九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 19《棗兒》教案1 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元19《棗兒》教案1新人教版主備人備課成員教材分析《棗兒》是人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀《棗兒》，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者通過細(xì)膩的筆觸描繪的人物形象和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，課文中所涉及到的親情、友情等主題也能引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握閱讀理解的方法，提高語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣和熱情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過閱讀和分析《棗兒》，使學(xué)生能夠理解并欣賞作者的精美文筆，感悟其中所蘊(yùn)含的深刻情感和人生哲理。同時(shí)，通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待親情、友情等人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以掌握閱讀理解的方法，提高語文綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《棗兒》這篇課文之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊(cè)語文課程中相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、修辭手法、寫作技巧等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析課文中的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較高，他們具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來理解課文，而部分學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來提高理解力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《棗兒》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的一些生僻詞匯和成語可能會(huì)影響學(xué)生的閱讀理解。其次，學(xué)生可能對(duì)課文中所蘊(yùn)含的深刻情感和人生哲理難以理解和感悟。此外，如何把握課文中的寫作技巧和方法，以及如何將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、在線閱讀材料、相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站、討論論壇。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、小組討論法、案例分析法、寫作練習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

過程：教師通過展示與《棗兒》相關(guān)的問題，如“你最喜歡的親情故事是什么？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象和情感。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和情感的把握。然后，教師提出問題，如“課文中的棗兒代表了什么？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.寫作技巧分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作技巧的鑒賞能力，提高寫作水平。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中作者的寫作技巧，如描寫方法、修辭手法等，并進(jìn)行案例分析。接著，教師提供一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技巧進(jìn)行實(shí)際寫作，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：教師提出與課文相關(guān)的話題，如“親情在你的生活中的意義”，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生通過討論、分享和交流，培養(yǎng)合作能力和批判性思維，同時(shí)也能提高口語表達(dá)能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠提高表達(dá)能力和思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高綜合運(yùn)用能力。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師提出一些與課文相關(guān)的思考題，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)，提高綜合運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-《棗兒》的主要情節(jié)和人物關(guān)系

-課文中所描繪的親情、友情等主題

-課文中使用的象征手法和寓意

2.寫作技巧分析

-描寫方法：細(xì)膩的筆觸描繪人物形象和情感

-修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

-結(jié)構(gòu)安排：課文的開頭、結(jié)尾和過渡句的運(yùn)用

3.文學(xué)常識(shí)

-作者簡(jiǎn)介：了解作者的背景和創(chuàng)作風(fēng)格

-文學(xué)體裁：短篇小說的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與《棗兒》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品

4.閱讀理解方法

-快速閱讀：把握課文的大致內(nèi)容和主題

-細(xì)讀：分析課文中的細(xì)節(jié)和隱含意義

-批判性閱讀：對(duì)課文中的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)

5.語文綜合運(yùn)用能力

-詞匯運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文中的新詞匯和成語

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中句子的結(jié)構(gòu)和語法

-寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、寫讀后感等

6.道德教育

-親情、友情的價(jià)值觀：通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人際關(guān)系

-道德觀念：培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德行為

-人生哲理：引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取人生智慧和啟示

7.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-小組討論：討論課文中的主題和寫作技巧

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)

-創(chuàng)意寫作：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫作或改編課后拓展-閱讀材料：推薦與《棗兒》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《父親的背影》、《媽媽的愛》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解親情和友情的主題。

-視頻資源：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如電視劇、電影、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受親情和友情的重要性。

-相關(guān)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與親情、友情相關(guān)的活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、親情交流會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟親情和友情。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生在閱讀相關(guān)文學(xué)作品時(shí)，要注意理解作品的主題思想和寫作技巧，并進(jìn)行讀書筆記或讀后感撰寫。

-學(xué)生可以將自己的閱讀體會(huì)和感悟與同學(xué)、老師進(jìn)行分享和交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生在拓展過程中的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-學(xué)生需要將自己的拓展成果進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，提高表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度和對(duì)課文主題的理解深度。關(guān)注學(xué)生對(duì)親情、友情等人際關(guān)系的思考和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧運(yùn)用和文學(xué)常識(shí)掌握情況。評(píng)價(jià)學(xué)生的答題