xiàn)引起社會形成新的輿論機制，而不

是“微博”本身。C項，“成了生活中不可或缺的部分”錯，將未然推斷為必然。

3.B解析：因“微博”的自由精神，事實上無法保證每個博客所發(fā)的信息

都是真實可信的。

2.現(xiàn)代文大閱讀（22分）

燈下草蟲鳴潘纖云

①倚燈夜讀，有蟲聲從院角黃菊叢內(nèi)傳來，時停時續(xù)，忽高忽低，帶點詩詞里的

平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱?！盁粝虏菹x鳴”（王維《秋夜獨坐》），想著這幾

個字，指尖慢慢滑過書頁，伴著秋蟲的淺吟讀書，心里更覺溫暖得很。

②古人說，春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲。我覺得，這四種聲音

里，春的鳥聲和夏的蟬聲過于激烈，浮躁張揚了些，冬的雪聲又過于清寂，單調(diào)孤寒了

些。而端坐在秋蟲聲里，聽蟲們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，清越激昂，猶如詩人們的

雅集聚會，內(nèi)心不由自主地抒情起來，或捧卷展讀，或邀友煎茶，才不負這詩意秋聲。

③“八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”《詩經(jīng)》里描述了季節(jié)的轉(zhuǎn)

變。西風起，月冷霜寒，蟲鳴斷續(xù)，伴著搗衣的砧聲，夜風中的簫聲，思婦遠望征人，秋

蟲的低吟亦如她的心聲：“唧一一唧唧”，分明是“盼一一盼啊"。她仰頭觀天，雁陣穿

過暗夜的云朵長鳴而去；她俯首聆聽，草叢里秋蟲聲聲低語，天地間響徹它們的叫聲。大

雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又在哪里？她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄。

④這種意象定格在詩書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，極富文學(xué)里的抒情美，如

葉圣陶所言，蟲聲會引起勞人的感嘆，秋土的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣，是無上的

美的境界，讓人回味有加。而常人世界里的秋蟲聲，又是另一首音韻動人的美好詩篇。幼

時在鄉(xiāng)下，跟著嬸嬸到田野里守秋。我們爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物盡收

眼底。紅薯、山藥、玉米的藤蔓黑黝黝的，靜靜地伏在野地里。伴著習(xí)習(xí)的涼風，有新稻

的清香從遠處飄來。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無田鼠野獴出來偷食。我靜靜聆聽，耳中

灌滿的卻都是蟲聲，分不清哪是蟋蟀，哪是螞蚱，哪是蝠蛔……有的若大提琴，有的若豎

琴，有的若風笛，仿佛一場絕妙的交響曲，此起彼伏響個不停。當時頭頂上有金黃的秋

月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，我們都是蟲們肅穆的聽眾。那晚我著迷于

這秋之天籟，到黎明方才睡去。

⑤有時覺得，塵世蕭瑟的秋里，因了蟲音而生動起來。一個秋夜經(jīng)過小區(qū)的桂樹

下，聽幾個女子唱小曲。他們都是鄉(xiāng)下來的保姆，夜晚得閑，唱一些做姑娘時的俚曲消磨

時間。在桂花香的包圍中，我坐在她們中間，陶醉地聽。其中一個唱著唱著，卻突然靜默

下來，我發(fā)現(xiàn)她眼里有淚花閃爍。問原因，她說，聽到草叢里的蟲子叫，想起年輕時一個

秋天的晚上，和鄰村的二牛哥在田填頭唱《摘石榴》，當時蟲子就這樣唧呀唧呀叫個不

停。她的臉上閃過一絲羞澀笑意，又繼續(xù)唱：“聽說下?lián)P州正中我心頭，打一個包袱跟上

你就走……”她有沒有和她的二牛哥下?lián)P州，我沒有問；但陣陣蟲嗚，讓她記憶中的愛情

倏然被喚醒，讓她回到了曾經(jīng)的某個美好時刻，已使得這個秋夜溫馨滿滿。

⑥我鐘情秋天的蟲聲，還因為它們譜在大自然的音符，更能令我內(nèi)心充滿寧靜。

我品味著劉墉的這句話：“秋蟲聲就是要這樣聆聽，在那細小的音韻中感觸，即使到了極

晚秋，只要以心靈觸動，仍然可以感受到那微微的音響?！蓖ǔ?，在這樣的細小音韻中，

沏一杯滾燙的茶，捧一本心儀的書，膏前的燈影里，我在閱讀，窗外的草叢里，秋蟲們在

吟唱。它們的話語和我心靈的聲音匯合，那是無比美妙的體驗。

（《散文》2011年第2期）

15.請簡要賞析第②段中畫線句子。（4分）

答：

16.這是篇充滿詩意的文章，請問作者從哪些角度表現(xiàn)“秋蟲之聲”？請結(jié)合全文簡要概

括。（6分）

答

17.簡要分析第⑤段文字在文中的作用。（6分）

答

18.以“燈下草蟲鳴”為題很有意味，請結(jié)合全文簡要概括作者以此為題的意圖。（6分）

答

參考答案：

15.運用排比、擬人、對比（或“襯托”）的修辭手法，用春天鳥聲、夏天蟬聲的浮躁張

揚和冬天雪聲的單調(diào)孤寒襯托出秋蟲聲的獨特魅力。（4分）

16.①自然中的秋蟲聲，極富韻律美，觸發(fā)人們不同的詩意情感。②文學(xué)中的秋蟲聲，具

有文學(xué)的抒情美，令人回味感慨。③生活中的秋蟲聲，充滿溫馨，令我內(nèi)心寧靜。（6

分，每小點2分）

17.這一段描寫了秋夜樹下女子唱曲的情景，表明了蟲聲可以使蕭瑟的秋天變得生動，變

得富有詩意（或變得富有意蘊），豐富了文章內(nèi)涵，為下文寫作者的感受作鋪墊。（6

分）

18.①渲染了詩意的氛圍，以古詩句為題，也增強了文章的文化韻味。②起線索的作用。

文章圍繞題目，寫了各種各樣的蟲聲，有自然界，有《詩經(jīng)》這樣的文學(xué)作品中的，有現(xiàn)

實生活里的秋蟲聲，表達了作者對秋天的蟲聲鐘愛之情。③告訴人們應(yīng)該保持內(nèi)心的寧

靜，用心感悟生活，品味生活的溫馨與美好。（6分，每小點2分）

3.閱讀下面的文字，完成各題。（25分）

聽油菜花開的聲音

一一農(nóng)民沈昌健全家研究超級雜交油菜的故事

唐湘岳周彩麗

采訪歸來，那一塊與眾不同的油菜地時常出現(xiàn)在記者的夢境中。地里每一株油菜的每

一個分枝上都掛著標記。這是湖南農(nóng)民科學(xué)家沈昌健全家的“圣地”一一超級雜交油菜科

研基地。

這塊土地詮釋著沈昌健全家人的前赴后繼與執(zhí)著守望。那是35載的花謝花開啊！

1978年，沈克泉在貴州養(yǎng)蜂。7月的一天，路邊3株野生油菜引起他的注意。湖南的

油菜5月份就已成熟收割，而眼前這3株竟還在開花，不僅植株壯碩，分枝還特別多。沈

克泉如獲至寶，立即興致勃勃地帶回家鄉(xiāng)播種。

對雜交油菜來說，不育系的改良和選育是育種的關(guān)鍵。沈克泉發(fā)現(xiàn)的正是難得的不育

系種質(zhì)材料，后取名“貴野A”不育系。貴州的這次巧遇，讓這一家人走上研究雜交油菜

的漫漫科研之路。

播種季節(jié)，耕地、除草、施肥；開花時節(jié)，套袋、觀察、檢查純度；收割季節(jié)，每株

油菜上的幾十個分枝，每一枝都是和不同材料進行側(cè)交的，需要一個個分開脫粒，邊脫粒

邊記錄數(shù)據(jù)：角果數(shù)、粒數(shù)、千粒重、雜交的父本和母本……

沈克泉有兩兒四女，為了搞油菜科研，他們籌錢的籌錢，幫工的幫工。大兒子沈昌華

夫婦外出打工賺的錢全補貼家里搞研究。2006年正月初二，小兒子沈昌健的愛人朱春貴上

山砍樹搭大棚，山陡路濕，一腳沒踩穩(wěn)，滑了下來，腰部扭傷落下后遺癥。沈昌健的兩個

女兒，更是從小就跟著父母下地幫忙。

沈昌健既要在地里忙活，又要負責外聯(lián)。湖南省農(nóng)科院、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)科院

油料作物檢測中心……都留下了他請教專家的足跡。

2007年4月的一天，沈克泉暈倒在地里。醫(yī)生說：“這是勞累過度，營養(yǎng)沒跟上?！?/p>

正是油菜盛花期，沈克泉每天工作12個小時，一天只吃一頓飯。在診所打完點滴回來，

沈克泉又下地了。

多少個夜晚，沈昌健一覺醒來，看見父親房里還亮著燈。由于不是科班出身，沈克泉

買了大量油菜育種方面的書來學(xué)習(xí)。

鄰居沈緒華說：“我真服了這一家子，長期一盞馬燈支在地頭，沒日沒夜地干。我也

勸過，研究是科學(xué)家的事情，我們農(nóng)民搞，太苦了?？缮蚶鲜窃趺椿卮鸬模焊憧蒲芯褪且?/p>

吃得苦，耐得煩！”

2009年12月8日，沈克泉把家人叫到床前：“油菜事業(yè)不能丟，堅持下去，一定會

成功的！”幾天后，沈克泉去世，終年70歲?！耙欢〞晒Φ模　边@遺言成了一家人不

倒的信仰！

沈昌健67歲的母親何秀英經(jīng)常通宵達旦忙著工作?！袄项^走了，就給我留下這些油

菜……”何秀英經(jīng)?？粗囼灥爻錾?。

今年3月，因科研急用，沈昌健找村干部又借了1萬元錢。去年向銀行貸款8萬元，

還沒還上。一家人為雜交油菜欠下了不少債。

費用始終是問題。1996年夏，沈克泉端起飯碗扒了兩口又放下：“昌健，把車賣了

吧?！碑敃r沈昌健和妻子開客運中巴車，每天純收入200元，是全家最大的經(jīng)濟來源。父

親的話讓沈昌健說不出“不”字。賣掉中巴車，解了燃眉之急。

沈昌健夫婦倆已經(jīng)好些年沒買衣服了。朱春貴一條毛巾用了5年，破了好幾個洞。除

了來客人或請幫工，家里極少吃肉。

大家的幫助一家人銘記在心。2005年，縣委書記吳友云支持1萬元科研經(jīng)費；2008

年，縣長譚本仲特批2萬元經(jīng)費；2009年，常德市科技局支持3萬元……

“專家說，我國適合種油菜的冬閑地還有L2億畝。如果我們的‘貴野A'不斷繁育

出產(chǎn)量高、油質(zhì)優(yōu)、抗性好的品種，對國家做出貢獻，那就是我的中國夢。我們的品種有

望在2015年通過省級審定。如果推廣100萬畝，一畝保守增產(chǎn)50公斤。按每公斤6元

算，可為農(nóng)民增收3億元吶！”沈昌健描繪著油菜花開的美好前景。

（選自《光明日報》2013年6月17日，有刪改）

【相關(guān)鏈接】

“這一對前仆后繼的農(nóng)民父子，頑強地進行著堪稱偉大的科學(xué)實踐。他們接續(xù)和光大

中國偉大農(nóng)耕傳統(tǒng)的壯舉，足以感動中國?！保?013年度《感動中國》人物沈克泉、沈昌

健的推選理由）

11.下列對這篇通訊報道有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分（）（）

A.第5段簡要交代了雜交油菜科研的一些工作，讓讀者對沈克泉一家的科研工作有

所了解，也說明沈克泉一家的油菜科研意義重大。

B.在油菜科研工作中，沈昌健主要負責外聯(lián)。為請教專家，他去過湖南省農(nóng)科院、

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)科院油料作物檢測中心等單位。

C.報道引用了鄰居沈緒華的一段話，主要運用側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的手法，

表現(xiàn)了沈克泉一家不辭辛勞開展科研的奮斗精神。

D.“老頭走了，就給我留下這些油菜……”這句話既表達了何秀英對丈夫的思念之

情，也表達了何秀英對付出艱辛勞動卻未取得理想成就的抱怨。

E.沈昌健一家在油菜科研過程中團結(jié)一致，克服重重困難；他們的科研事業(yè)獲得了

一些社會支持，如常德市科技局給他們提供了經(jīng)費支持。

12.沈家的超級雜交油菜研究能取得成功，沈克泉功不可沒。沈克泉在哪些方面起到了重

要作用？請簡要概括。（6分）

13.通訊報道講求真實性。這篇報道的真實性是怎樣體現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）

14.有人認為，“感動中國人物”這一榮譽不應(yīng)該只頒給沈克泉、沈昌健父子，而應(yīng)該頒

給他們?nèi)胰?。你是否認同這一看法？請表明觀點并闡述理由。（8分）

參考答案：

11.答CE的5分，答對一個得3分。答ABD不得分。

12.沈克泉發(fā)現(xiàn)了難得的不育系種質(zhì)材料，將家人帶上了研究雜交油菜的道路。沈克泉吃

苦耐勞，為家人樹立了榜樣。沈克泉對油菜科研事業(yè)，信念堅定，他臨終前囑咐家人要堅

持搞科研，他的遺言成為一家人不倒的信仰（每點2分，共6分，若答出其他內(nèi)容，言之

有理也可）

13.事例典型，真實感強，如寫沈克泉勞累過度暈倒，打完點滴又下地干活，寫沈克泉要

沈昌健賣車，這兩件事雖著墨不多，但人物形象已躍然紙上，真實地再現(xiàn)了新聞人物的生

活。時間確切，數(shù)據(jù)準確，這篇報道，幾乎交代了每一個事件發(fā)生的年份月份，錢款，產(chǎn)

量時間等數(shù)據(jù)十分準確。引用人物語言。報道引用了沈克泉，沈昌健等人的話語，增強了

報道的真實性。（每點2分，共6分，若答出其他內(nèi)容，言之有理也可）

14.示例一。認同這一說法，超級油菜科研事業(yè)絕不只是沈克泉沈昌健二人的事業(yè)，而是

沈克泉全家人的事業(yè)，家里的其他人為超級油菜科研事業(yè)提供了重要支持，作出了重要貢

獻，如沈昌華夫婦外出打工賺的錢，全部補貼家里的科研活動；朱春貴為搭大棚兒上山砍

樹，因山陡路濕而受傷，并留下后遺癥，離開家人的支持，沈克泉，沈昌健的科研實踐活

動難免遭受更大的阻礙。（共8分）

示例二，不認同這一看法，沈克泉沈昌健能獲得“感動中國人物”這一榮譽，是因為他們

的“超級油菜”科研實踐活動堪稱偉大，是因為他們繼承和光大了中國農(nóng)耕傳統(tǒng)。沈克泉

沈昌健的家人雖然為超級油菜科研事業(yè)提供了重要支持，作出了重要貢獻，但并未真正進

行科研活動，沈克泉沈昌健的家人的支持貢獻固然值得肯定，但沒有產(chǎn)生感動中國的影

響。（共8分）

11.

試題分析：B“主要負責外聯(lián)”不準確。原文只是說：沈昌健既要在地里忙活，又要負貴外聯(lián)。A段文字并

沒有談及沈克泉一家的油菜科研的意義。D"何秀英對付出艱辛勞動卻未取得理想成就后的抱怨”理解

錯誤。這句話并沒有流礎(chǔ)抱怨之情，反而說明何秀英深知要把油菜科研事業(yè)繆賣下去，完成丈夫的

遺愿。

【考點定位】簫選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題綜合性比較強，既涉及到了對人物精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文宣主旨的探究。

解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出王要人物，聯(lián)系現(xiàn)實思考他的人生及經(jīng)歷，②快

速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)，③認真品讀重要段落，把握人物精神品質(zhì)，枇括作者

觀點態(tài)度評價，砂田致咀嚼重要語句，總結(jié)文童手法技巧，⑥將選項與原文對照，——y除得出答案。

12.

試題分析：本題可在通讀全文的基礎(chǔ)上找到信息區(qū)間，然后篩選歸納。文章第三段寫1978

年沈克泉在貴州養(yǎng)蜂期間發(fā)現(xiàn)了不育系種質(zhì)材料“讓這一家人走上研究雜交油菜的漫漫科

研之路”。第五段到第十段寫沈克泉不辭勞苦，帶領(lǐng)全家人搞科研。第十一段，寫沈克泉

臨終前囑咐家人要把油菜事業(yè)堅持下去，并堅信研究一定會成功。

【考點定位】評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】本題考查文章的結(jié)構(gòu)和選材組材特點。這類題目可以從以下角度分析：看作

者是按照怎樣的順序構(gòu)思全文的；從文章的寫作目的、中心主旨入手，看作者是怎樣圍繞

中心選擇材料，選擇了哪些材料來突出中心或吸引讀者的；將這些材料歸類，看這些材料

可以分為幾個方面，并概括出每個方面的內(nèi)容。據(jù)此也就可以得出題目的答案了。

13.

試題分析：本文是一則新聞報導(dǎo)，從選材來看，緊緊圍繞新聞人物沈克泉的生活和科研工

作來選材，材料典型，讓真實的沈克泉展現(xiàn)在讀者面前，使讀者覺得可親可敬。從新聞數(shù)

據(jù)運用的角度看，文章中事件發(fā)生的時間、人物的年齡、各種研究用時，研究使用物品用

量，乃至各種費用情況都有詳細的數(shù)據(jù)，使新聞報導(dǎo)真實可信。從細節(jié)描寫的角度來看，

文中有對沈克泉及其家人生活工作的大量細節(jié)描寫，尤其是對相關(guān)人物語言的引用，更增

加了報導(dǎo)的真實性。

【考點定位】分析文本的文體基本特征。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題考查新聞的文體特點，主要考查新聞的真實性是如何體現(xiàn)的。這是新聞

類文本閱讀?？嫉囊活愵}目。一般的設(shè)問方式為：本文是如何突出真實性的？作者在

寫……時.，為什么用了……詞？體現(xiàn)出新聞什么特點？這類題目解答時要注意從收下幾方

面思考：①從選材典型代表性的角度思考，②從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考，③從敘述人稱

選擇的角度思考，④從細節(jié)描寫作用的角度思考，⑤從新聞數(shù)據(jù)運用的角度思考。

14.

試題分析：本題就“感動中國人物”這一榮譽應(yīng)該頒給沈克泉、沈昌健父子還是頒給沈家

全家人提出討論，考

生可處合原文談自己的理解。就文本內(nèi)容而言，在超級油菜科研事業(yè)中，沈家全家人都付出了自己1

的努力，說應(yīng)該把嚏動中國人物”這一榮譽雁整個沈家，是有一定的道理的。從另一個角度說，在整

個研究事業(yè)中，畢竟從事科研的是沈克泉、沈昌健父子，所以只頒給他父子也是合理的。因此，考生

在解答本題時，可以答的成把“感動中國人物”這一榮譽淄沈家全家人，也可答不演成。但是無論選搔

哪一種觀點,，都必須態(tài)度明確，理由充分。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層線為探究F。

【名師點睛】這是一探究題，就文章中的環(huán)節(jié)提出問題，然后讓考生或結(jié)合現(xiàn)實，或聯(lián)系全文談自己的看

法。答題時首先要讀清題干，明白命題人讓探究的問題是什么，然后提出自己的觀點，接下來要明確

要求是聯(lián)系全文還是聯(lián)系現(xiàn)實，按要求答題。常見題型及答題格式有：①觀點+文本。這種標志性語句

是“聯(lián)系文本（文童內(nèi)容）談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡叩挠^點嗎？說說你的理由”等。0觀點+事例。

這種探究麴的標志性語句是“聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@一觀點，謂舉例說明”

等，分析過程要注意事例的敘述簡潔，分析到位，材料與觀點要相互融合。③文本“見文領(lǐng)點。標志

性語句是“聯(lián)系文本（文童內(nèi)容）結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ǎɡ碛桑钡?。本題解答A寸可答替成，也可答

不贊同，無論選擇哪一種答案都要苜先明確自己緘點、，然后從文本中找到支持觀點的依據(jù)。注意言

之成理，目圖其說。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成小題。

李韶，字元伯，學(xué)涉有器量，與弟彥、虔、蕤并為孝文賜名焉。韶又為季父沖所知

重。延興中，補中書學(xué)生，襲爵姑臧侯，除儀曹令。時修改車服及羽儀制度，皆令韶典

焉。遷給事黃門侍郎。后依例降侯為伯，兼大鴻臚卿，黃門如故。孝文將創(chuàng)遷都之計，詔

引侍臣，訪以古事。韶對曰：“洛陽九鼎舊所，七百攸基，地則土中，實均朝貢，惟王建

國，莫尚于此?！钡鄯Q善。遷太子右詹事，尋罷左右，仍為詹事、肆州大中正。出為安東

將軍、兗州刺史。帝自鄴還洛，韶朝于路，帝言及庶人恂事曰：“卿若不出東宮，或未至

此也?！?/p>

宣武初，征拜侍中，領(lǐng)七兵尚書，除撫軍將軍、并州刺史。以從弟伯尚同咸陽王禧之

逆，免除官爵。久之，兼將作大匠，敕參定朝儀律令。及呂茍兒反于秦州，除撫軍將軍、

西道都督，行秦州事，與右衛(wèi)將軍元麗，率眾討之。事平，即真，璽書勞勉，復(fù)其先爵。

時隴右新經(jīng)師旅，百姓多不安業(yè)，韶善撫納，甚得夷夏之心。

孝明初，自相州刺史入為殿中尚書，行雍州事。后除中軍大將軍、吏部尚書，加散騎

常侍.后出為冀州刺史，清簡愛人，甚收名譽，政績之美，聲冠當時。明帝嘉之，就加散

騎常侍，遷車騎將軍，賜劍琳I、貂蟬各一具，驊騎馬一匹，并衣服寢具。韶以年及懸車，

抗表遜位，優(yōu)旨不許。轉(zhuǎn)定州刺史，常侍如故。及赴中山冀州父老皆送出西境相聚而泣二

州境既連接百姓素聞其德州內(nèi)大安。正光五年，卒于官，年七十二。詔贈帛七百匹，贈使

持節(jié)、散騎常侍、車騎大將軍、司空公、雍州刺史，謚日文恭。既葬之后，有冀州兵千余

人，戍于荊州，還經(jīng)韶墓，相率培冢，數(shù)日方還，其遺愛如此。永安中，以克定秦、隴

功，追封安城縣開國伯，邑四百戶。

（節(jié)選自《北史?李韶傳》）

【注】即真：謂官吏由代理而轉(zhuǎn)為正式職務(wù)懸車：致仕，辭官居家抗表：呈上奏章

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.及赴中山冀州/父老皆送出西境/相聚而泣/二州境既連接/百姓素聞其德/州

內(nèi)大安/

B.及赴中山/冀州父老皆送出西境/相聚而泣/二州境既連接/百姓素聞其德/州

內(nèi)大安/

C.及赴中山/冀州父老皆送出西境/相聚而泣/二州境既連接百姓/素聞其德/州

內(nèi)大安/

D.及赴中山冀州/父老皆送出西境/相聚而泣/二州境既連接百姓/素聞其德/州

內(nèi)大安/

5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.給事黃門侍郎，又稱黃門郎，是皇帝的近侍之臣，可傳達詔令。

B.遷，意思是古代稱調(diào)動官職，一般指晉升。

C.從弟指同曾祖父或祖父，不同父親，年幼于己者的同輩男性，即堂弟。

D.謚號是古代帝王、貴族、大臣等在他們生前根據(jù)其功績或德行獲得的稱號。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.孝文帝想遷都，召集眾位侍臣商議。李韶認為洛陽是皇權(quán)聚集地，凡百年基業(yè)，

且地處中土，方便四方朝貢，建都最好不過了。

B.呂茍兒在秦州反叛，李韶跟元麗一起帶兵討伐并平息叛亂，恢復(fù)了爵位。隴西剛

剛經(jīng)過戰(zhàn)亂，李韶善加撫恤并安頓，得到了少數(shù)民族百姓的擁戴。

C.李韶歷任地方官職，都能做到清正廉明愛護百姓，政績突出，在當時頗有盛名。

D.明帝嘉獎李韶，封賞甚厚。但李韶推辭將要告老還鄉(xiāng)，請求不要加封，明帝仍然

頒旨加以優(yōu)待。并升任李韶為定州刺史，擔任跟過去一樣的常侍職位。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。（5分）

（2）既葬之后，有冀州兵千余人，戍于荊州，還經(jīng)韶墓，相率培冢，數(shù)日方還，其遺愛

如此。（5分）

參考答案：

4.B

5.D

6.B

7.（1）君子所犯的過錯，就好比日蝕月蝕：犯錯的時候，人們都看得見了；改正的時候

錯誤，人們都仰望著他。（譯出大意給2分；“過”“食”“更”三處，每譯對一處

給1分。）

（2）下葬之后，有一千多名冀州士兵，到荊州戍守，回來經(jīng)過李韶的墳?zāi)?，爭相為墳?zāi)?/p>

添土祭奠，幾天后才回去，李韶去世后還受愛戴到這般地步。（譯出大意給2分；

“戍”“還”“相率”三處，每譯對一處給1分。）

4.

【試題分析】本題考查文言斷句。首先應(yīng)將句子回歸文本，結(jié)合語境理解大意，“及赴中

山冀州父老皆送出西境相聚而泣二州境既連接百姓素聞其德州內(nèi)大安”，這句話的大

意是：他前往中山上任，冀州老百姓都來送他出了西境，聚在一起哭泣，二州地域相

連，老百姓早聽聞他有德，到任后，定州州內(nèi)十分安定。然后再根據(jù)句中的一些斷句

標志進行斷句，本句主要借助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如

“中山”“冀州父老”“西境”“二州境”“百姓”“州內(nèi)”。斷完之后還要重新讀

一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。

【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦

讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，

然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)

修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”

等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、

若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后

都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向

使”“然而"“無論“''至若"“是以"“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以

斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“己而”“斯須”“既

而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放

在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。

③“以、于、為、而、貝V等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的

對話、引文常常用"日"、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以

后就用"日"而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句

會有些幫助："曰"后冒（：）,“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。

“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問

（?）,“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記

牢。本句主要借助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如“中山”“冀

州父老”“西境”“二州境”“百姓”“州內(nèi)”。

【試題分析】本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識的能力。A項中的“給事黃門侍郎”在官員傳記中并不少見。B項

中的“遷”是個多義項的常用詞，有“升遷、貶詩”等幾個義項，根據(jù)上下文語境，可以推斷此處是

“升遷”的意思。C項中的“從弟”在中學(xué)課本中出現(xiàn)過，不難判斷。D項“謚號”也是個出現(xiàn)頻率

很高的詞語，指死后才追贈的稱號。

【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】首先：我們要了解的是點面結(jié)合記憶法。不管是在中考語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)還

是高考語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)，我們都要做到突出重點；同時，還要注重全方位的復(fù)習(xí)

（就是注意相關(guān)聯(lián)的知識點）。在做高考復(fù)習(xí)題時，有些知識點往往關(guān)鍵節(jié)點就在一

處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說，要

記每篇出自何處，很難，若記住除《祝?！烦鲎浴夺葆濉吠?，其余均出自《吶喊》，

便省時易記、事半功倍。其次：再來了解一下.縱橫結(jié)合記憶法。因為每個時代不

同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯(lián)系；同一時期不同

作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯(lián)系。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點組

合起來，形成自己的知識體系網(wǎng)，達到快速而牢固的記憶。舉例：如我國古代戲劇史

有三個高峰，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代

的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢？最后：

重點了解門別類記憶法。在記憶一些文學(xué)常識時，我們可以把所關(guān)聯(lián)的知識點進行分

類，然后在按照相同的知識按一定順序集中在一起強化記憶?？梢猿桑嚎键c分類、風

格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。舉例：風格流派，

如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小說、詩

歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往

是綜合運用的。既是對文學(xué)常識的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然

會更好。

【試題分析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。A項突出李韶的才能，關(guān)于遷都事宜，頗有政治見地。C項

概括分析李S2為言清正，富有盛名。D項突出李韶頗受明帝賞識。B項突出李52處事能力，平息叛亂，

戰(zhàn)后撫恤百姓，都完成得很出色。但按照原文“甚得夷夏之心”的表述，李昭除了“得到少劌民族百

姓擁戴”外，顯然同樣得到漢族百姓擁戴。所以，B項所述不完整，與原文有些出入，應(yīng)該是正確選項。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀

準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的

所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要

求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確

的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官

職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間

的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。

7.

【試題分析】翻譯的時候，應(yīng)先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“過”，

過錯、錯誤；“食”通“蝕”；“更”，更正、改正。第二句中，“戍”，戍守；

“還”，回來；“相率”爭相，。同時要關(guān)注句中的人名、官職等專有名詞，比如

“君子”“日月”“冀州兵千余人”“荊州”“韶墓”“數(shù)日”。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句

式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替

換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語

則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以

“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】

李韶，字元伯，博學(xué)有器量，和弟弟李彥、李虔、李蕤都是由孝文帝賞賜名字。李韶

深受叔父李沖器重。延興年間，增補為中書學(xué)生，承襲姑臧侯爵位，被任命為儀曹令。當

時修改車服和羽儀制度，朝廷都命令李韶主持。后升任給事黃門侍郎。再后來依據(jù)舊例降

侯爵為伯爵，兼任大鴻臚卿，仍然擔任黃門侍郎。孝文帝將要制定遷都計劃，下令推薦侍

臣，訪求舊例。李韶應(yīng)對說：“洛陽是九州舊都，七百年基址，地處中原腹地，方便四方

國家朝貢，皇上要建都，沒有比這更好的地方?！被实壅J為他講得對。升任他做太子右詹

事，不久取消“左、右”職銜，李韶仍然擔任詹事、肆州大中正。后出任安東將軍、兗州

刺史?；实圩脏挸腔芈尻?，李韶在路上迎接，皇帝說到庶人元恂的事時，說：“如果你沒

有離開東宮，或許不至于此?！?/p>

宣武初年，李韶被征召授予侍中，擔任七兵尚書，任撫軍將軍、并州刺史。因為堂弟

李伯尚跟咸陽王元禧謀逆受牽連，被免除官爵。很長一段時間后，又兼任將作大匠，奉皇

帝詔令參與制定朝儀律令。呂茍兒在秦州反叛，被授予撫軍將軍、西道都督，兼管秦州事

務(wù)，和右衛(wèi)將軍元麗一起率領(lǐng)軍隊討伐他。事情平定，轉(zhuǎn)為正式職務(wù)，皇帝下詔加以慰勞

和勸勉，恢復(fù)他原先的爵位。當時隴右地區(qū)剛剛經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，百姓大多還沒有安于本業(yè)，

李韶認真安慰，很受少數(shù)民族及漢族百姓喜歡。

學(xué)明*,由相州n史人嗎田師尚七,s住中￡大行軍.,腐出故舞常

<4.■山任道州穿I史.清由?啊眇百kt,SBW?.mtw*,??-?.際IH■羹他,taHim*<5,

升任用,W?C1R.”各4.IMR-?.以號衣=口.，?以年畛曲,上的皿?月.

￡hJMMB7We?Kir9.改任m/,麗KffiQ*色.UMUtMl上任,■州色目出?*送和地

715*,望在T9m,二伸gH5?,魚百K早環(huán).則M,到慟明I，）安金.正光五..

在任上去世，中年七十二*.*±下煙“七百M,?侯外/.mt常住.MtAMw.置*公.

史,0電力.文下■之后，士兵，MRXVt4,1^1必過李■的墳■,XI力0?難

±?a,幾天后才回去，李晶去世3受Eflg血’.永左7,因為TN.喋州的功Q,1B1S安

?B開國伯,■予育昌四百戶.

5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

太祖諱匡胤，姓趙氏，涿郡人也。后唐天成二年，生于洛陽夾馬營。既長，容貌雄

偉，器度豁如，識者知其非常人。學(xué)騎射，輒出人上。嘗試惡馬，不施銜勒，馬逸上城斜

道，額觸門楣墜地，人以為首必碎，太祖徐起，更追馬騰上，一無所傷。會周祖以樞密使

征李守真，應(yīng)募居帳下。廣順初，拜滑州副指揮。世宗即位，典禁兵。北漢來寇，世宗率

師御之，戰(zhàn)于高平。將合，指揮樊愛能等先遁，軍危。太祖麾同列馳馬沖其鋒，漢兵大

潰。乘勝攻河?xùn)|城，焚其門。左臂中流矢，世宗止之。還，拜殿前都虞候，領(lǐng)嚴州刺史。

呈德四年春，從征壽春，拔連珠碧，遂下壽州。唐主畏太祖威名，用間于世宗，遣使遺太

祖書，饋白金三千兩，太祖悉輸之內(nèi)府，間乃不行。六年，世宗拜太祖檢校太傅、殿前都

點檢。恭帝即位，改檢校太尉。七年春，北漢結(jié)契丹入寇，命出師御之。次陳橋驛，軍中

知星者苗訓(xùn)引門吏視日下復(fù)有一日。夜五鼓，軍士集驛門，宣言點檢為天子。遲明逼寢

所，太宗人白，太祖起。諸校露刃列于庭,曰：“諸軍無主，愿策太尉為天子?！蔽醇?/p>

對，有以黃衣加太祖身，眾皆羅拜，呼萬歲，即掖太祖乘馬。諸將皆拜，肅隊以入。副都

指使韓通謀御之，王彥升遽殺通于其第。有頃諸將擁宰相范質(zhì)等至太祖見之鳴咽流涕日違

負天地今至于此質(zhì)等相顧計無從出乃降階列拜召文武百僚,至晡，班定。翰林承旨陶谷出

周恭帝禪位制書于袖中，宣徽使引太祖就庭，北面拜受已，服袞冕，即皇帝位。

（節(jié)選自《宋史?太祖本紀》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.有頃/諸將擁宰相范質(zhì)等/至太祖/見之嗚咽流涕曰/違負天地/今至于此/質(zhì)等相顧計無/

從出乃降階列拜

B.有頃/諸將擁宰相范質(zhì)等/至太祖/見之嗚咽流涕曰/違負天地/今至于此/質(zhì)等相顧/計無

從出/乃降階列拜

C.有頃/諸將擁宰相范質(zhì)等至/太祖見之/嗚咽流涕曰/違負天地/今至于此/質(zhì)等相顧/計無

從出/乃降階列拜

D.有頃/諸將擁宰相范質(zhì)等至/太祖見之/嗚咽流涕曰/違負天地/今至于此/質(zhì)等相顧計無/

從出乃降階列拜

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.太祖，指先祖稱謂，后多用于開國帝王的廟號。開國之君，功勞甚大，故而維承帝位

的子孫尊其為“太祖”。

B.五鼓，古代民間把夜晚分成五個時段，用鼓打更報時，所以叫作五鼓，又叫五更或五

夜；亦指第五更，即丑時。

C.黃衣即黃袍，古代帝王的袍服，“黃袍”往往被看作皇權(quán)的象征。后來，不僅黃袍為

皇帝所獨有，黃色亦為皇帝專用。

D.翰林是我國古代官名，一般是指翰林學(xué)士。唐宋時期，皇帝從文學(xué)侍從中選拔優(yōu)秀人

才，充任翰林學(xué)士，專掌內(nèi)命。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.太祖驍勇矯健，敢于挑戰(zhàn)。他曾試騎烈馬，不用馬嚼口和籠頭，馬跑上城墻斜坡道，

致使他額頭觸碰門框，摔到地上，但他起來后追上馬騰躍而上。

B.太祖英勇善戰(zhàn)，屢建軍功。高平之戰(zhàn)，后周軍隊危急之時，太祖指揮部隊沖潰敵軍；

顯德四年春天又隨世宗出征，攻克了連珠碧、占領(lǐng)了壽州。

C.太祖不貪錢財，巧破離間。南唐主畏懼他的威名，使用離間計，派遣使臣送給太祖書

信和白銀，太祖把送來的白銀全部送到內(nèi)府，使南唐的離間計失敗。

D.太祖順天應(yīng)命，黃袍加身。太祖率軍駐扎陳橋驛時，有人看到天空出現(xiàn)雙日奇觀，軍

中將士把黃袍加在他身上，在后周將士的一致?lián)砹⑾?，他順利登上皇位?/p>

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)軍士集驛門，宣言點檢為天子。遲明逼寢所，太宗入白，太祖起。

(2)悟已往之不諫，知來者之可追。

(3)窮且益堅，不墜青云之志。

參考答案：

10.C11.B12.D

13.(1)軍中將士集中在驛門前，當眾宣布要讓點檢做皇帝。天快亮?xí)r將士們來到太祖寢

室外，太宗進去向太祖報告（外面發(fā)生的事情），太祖起身。

（2）我明悟過去的錯誤已不可挽回，但明白未發(fā)生的事尚可補救。

（3）處境艱難反該更加堅強，不能放棄凌云之志。

【10題詳解】

此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的

對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。句中“至"是''諸

將”的謂語，不要斷開；“太祖”作后句的主語，前面斷開；“嗚咽流涕”修飾“日"不

要斷開；“計”作后句的主語，前面斷開。故選C。

【11題詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，“即丑時”錯誤，五更相

當于寅時，即拂曉時候。故選B。

【12題詳解】

此題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、

地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中D項，“在后周將士的一致

擁立下”錯誤，從文中“副都指揮使韓通謀御之"。故選D。

【13題詳解】

此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、

活用和句式的翻譯。重點注意，宣言：宣布；為：做；遲明：天快亮?xí)r；白：報告；諫：

挽回；來者：未發(fā)生的事；追：補救；窮：處境艱難；益：更加；墜：放棄。

【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基

礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個

事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題

答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。

【參考譯文】宋太祖，名字叫匡胤，姓趙，是涿郡人。宋太祖的高祖是趙眺，這是僖祖。

在唐朝歷任永清、文安、幽都令。趙眺生子趙理，這就是順祖，在唐末藩鎮(zhèn)幽州鎮(zhèn)中擔任

從事的官職，積功升任御史中丞。趙建生子趙敬，這就是翼祖，歷任營、薊、涿三州的刺

史。趙敬生子趙弘殷，這就是宣祖。在后周顯德年間，趙弘殷地位顯要，后周皇帝追賜趙

弘殷的父親趙敬左驍騎衛(wèi)上將軍的官爵。宣祖年輕時勇猛過人，擅長騎射，侍奉趙王王

銘，替王銘帶領(lǐng)五百騎兵在黃河邊援助后唐莊宗，有功勞。后唐莊宗喜歡宣祖的勇猛，留

他在身邊掌管進軍。后漢乾祐年間，在鳳翔討伐王景，正趕上后蜀兵馬前來支援，在陳倉

展開大戰(zhàn)。交戰(zhàn)剛開始，就有箭射中宣祖的左眼，而宣祖士氣更盛，奮力擊戰(zhàn)，大敗敵

軍。宣祖憑借功勞升任護圣都指揮使。后周廣順末年，改任鐵騎第一軍都指揮使。后遷官

轉(zhuǎn)任右?guī)贾笓]，兼任岳州防御使。后跟隨后周帝出征淮南，前軍遇敵敗退，吳人趁機而

來，宣祖領(lǐng)兵攔擊，大敗敵軍。后周顯德三年，領(lǐng)兵平定揚州，與后周世宗在壽春會和。

壽春城中賣餅的人家做的餅又薄又小，世宗很生氣，帶了十幾個人要去殺掉賣餅的人，宣

祖執(zhí)意勸諫，救了賣餅人的命。后來宣祖積功升官到檢校司徒、天水縣男，和太祖一起分

別掌管禁軍，一時受到眾人的敬重。死后被追封為物情軍節(jié)度使、太尉。

太祖時宣祖的二兒子，母親杜氏。后唐天成二年，在洛陽夾馬營出生。太祖出生的時

候，紅光滿屋，奇異的香味整宿都不散去，太祖的身體散發(fā)著金光，三天都沒有消失。等

他長大了，容貌英俊，氣度曠達不凡，認識他的人都說他不是普通人。太祖學(xué)習(xí)騎射就比

一般人高明許多。太祖曾經(jīng)騎著一匹烈馬，不帶任何馬具，馬跑到了上城的斜道上，太祖

的額頭撞到門楣上摔了下來，人們都以為他的腦袋一定撞碎了，太祖卻慢慢地爬起來，又

追著馬跑并跳上馬去，一點傷都沒有受。又有一次曾經(jīng)和韓令坤在土屋里下棋，有鳥雀在

門外戲斗，他因為爭著起來去捉鳥雀，把房子都撞壞了。后漢初年，太祖沒有目的的四處

游走，借住在襄陽的一座寺廟之中。有一位擅長看相的老和尚看了太祖的面相后說：“我

吧我的財物全都送給你當路費，你向北走一定會有奇遇的?！碧嬲s上周祖以樞密使的

身份征討李守真，太祖就響應(yīng)招募到帳中效力。后周廣順初年，補任東西班行首，擔任滑

州副指揮的官職。后周世宗治理京畿的時候，他轉(zhuǎn)任開封府馬直軍使。后周世宗極為，太

祖又去掌管禁軍。北漢派軍前來侵犯，世宗率領(lǐng)軍隊去抵御敵人，在高平作戰(zhàn)。將要交戰(zhàn)

的時候，軍隊的指揮樊愛能等人先逃跑了。戰(zhàn)事危急，太祖指揮同僚們騎馬沖擊敵人的前

鋒，北漢軍隊潰退。太祖乘勝攻打河?xùn)|城，燒城門，太祖的左臂被弓箭射中，世宗命令停

止進攻。班師還朝后，世宗任命太祖為殿前都虞候，并兼任嚴州刺史。

后周顯德三年春天，太祖世宗出征淮南，首戰(zhàn)就在渦口擊敗一萬多人。殺兵馬都監(jiān)何

延錫等人。南唐節(jié)度使皇甫暉、姚鳳領(lǐng)兵號稱十五萬人，阻隔住清流關(guān)，太祖攻打他們，

皇甫暉等敗走。太祖追擊他們直到城下。皇甫暉說：“我們各為其主，希望我們雙方能擺

開軍列一決勝負。”太祖笑笑答應(yīng)了他?；矢熣牫龀?，太祖抱著馬脖子徑直上前，一

刀砍下皇甫暉的腦袋。并擒獲了姚鳳。宣祖不能也領(lǐng)兵到了城下，傳令要城門打開。太祖

說：“我們父子雖然親近，但是城門的開合是國家的大事??！”到了第二天早上，宣祖才

帶兵入城。韓令坤領(lǐng)兵攻打揚州，南唐派軍前來援助，韓令坤商議想要退兵，后周世宗命

令太祖領(lǐng)兩千人滿趕到六合，太祖下令說：“揚州的軍隊有敢退過六合的，就砍斷他們的

腳?！碧嬖诹系臇|面尋機打敗了齊王景達，殺敵一萬多人。班師回朝后，后周世宗封

太祖為殿前都指揮使，不久又封他為定國軍節(jié)度使。

6.閱讀下面一段文言文，完成10-12題

于仲文，字次武，髯魏就學(xué)，耽閱不倦。及長，倜儻有大志，氣調(diào)英拔。起家為趙

王屬，尋遷安固太守。

高祖為丞相，尉迥作亂，遣將檀讓收河南之地。復(fù)使人誘致仲文，仲文拒之。迥怒

其不同己，遣儀同宇文威攻之。仲文迎擊，大破威眾，斬首五百余級。以功授開

府。迥又遣其將宇文胄渡石濟，宇文威、鄒紹自白馬，二道俱進，復(fù)攻仲文。仲文

自度不能支，棄妻子，將六十余騎，開城西門，潰圍而遁。為賊所追，且戰(zhàn)且行，

所從騎戰(zhàn)死者十七八。仲文僅而獲免,達于京師。迥于是屠其三子一女。高祖見

之，引入臥內(nèi)，為之下泣。進位大將軍，領(lǐng)河南道行軍總管。給以鼓吹，馳傳詣洛

陽發(fā)兵，以討檀讓。仲文軍次蓼堤，去梁郡七里，讓擁眾數(shù)萬，仲文以羸師挑戰(zhàn)。

讓悉眾來拒，仲文偽北，讓軍頗驕。于是遣精兵左右翼擊之,大敗讓軍。檀讓以余

眾屯城武，別將高士儒以萬人屯永昌。仲文詐移書州縣曰：“大將軍至，可多積

粟。”讓謂仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，選精騎襲之，一日便至，遂

拔城武。迥將席毗羅，眾十萬，屯于沛縣，將攻徐州。其妻子在金鄉(xiāng)。仲文遣人詐

為毗羅使者，謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰：“檀讓明日午時到金鄉(xiāng)，將宣蜀公令，賞賜將

士。”金鄉(xiāng)人謂為信然，皆喜。仲文簡精兵，偽建迥旗幟，倍道而進。善凈望見仲

文軍且至，以為檀讓，乃出迎謁。仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)。毗羅恃眾來薄官軍，仲文

背城結(jié)陣，去軍數(shù)里，設(shè)伏于麻田中。兩陣才合，伏兵發(fā)，俱曳柴鼓噪，塵埃張

天。毗羅軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。獲檀讓,檻送京師，河

南悉平。毗羅匿滎陽人家，執(zhí)斬之，傳首闕下。勒石紀功，樹于泗上。

史臣曰：仲文博涉書記，以英略自詡，尉迥之亂，遂立功名

（《隋書?于仲文傳》）

10、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.倜儻有大志，氣調(diào)英拔拔：超越

B.仲文軍次蓼堤，去梁郡七里次：駐扎

C.讓謂仲文未能卒至卒：突然

D.毗羅恃眾來薄官軍?。狠p視

11、下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）

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