Unit 3 Diverse Cultures Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesReadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3DiverseCulturesReadingandthinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCultures的Readingandthinking部分進(jìn)行講解，旨在幫助學(xué)生了解不同文化的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀Unit3DiverseCultures的課文，學(xué)生能夠理解并分析不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提出自己的見解，并能夠創(chuàng)造性地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升跨文化交際能力，能夠在不同文化環(huán)境中展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言行為。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并分析課文中的文化差異：重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容理解不同文化間的相似之處與差異，例如，通過(guò)閱讀關(guān)于節(jié)日慶典的段落，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化中節(jié)日慶?；顒?dòng)的多樣性和共同點(diǎn)。

-掌握閱讀策略：包括尋找主題句、概括段落大意、推斷作者意圖等，例如，通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵句子，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯：如“custom”、“tradition”、“rite”等與文化相關(guān)的詞匯，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是學(xué)生需要掌握的核心知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)文化背景的理解：由于學(xué)生的文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)有限，理解課文中的某些文化現(xiàn)象可能存在困難，例如，對(duì)于某些外國(guó)的節(jié)日或習(xí)俗，學(xué)生可能感到陌生。

-批判性思維的培養(yǎng)：要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中不僅要理解內(nèi)容，還要對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和批判，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，例如，如何從課文中提取信息并形成自己的見解。

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：在討論文化差異時(shí)，學(xué)生可能難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，例如，如何用英語(yǔ)描述不同文化中的節(jié)日習(xí)俗和意義，而不只是簡(jiǎn)單地翻譯中文描述。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-人教版（2019）必修第三冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后自主學(xué)習(xí)和討論）

-文化差異相關(guān)視頻資料

-課文內(nèi)容相關(guān)的PPT

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本

-黑板和粉筆教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布Unit3DiverseCultures的預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉出你了解的兩種不同文化的節(jié)日，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度追蹤功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，記錄不理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于不同文化慶典的視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的文化差異，如節(jié)日慶典的差異。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的文化習(xí)俗。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)文化差異進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的文化知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在閱讀和討論中的疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：深入理解文化差異，提高閱讀和討論技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于課文文化差異的短文寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)文化背景的網(wǎng)站鏈接和書籍推薦。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述課文中的文化差異，例如，通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠列舉出至少三種不同文化的節(jié)日及其慶祝方式。

-學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“custom”、“tradition”、“rite”等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的閱讀策略，如尋找主題句、概括段落大意、推斷作者意圖等，提高了閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過(guò)批判性思維訓(xùn)練，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提出自己的見解，如分析課文中的文化現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-學(xué)生能夠創(chuàng)造性地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如，設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化交流活動(dòng)，展示對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生對(duì)多元文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景的人，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中的節(jié)日慶典，增進(jìn)了對(duì)世界多元文化的了解，培養(yǎng)了包容性和開放性。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力，能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠在小組討論中有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述不同文化中的節(jié)日習(xí)俗和意義，提高了英語(yǔ)表達(dá)能力和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯，撰寫關(guān)于文化差異的短文，展示了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其是在了解不同文化的過(guò)程中，感受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣。

-學(xué)生對(duì)文化差異有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了尊重和理解他人的意識(shí)，培養(yǎng)了良好的跨文化交際態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit3DiverseCulturesReadingandthinking這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。但在預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些問題過(guò)于直接，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具開放性和啟發(fā)性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

在課堂活動(dòng)中，我組織了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，未能完全放開。我意識(shí)到，應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中大膽表達(dá)。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服上臺(tái)表達(dá)的恐懼。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。我意識(shí)到，需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，以保持學(xué)生的注意力。此外，我也計(jì)劃在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了顯著成果。他們能夠理解并描述不同文化間的差異，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，以及運(yùn)用閱讀策略來(lái)提高閱讀效率。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度上也有了明顯的變化，他們對(duì)多元文化更加包容和尊重，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我未能充分考慮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難度過(guò)大或過(guò)小。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重活動(dòng)的層次性，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到提升。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際水平；其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生；最后，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。板書設(shè)計(jì)①文化差異知識(shí)點(diǎn)：

-文化差異的定義

-不同文化中的節(jié)日慶典

-節(jié)日習(xí)俗與象征意義

②關(guān)鍵詞匯與短語(yǔ)：

-custom,tradition,ritual,celebration,symbol

-"Differentcultureshavedifferentwaysofcelebrating."

-"Festivalsoftenhavedeepsymbolicmeanings."

③重點(diǎn)句子與結(jié)構(gòu)：

-"Thefestivalischaracterizedby..."

-"Peopleengageinvariousactivitiessuchas..."

-"Thiscustomreflectsthevaluesandbeliefsoftheculture."課堂課堂評(píng)價(jià)：

在Unit3DiverseCulturesReadingandthinking的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，如詢問學(xué)生對(duì)于課文中提到的不同文化節(jié)日慶典的理解和看法。這樣的問題能夠幫助學(xué)生打開思路，同時(shí)也能讓我了解他們對(duì)于文化差異的理解程度。通過(guò)學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述不同文化的節(jié)日特點(diǎn)，但也有部分學(xué)生對(duì)于某些文化細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。

觀察環(huán)節(jié)，我在小組討論和角色扮演活動(dòng)中注意觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。我注意到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得較為緊張，未能完全融入角色。我會(huì)在課后與這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的感受，并給予更多的鼓勵(lì)和支持。

測(cè)試環(huán)節(jié)，我在課堂上進(jìn)行了一些小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)掌握得較好，但在理解課文深層含義和作者意圖方面還有待提高。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)方面，我要求學(xué)生撰寫關(guān)于文化差異的短文，并對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。

批改過(guò)程中，我注意到學(xué)生們能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的詞匯和短語(yǔ)，但在句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法方面存在一些問題。我在批改時(shí)不僅糾正了錯(cuò)誤，還給出了具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了公開表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力。同時(shí)，我也指出了普遍存在的問題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯不清晰，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中加以改進(jìn)。

為了提高教學(xué)效果，我會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，如增加對(duì)文化差異的深入討論，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，并繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)和反饋，我相信學(xué)生們會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)文化差異的理解，提高他們的閱讀理解和寫作能力，我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.閱讀理解題：

-閱讀一篇關(guān)于不同文化節(jié)日慶典的文章，并回答以下問題：

①文章中提到的節(jié)日有哪些？

②這些節(jié)日分別在哪些國(guó)家慶祝？

③每個(gè)節(jié)日有哪些獨(dú)特的習(xí)俗和象征意義？

-答案：①春節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等；②中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等；③春節(jié)有舞龍舞獅、放鞭炮等習(xí)俗，感恩節(jié)有火雞大餐、感謝信等習(xí)俗，圣誕節(jié)有圣誕樹、圣誕老人等象征。

2.寫作題：

-根據(jù)自己的了解，撰寫一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日慶典的短文，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、象征意義等。

-答案：春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在農(nóng)歷正月初一慶祝。人們會(huì)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮、舞龍舞獅等，象征著驅(qū)邪避災(zāi)、祈求新的一年平安幸福。此外，家人團(tuán)聚、吃年夜飯也是春節(jié)的重要習(xí)俗。

3.對(duì)比分析題：

-選擇兩個(gè)不同文化的節(jié)日，對(duì)比分析它們的慶祝方式和象征意義，并解釋這些差異背后的文化原因。

-答案：春節(jié)和圣誕節(jié)都是重要的節(jié)日，但慶祝方式和象征意義有所不同。春節(jié)強(qiáng)調(diào)家庭團(tuán)聚、祈福平安，而圣誕節(jié)則更注重宗教信仰和慈善行為。這些差異反映了不同文化對(duì)于家庭、宗教和社會(huì)