二年級語文上冊 課文1 1《小蝌蚪找媽媽》教案 新人教版

二年級語文上冊課文11《小蝌蚪找媽媽》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版二年級語文上冊課文1《小蝌蚪找媽媽》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.生字詞學(xué)習(xí)：蝌蚪、青蛙、媽媽等；2.課文朗讀與理解：小蝌蚪找媽媽的過程，了解青蛙的生長變化；3.語文要素：學(xué)會通過課文內(nèi)容推斷事物發(fā)展順序，培養(yǎng)想象力；4.思想教育：學(xué)會關(guān)愛家人，珍惜親情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力，同時培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，提升學(xué)生對課文的朗讀、理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感；2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從課文中觀察、分析小蝌蚪找媽媽的過程，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力；3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解青蛙的生長變化，增強(qiáng)對大自然的好奇心與探索精神；4.情感態(tài)度與價值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、珍惜親情的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。通過實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在語言、思維、文化和情感等多方面得到全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的認(rèn)讀與理解：本節(jié)課的核心生字詞包括“蝌蚪、青蛙、媽媽”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的發(fā)音、書寫和意義。

（舉例：通過圖片展示、組詞游戲等方法，幫助學(xué)生記憶生字詞，提高詞匯量。）

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需理解小蝌蚪找媽媽的過程，以及青蛙的生長變化。

（舉例：通過提問、分角色朗讀、復(fù)述課文等方式，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。）

（3）語文要素的運(yùn)用：學(xué)會通過課文內(nèi)容推斷事物發(fā)展順序，培養(yǎng)想象力。

（舉例：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，推測小蝌蚪找媽媽的過程，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的運(yùn)用：學(xué)生在理解生字詞的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際語境中。

（舉例：設(shè)計(jì)填空、造句等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用生字詞。）

（2）課文內(nèi)容的深入理解：學(xué)生需要理解課文中青蛙生長的變化過程，以及小蝌蚪找媽媽的心情。

（舉例：通過小組討論、情境表演等方法，讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文情感，理解課文內(nèi)涵。）

（3）思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生從課文中觀察、分析、推理的能力，以及用語言表達(dá)思維的能力。

（舉例：設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。）

（4）情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到關(guān)愛家人、珍惜親情的重要性。

（舉例：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享與家人之間的溫馨故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。）教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有新人教版二年級語文上冊教材，提前發(fā)放課文1《小蝌蚪找媽媽》的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文朗讀錄音，以便于學(xué)生跟讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與小蝌蚪、青蛙、池塘等相關(guān)的圖片，用于生字詞教學(xué)和課文內(nèi)容展示。

-制作小蝌蚪找媽媽的過程圖解，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

-準(zhǔn)備動畫視頻，展示青蛙的生長變化，增加學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如生字詞卡片、找不同等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備放大鏡，用于觀察青蛙的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力。

-如條件允許，可準(zhǔn)備小型生態(tài)缸，展示小蝌蚪的生長過程，讓學(xué)生更直觀地了解自然。

4.教室布置：

-將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置講臺，用于教師講解和演示。

-教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生的作業(yè)和作品，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。

-在教室后方設(shè)置視聽區(qū)，配備多媒體設(shè)備，用于播放課文朗讀錄音和視頻資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀《小蝌蚪找媽媽》。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過自主閱讀，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，標(biāo)注出生字詞。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生主動探索。

-教學(xué)手段：使用教材和預(yù)習(xí)任務(wù)單。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)單、教材。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識。

舉例：預(yù)習(xí)任務(wù)單上列出幾個關(guān)于課文的問題，如“小蝌蚪為什么找媽媽？”、“課文里有哪些生字？”等，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：生字詞學(xué)習(xí)

-教師活動：展示生字詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

-學(xué)生活動：跟讀生字詞，嘗試書寫。

-教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法，通過圖片幫助學(xué)生記憶生字詞。

-教學(xué)手段：使用生字詞卡片和圖片。

-教學(xué)資源：生字詞卡片、圖片。

-作用和目的：鞏固學(xué)生的生字詞學(xué)習(xí)，提高語言理解能力。

-環(huán)節(jié)二：課文內(nèi)容理解

-教師活動：播放課文朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生分段落理解課文。

-學(xué)生活動：聆聽朗讀，分小組討論課文內(nèi)容。

-教學(xué)方法：采用聽說法和分組討論法。

-教學(xué)手段：使用多媒體設(shè)備和分組討論表格。

-教學(xué)資源：課文朗讀錄音、分組討論表格。

-作用和目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀分析能力。

-環(huán)節(jié)三：語文要素運(yùn)用

-教師活動：通過提問和圖解，引導(dǎo)學(xué)生分析小蝌蚪找媽媽的過程。

-學(xué)生活動：回答問題，嘗試用自己的話復(fù)述故事。

-教學(xué)方法：采用問題鏈教學(xué)法和口語表達(dá)法。

-教學(xué)手段：使用問題鏈和過程圖解。

-教學(xué)資源：問題鏈、過程圖解。

-作用和目的：訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事續(xù)集。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-教學(xué)方法：采用寫作教學(xué)法。

-教學(xué)手段：使用寫作指導(dǎo)材料和評價標(biāo)準(zhǔn)。

-教學(xué)資源：寫作指導(dǎo)材料、評價標(biāo)準(zhǔn)。

-作用和目的：鞏固學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高寫作技巧，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

舉例：寫作指導(dǎo)材料中提供故事開頭，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個有趣的續(xù)集故事。評價標(biāo)準(zhǔn)中包含語言運(yùn)用、想象力、故事邏輯等方面，幫助學(xué)生自我評價和相互評價。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小蝌蚪的成長故事》：詳細(xì)介紹小蝌蚪從孵化到變成青蛙的過程，以及它們在自然環(huán)境中的生活習(xí)性。

-《青蛙的生態(tài)價值》：探討青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如何幫助維持生態(tài)平衡。

-《動物寶寶的成長歷程》：對比不同動物寶寶的成長過程，了解各種動物的獨(dú)特生長特點(diǎn)。

-《親子關(guān)系的故事》：收集一些關(guān)于親子關(guān)系的故事，讓學(xué)生體會家庭親情的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-知識點(diǎn)一：生態(tài)學(xué)知識。學(xué)生可以調(diào)查了解身邊的生態(tài)環(huán)境，觀察不同的生物如何和諧共生。

-知識點(diǎn)二：動物生長變化。學(xué)生可以選擇一種動物，通過查閱資料或觀察，了解其從出生到成年的生長變化過程。

-知識點(diǎn)三：情感教育。學(xué)生可以與家人一起分享彼此的成長故事，增進(jìn)對家庭親情的理解和感悟。

-知識點(diǎn)四：語文表達(dá)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于動物成長的故事，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高語文表達(dá)能力。課后作業(yè)1.寫作題：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于小蝌蚪找媽媽的過程的日記，要求不少于100字。

答案示例：今天我學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，小蝌蚪先找到了鴨媽媽，然后又找到了魚媽媽，最后終于找到了自己的青蛙媽媽。它們在找媽媽的過程中，還發(fā)現(xiàn)了自己的身體發(fā)生了變化，真是有趣！

2.敘述題：請用自己的話復(fù)述小蝌蚪找媽媽的過程，要求語言通順，邏輯清晰。

答案示例：小蝌蚪出生后，它們不知道自己的媽媽長什么樣，于是開始了尋找媽媽之旅。它們先遇到了鴨媽媽，但鴨媽媽告訴它們不是自己的媽媽。接著，它們遇到了魚媽媽，但魚媽媽也不是它們的媽媽。最后，小蝌蚪遇到了青蛙媽媽，終于找到了自己的親人。

3.分析題：請分析小蝌蚪在找媽媽過程中，身體發(fā)生了哪些變化？

答案示例：小蝌蚪在找媽媽的過程中，身體發(fā)生了以下變化：它們長出了兩條后腿，然后又長出了兩條前腿，最后尾巴變短了，變成了小青蛙。

4.創(chuàng)作題：請以“小蝌蚪找媽媽”為題材，創(chuàng)作一首兒歌，要求不少于四句。

答案示例：

小蝌蚪，游呀游，

找媽媽，樂悠悠。

鴨媽媽，魚媽媽，

青蛙媽媽在心頭。

5.應(yīng)用題：請舉例說明，在生活中你如何幫助別人找到他們需要的東西？

答案示例：有一次，我的朋友在圖書館找一本書，但他不知道書的具體位置。我?guī)退儐柫藞D書管理員，并且?guī)业搅四潜緯?。通過我的幫助，他很快就找到了需要的東西。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理

-生字詞：蝌蚪、青蛙、媽媽等。

-課文內(nèi)容：小蝌蚪找媽媽的過程，青蛙的生長變化。

-語文要素：通過課文內(nèi)容推斷事物發(fā)展順序，培養(yǎng)想象力。

-思想教育：關(guān)愛家人，珍惜親情。

②板書設(shè)計(jì)

-標(biāo)題：《小蝌蚪找媽媽》

-板書內(nèi)容：

-生字詞列表

-小蝌蚪找媽媽的過程圖解

-青蛙生長變化的簡要描述

-課文主要思想：家庭親情的重要性

③邏輯關(guān)系闡述

-生字詞與課文內(nèi)容的關(guān)系：生字詞是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)生能夠更好地閱讀和理解課文。

-課文內(nèi)容與語文要素的關(guān)系：課文內(nèi)容為學(xué)生提供了實(shí)踐語文要素的場景，通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)推斷和想象的能力。

-語文要素與思想教育的關(guān)系：通過語文要素的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入體會課文所傳遞的思想教育，認(rèn)識到家庭親情的重要性。

-板書設(shè)計(jì)與知識點(diǎn)的關(guān)系：板書設(shè)計(jì)簡潔明了地呈現(xiàn)了重點(diǎn)知識點(diǎn)和課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題、朗讀課文、參與討論等。

-評價學(xué)生是否能夠正確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，以及運(yùn)用語文要素。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解深度，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和討論。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，包括生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解、語文要素的