北師大版生物八年級上冊 第20章 第4節(jié) 性別和性別決定(10)（教案）

第20章第4節(jié)

性別和性別決定教學(xué)內(nèi)容：北師大版八年級上冊第六單元第20章第4節(jié)。教材分析：性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在著一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話題。本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對于性別決定和性別遺傳知識的需求。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對待生男生女問題，同時，生男生女的原理的分析又是對上一節(jié)《性狀的遺傳有一定的規(guī)律性》中遺傳圖解的鞏固，因此，本節(jié)內(nèi)容對確定科學(xué)的人生觀和價值觀有極其重要的作用。學(xué)情分析：八年級學(xué)生對生物知識已經(jīng)有所了解，學(xué)習(xí)積極性相對有所降低，為此，在教學(xué)中抓住這一特點，積極采用形象生動的、形式多樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生廣泛的、主動參與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于認(rèn)知水平的差異會產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會，在生男生女的原理中機率是相等的，對個別學(xué)生可能會造成認(rèn)知上的困難,在綜合運用上需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。課時安排：1課時。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：可以解釋人的性別決定問題。能解釋生男生女的道理，說明生男生女機會均等的原因。能力目標(biāo)：通過資料分析和圖形比較，提高思維能力和視圖能力。通過模擬實驗，提高處理數(shù)據(jù)能力、合作能力。情感態(tài)度與價值觀：通過模擬實驗，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題教學(xué)重點：人類性別決定的方式和生男生女的原理。教學(xué)難點：生男生女的原理。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、游戲法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具器材：檔案袋，圍棋子，筆、紙等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：通過南非田徑女選手塞門亞的性別爭議引入。提問：人的性別是由什么決定的呢？生：分析討論，交流觀點。【設(shè)計意圖】：從時事入手，激發(fā)學(xué)生主動思考，自主學(xué)習(xí)的愿望。二、觀察分析，初識端倪。師：出示男性、女性的染色體組圖片。提問：你能從圖片中找出男性和女性體細(xì)胞染色體組成的差異嗎？講解常染色體與性染色體。學(xué)生嘗試寫出男性和女性體細(xì)胞中染色體的組成。學(xué)生匯報，了解學(xué)習(xí)情況【設(shè)計意圖】：通過資料分析和圖形比較，提高思維能力和視圖能力；知道男女的性染色體有別。二、聯(lián)系舊知，逐步深入。我們已知道父母將決定性狀的基因通過生殖細(xì)胞傳遞給了下一代，那么，性別的遺傳是否也遵循這個科學(xué)過程呢？提問：父方和母方在產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞時，細(xì)胞中成對的染色體要分開。性染色體在這個過程中該如何變化呢？每個精子或卵細(xì)胞中應(yīng)該有幾條性染色體？就性染色體而言，精子有幾種？卵細(xì)胞有幾種？兩種精子的數(shù)量一樣嗎？為什么？你能寫出精子和卵細(xì)胞中的染色體組成嗎？。【設(shè)計意圖】：通過分析和討論，深入學(xué)習(xí)性染色體在生殖過程中的變化。三、探究活動、查尋緣由探究活動：模擬精子與卵細(xì)胞的結(jié)合。每小組兩個不透明的袋子分別放有10枚白棋，5枚黑棋與5枚白棋。提問：哪個袋子中的棋子代表卵細(xì)胞或者精子?為什么有兩種顏色棋子的袋子中兩種棋子各占一半？指導(dǎo)學(xué)生完成實驗，并將實驗結(jié)果記錄在下發(fā)的表格中。對于全班的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。分析黑黑：黑白的結(jié)果有什么特點？提問：如果模擬實驗的次數(shù)更多，結(jié)果會怎么樣?給出六次人口普查的數(shù)據(jù)，看看男女的性別比是不是想剛剛設(shè)想的那樣。提問：為什么男女的性別比近似1:1，你能用遺傳圖解來說明嗎？學(xué)生匯報，了解學(xué)習(xí)情況?！驹O(shè)計意圖】：通過模擬實驗，提高處理數(shù)據(jù)能力、合作能力；發(fā)現(xiàn)性別決定的一般規(guī)律，并能利用所掌握的知識科學(xué)合理的做出解釋。四、課堂總結(jié)，拓展延伸討論：1.有些人認(rèn)為：生男還是生女的責(zé)任在女性。你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎？為什么？2.有些人為了滿足生男孩的愿望，請求醫(yī)生為孕婦作胚胎性別診斷，以決定取舍。這種做法對嗎？如果許多人都這樣做，對人類社會會產(chǎn)生什么樣的影響？?！驹O(shè)計意圖】：養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題。板書設(shè)計：男性男性父母的染色體組成生殖細(xì)胞受精卵22對+XY女性22對+XX22條+X22條+Y22條+X22對+XY22對+XX性別表現(xiàn)女男教學(xué)反思：1、在游戲中突破重難點。采用學(xué)生抽取黑白棋子的游戲，理解生男生女的原理。全班同學(xué)參與，并由此學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性的過程，以真正達(dá)到掌握知識的目的，并激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)強烈的求知欲和科學(xué)的探究精神。

2、活動有實效，全班同學(xué)都參