七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案（新版）蘇教版主備人備課成員教材分析《七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案（新版）》蘇教版，是針對(duì)我國(guó)七年級(jí)學(xué)生生物學(xué)科的教學(xué)用書。本冊(cè)書以生動(dòng)有趣的生活實(shí)例為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握生物學(xué)的基本概念、原理和方法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及生物學(xué)的基本概念、生物學(xué)的研究方法以及生物學(xué)與生活的關(guān)系等。通過對(duì)身邊常見生物的觀察和分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科興趣和探究精神。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過觀察和分析身邊的生物，學(xué)生能夠建立正確的生命觀念，理解生物學(xué)的基本概念和原理。在探究過程中，學(xué)生將運(yùn)用科學(xué)思維，提出問題、假設(shè)和結(jié)論，并運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行驗(yàn)證。此外，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，如觀察、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)等。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)的興趣和好奇心，使他們能夠積極探究生活中的生物學(xué)問題，提升科學(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，提高生物學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物學(xué)的基本概念和原理

2.生物學(xué)的研究方法和過程

3.生物學(xué)與生活的關(guān)系

難點(diǎn)：

1.生物學(xué)基本概念和原理的理解和應(yīng)用

2.生物學(xué)研究方法的實(shí)踐操作

3.生物學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系的探究

解決辦法：

1.通過觀察和分析身邊的生物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受生物學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，從而加深對(duì)生物學(xué)基本概念和原理的理解。

2.通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生理解和掌握生物學(xué)研究方法的實(shí)際操作，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.通過生活實(shí)例的引入和問題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究生物學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地傳授生物學(xué)的基本概念、原理和方法，為學(xué)生提供扎實(shí)的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示生物學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)游戲和練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)例，拓寬他們的知識(shí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察身邊的生物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受生物學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

5.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過共同探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀察身邊的生物，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主觀察身邊的生物，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和問題，并準(zhǔn)備在課堂上分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：實(shí)物觀察、個(gè)人反思

教學(xué)資源：身邊的生物實(shí)例

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的好奇心和探究欲望。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：

a.引入新課：通過展示身邊的生物實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，并提出問題引導(dǎo)思考。

b.講解生物學(xué)基本概念和原理：運(yùn)用多媒體課件和實(shí)物示例，講解生物學(xué)的基本概念和原理。

c.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和問題，并共同探討生物學(xué)與生活的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

a.參與課堂討論：學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀察和問題。

b.小組合作：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作討論，共同探討生物學(xué)與生活的關(guān)系。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物示例、小組討論

教學(xué)資源：身邊的生物實(shí)例、多媒體課件

作用和目的：通過講解和討論，讓學(xué)生理解和掌握生物學(xué)的基本概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)身邊的生物實(shí)例，進(jìn)行深入研究和分析，并撰寫研究報(bào)告。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇一個(gè)身邊的生物實(shí)例，進(jìn)行深入研究和分析，并撰寫研究報(bào)告。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：個(gè)人研究、撰寫報(bào)告

教學(xué)資源：身邊的生物實(shí)例、研究報(bào)告模板

作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物學(xué)的基本概念：細(xì)胞、生物、生命、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境等。

2.生物學(xué)的研究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、比較、分類、推理等。

3.生物學(xué)與生活的關(guān)系：生物學(xué)在食品、醫(yī)藥、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體等。

5.生物的分類：植物、動(dòng)物、微生物等，以及生物分類的依據(jù)和等級(jí)。

6.生物的生長(zhǎng)發(fā)育：細(xì)胞分裂、組織生長(zhǎng)、器官發(fā)育等。

7.生物的生殖與發(fā)育：有性生殖、無性生殖、胚胎發(fā)育、變態(tài)發(fā)育等。

8.生物的適應(yīng)與進(jìn)化：自然選擇、遺傳變異、生物多樣性的形成等。

9.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能：生態(tài)系統(tǒng)組成、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)平衡等。

10.人類與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境污染、生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等。

11.遺傳與變異：遺傳規(guī)律、遺傳變異的類型和原因等。

12.生物技術(shù)：基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、酶工程等。

13.生物倫理：克隆技術(shù)、基因編輯、生物多樣性保護(hù)等。

14.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能：顯微鏡使用、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等。

15.生物學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉：生態(tài)學(xué)、進(jìn)化心理學(xué)、人類學(xué)等。板書設(shè)計(jì)1.生物學(xué)基本概念：

-生物學(xué)：研究生物的科學(xué)

-生物：具有生命現(xiàn)象的物體

-生態(tài)系統(tǒng)：生物與環(huán)境相互作用的整體

-細(xì)胞：生物的基本單位

2.生物學(xué)研究方法：

-觀察：系統(tǒng)感知生物現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)：通過操作驗(yàn)證假設(shè)

-調(diào)查：收集生物相關(guān)信息

-比較：分析生物特征的異同

-分類：根據(jù)生物特征進(jìn)行分組

-推理：從已知推導(dǎo)出未知

3.生物學(xué)與生活的關(guān)系：

-食品：生物資源的利用

-醫(yī)藥：生物活性物質(zhì)的研發(fā)

-環(huán)保：生物技術(shù)的應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)：生物多樣性的保護(hù)

4.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能：

-細(xì)胞膜：細(xì)胞的保護(hù)與物質(zhì)交換

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝的場(chǎng)所

-細(xì)胞核：細(xì)胞的控制中心

-線粒體：細(xì)胞的能量工廠

-葉綠體：植物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器

5.生物分類：

-植物：光合作用的生物

-動(dòng)物：異養(yǎng)生物

-微生物：多樣的微生物世界

6.生物生長(zhǎng)發(fā)育：

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞數(shù)量的增長(zhǎng)

-組織生長(zhǎng)：細(xì)胞體積的增加

-器官發(fā)育：器官結(jié)構(gòu)的形成

7.生物生殖與發(fā)育：

-有性生殖：兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

-無性生殖：母體直接產(chǎn)生新個(gè)體

-胚胎發(fā)育：從受精到出生的過程

-變態(tài)發(fā)育：昆蟲等生物的顯著發(fā)育特點(diǎn)

8.生物適應(yīng)與進(jìn)化：

-自然選擇：適者生存的過程

-遺傳變異：生物遺傳信息的改變

-生物多樣性：生態(tài)系統(tǒng)的重要特征

9.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能：

-生態(tài)系統(tǒng)組成：生物群落與非生物環(huán)境的相互作用

-能量流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)中能量的轉(zhuǎn)移與消耗

-物質(zhì)循環(huán)：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用

-生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持

10.人類與環(huán)境的關(guān)系：

-環(huán)境污染：人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-生態(tài)保護(hù)：保護(hù)生物多樣性的措施

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代需求，不損害后代利益課后作業(yè)1.觀察身邊的植物和動(dòng)物，描述它們的形態(tài)特征和生態(tài)環(huán)境，并分析它們適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

答案：例如，觀察到的一棵松樹，它具有針狀葉子，能夠減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱的環(huán)境。

2.調(diào)查周圍環(huán)境的生物多樣性，記錄下不同生物的種類和數(shù)量，并分析人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

答案：例如，調(diào)查發(fā)現(xiàn)公園內(nèi)有10種不同的植物和5種鳥類，人類活動(dòng)如修剪樹木可能會(huì)影響鳥類的棲息地。

3.選擇一種你感興趣的生物，進(jìn)行深入研究，了解它的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)狀況，并撰寫一份研究報(bào)告。

答案：例如，選擇研究蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，了解蝴蝶的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)狀況。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生物學(xué)中的一個(gè)原理或現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

答案：例如，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物的光合作用，實(shí)驗(yàn)過程包括將植物置于光下，觀察植物的生長(zhǎng)情況。

5.討論生物倫理問題，如克隆技術(shù)的應(yīng)用和基因編輯的道德爭(zhēng)議，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

答案：例如，認(rèn)為克隆技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域有潛力治療遺傳疾病，但應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)管以防止濫用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

舉例1：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一種生物進(jìn)行觀察和研究，記錄下它的形態(tài)特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，并撰寫一份觀察報(bào)告。

舉例2：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生物學(xué)中的一個(gè)原理或現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

舉例3：請(qǐng)學(xué)生討論生物倫理問題，如克隆技術(shù)的應(yīng)用和基因編輯的道德爭(zhēng)議，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生的理解程度、分析能力和創(chuàng)新思維等方面。

反饋示例1：在學(xué)生的觀察報(bào)告中，對(duì)于描述不準(zhǔn)確或觀察不細(xì)致的地方，教師可以給予指正，并要求學(xué)生重新觀察和撰寫報(bào)告。

反饋示例2：在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完整或結(jié)果分析不準(zhǔn)確的地方，教師可以給予指導(dǎo)，并要求學(xué)生重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行分析。

反饋示例3：在學(xué)生的生物倫理討論中，對(duì)于觀點(diǎn)表達(dá)不清晰或邏輯不嚴(yán)密的地方，教師可以給予引導(dǎo)，并要求學(xué)生重新組織語言或進(jìn)行深入思考。教學(xué)反思本節(jié)課的課題是“我們身邊的生物學(xué)”，旨在幫助學(xué)生理解和掌握生物學(xué)的基本概念、原理和方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，以及多媒體設(shè)備和實(shí)地考察等教學(xué)手段的輔助，我盡力使課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解生物學(xué)基本概念和原理時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致學(xué)生在理解概念和原理時(shí)可能存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過案例分析和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識(shí)。

其次，在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信而未能積極參與討論。這可能影響