《習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃》為統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第三單元的習(xí)作部分。本節(jié)課將圍繞爸爸制定的計(jì)劃，學(xué)習(xí)如何將事件按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述，以及如何運(yùn)用描寫和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.理解文章主題，感受爸爸對(duì)家庭的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)。

2.學(xué)習(xí)文章中的時(shí)間順序敘述方法，掌握事件發(fā)展的邏輯順序。

3.觀察并分析文章中爸爸的形象，學(xué)習(xí)如何通過(guò)描寫和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

4.結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生按照時(shí)間順序敘述事件的能力，以及通過(guò)描寫和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，能從生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作出有意義的習(xí)作內(nèi)容。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)爸爸制定計(jì)劃的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭責(zé)任和親情的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的習(xí)作，提升創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的敘述方法。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述人物和事件，但可能還未能熟練運(yùn)用時(shí)間順序來(lái)組織文章。在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力正在發(fā)展，但可能缺乏將觀察轉(zhuǎn)化為具體描寫的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成初步的價(jià)值觀和責(zé)任感，但需要通過(guò)具體事例來(lái)加深理解。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣可能因教學(xué)內(nèi)容的不同而有所波動(dòng)，對(duì)于貼近生活的題材通常更感興趣。因此，在教學(xué)《習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃》時(shí)，可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，要考慮到學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)差異，采取多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同層次學(xué)生的需求，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，提高寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹時(shí)間順序敘述的技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生討論文章中爸爸計(jì)劃的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)寫作工作坊，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬爸爸制定計(jì)劃的過(guò)程，然后分享并討論各自的作品。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于人物描寫和事件敘述的知識(shí)點(diǎn)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)如何描寫一個(gè)人物的特點(diǎn)，還記得有哪些方法嗎？”

-接著，我會(huì)引入本節(jié)課的主題，告訴學(xué)生我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爸爸的計(jì)劃的文章，并詢問(wèn)他們是否有過(guò)類似的經(jīng)歷，以此激發(fā)他們的興趣。

2.閱讀理解

-我會(huì)讓學(xué)生先自主閱讀《習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃》，并要求他們?cè)陂喿x過(guò)程中注意文章中爸爸制定計(jì)劃的方式和時(shí)間順序的敘述。

-閱讀后，我會(huì)請(qǐng)一些學(xué)生分享他們從文章中學(xué)到的時(shí)間順序敘述的技巧，并討論這些技巧如何幫助讀者更好地理解事件的發(fā)展。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)提出問(wèn)題，如：“文章中爸爸的計(jì)劃體現(xiàn)了哪些家庭責(zé)任和關(guān)愛(ài)？”引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章的主旨。

-學(xué)生們將分組討論，并在小組內(nèi)分享他們的觀點(diǎn)。每個(gè)小組會(huì)選派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。

4.時(shí)間順序敘述方法學(xué)習(xí)

-我會(huì)通過(guò)板書，展示文章中爸爸計(jì)劃的時(shí)間順序，并解釋每個(gè)事件是如何按照時(shí)間順序排列的。

-學(xué)生將嘗試在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言復(fù)述爸爸計(jì)劃中的事件，并注意運(yùn)用時(shí)間順序敘述。

5.描寫和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)

-我會(huì)讓學(xué)生觀察文章中關(guān)于爸爸的描寫，并討論這些描寫如何展現(xiàn)爸爸的特點(diǎn)。

-學(xué)生將嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于自己家庭成員的描寫，并嘗試使用細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

6.寫作實(shí)踐

-我會(huì)提供一個(gè)關(guān)于制定計(jì)劃的寫作任務(wù)，要求學(xué)生按照時(shí)間順序敘述一個(gè)家庭活動(dòng)或個(gè)人計(jì)劃。

-學(xué)生將在課堂上開(kāi)始寫作，并在寫作過(guò)程中得到我的指導(dǎo)和反饋。

7.課堂互動(dòng)

-我會(huì)組織一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用時(shí)間順序敘述，比如“時(shí)間線接力”，每個(gè)學(xué)生說(shuō)一句話，共同構(gòu)建一個(gè)有邏輯順序的故事。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)在游戲中互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

8.總結(jié)與反思

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，包括他們學(xué)到的新知識(shí)和在寫作中的進(jìn)步。

-最后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間順序敘述和人物描寫在寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中運(yùn)用所學(xué)技巧。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一份家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭成員的計(jì)劃，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧。

-學(xué)生需要在下一堂課前提交作業(yè)，以便我能夠及時(shí)給予反饋。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，幫助他們掌握時(shí)間順序敘述和人物描寫的技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的寫作能力和家庭責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間順序敘述技巧

-理解時(shí)間順序敘述的概念，即按照事件發(fā)生的時(shí)間先后順序進(jìn)行敘述。

-學(xué)習(xí)使用時(shí)間標(biāo)志詞，如“首先”、“接著”、“然后”、“最后”等，來(lái)引導(dǎo)事件的發(fā)展。

-掌握如何將事件之間的邏輯關(guān)系通過(guò)時(shí)間順序清晰地表達(dá)出來(lái)。

2.人物描寫方法

-觀察人物的外貌特征，如身材、面容、穿著等，并學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-描繪人物的行為舉止，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)心理描寫，通過(guò)人物的內(nèi)心活動(dòng)揭示其情感狀態(tài)和思想變化。

3.家庭責(zé)任與親情表達(dá)

-理解家庭責(zé)任的概念，認(rèn)識(shí)到家庭成員間相互關(guān)愛(ài)的意義。

-分析文章中爸爸制定計(jì)劃的行為如何體現(xiàn)對(duì)家庭的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)表達(dá)對(duì)家人的情感和依戀。

4.寫作結(jié)構(gòu)與布局

-學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)布局，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的合理安排。

-掌握如何在文章開(kāi)頭引入主題，中間展開(kāi)敘述，結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)或點(diǎn)題。

-理解段落之間的過(guò)渡和銜接，使文章整體流暢、連貫。

5.語(yǔ)言表達(dá)與修辭

-學(xué)習(xí)使用豐富的詞匯和多樣的句式，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-掌握修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人等，使文章更具文學(xué)性。

-注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，避免使用模糊不清或過(guò)于生硬的詞匯。

6.寫作實(shí)踐與評(píng)價(jià)

-練習(xí)按照時(shí)間順序敘述一個(gè)事件，注意事件的連貫性和邏輯性。

-嘗試描寫一個(gè)家庭成員，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

-完成寫作后，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和接受他人評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善。

7.文章主題與價(jià)值觀

-理解文章主題，即通過(guò)爸爸的計(jì)劃展現(xiàn)家庭責(zé)任感和親情。

-探討文章傳遞的價(jià)值觀，如家庭的重要性、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-思考如何在自己的寫作中融入類似的主題和價(jià)值觀。

8.課堂互動(dòng)與寫作技巧

-學(xué)習(xí)在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-掌握小組合作學(xué)習(xí)的技巧，如如何有效地分工、交流和匯報(bào)。

-通過(guò)課堂互動(dòng)和寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

9.作業(yè)與實(shí)踐

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作技能。

-嘗試在生活中觀察和記錄家人的點(diǎn)滴，作為寫作的素材。

-定期回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的寫作知識(shí)和技巧。板書設(shè)計(jì)1.時(shí)間順序敘述

①時(shí)間標(biāo)志詞：首先、接著、然后、最后

②事件發(fā)展邏輯：事件1→事件2→事件3→...

③時(shí)間線繪制：用直線或箭頭表示事件的時(shí)間順序

2.人物描寫

①外貌描寫：身材、面容、穿著

②行為描寫：動(dòng)作、表情、語(yǔ)言

③心理描寫：內(nèi)心活動(dòng)、情感狀態(tài)、思想變化

3.家庭責(zé)任與親情

①爸爸的計(jì)劃內(nèi)容：計(jì)劃事項(xiàng)、執(zhí)行情況

②家庭責(zé)任感體現(xiàn)：關(guān)愛(ài)家人、承擔(dān)責(zé)任

③親情表達(dá)：對(duì)家人的關(guān)心、情感依戀

4.寫作結(jié)構(gòu)與布局

①開(kāi)頭：引入主題、提出計(jì)劃

②中間：展開(kāi)敘述、事件發(fā)展

③結(jié)尾：總結(jié)點(diǎn)題、深化主題

5.語(yǔ)言表達(dá)與修辭

①詞匯運(yùn)用：豐富詞匯、準(zhǔn)確用詞

②句式變化：長(zhǎng)短句結(jié)合、修辭手法

③語(yǔ)言風(fēng)格：生動(dòng)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔

6.寫作實(shí)踐與評(píng)價(jià)

①寫作任務(wù)：敘述一個(gè)事件、描寫一個(gè)人物

②自我評(píng)價(jià)：檢查邏輯、修正描寫

③同伴評(píng)價(jià)：提供反饋、互相學(xué)習(xí)

7.文章主題與價(jià)值觀

①主題表達(dá)：家庭責(zé)任、親情傳遞

②價(jià)值觀探討：責(zé)任感、家庭重要性

③個(gè)人感悟：寫作中的主題融入

8.課堂互動(dòng)與寫作技巧

①討論參與：積極發(fā)言、分享觀點(diǎn)

②小組合作：分工明確、有效交流

③技巧實(shí)踐：互動(dòng)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提升

9.作業(yè)與實(shí)踐

①作業(yè)內(nèi)容：鞏固知識(shí)點(diǎn)、實(shí)踐寫作

②素材積累：觀察記錄、寫作素材

③定期回顧：總結(jié)規(guī)律、提高能力教學(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課《習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃》教學(xué)完成后，我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解時(shí)間順序敘述方面有了明顯的提高。通過(guò)課堂上的講解和實(shí)例分析，他們能夠較好地把握事件的發(fā)展脈絡(luò)，并在自己的寫作中運(yùn)用時(shí)間順序敘述。但是，我也注意到一些學(xué)生在敘述過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂的情況，這說(shuō)明在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

其次，關(guān)于人物描寫，學(xué)生們?cè)诿枋霭职值男蜗髸r(shí)，能夠運(yùn)用到一些細(xì)節(jié)描寫，如爸爸的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言等。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛睦砻鑼懛矫娴哪芰^弱，往往難以準(zhǔn)確表達(dá)人物的內(nèi)心世界。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理描寫技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解家庭責(zé)任和親情的重要性。通過(guò)分析文章中爸爸制定計(jì)劃的行為，學(xué)生們能夠感受到爸爸對(duì)家庭的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)。但在表達(dá)自己的感受時(shí)，一些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。我想，這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，未來(lái)我會(huì)在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，從而更好地表達(dá)對(duì)家人的感情。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)形式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？傮w來(lái)說(shuō)，這些方法取得了較好的效果，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中積極思考，提高了寫作能力。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，如何確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，避免個(gè)別學(xué)生游離于討論之外，是我需要進(jìn)一步思考和改進(jìn)的地方。

此外，布置的作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，但從提交的作業(yè)來(lái)看，部分學(xué)生的寫作質(zhì)量還有待提高。這提示我在教學(xué)中要更加注重學(xué)生的實(shí)際寫作訓(xùn)練，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反饋，幫助他們提升寫作水平。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高寫作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行思考和互動(dòng)。在時(shí)間順序敘述的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠理解并嘗試運(yùn)用時(shí)間標(biāo)志詞來(lái)組織文章結(jié)構(gòu)。在人物描寫方面，學(xué)生們能夠注意到細(xì)節(jié)，但描寫深度和細(xì)膩度還有提升空間。此外，學(xué)生在家庭責(zé)任和親情表達(dá)方面的感悟較為深刻，能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入交流，討論成果展示時(shí)，各小組代表能夠較好地總結(jié)本組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。特別是對(duì)于爸爸計(jì)劃中的家庭責(zé)任感和親情的表達(dá)，學(xué)生們能夠從不同角度進(jìn)行解讀，展示出了良好的合作學(xué)習(xí)和思考能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠按照要求完成寫作任務(wù)，大部分學(xué)生能夠按照時(shí)間順序敘述事件，并在描寫人物時(shí)加入適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)。但測(cè)試也暴露出一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在敘述事件時(shí)邏輯不夠清晰，描寫人物時(shí)情感表達(dá)不夠豐富。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較為滿意，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的寫作中。然而，從作業(yè)中可以看出，部分學(xué)生在寫作結(jié)構(gòu)布局和語(yǔ)言表達(dá)方面還有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于能夠準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)間順序敘述和細(xì)節(jié)描寫的學(xué)生，我給予了積極的肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持并進(jìn)一步提高。

-對(duì)于在人物描寫和情感表達(dá)方面存在不足的學(xué)生，我提供了具體的改進(jìn)建議，如如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格，如何通過(guò)情感描寫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。

-在小組討論成果展示時(shí)，我對(duì)每個(gè)小組的亮點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也指出了可以改進(jìn)的地方，如如何更有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，如何更深入地分析文章內(nèi)容。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中存在的問(wèn)題，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清寫作思路，提高寫作技能。

-最后，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)家庭責(zé)任和親情主題的深入理解，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中的觀察和體驗(yàn)中尋找寫作靈感，并將這些感受融入自己的寫作中。課后作業(yè)1.習(xí)作練習(xí)：以《媽媽的一天》為題，寫一篇習(xí)作，要求按照時(shí)間順序敘述媽媽一天的活動(dòng)，并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)。注意文章的結(jié)構(gòu)布局和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.人物描寫：選擇一位你熟悉的人物，如老師、朋