一月教師資格考試中學綜合素質(zhì)沖刺訓練題（附答案）

一月教師資格考試中學綜合素質(zhì)沖刺訓練題（附答案）

一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、中國最出名的紙是產(chǎn)自葉么地方？（）

A、端州

B、徽州

C、蘇州

D、宣州

【參考答案】：D

【解析】：戒國最出名的紙是宣紙，因產(chǎn)于宣州而得名。

2、如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關系是（）o

A、同一關系

B、屬種關系

C、交叉關系

D、矛盾關系

【參考答案】：A

【解析】：如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關系是同一

關系。

3、“八大山人”是指O。

A、明代八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩，被

人合稱為“八大山人”

B、魏正始年間八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦

詩，被人合稱為“八大山人”

C、清代中期活動于揚州地區(qū)八位風格相近的書畫家的總稱，或稱揚州畫派

D、明末清初畫家朱套的號

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對我國古代歷史人物的了解。“八大山人”不

是八個人，而是明末清初著名畫家朱奔的號。朱奔本為明朝宗室，明亡后削發(fā)為

僧，善于繪畫。繪畫以大筆水墨寫意著稱，并善于潑墨，尤以花鳥畫稱美于世。

在創(chuàng)作上取法自然，筆墨簡練，大氣磅礴，獨具新意，創(chuàng)造了高曠縱橫的風格。

因此本題選D。

4、下列作家中屬于臺灣兒童散文作家的是()。

A、徐魯

B、桂文亞

C、吳繼路

D、畢淑敏

【參考答案】：B

【解析】：①徐魯，湖北陽新人，著名詩人、作家、出版人，現(xiàn)任湖北省作

家協(xié)會副主席；②桂文亞是臺灣著名兒童文學作家，著有《思想貓》、《長著翅

膀游英國》、《美麗眼睛看世界》、《哈瑪！哈瑪！伊斯坦堡》等30多部兒童文

學作品；③吳繼路，北京市順義區(qū)人，首都師范大學中文系教授，北京作家協(xié)會、

中國寫作學會會員；④畢淑敏，中國作家協(xié)會會員，國家一級作家。故選B。

5、小說《不能承受的生命之輕》的作者是()o

A、加繆

B、薩特

C、米蘭?昆德拉

D、波伏娃

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生的外國文學常識。小說《不能承受的生命之輕》

是捷克小說家米蘭?昆德拉最負盛名的作品之一。故本題選C。

6、一位教師興致勃勃地走進教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，

引起課堂上一陣騷動。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?)O

A、平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實像我，希望這位同學以后為班上

做畫報

B、不予理睬，擦掉畫，開始上課

C、立即查找作畫人

D、批評教育學生

【參考答案】：A

【解析】：A項既快速地處理的突發(fā)事件，又鼓勵了作畫的學生。

7、寓言的三大發(fā)源地分別是()o

A、德國、印度、中國

B、古希臘、印度、英國

C、古希臘、印度、中國

D、古希臘、中國、阿拉伯

【參考答案】：C

【解析】：世界文學史中，希臘、印度和中國并稱三大寓言發(fā)源地。古希臘、

古印度和古代中國的寓言風格迥異，是世界文學寶庫中不可缺少的部分。其中古

希臘寓言以伊索為代表.用動物為角色。采用擬人化描寫。古印度寓言則多是佛

經(jīng)中的故事。中國古代寓言則大部分是常人體寓言。世界三大寓言雖然各具特點,

但是有一點卻是共同的：它們都是飽含哲理的智慧之花。故選C。

8、一天晚上，某公司總裁、總裁夫人與該公司比他們倆年輕的一名男職員

和一名女職員共處一室，其中一人殺了另一人，另外兩人一為目擊者，一為兇手

同謀。已知：

(1)同謀和目擊者性別不同。

(2)最年長的那位和目擊者的性別不同。

(3)最年輕的那位和被害者性別不同。

(4)同謀的年齡比被害者大。

(5)總裁是最年長的人。

(6)兇手不是最年輕的人。

清問誰是兇手？()o

A、總裁

B、總裁夫人

C、男職員

D、女職員

【參考答案】：B

【解析】：兇手：總裁夫人，同謀：總裁，目擊者：年輕的女士，被害者：

年輕的男士。

9、人和動植物結(jié)構和功能的基本單位是()。

A、分子

B、細胞

C、組織

D、系統(tǒng)

【參考答案】：B

【解析】：本題主要考查考生與生物相關的科普常識。細胞是指能進行獨立

繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構和功能單位。一般由質(zhì)膜、細胞質(zhì)和核(或

擬核)構成，是生命活動的基本單位。因此本題選B。

10、魔幻現(xiàn)實主義是哪個地區(qū)的文學流派？()

A、東南亞

B、北美

C、拉丁美洲

D、西歐

【參考答案】：C

【解析】：魔幻現(xiàn)實主義是拉丁美洲文學中一個最重要的文學流派，它興起

于20世紀三四十年代，成熟于50年代，到六七十年代達到高潮。

11、下列關于教師職業(yè)道德與一般道德的說法錯誤的是()O

A、道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關系，其中，道德是個性，教師職

業(yè)道德是共性

B、教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領域中的

特殊表現(xiàn)

C、道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標準和觀念，是教師職

業(yè)道德的主要價值來源

D、道德是隨著社會集體的發(fā)展而發(fā)展的，教師職業(yè)道德則更主要的、更具

體的還是在教師職業(yè)領域中形成和發(fā)展的，是與教師這一行業(yè)密切相關的

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對道德與教師職業(yè)道德的關系的認識。A項說

法錯誤，道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關系，其中，道德是共性，教師職

業(yè)道德是個性。因此本題選A。

12、我國古代田園詩派的創(chuàng)始者是()o

A、屈原

B、李白

C、王維

D、陶淵明

【參考答案】：D

【解析】：陶淵明是我國古代田園詩派的創(chuàng)始人，王維在唐朝將山水田園派

發(fā)展到新的高度。

13、”項王、項伯東向坐”，這里的“東向坐”是指()。

A、坐西朝東

B、坐東朝西

C、坐北朝南

D、坐南朝北

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生的文學常識。秦朝以西為尊，”項王、項伯東

向坐”是指”項王、項伯”坐西朝東。因此本題選A。

14、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是()o

A、為人師表

B、獻身教育

C、教書育人

D、公而忘私

【參考答案】：C

【解析】：教書育人是教師的根本任務。

15、活動課的特點在于動手“做”，以獲得()o

A、抽象知識

B、間接經(jīng)驗

C、直接經(jīng)驗

D、書本知識

【參考答案】：C

【解析】：新課程改革要求重視學生的實際操作，即從“做中學”，以幫助

學生獲得更為生動的直接經(jīng)驗。

16、地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他

合法權益的，應當O0

A、責令其限期改正

B、給予行政處分

C、依法追究刑事責任

D、對其處以罰款并責令改壬

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對我國《教師法》的了解。《中華人民共和國

教師法》第三十八條第一款規(guī)定：”地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工

資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正?！币虼吮绢}選A。

17、但丁說過：“道德常常能夠填補人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填

補道德的缺陷。，，對這句話理解無誤的是()O

A、在某種意義上.道德比智慧對人更重要

B、一個人可以缺乏智慧。但是不能缺乏道德

C、智慧的缺陷可以填補。而道德的缺陷卻不能填補

D、道德的缺陷，往往會帶來智慧上無可彌補的缺陷

【參考答案】：A

【解析】："常常能夠填補”與“不能同樣填補”兩相對比。表明在生活

中.道德比智慧更重要，故答案為A。但丁的話并沒有包含“一個人可以缺乏智

慧”的意思，B項理解錯誤：C項“智慧的缺陷可以填補”，原文說的是智慧的

缺陷常?？梢杂玫赖聛硖钛a。強調(diào)的是道德與智慧間的互補性，故C項的理解與

原文有偏差。D項意為道德的缺陷會造成智慧的缺陷,明顯與原文不符。

18、我國學校一般實行()負責制。

A、教師

B、校長

C、教育部

D、地方政府

【參考答案】：B

【解析】：本題主要考查考生對我國《義務教育法》的了解。根據(jù)《中華人

民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定：”學校實行校長負責制。”因此本題選

Bo

19、在童話中虛擬了一個光怪陸離的“唧唧王國”的是()。

A、《彼得潘》

B、《大林和小林》

C、Co《愛麗絲漫游奇境記》

D、《木偶奇遇記》

【參考答案】：B

【解析】：唧唧王國來源于張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧罚@本書是二十世紀中

國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇特的構思，夸張的手法，大膽的想象，曲折的情節(jié),

讓人愛不釋手。很容易被它深深吸引。故選B。

20、李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認識王威、吳剛、

李強、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。

⑴四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。

(2)王威和吳剛都是博士。

(3)劉大偉和李強身高相同。

(4)每位男士都至少符合一個條件。

(5)李強和王威并非都是高個子。

清問誰符合李娜要求的全部條件？()

A、劉大偉

B、李強

C、吳剛

D、王威

【參考答案】：C

【解析】：由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李

強和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個子”(3)“劉大偉和李強身高相同”

知劉大偉和李強都是高個子，又由(5)“李強和王威并非都是高個子”，知王威

不是高個子。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。故選C。

21、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”這句話強調(diào)了()對

個體發(fā)展的影響。

A、環(huán)境

B、天賦

C、后天努力

D、學校教育

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對影響個體發(fā)展因素的了解。“蓬生麻中，不

扶而直；白沙在涅，與之俱黑"，這句話比喻生活在良好的環(huán)境里，能得到健康

的成長；而如果處在污穢的環(huán)境里，也會隨著環(huán)境而變壞。這句話強調(diào)了環(huán)境對

個體成長的重要影響，與“孟母三遷”“近朱者赤，近墨者黑”所含寓意大體相

同。因此本題選Ao

22、我國陸地邊界全長()o

A、3.2萬公里

B、2.28萬公里

C、1.8萬公里

D、4.2萬公里

【參考答案】：B

【解析】：我國陸地邊界全長約2.28萬公里。大陸海岸線約長1?8萬公

里。

23、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的

女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向

全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸

還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校教育處。校長指出，王老師①

未經(jīng)學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③

收繳手機侵犯學生的財產(chǎn)權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。

你認為校長的說法正確的是()O

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

【參考答案】：D

【解析】：教師在對學生的教育中，不能以侵犯學生的權利為前提。教師要

尊重學生的權利和人格尊嚴，校長對王老師行為的看法均是正確的。

24、“玄言詩”的代表作家是()。

A、孫綽

B、劉琨

C、潘岳

D、張協(xié)

【參考答案】：A

【解析】：玄言詩是東晉的詩歌流派，詩歌以闡釋老莊和佛教哲理為主要內(nèi)

容。約起于西晉之末而盛行于東晉。代表作家有孫綽、許詢、庚亮、桓溫等。

25、我國陸地邊界全長（）

A、3.2萬公里

B、2.28萬公里

C、1.8萬公里

D、4.2萬公里

【參考答案】：B

【解析】：我國陸地邊界全長約2.28萬公里。

26、搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為全文搜索引擎、目錄索引類搜

索引擎和（）。

A、片段搜索引擎

B、資料搜索引擎

C、元搜索引擎

D、字符搜索引擎

【參考答案】：C

【解析】：搜索引擎按其工作方式的不同，可以分三種，分別為全文搜索引

擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。

27、辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與（）在個體活動中相互

作用的結(jié)果。

A、父母期望

B、社會文化

C、外部環(huán)境

D、遺傳條件

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生對影響個人發(fā)展的因素的了解。辯證唯物主義

認為，人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果。因此

本題選C。

28、我國被稱為“世界屋脊”的高原是指（）。

A、青藏高原

B、云貴高原

C、黃土高原

D、內(nèi)蒙古高原

【參考答案】：A

【解析】：位于我國西南部的青藏高原被稱為“世界屋脊”。

29、2,3,4,X,5這五個數(shù)的平均數(shù)是4,則X二()。

A、4

B、5

C、6

D、7

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)平均數(shù)的定義知：2+3+4+X+5=20,從而知x=6,故選C。

30、1918年，歌謠研究會創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的

歌謠冠以“兒歌”之名，倡導者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學者外，還有當時的北

京大學校長()o

A、周作人

B、蔡元培

C、趙景深

D、葉圣陶

【參考答案】：B

【解析】：當年的北大校長是蔡元培。

31、19世紀晚期和20世紀早期，物理學發(fā)生的革命性變化，不包括()o

A、倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象

B、居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳

C、電磁感應現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)

D、愛因斯坦提出相對論

【參考答案】：C

【解析】：邁克爾法拉第于1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，屬于19世紀中期。

32、潑水節(jié)是我國哪一個民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日？()

A、彝族

B、傣族

C、瑤族

D、珞巴族

【參考答案】：B

【解析】：本題主要考查考生對少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解。潑水節(jié)是我國傣

族最重要的節(jié)日。本題選B。

33、孔子在《論語》中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項中不符合

因材施教的是()O

A、中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也

B、求也退，故進之：由也兼人，故退之

C、子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與

其所失而告之，故不同也

D、不憤不啟，不俳不發(fā).舉一隅不以三隅反.則不復也

【參考答案】：D

【解析】：孔子主張“因材施教”，子日：“中人以上，可以語上也；中人

以下，不可以語上也。”也就是說對于中等才智以上的人，可以和他談論高深的

道理：對于中等才智以下的人.不可以和他談論高深的道理。為貫徹這一思想。

孔子很注意對自己學生的觀察了解。求辦事畏怯，所以要鼓勵他；子路膽大過人,

自以為是，所以要故意抑制他。即：“求也退，故進之；由也兼人。故退之”。

ABC三項都是因材施教的例子。D項的意思是：不到他苦苦思索而想不通時，我

不去啟發(fā)他.不到他想講而講不明白時,我不去開導他。例舉一個道理而他不能

類推出三個道理.我就不再教誨他了?？鬃舆€強調(diào)在實行啟發(fā)誘導的基礎上，必

須注意循序漸進。

34、投資者越擔心他們的錢遭受損失，他們就越要求他們的投資有較高的潛

在收益。大的風險必須要被高叵報的機會所抵消，這項原則是決定利率時的基本

原則，并且它可以從以下事實得到說明，即。

以下哪一項能最好地完成以上短文？()

A、進行非常有風險的投資而不用擔心他們的錢遭受損失，這種能力將成功

的投資者與其他人區(qū)別開來

B、貸款人對無擔保貸款收取比抵押品擔保的貸款更高的利率

C、在高通貨膨脹期間，銀行向存款人支付的利息實際上可能低于通貨膨脹

率

D、任何時候，一個商業(yè)銀行有一個期望它的所有個人借款人支付的單一利

率

【參考答案】:C

35、目前已發(fā)現(xiàn)的中國古代最早的文字是()o

A、籀文

B、銘文

C、竹簡文

D、甲骨文

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對我國文字發(fā)展史的了解。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的我

國古代最早文字是甲骨文。籀文是春秋、戰(zhàn)國時期通行于秦國的文字；銘文即刻

在金屬上的文字。

36、在中國古代四大發(fā)明向西方傳播的過程中，貢獻最大的是()o

A、意大利的傳教士

B、中國的航海家

C、日本的遣唐使

D、阿拉伯商人

【參考答案】：D

【解析】：由于阿拉伯位于中東地區(qū)，連接歐亞，這是地理優(yōu)勢。同時阿拉

伯人素來以善于經(jīng)商聞名.來往于中國和西方。把指南針和火藥帶到了歐洲。故

選D。

37、兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。這是()的內(nèi)容。

A、同一律

B、矛盾律

C、排中律

D、否定律

【參考答案】：B

【解析】：兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。這是矛盾

律的內(nèi)容。

38、下面這首詩，所寫的節(jié)日是()o

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

A、中秋

B、重陽

C、端午

D、除夕

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對我國古代詩歌和我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。根據(jù)

“冷露”“桂花”“夜月明”“秋思”等關鍵詞可知，這首詩中寫到的節(jié)日為中

秋節(jié)。因此本題選A。

39、閱讀下面文段?；卮鸷泐}。

“天時不如地利.地利不如人和”一一選自《孟子公孫丑下》

【注釋】①天時：指適宜作戰(zhàn)的時令、氣候。②地利：指適宜作戰(zhàn)的地理形

勢。③人和：得人心。上下團結(jié)。

下列選項中對上文理解不正確的一項是()O

A、強調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)爭中都比不上人的主觀條件及“人和”

的因素

B、決定戰(zhàn)爭勝負的是人而不是物

C、反映了孟子“民貴君輕”的政治思想

D、磨練、鍛造可以擔當大任的一代圣君或一代賢臣

【參考答案】：D

【解析】："天時不如地利，地利不如人和”只提及到?jīng)Q定成敗的重要因素

天時、地利、人和。沒有涉及困境、磨練等。故選D。

40、《中華人民共和國教師法》自()起施行。

A、1994年1月1日

B、1994年9月10日

C、1993年11月1日

D、1995年1月1日

【參考答案】：A

【解析】：見《中華人民共和國教師法》。

二、多項選擇題

1、某老師經(jīng)常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠價購買各科課程學習輔導資

料，然后以全價賣給同學，幾乎是人手一套。同時，他向?qū)W生家長暗示或明要禮

物、禮品或禮金，特別是在各種節(jié)日的時候。此外，他還私下到本市“小博士家

教輔導中心”等處兼課。在學校講課時他會“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對課

程的重點也往往一帶而過……并直接或間接地介紹同學去“小博士家教輔導中心”

等民辦課外輔導機構或家教中心接受輔導或參加“補課”。當然，同學接受輔導

或參加“補課”是要交高額學費的，“小博士家教輔導中心”等處給其講課費和

介紹費也是不菲的。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

【參考答案】：該老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。

違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛崗敬業(yè)，，和“為人師表”等規(guī)定中有關“廉潔從教

等要求。按照教師職業(yè)道德行為規(guī)范的規(guī)定，教師應當忠誠于人民教育事業(yè)，勤

懇敬業(yè)，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。不得敷衍

塞責。要堅守高尚情操，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私

利。而該老師利用職務之便謀取私利，收取課程學習輔導資料的差價，換取不義

之財；向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學工作“敷衍塞責”，講

課“留有一手。有意私下掙取“小博士家教輔導中心”等處的高額兼課酬金和介紹

費等。

2、為改變對教師的評價方式，突出學生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思

想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學生對教師的教育教學行

為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學行為是否符合學生的實際和具體

需求，美其名曰“學生參與評價”。

清對“學生參與評價”的做法闡述您的見解。

【參考答案】：(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功

之舉和不足之處，以便及時調(diào)整工作目標和進程，優(yōu)化教學過程，明確努力方向,

對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質(zhì)量不

無裨益。

(2)學生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應

該最有發(fā)言權。案情中，學生參與評教，由于學生年齡還小，認識不成熟，辨別

是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為做出一

個合理、科學、恰當?shù)脑u價，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對學

生要求比較高，就會遭到學生的非議，被學生認定為“不好教師”，普遍不受歡

迎；而如果教師對學生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學生稱兄道弟，對學生

不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。

(3)學校在組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式,

否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部

分教師的工作熱情和積極性。

3、教師拖堂，對學生而言，是“家常便飯”,盡管內(nèi)心不滿但也只能“逆

來順受”。針對這一“頑癥”，為切實減輕學生負擔，某中學在新學期強化該校

“16條禁令”，明確將“教師拖堂”列為教學事故，處罰直接和經(jīng)濟掛鉤。一時

間，引發(fā)各方熱議。

針對這一現(xiàn)象，談談你的看法。

【參考答案】：本題主要考查考生分析問題的能力。

(1)“拖堂”，一直以來在我國各地學校都是司空見慣的現(xiàn)象。所謂拖堂，

就是指教師在教學過程中，到了規(guī)定的下課時間而未按時下課，繼續(xù)延長一段教

學時間的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因有多個方面，既有可能是教師備課

不充分，也有可能是教學內(nèi)容和當時教學情境需要，但不論什么原因造成的“拖

堂”，其不利影響是顯而易見的。首先，教師拖堂有可能會造成學生學習積極性

的下降。其次，學生的休息和學習必須遵循一定的規(guī)律，授課時間太長，學生的

精力會下降，注意力難免分散，極有可能影響學習效果。再次，教師拖堂會影響

學生良好時間觀念的形成。受教師的影響，學生的時間觀念會淡薄，容易養(yǎng)成拖

拉的不良習慣。最后，教師拖堂也會影響其他教師的上課。

(2)針對“拖堂”現(xiàn)象，某中學實施了“拖堂禁令”，將“拖堂”視為“教

學事故”，首先可以肯定的是，該學校的出發(fā)點是好的，其目的是規(guī)范教學秩序,

促使教師反思自己的教學，從內(nèi)容安排和教學方法上尋找造成拖堂的各種原因，

并有針對地予以校正，提高課堂效率，保質(zhì)保量完成教學任務，最終受益的是學

生。但我們同時也要看到，“拖堂”其實也是教師盡心盡職的表現(xiàn)，將拖堂列為

“教學事故”有可能給教師增加壓力，甚至影響教學質(zhì)量。

(3)綜上所述，“拖堂禁令”的出發(fā)點是好的，在執(zhí)行過程中，學校要注意

處理方式，既要保護教師的積極性，又要避免流于形式，建議可將剛性的措施改

成柔性的管理。

4、全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，

我制訂了這樣的標準：

一是在大綱規(guī)定的基礎科6