2022人教版三年級數學上冊公開課獲獎教案設計例文

2022人教版三年級數學上冊優(yōu)質公開課獲獎教案設

計例文

2022人教版三年級數學上冊教案例文1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。

教學目標：

1.知識與能力

在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，并用24

時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷

移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現的能力。

2.過程與方法通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場

景，認識24時計時法。

3.情感、態(tài)度與價值觀讓學生意識到時間的寶貴，培

養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

教學重點：

24時計時法的意義

教學難點：

24時計時法與普通計時法的互化。

教學突破：

利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形

象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的

理解和應用。

教學準備：

鐘面模型、卡片、多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。

1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示圖

片）

2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件

演示）

茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤?/p>

帥屆時光臨！

王母娘娘

6月9日

3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第

二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴

宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打

開。

4.這是怎么回事呢？

5.請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）

6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時

呢？（學生回答）

7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。

首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生回

答）

大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面）這是

年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12

的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。

8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。（播放活

動鐘表課件）夜里的12時就是一天的開始，接下來就是

凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結束了，

新的一天又開始了。（設計說明：學生在此之前，學習

了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒

之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經驗比

較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了

解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所

以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經驗,

加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。）

二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時

法。

1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）

2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我

們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時

間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間

詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面

如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那

咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？咱

們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，

我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫

什么呢？對，接著12往下數，13、14……o24時。（課件演

示）

3.同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24

時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。

4.24時計時法是怎樣來計時的？

下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）

（通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就

是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2

時......。12時。接著走第二圈，13時、14時............。

24時。一天結束了。下面我們再來一起感受一遍一天的

時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共

多少小時？（板書）所以人們才發(fā)明了24時計時法。

6.那一天為什么有24小時呢？這是有科學道理的，請看:

（出示課件：地球的自轉）

7.小組探究，解決問題。

（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊

讀出每個時刻。

（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

（3）議一議：鐘面上外圈數字表示什么？外圈數字和對

應的內圈數字有什么關系？（如：1時和13時，2時和14

時....）

8.學習了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。

你在哪兒見過這種計時法？

9.24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集

了一些這樣的資料，請看大屏幕：（課件展示畫面）

（設計說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己來探究24時計

時法這種計時方法，充分利用學生的經驗與智慧來感悟新知,

自然生成。既增強了學生學習數學的信心和興趣，又培養(yǎng)了

學生的思維品質。）

三、提升認識，總結24時計時法與普通計時法的互化

方法。

普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢？

那么二者之間的轉化就非常重要了，你有什么好辦法

嗎？（看課件自主總結方法。）

小結：把普通計時法轉化成24時計時法，時針第一圈

所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的

時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在

時刻前面加12.

四、精心練習，鞏固提高。

五、拓展延伸。

1.欣賞古代的計時法。（課件展示）

2.隨著社會的進步，科技的發(fā)展，人們對計時法的要求

就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們去發(fā)明創(chuàng)造了，

希望同學們從現在開始珍惜時間，努力學習，將來才會有所

作為。

2022人教版三年級數學上冊教案例文2

教學目標：

知識與技能：了解24時記時法在生活中的應用，掌握

24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。

過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用

24時記時法表示時刻。學會計算一日以內經過的時間，能夠

正確區(qū)分時間與時刻。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立較強的時間觀念。

教學重點：

使學生會用24時計時的方法表示時刻。

教學難點：

正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內經過的時間。

教學過程：

一、從生活導入

師：現在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻）出

示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我

們明天一起去新華書店看書好嗎？

小麗：好的。

小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小

麗：好的，明天見。

師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情

境：（小蘭家）

2第二天，門鈴響。

小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么啊?你約我8時

一起到書店看書，現在都10點了，讓我等了2個小時。小

蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。

小麗：?。煟涸瓉硭齻儼焉衔?時和晚上8時弄混了，這

樣在生活中經常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上

午”、“晚上”

等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們日常生活中最常用

的計時方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯,

就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學生發(fā)言）

對了，這節(jié)課我們就一起學習-------24時計時法。（板書

課題）

二、探究新知

1.質疑探究，學習24時記時法。

師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的

時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24

時的記時法，通常叫做24時記時法。

師：24時記時法是怎樣計時的呢?現在我們看鐘面。

師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請

同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？

生：夜間十二點。

（1）體驗0時。

師：把時針調到12時。對，夜間12點，是舊的一天的

結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一

時刻稱為0時。

課件演示：0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進

入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。（配有時鐘，

時針、分針不斷轉動。）

（時針繼續(xù)移動）到了6時左右，天已經亮了，小鳥在枝頭鳴

叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學了。7

時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學

習生活。時間過得真快，轉眼同學們結束了上午的學習。中

午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午

憶

師：同學們請看，現在時針走了幾圈？

生：1圈。

師：經過了多少小時？

生：12小時。（繼續(xù)看電視畫面。）時針指向了下午1

時的位置。

師：大家請看，鐘面上現在表示的是幾時？

生：下午1時。

師講解：在一日內，由于第一圈走了12小時，所以時刻在

走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上

12,這就是我們今天要學習的24時記時法。比如，現在鐘

面上是下午1時，根據24時記時法就應該是？

生：13時。（繼續(xù)看畫面。）這時，同學們已經幫助父

母收拾好了碗筷，準備進行午休了。下午2點30分，同學

們又開始了下午的學習生活。

提問：這時，用24時計時法表示應該是幾時？

生：14點30分。

16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中。

時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時

我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12

點，夜深人靜，一天又過去了。

師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時

法就是“24時”。同學們再仔細觀察一下，24時又正好是

第二天的幾時？

生：0時。

因為24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0

時，而不說24時。這時，一晝夜就結束了，新的一天又開

始了。(2)感受一天24小時。

引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。啟發(fā)學生舉例

說說我們日常生活中哪些地方也采用了24時記時法。

(3)讓學生拿出學具鐘，自己撥一撥，想一想。

師問：一天里時針走了幾圈？

生：兩圈。

師：第一圈是從什么時候到什么時候？

生：0時?12時。

師：第二圈呢？

生：13時?24時。一天一共是多少個小時？

生：24小時。

(4)學習24時記時法

師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時

針所指的時刻(鐘面上的數)分別加上12。

師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時"〃學生依

次回答：13時、14時、〃〃23時、24時或0時。

師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、

“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里

的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從

中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻。

分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？

使學生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時

數與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上

的數分別加上12,也就是比普通計時法的下午時刻多12小

時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時〃〃最

后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時。

（4）口答。①下午3時是幾時？（15時）②早上7時是幾

時？（7時）③中午1時是幾時？（13時）④晚上8時是幾時？（20

時）

請你在鐘面上撥出16時、22時30分.（動手操作，集體訂正。）

（5）24時記時法的寫法。（投影出示）上午8時30分寫

作8：30上午12時24分寫作12：24下午8時30分寫

作20：30

下午9時10分寫作21時10分

（6）學生分組對練。

A一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時

法說出相應的時刻。（如下午4時

答：16時）B一組把24時記時法的時刻報出來，另一組

用普通記時法說出相應的時刻。（如：20時答：晚上8時）

2.教學例題10

課件出示例1：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）。

這表示全天營業(yè)多少時間？

出示圖片營業(yè)時間1

觀察并思考：上圖牌子上用的是什么計時法？

同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

（提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的

營業(yè)時間）

師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間

從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4+7等

于n小時。

（師板書）上午營業(yè)時間：12-8=4（時）

下午營業(yè)時間：7時

全天營業(yè)時間：4+7:11（時）

答：全天營業(yè)時間是11小時。

分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中

是“小時”呢？（教師講解）

教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間

不變，但更簡潔嗎？

出示圖片營業(yè)時間1

學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)

的時間？

（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演.）

板書：營業(yè)時間：19~8—11（時）

集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法。

使學生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是n時;但

用24時計時法表示時間更簡明方便。

三、鞏固練習

（1）口答

①17時是下午幾時?23時是晚上幾時？

②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

③小華每天早上7時半到校，11時50分放學、他上午

在校多長時間？

④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55

分到達、路上用了多少時間？

訂正

①17時是下午5時，23時是晚上11時。

②有10個小時。

③他上午在校4小時20分.④路上共用了14小時1分。

（2）判斷題.對的在括號里畫“，錯的在括號里畫

“X”.

①一節(jié)課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節(jié)

課后應該在8時50分下課。（）

②15時就是下午5時。（）③計算上午8時到下午

5時是多長時間，可以用8—5+12來計算，對嗎？（）

訂正

①（J）②（X）③（X）

四、課堂小結

今天我們學習的是什么？你有什么收獲？還有什么問

題?24時計時法與普通計時法有什么相同點和不同點呢？

相同點：凌晨、上午、中午時數相同。

不同點：下午、晚上時數不相同，要把時數加12就是

相對應的24時計時法的時數。

13時至24時的時數減去12就是普通計時法的時數，但

要加上“上午、下午”等詞。

五、布置作業(yè)

1.用24時計時法表示出下面的時刻。

下午3時上午10時晚上9時

下午6時晚上10時下午2時

2.用普通計時法表示下面的時刻。

6時12時5時30分24時16時18時45分教后

反思：

從學生的作業(yè)情況來看，不少學生不能正確區(qū)分普通計

時法和24時計時法。

2022人教版三年級數學上冊教案例文3

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第

52、53頁內容及相關的練習。

教學目標：

1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法

表示時刻O

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經過的時間。

4、教育學生珍惜時間。

教學重點：

24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進行互換。

教學難點：

計算經過的時間。

教學教具：

多媒體、學具鐘、小黑板。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

（出示一個9時的鐘面）

師：這是幾時？這個時刻老師可能在做什么？

生1：我猜老師可能在上課。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學會猜得不一

樣呢？

生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了！

師：一天中有幾個9時？

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢？

教師板書：上午9時晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞,

表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎？

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、

郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就

是24時計時法。

板書課題：24時計時法

二、質疑探究、學習24時計時法

師：看著課題你想知道什么？

生1：什么是24時計時法？

生2：24時計時法有什么用？

生3：24時計時法是怎樣計時的？

師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結束？（學生各持己

見）

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎?0點的鐘聲是什么時候

敲響的？

師：對，晚上12時，既是舊的一天的結束，也是新的

一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學生邊觀察邊數：晚上12時...

師：現在幾時？

生：中午12時。

師：時針走了幾圈？

12小時

根據學生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時中午12時12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時晚上12時

師：一日有幾個小時？

1日(天)=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24

時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時...下午1時記

為13時，……晚上12時記為24時。

3、小練(用小黑板出示)：

把下面的時間進行分類

凌晨2：002：00上午7：007：00中午12：1012：

10下午1：0013：00晚上9：0021：00

(1)你是根據什么進行分類的。

(2)比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生

的回答板書:

相同點：凌晨、上午、中午時數相同。

不同點：下午、晚上的時數不相同。

互換方法：下午、晚上的時數加12就是對應的24時計

時法的時數。

24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數。

4、應用。

(1)把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40()中午12：00()

下午1：00()晚上7：30()

(2)把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20()12：00()

14：00()16：30()

三、求經過時間

出示例題：從上午8時到11時，經過了()小時(課多

媒體演示)

四、口答(多媒體演示)

1、選擇填空

小趙去看一場電影，電影從15時放到()

(1)9時(2)17時

(3)9小時(4)17小時

2、從6時到12時經過()小時

3、一個展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開

放（）小時

4、許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校，許

老師今天在學校多少時間？（課多媒體演示）（比較解法）

五、聰明題

1、小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00

到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少？

2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班?

六、總結交流。

1、同學們，今天我們認識了什么？你還有疑問嗎？

2、同學們，時間日復一日，年復一年，過去了的時間

是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，

我們從小要珍惜時間，努力學習，長大了做一個對社會有用

的人才。同學們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合

理地安排好每一天的時間好嗎？

板書設計：

24時計時法

普通計時法：上午9時晚上9時

24時計時法：9時21時

2022人教版三年級數學上冊教案例文4

教學目標：

1、知識與技能目標

讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數學知識和方法解決

一系列“春游中的數學”問題。讓學生感受生活中處處有數

學，處處需要用數學。體驗數學來源于生活，增強應用數學

的意識。

2、過程與方法目標

引導學生根據實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學生

的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題

的過程中豐富自己的經驗，提高自己的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

在活動中感悟數學的價值，體會數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學

生學習數學的興趣。通過學生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學生

的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學生

養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛

幼，關愛他人”的美德。

教學重點：

學會解決旅游中的一些數學問題。培養(yǎng)學生應用數學知

識解決問題的能力。

教學難點：

在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解

決問題的方法。

教學媒體：

多媒體課件、活動表格。

教學過程：

、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出春游的課題

1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學生在語文考試

中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好,

在這美好的春天里，同學們最想做的是什么？到大自然中去

找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎？在旅

游中要注意什么？今天，老師就帶同學們一起去感受旅游的

快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一

起解決。讓我們出發(fā)吧！

二、合作探究春游中的數學問題

1、選擇合適的租車方案

(1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種

型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，

小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車

最省錢？

(2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方

案填在課本上。

(3)租車方案怎樣租車最省錢？

(4)匯報結果后總結方法：最省錢的策略是，車的座位

如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車

和2輛小車的方案最合適。

2、快餐店用餐

師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉眼到了吃中飯

的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真

豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇

你最喜歡的食品。

(1)與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在

課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？(提醒學生別

浪費。)

(2)匯報結果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

3、買紀念品回家

師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間

To導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品

帶回家。

(1)與小組同學討論，表達自己的觀點：淘氣遇到的問

題怎么解決？為什么先給爺爺買拐杖？

(2)根據圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數學問

題，再解答出來。

(3)如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家？說說

理由。

三、寫數學日記

師：同學們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開心

吧？而且用你所學過的數學知識解決了很多生活中的問題，

你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？

那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過

程中解決了哪些數學問題？有什么感受？請按下面的格式寫

一篇數學日記。

年—月—日星期（）天氣：

四、課堂小結

1、通過這節(jié)課你有什么收獲？

2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同

學們去茅家?guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅游計

劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學們一起討論。

請你試試吧。

板書設計：

旅游中的數學一一春游

1、租車2、用餐3、買紀念品4、寫數學日記5、設

計掃墓計劃

2022人教版三年級數學上冊教案例文5

一、教學目標

1.借助”旅游中的數學”中“快餐店”這一具體情境，

體驗到日常生活中有數學，感受數學與生活的密切聯(lián)系。

2.豐富學生對現實生活的認識，讓學生應用小數的知識

解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的應用意識和主動探索的精神。

3.培養(yǎng)學生初步的合作和評價意識，使學生獲得學習數

學的信心，感受到學習數學的樂趣。

二、教材分析

小數的初步認識拓展了數及其應用的范圍，小數概念的

理解是學生對“數”的概念理解的一個關鍵環(huán)節(jié)，有助于進

一步培養(yǎng)學生的數感。學生在本冊的第一單元已經初步認識

了小數，已經能正確地認、讀、寫簡單的小數。而這節(jié)課,

是新教材中增加的內容之-----實踐活動課，是讓學生應用

小數的有關知識解決生活中的實際問題，以鞏固、應用、拓

展數學知識為目標，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和創(chuàng)新能力，

從而提高學生對數學知識的應用能力。

教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖，它體現了

數學與現實世界的聯(lián)系。讓學生參加社會實踐活動，應用數

學解決實際問題，經歷一個“數學建?！钡倪^程。在這一過

程中，要將解決現實問題和小數加減法的計算結合起來，培

養(yǎng)學生的應用意識，感受數學和生活的密切聯(lián)系；要給學生

獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與

合理性。這不僅需要學生具有將現實問題轉化為數學問題、

選擇創(chuàng)造一定的數學方法的能力，而且還要有合作學習的群

體意識。這樣一來，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進行

創(chuàng)造性的數學課堂教學。

三、學校及學生狀況分析

我校是一所農村小學，教學條件與本縣同類學校比較屬

于中等水平。學生學習積極主動，參與數學學習活動的熱情

很高，特別是對于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數學課堂，他們

尤為喜歡。幾年來，通過課堂教學改革實踐，我班學生已經

有了一定的在獨立思考之上的小組合作的意識?！稑藴省房?/p>

體目標明確地提出：教學目標要真正實現知識、能力、態(tài)度

的整合，因此，在教學的過程中還要進一步培養(yǎng)學生的情感、

態(tài)度以及各方面的能力。

由于每個人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生

活與社會文化氛圍，這就導致學生有著不同的思維方式、不

同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。所以我針對學生的實際

情況和知識的特點，在設計這節(jié)課時，以“介紹菜單、合理

的點菜、配菜、定價位”為情節(jié)，對各個環(huán)節(jié)進行串聯(lián)，力

求體現數學知識的生活化，使整個教學過程充滿生活的氣息

和挑戰(zhàn)性，為學生創(chuàng)設良好的主動探索的氛圍和空間，有意

識地培養(yǎng)學生豐富的情感和積極的態(tài)度。

四、課堂實錄（一）情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

（二）介紹菜單

師：請一位同學扮演服務員向顧客介紹本店的菜單，誰

想試一試？

生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……（只介紹了菜

名）

生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好!本店現

有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元；熱菜有魚

香雞絲7元、炒芹菜4元，……（此學生不但報出了菜名,

還報出了價格。）

師：通過剛才兩位同學的介紹，你還發(fā)現什么？

生1：我發(fā)現本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。

生2：我發(fā)現土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。

生3：我發(fā)現各種飲料的價格都一樣。

生4：我還發(fā)現水果