人教版化學(xué)九年級第2單元 我們周圍的空氣第1課時 空氣是由什么組成的 教案

人教版化學(xué)九年級第2單元我們周圍的空氣第1課時空氣是由什么組成的教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版化學(xué)九年級第2單元《我們周圍的空氣》第1課時《空氣是由什么組成的》，主要介紹空氣的組成成分，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)，以及空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前一課時學(xué)習(xí)的空氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有直接聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)了解到空氣是一種無色、無味的氣體，具有一定的化學(xué)性質(zhì)，本節(jié)課將深入探討空氣的組成成分，幫助學(xué)生更好地理解空氣這一概念，并為后續(xù)學(xué)習(xí)空氣的用途和環(huán)保知識打下基礎(chǔ)。教材中涉及到空氣組成的章節(jié)包括：第2單元第1課時的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，讓學(xué)生能夠獨立分析和推斷空氣的組成成分。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法和推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，通過了解空氣成分與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，積極參與環(huán)保行動。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的基本物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生對氣體的基本概念和氣體的收集方法有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些簡單的化學(xué)實驗操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實驗操作表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手實驗來驗證理論。

-學(xué)生的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-學(xué)生傾向于通過小組合作來解決問題，喜歡在討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對空氣組成的微觀概念理解不夠深入，需要通過具體的實驗現(xiàn)象來輔助理解。

-學(xué)生在實驗操作過程中可能會遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確的情況，需要老師及時指導(dǎo)和糾正。

-學(xué)生可能對空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的記憶感到困難，需要通過圖表和實際測量來加強(qiáng)記憶。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版化學(xué)九年級》教材第2單元相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣組成成分的圖表、空氣污染與環(huán)保相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗用的集氣瓶、水槽、玻璃片、木條、火柴等，確保實驗安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，保證實驗操作的順利進(jìn)行和小組討論的開展。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過展示一張地球大氣層的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們周圍的空氣。

-提問：“我們每天呼吸的空氣是由什么組成的？”讓學(xué)生分享他們對空氣組成的已有認(rèn)知。

-引出本節(jié)課的主題：“空氣是由什么組成的？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解空氣的組成，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)。

-通過展示實驗視頻，演示如何用簡單的實驗方法驗證空氣中的氧氣含量。

-舉例說明空氣中各成分的用途，如氧氣用于呼吸和支持燃燒，氮氣用于制造氮肥等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-分組進(jìn)行實驗：使用集氣瓶收集空氣樣本，通過排水法收集氣體，并嘗試用木條驗證氧氣含量。

-觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，并嘗試分析結(jié)果背后的原因。

-學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)如何正確使用實驗器材，如集氣瓶、水槽、玻璃片等。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

-討論空氣成分與日常生活的聯(lián)系，例如：為什么氧氣對生物如此重要？氮氣在農(nóng)業(yè)中的作用是什么？

-探討空氣中二氧化碳含量增加對環(huán)境的影響，以及如何減少二氧化碳排放。

-分享實驗中的觀察和發(fā)現(xiàn)，討論實驗結(jié)果與理論知識的關(guān)聯(lián)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的組成成分和各成分的體積分?jǐn)?shù)。

-通過提問方式檢查學(xué)生對空氣組成的理解和記憶，如：“空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是什么？”

-指出本節(jié)課的重難點，即空氣組成的實驗驗證和空氣中氧氣含量的測定方法。

整個教學(xué)流程設(shè)計旨在通過實驗和討論，讓學(xué)生能夠直觀地理解空氣的組成，并認(rèn)識到實驗在科學(xué)探究中的重要性。同時，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣的組成，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體及雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)。

-學(xué)生理解了空氣中各成分的用途和重要性，例如氧氣對呼吸和燃燒的作用，氮氣在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用等。

-學(xué)生通過實驗掌握了如何收集和驗證空氣中的氧氣含量，能夠獨立完成相關(guān)實驗操作。

2.技能提升方面：

-學(xué)生學(xué)會了使用集氣瓶、水槽、玻璃片等實驗器材，提高了實驗操作技能。

-學(xué)生在實驗觀察和記錄過程中，培養(yǎng)了觀察能力和記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生通過小組討論，提高了合作交流能力和科學(xué)思維能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠?qū)嶒灲Y(jié)果與理論知識相結(jié)合，通過實驗現(xiàn)象深入理解空氣組成的科學(xué)概念。

-學(xué)生在討論空氣中二氧化碳含量增加對環(huán)境的影響時，能夠提出減少二氧化碳排放的建議，體現(xiàn)了對環(huán)境保護(hù)的思考。

-學(xué)生通過探究空氣組成，激發(fā)了對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)了探索未知世界的勇氣和好奇心。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對空氣這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。

-學(xué)生在實驗和討論中體會到了科學(xué)探究的樂趣，提高了對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生通過了解空氣組成與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

5.綜合運用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的空氣組成知識運用到日常生活中，如通過節(jié)約用紙來減少二氧化碳排放。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中能夠積極參與環(huán)保活動，如植樹造林、減少一次性塑料使用等。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒖諝饨M成的知識與其他科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，如氣象學(xué)、環(huán)境科學(xué)等。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了空氣組成的基礎(chǔ)知識，還提升了實驗技能、科學(xué)思維和環(huán)保意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣組成的理解

-重點知識點：空氣的主要成分及其體積分?jǐn)?shù)。

-重點詞匯：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、體積分?jǐn)?shù)。

-重點句子：“空氣是由大約78%的氮氣、21%的氧氣、1%的其他氣體（包括稀有氣體和二氧化碳）組成的?！?/p>

②實驗驗證空氣組成

-重點知識點：通過實驗驗證空氣中氧氣的含量。

-重點詞匯：排水法、集氣瓶、木條、燃燒。

-重點句子：“通過排水法收集空氣，然后使用燃燒的木條來測試氧氣的存在，可以驗證空氣中氧氣的含量?！?/p>

③空氣成分的用途與環(huán)保意識

-重點知識點：空氣各成分的用途和環(huán)保措施。

-重點詞匯：呼吸、燃燒、氮肥、環(huán)境保護(hù)、二氧化碳減排。

-重點句子：“氧氣是生物呼吸和支持燃燒必需的，氮氣可以制造氮肥，而二氧化碳的過量排放會導(dǎo)致全球氣候變暖，因此我們需要采取措施保護(hù)環(huán)境?！钡湫屠}講解例題1：空氣的組成成分

題目：請寫出空氣的四個主要成分及其體積分?jǐn)?shù)。

答案：空氣的主要成分及其體積分?jǐn)?shù)為：氮氣（約78%）、氧氣（約21%）、稀有氣體（約0.94%）、二氧化碳（約0.03%）。

例題2：氧氣的驗證方法

題目：如何通過實驗驗證空氣中氧氣的含量？

答案：可以通過排水法收集空氣，然后使用燃燒的木條插入集氣瓶中，如果木條熄滅，則說明集氣瓶中的氧氣已被消耗，從而驗證空氣中氧氣的含量。

例題3：空氣成分的用途

題目：請列舉兩種空氣中主要成分的用途。

答案：空氣中氧氣的用途包括支持燃燒和供給生物呼吸；氮氣的用途包括制造氮肥和充入食品包裝袋內(nèi)防腐。

例題4：二氧化碳的環(huán)境影響

題目：二氧化碳過量排放對環(huán)境有什么影響？

答案：二氧化碳過量排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，進(jìn)而引起全球氣候變暖，極端天氣事件增多，海平面上升等問題。

例題5：環(huán)保措施

題目：為了減少二氧化碳排放，我們可以采取哪些措施？

答案：為了減少二氧化碳排放，我們可以采取以下措施：使用可再生能源替代化石燃料、提高能源利用效率、大力植樹造林、減少汽車尾氣排放等。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方法和策略來幫助學(xué)生理解空氣的組成和重要性。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了實驗和討論相結(jié)合的方式，希望能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗科學(xué)探究的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對實驗環(huán)節(jié)非常感興趣，他們積極參與實驗操作，并且在觀察實驗現(xiàn)象時表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作中遇到了困難，這讓我意識到在實驗前需要更詳細(xì)地講解實驗步驟和注意事項。

在策略上，我試圖通過提問和小組討論來激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，但是我也注意到，有些學(xué)生在討論中發(fā)言較少，可能是由于害羞或者缺乏自信。未來，我需要創(chuàng)造更多的機(jī)會讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗過程中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時會受到影響。我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂紀(jì)律的維持。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面取得了顯著的進(jìn)步，他們能夠準(zhǔn)確地描述空氣的組成成分，并且通過實驗掌握了驗證空氣中氧氣含量的方法。在技能提升方面，學(xué)生們的實驗操作技能和觀察能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，環(huán)保意識也有所增強(qiáng)。

盡管如此，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在實驗操作中不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確；有些學(xué)生在討論中參與度不高，可能沒有完全理解討論的內(nèi)容。針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在實驗前，我會提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，并增加實驗操作的演示環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實驗。

2.我會調(diào)整討論環(huán)節(jié)，通過小組分工和角色扮演等方式，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，提高他們的參與度。

3.我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對那些在實驗操作和討論中遇到困難的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并提高他們的實驗操作能力和科學(xué)思維能力，我布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：

-請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“空氣組成及其驗證方法”的實驗報告，報告中應(yīng)包括實驗?zāi)康摹嶒灢牧?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

-設(shè)計一道計算題，要求學(xué)生根據(jù)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，計算在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1升空氣中含有多少升氧氣和氮氣。

2.實踐作業(yè)：

-要求學(xué)生在家中嘗試收集一瓶空氣，并觀察空氣對燃燒木條的影響，記錄觀察結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)進(jìn)行一次環(huán)保行動，如種植綠色植物、減少一次性塑料使用等，并記錄活動過程和感受。

3.思考作業(yè)：

-提出一個問題：“空氣中二氧化碳含量增加對環(huán)境有什么影響？”要求學(xué)生通過查閱資料，撰寫一篇短文，闡述二氧化碳排放與全球氣候變化的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋，以下是我對作業(yè)反饋的一些具體做法：

1.對實驗報告的反饋：

-檢查學(xué)生是否按照實驗步驟進(jìn)行操作，實驗現(xiàn)象是否描述準(zhǔn)確。

-對報告中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行指正，如實驗原理理解錯誤、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等。

-給出改進(jìn)建議