Unit 4 Sharing 重點(diǎn)單詞聽寫或辨認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4Sharing重點(diǎn)單詞聽寫或辨認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit4Sharing重點(diǎn)單詞聽寫或辨認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞Unit4Sharing的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)單詞的聽寫和辨認(rèn)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.教材章節(jié)：選擇性必修第四冊(cè)Unit4Sharing

2.重點(diǎn)單詞：share,selfish,community,cooperation,communicate,participate,benefit,disadvantage,interact,etc.

3.聽寫內(nèi)容：選取課文中關(guān)鍵句子，讓學(xué)生聽寫重點(diǎn)單詞，檢驗(yàn)記憶情況。

4.辨認(rèn)內(nèi)容：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出并標(biāo)注出重點(diǎn)單詞，提高單詞識(shí)別能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過聽寫和辨認(rèn)重點(diǎn)單詞，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力和語言感知力。

2.思維品質(zhì)：通過單詞在語境中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過單詞背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過單詞的記憶和運(yùn)用，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的語法和詞匯，但在高級(jí)詞匯的掌握和運(yùn)用上還存在不足，需要通過聽寫和辨認(rèn)單詞來加強(qiáng)記憶和應(yīng)用。

2.能力層面：學(xué)生的聽力和口語能力參差不齊，部分學(xué)生在單詞發(fā)音和聽力理解上存在困難，這可能會(huì)影響他們對(duì)單詞的記憶和運(yùn)用。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略有待提高。他們可能習(xí)慣于機(jī)械記憶，缺乏深層次的思考和語言實(shí)踐。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏持之以恒的練習(xí)等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)和掌握。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)英語課程的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，這需要通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的語言情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)單詞，提高單詞的實(shí)用性和記憶效果。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，通過生生互動(dòng)，促進(jìn)單詞的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用單詞，提升學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示單詞、例句和圖片，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽寫練習(xí)和單詞辨認(rèn)游戲，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和視頻，提供更多的學(xué)習(xí)素材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于分享的短視頻，讓學(xué)生在觀看后分享自己的感受和所看到的分享行為。

2.提出問題：詢問學(xué)生什么是分享，分享的意義是什么，以及在日常生活中如何實(shí)踐分享。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，并在班級(jí)內(nèi)分享討論結(jié)果。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.展示PPT：展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和例句，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.講解單詞：逐個(gè)解釋重點(diǎn)單詞的含義、用法和搭配，必要時(shí)提供圖片或?qū)嵨镙o助理解。

3.語境應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)單詞造句，教師提供即時(shí)反饋。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.聽寫練習(xí)：教師讀出單詞，學(xué)生聽后寫出單詞，檢查記憶效果。

2.辨認(rèn)練習(xí)：學(xué)生在PPT展示的句子中找出并圈出重點(diǎn)單詞，加強(qiáng)單詞識(shí)別能力。

3.小組討論：學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些單詞，并在班級(jí)內(nèi)分享。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.問答互動(dòng)：教師提出與分享相關(guān)的問題，學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬分享的場景，運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行對(duì)話。

3.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單詞的用法和分享的重要性。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的聽寫和辨認(rèn)作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)單詞。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于分享的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)單詞記憶游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固單詞。

注意：整個(gè)教學(xué)過程要注重學(xué)生的參與和反饋，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語言學(xué)習(xí)資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些資源可以提供額外的聽力練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-文化背景資源：介紹一些關(guān)于不同文化中分享行為的書籍和文章，例如《分享的力量：不同文化中的合作與共享》等，幫助學(xué)生了解分享在不同文化中的表現(xiàn)和意義。

-實(shí)踐活動(dòng)資源：推薦一些社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目或志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將分享的精神付諸實(shí)踐，如參與社區(qū)清潔、幫助老年人等。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)建議：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過在線詞典和同義詞詞典學(xué)習(xí)更多與分享相關(guān)的詞匯，如synonyms（同義詞）、antonyms（反義詞）和collocations（搭配）等。

-文化理解建議：建議學(xué)生觀看不同文化背景的紀(jì)錄片或電影，關(guān)注其中分享的行為和價(jià)值觀，以加深對(duì)分享在全球范圍內(nèi)的理解。

-交流活動(dòng)建議：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的交流活動(dòng)，如英語角、文化沙龍等，與其他學(xué)生或社區(qū)成員討論分享的意義和經(jīng)驗(yàn)。

-寫作練習(xí)建議：要求學(xué)生撰寫關(guān)于分享的短文或故事，不僅能夠鍛煉寫作能力，還能夠深化對(duì)分享概念的理解。

-口語表達(dá)建議：鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和短語，通過實(shí)際應(yīng)用來提高口語表達(dá)能力。

-自主學(xué)習(xí)建議：引導(dǎo)學(xué)生自主查找和分享有關(guān)分享的英語材料，如新聞文章、博客文章等，以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

在教學(xué)資源拓展中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種途徑深化對(duì)分享的理解，同時(shí)提高英語語言應(yīng)用能力。這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生形成全面的知識(shí)體系，并激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Unit4Sharing的主題思想

-重點(diǎn)單詞：share,selfish,community,cooperation,communicate,participate,benefit,disadvantage,interact

-單詞的用法和搭配

②重點(diǎn)詞匯：

-share（分享）、selfish（自私的）、community（社區(qū)）

-cooperation（合作）、communicate（交流）、participate（參與）

-benefit（好處）、disadvantage（缺點(diǎn)）、interact（互動(dòng)）

③重點(diǎn)句子：

-"Sharingiscaring."

-"Thespiritofcooperationcanbenefiteveryoneinthecommunity."

-"Effectivecommunicationiskeytosuccessfulinteraction."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用單詞，這樣的方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我還引入了角色扮演的互動(dòng)形式，讓學(xué)生在模擬的交流場景中運(yùn)用所學(xué)單詞，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也鍛煉了他們的口語表達(dá)和反應(yīng)能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT和視頻，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂控制上還存在一些不足，有時(shí)學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理。

2.在教學(xué)組織方面，我意識(shí)到課堂提問的廣度和深度不夠，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分學(xué)生可能沒有充分參與到課堂互動(dòng)中來。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于口頭反饋和作業(yè)評(píng)分，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂，我將在課前制定更詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，并在課堂上適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，避免討論偏題或時(shí)間過長。

2.我將調(diào)整課堂提問策略，設(shè)計(jì)更多開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答，同時(shí)確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，尤其是在情境教學(xué)和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與，運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行交流。但在部分環(huán)節(jié)，仍有學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞分享的主題展開討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和實(shí)例。在成果展示時(shí)，各小組的代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，但部分小組的展示內(nèi)容和語言表達(dá)還需進(jìn)一步優(yōu)化。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)重點(diǎn)單詞的記憶和理解程度較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，如造句和情景對(duì)話，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要更多的實(shí)踐和鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠按照要求完成聽寫和辨認(rèn)練習(xí)，但部分學(xué)生在單詞拼寫和用法上仍存在錯(cuò)誤，需要針對(duì)性的輔導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)上述評(píng)價(jià)，我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行反饋和改進(jìn)：

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于表現(xiàn)較為被動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)通過私下交流了解他們的困難，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-對(duì)于小組討論，我會(huì)提供更多的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生們深入思考和討論。

-對(duì)于隨堂測試和課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)逐一進(jìn)行講解和糾正，確保學(xué)生們能夠正確理解和運(yùn)用單詞。

-我還會(huì)布置一些額外的口語練習(xí)任務(wù)，如錄制小視頻介紹分享的意義，以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ThePowerofSharing》這篇文章探討了分享的力量以及它如何在不同文化和社會(huì)中發(fā)揮作用。

-視頻資源：觀看《TheScienceofSharing》這個(gè)TED演講，它解釋了分享行為的生物學(xué)基礎(chǔ)和它在人類進(jìn)化中的作用。

-實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助組織慈善捐贈(zèng)或社區(qū)清潔，將分享的精神付諸實(shí)踐。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課后閱讀《ThePowerofSharing》，并撰寫一篇簡短的讀書筆記