二小三年發(fā)展規(guī)劃

第第頁二小三年發(fā)展規(guī)劃牌界二小三年發(fā)展規(guī)劃（一）學(xué)校管理。1.第一年（20**.920**.8）認(rèn)真訂立新三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（包含部門規(guī)劃、老師個人規(guī)劃）整理、修訂、匯編學(xué)校管理手冊；樂觀促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展；提高學(xué)校教育質(zhì)量和科研水平；課改“有效教學(xué)”開發(fā)與堅固結(jié)實推動，連續(xù)實施“六年影響一生”的辦學(xué)策略。2.第二年（20**.920**.8）認(rèn)真實施完成學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中的第二年工作任務(wù)；推動依法治校、以德立校、校務(wù)公開；加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，師資配備合理優(yōu)化；提升教學(xué)管理水平；辦學(xué)特色夯實基礎(chǔ)，呈現(xiàn)顯現(xiàn)；學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建有成效。3.第三年（20**.920**.8）連續(xù)認(rèn)真實施完成學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中的第三年工作任務(wù)，取得顯著成效；學(xué)校法制化、制度化、規(guī)范化、人文化建設(shè)成效顯著；老師專業(yè)化發(fā)展水平提高明顯，教育教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平連續(xù)提高；推動老師聘任制，推行中層干部競聘任職制；力爭在全縣同類學(xué)校上游，社會滿意度實現(xiàn)100%。（二）德育工作。1.第一年（20**.920**.8）推動從家鄉(xiāng)更改中加強(qiáng)酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的民族精神主題教育；連續(xù)《學(xué)校生好習(xí)慣養(yǎng)成教育》校本課程研究，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教育、心理健康教育和生命教育；加強(qiáng)班主任隊伍學(xué)習(xí)和研討工作制，加強(qiáng)班主任工作和班級、學(xué)生評價和考核工作。2.第二年（20**.920**.8）堅固結(jié)實推動社校聯(lián)動計劃；愛家鄉(xiāng)民族精神教育取得實效；形成一支開展學(xué)生心理健康教育和生命教育的骨干老師隊伍；進(jìn)一步加強(qiáng)家、?；庸ぷ?，家校溝通與溝通有成績；完善班級建設(shè)、班主任考核、學(xué)生評價等方案；爭創(chuàng)相關(guān)榮譽。3.第三年（20**.920**.8）社校聯(lián)動推動有成績；民族精神教育推動和研究有階段成績，《學(xué)校生好習(xí)慣養(yǎng)成教育》校本課程實施推動有成效；班主任工作研討和隊伍建設(shè)有成績，德育工作形成校本特色。（三）教學(xué)工作。1.第一年（20**.920**.8）梳理和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，質(zhì)量管理、制度建設(shè)，匯編成冊；課改和“有效教學(xué)”的進(jìn)一步推動，課程開發(fā)和課程管理得到加強(qiáng)；教研組建設(shè)有實質(zhì)性推動；學(xué)科質(zhì)量管理進(jìn)一步加強(qiáng)；課堂教學(xué)改革與研究推動堅固結(jié)實；教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升、爭取保住縣級同類學(xué)校前三名。2.第二年（20**.920**.8）連續(xù)全面推動學(xué)科質(zhì)量管理，建立學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價方案；教研組在教學(xué)研討、活動組織、教學(xué)反思、教學(xué)質(zhì)量、老師成長等方面建設(shè)有成效；課堂教學(xué)改革與研究有成效；課堂教學(xué)有確定突破；教學(xué)質(zhì)量連續(xù)提升，在本學(xué)年力爭縣級同類學(xué)校前三名。3.第三年（20**.920**.8）形成科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理機(jī)制和管理制度；教研組建設(shè)普遍加強(qiáng)的基礎(chǔ)上；學(xué)生素養(yǎng)綜合評價系統(tǒng)全面科學(xué)；樂觀參加縣級課堂教學(xué)改革與研究呈現(xiàn)活動；教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣同類學(xué)校前三名。（四）教育科研。1.第一年（20**.920**.8）大力加強(qiáng)對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和推動工作，初步建成以校級課題研究為抓手的教育科研層級；完成年度內(nèi)課題申報立項、課題研究階段總結(jié)、課題研究結(jié)題工作；組織舉辦教育科研講座，通過理論引領(lǐng)與實踐操作提升老師教育科研水平；重視老師教學(xué)反思本領(lǐng)的全面提高；恢復(fù)《筍芽兒》?？鳛榻逃蒲械钠脚_。2.第二年（20**.920**.8）進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教科研管理和對學(xué)校教育科研的引導(dǎo)；涵蓋鎮(zhèn)南片村小的教科研網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和實施情況良好；教育科研成績和文章發(fā)表、獲獎情況有提升；校本課程的開發(fā)、管理和教育科研有機(jī)結(jié)合并不絕深入；老師教育科研本領(lǐng)得到普遍提高；《筍芽兒》辦刊質(zhì)量進(jìn)一步提高。3.第三年（20**.920**.8）認(rèn)真做好各類課題的實施、結(jié)題和成績呈現(xiàn)工作；教育科研整體水平有實質(zhì)性突破和提升；不絕完善校本課程的研發(fā)和管理；《筍芽兒》優(yōu)秀文章選擇編輯出書；推動學(xué)校特色建設(shè)；動手準(zhǔn)備新一輪學(xué)校教育科研工作規(guī)劃。（五）信息化建設(shè)。1.第一年（20**.920**.8）加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和管理，進(jìn)一步完善信息化建設(shè)的管理制度；充實學(xué)校信息化教育教學(xué)資源；加強(qiáng)多媒體教室的使用；進(jìn)一步向?qū)W校管理信息化邁進(jìn)；設(shè)備維護(hù)和管理制度化、規(guī)范化；做好老師信息技術(shù)培訓(xùn)；網(wǎng)上論壇開展樂觀。2.第二年（20**.920**.8）完善學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)站的應(yīng)用性，加強(qiáng)師生、學(xué)生、家校間網(wǎng)上的互動，為提高師生的信息化素養(yǎng)服務(wù)；開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)展評；70%的老師能運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學(xué)，努力實現(xiàn)教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化；加強(qiáng)信息中心人力資源，信息化建設(shè)得到進(jìn)一步提高。3.第三年（20**.920**.8）有效促進(jìn)家校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通；90%以上老師能嫻熟運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教育教學(xué)，開展研究；促進(jìn)課改、新基礎(chǔ)教育研究和信息技術(shù)的整合；學(xué)校宣傳渠道暢通及時；努力實現(xiàn)學(xué)校管理無紙化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。（六）師資研訓(xùn)。1.第一年（20**.920**.8）加快更新老師教育觀念，并內(nèi)化為老師教育教學(xué)實踐行為；組建帶教引導(dǎo)小組進(jìn)行師徒結(jié)對；努力培養(yǎng)一支新課改骨干老師、學(xué)科帶頭人隊伍；樂觀探究和實踐打造學(xué)習(xí)型、合作型、研究型老師團(tuán)隊；加強(qiáng)骨干老師隊伍建設(shè)和管理；40歲以下專任老師專升本學(xué)歷進(jìn)修達(dá)90%以上；訂立好老師自主發(fā)展三年規(guī)劃。完成上級有關(guān)師訓(xùn)的項目2.第二年（20**.920**.8）開展教育教學(xué)技能賽、科研成績溝通等活動形式，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)提升；做好新老師培養(yǎng)工作；組織老師自主發(fā)展三年規(guī)劃中期研討溝通活動；骨干老師隊伍建設(shè)有成效；實行班級組長、教研組長聘任制；上級有完成關(guān)師訓(xùn)的項目。3.第三年（20**.920**.8）師資隊伍培訓(xùn)與專業(yè)化發(fā)展取得顯著成效；老師自主發(fā)展三年規(guī)劃順利完成；骨干老師成長快速，出名師入圍縣內(nèi)；專任老師學(xué)歷本科實現(xiàn)90%以上；老師課堂教學(xué)本領(lǐng)和教育科研水平整體提高；完成上級有關(guān)師訓(xùn)項目。（七）總務(wù)工作。1.第一年（20**.920**.8）加強(qiáng)總務(wù)后勤管理的制度化建設(shè)；訂立創(chuàng)建節(jié)省型學(xué)校實施方法；連續(xù)做好資產(chǎn)清理登帳工作；創(chuàng)縣級安全文明學(xué)校；后勤服務(wù)滿意率95%以上。2.第二年（20**.920**.8）加強(qiáng)總務(wù)后勤管理的規(guī)范化；學(xué)校建設(shè)綠化、凈化、美化；學(xué)校資產(chǎn)管理專人專業(yè)負(fù)責(zé)，明顯提高管理水平；后勤人員管理科學(xué)規(guī)范；學(xué)校及周邊綜合整治和安全管理水平進(jìn)一步提高，后勤服務(wù)滿意率98%以上。3.第三年（20**.920**.8）加強(qiáng)對總務(wù)后勤服務(wù)工作社會化的探究和實踐；后勤管理機(jī)制進(jìn)一步健全和完善；鞏固和發(fā)揚學(xué)校建設(shè)等方面的成績，爭創(chuàng)更高榮譽；后勤服務(wù)滿意率實現(xiàn)100%。（八）特色教育。1.第一年（20**.920**.8）認(rèn)真訂立學(xué)校特色教育三年發(fā)展規(guī)劃；實施進(jìn)一步走向課程化、序列化、特色化；各班“興趣小組”組建有成效。2.第二年（20**.920**.8）加強(qiáng)師資，特色教育系列課堂教學(xué)評價機(jī)制漸漸完善；各班“興趣小組”可作為學(xué)校特色教育的品牌向外推出。3.第三年（20**.920**.8）彰顯學(xué)校特色教育特色，總結(jié)特色教育探究與實踐成為教科研成績；構(gòu)劃學(xué)校特色教育新一輪發(fā)展。（九）保障措施1、依法治校，加強(qiáng)管理。加快推動依法治校、以德立校的學(xué)校民主與法制建設(shè)；深入推行黨支部保證監(jiān)督、教代會民主管理、校長負(fù)責(zé)的管理體制；充分調(diào)動廣闊教職員工的工作熱誠和工作樂觀性，加強(qiáng)他們學(xué)校主人意識和主體地位；建立、健全和完善各類管理制度和工作機(jī)制；不絕深化人事制度改革、工資調(diào)配制度改革；加強(qiáng)老師的危機(jī)意識和奉獻(xiàn)精神，全面落實教職工聘任制、實行中層干部競聘制；樂觀推行校務(wù)公開制，實行人事、收費、決策、日常事務(wù)公開。2、隊伍強(qiáng)校，提升素養(yǎng)。加快團(tuán)結(jié)、務(wù)實、開拓、奉獻(xiàn)的班子隊伍建設(shè)，加快師德高尚、專業(yè)堅固結(jié)實、教學(xué)精良、科研創(chuàng)先的老師隊伍培養(yǎng)。以課改和新基礎(chǔ)教育研究深入推動為抓手，為老師專業(yè)化發(fā)展供應(yīng)機(jī)遇；以學(xué)歷提升、校本研訓(xùn)為突破口，為老師自我提高自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件夯實基礎(chǔ)；以骨干老師梯隊建設(shè)為支撐，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)，從而提高辦學(xué)水平。3、科研興校，促進(jìn)改革。樂觀推行依托新課改、科研興校辦學(xué)策略，在把握機(jī)遇、課題規(guī)劃、課程開發(fā)與管理、學(xué)校特色創(chuàng)建等方面，取得學(xué)校教科研工作從領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、組織、投入諸層面的加強(qiáng)和提高，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。4、上級支校，共同發(fā)展。應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)校發(fā)展已站在了機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃的實施除了學(xué)校班子和全體老師的努力、社會和家長、學(xué)生的理解參加，更需要上級領(lǐng)導(dǎo)在政策、師資配備和資金上的支持。我們愿通過我們腳踏實地的努力、開拓進(jìn)取的努力探求、酷愛教育的奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的氣力，調(diào)動一切可以調(diào)動的樂觀因素，為實現(xiàn)我們的美好愿景學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃而奮斗!篇2:機(jī)關(guān)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃20**年20**年機(jī)關(guān)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃經(jīng)過幾代人的堅持不懈的努力與努力探求，如今的市機(jī)關(guān)幼兒園已成為一全部確定知名度和教育特色的幼兒園。目前幼兒園面對著發(fā)展的關(guān)鍵時期，“要辦成一所怎樣的幼兒園？要培養(yǎng)怎樣的孩子？如何有效達(dá)成幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)？”本著傳承過去，立足現(xiàn)實，促進(jìn)發(fā)展的精神，特訂立本發(fā)展規(guī)劃。一、園情分析：市機(jī)關(guān)幼兒園是一所充分童真、童趣的兒童樂園。它開辦于1959年，已走過50年發(fā)展道路，是z省首批省示范幼兒園。多年以來，市機(jī)關(guān)幼兒園以“一切為了孩子，為了孩子的將來”為辦園宗旨，全園教職工敬業(yè)奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取，形成了“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”的良好園風(fēng)，贏得了家長、社會的普遍贊譽，獲得了多項榮譽稱呼。近年來，我園提出“以科研促教研、以教改促發(fā)展”的興園思路，教科研工作已蓬勃開展起來。老師參加省市教學(xué)比武、技能技巧、自制教玩具等競賽多次獲獎，已有100多篇論文在各級刊物發(fā)表或溝通。在各級各類幼兒書畫、舞蹈及創(chuàng)新大賽中，有200多人次獲金、銀、銅獎，近百名幼兒被市婦聯(lián)、市教育局評比為“健康兒童”，培養(yǎng)培養(yǎng)出了一批又一批“健康、活潑、聰穎”的幼苗。面對優(yōu)勢：1、在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會各界的大力支持下，幼兒園保育、教育質(zhì)量不絕提高，社會聲譽越來越好，辦園已具明顯特色，被譽為z市幼教界的“龍頭”。2、幼兒園老師隊伍充分活力與潛力，老師專業(yè)水平與教育教學(xué)研究本領(lǐng)明顯提升。擁有一支“高效、堅固結(jié)實、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的管理隊伍和一支教育本領(lǐng)強(qiáng)、教學(xué)水平高、不甘落后、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的老師隊伍。3、幼兒園重視課題教研和實踐，曾榮獲“省十一五課題立項單位”“省教育信息化試驗幼兒園”等，以研促教，促進(jìn)了老師專業(yè)發(fā)展。4、幼兒園課程園本化建設(shè)取得了實質(zhì)性的進(jìn)展。幼兒園樂觀地開展了本土化課程的實踐研究，并積累了豐富的實踐經(jīng)驗，得回回到家中中長、社會的認(rèn)可。5、衛(wèi)生、安全及保健機(jī)制漸漸完善，曾獲得“安全文明學(xué)?！薄胺判氖程谩薄芭嘤∶纼和冗M(jìn)單位”等榮譽稱呼。面對挑戰(zhàn)：1、幼兒園建園時間長，園舍陳舊，雖然近幾年幼兒園千方百計籌措資金，設(shè)施設(shè)備符合現(xiàn)代化幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，但對照周遍城市的幼兒園，幼兒園的設(shè)施設(shè)備有所落后。只有樂觀爭取政府的大力支持，不絕完善辦園條件，才略進(jìn)一步促進(jìn)可連續(xù)性發(fā)展。2、作為示范性幼兒園，在現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)與創(chuàng)新方面還不足，如何完善幼兒園內(nèi)部制度系統(tǒng)與文化環(huán)境，為幼兒素養(yǎng)啟蒙教育的實施供應(yīng)有力的制度與文化支撐，還應(yīng)開展一系列科學(xué)、有效的探究與實踐。3、幼教改革全面鋪開，如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的教育行為，并落實到老師教育行為中，還需要大量的工作要做。4、骨干老師的發(fā)展到了“瓶頸期”，如何發(fā)揮骨干老師的能動作用，提高骨干老師的管理本領(lǐng)和研究本領(lǐng)，促進(jìn)老師連續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前面對的問題。5、《綱要》中明確表明要“樹立正確的健康觀念”，重視幼兒的身心健康。我們在關(guān)注幼兒智力發(fā)展的同時，對幼兒的身心健康也應(yīng)高度重視，并進(jìn)行深入的研究，幫忙老師樹立正確的健康教育觀念、訂立切實可行的健康目標(biāo)，努力做好心理衛(wèi)生保健工作。發(fā)展機(jī)遇：**在黨的**大報告中明確提出“重視學(xué)前教育”，全國人大已經(jīng)將幼兒教育立法列入議事日程，全國政協(xié)也在動員各方氣力關(guān)注和支持幼兒教育事業(yè)，z省示范幼兒園綜合評估等，這些都為幼兒園進(jìn)一步發(fā)展帶來機(jī)遇。二、引導(dǎo)思想以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為引導(dǎo)，以****為統(tǒng)領(lǐng)，以鞏固成績、深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)班子建設(shè)、老師隊伍建設(shè)和幼兒園文化建設(shè)，整合教育資源，探究多元辦學(xué)途徑，辦讓家長、社會、政府機(jī)關(guān)滿意的幼兒園。三、辦學(xué)思想幼兒園辦園宗旨：一切為了孩子、為了孩子的將來。這是幼兒教育永恒的宗旨。我們秉持一種開放、樂觀為社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，激勵老師和家長，以一種長期探究的精神不絕創(chuàng)新，實現(xiàn)我們的期望促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)老師發(fā)展，促進(jìn)幼兒園發(fā)展。幼兒園辦園目標(biāo)：促進(jìn)每個孩子富有個性的發(fā)展，在園三年、受益終身。四、發(fā)展目標(biāo)踐行“以人為本”的原則，創(chuàng)造一種“敬重、合作、愉悅、樂觀向上”的幼兒園文化氛圍，促進(jìn)師生健康、自主和諧發(fā)展，成為z市學(xué)前教育示范溝通的呈現(xiàn)臺,力爭成為有確定影響的省級示范幼兒園。五、緊要舉措依照幼兒園辦學(xué)思想、發(fā)展目標(biāo)，從組織管理、隊伍建設(shè)、日常保教、教育科研、家園互動、物質(zhì)建設(shè)等方面提出實施措施。（一）組織管理發(fā)展目標(biāo)：堅持“以人為本”的管理理念，將“規(guī)范管理”和“人性管理”有機(jī)結(jié)合，形成“民主”“互動”有鮮明特色的幼兒園管理體系；進(jìn)一步完善幼兒園各項管理制度，使每位教工以樂觀的心態(tài)關(guān)注幼兒園的發(fā)展，產(chǎn)生健康、合作、關(guān)懷的情感，自發(fā)為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。實在實施：1、加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣。完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參加下的園長負(fù)責(zé)制。發(fā)揮工會、共青團(tuán)組織的民主管理作用，健全民主監(jiān)督機(jī)制，建立“決策執(zhí)行評價監(jiān)督反饋”的良性循環(huán)機(jī)制，使幼兒園管理充分活力。2、深化人事制度的改革。進(jìn)一步健全幼兒園管理機(jī)構(gòu)，形成分層管理網(wǎng)絡(luò)。各管理層團(tuán)結(jié)協(xié)作、各司其職，形成一支凝集力強(qiáng)、首先垂范，群眾信任的干隊伍伍，共同擔(dān)負(fù)率領(lǐng)全園教工實現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)的重任。3、加強(qiáng)制度管理。學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律、法規(guī)，以法為準(zhǔn)繩，依據(jù)時代和幼兒園發(fā)展需要，健全幼兒園內(nèi)部各項制度，確保幼兒園各項工作更加有章可循。保障幼兒園、教職員工、全體幼兒的合法利益，提高辦園效率與活力。4、建立目標(biāo)計劃體系、監(jiān)督檢查體系、總結(jié)反饋體系，確保教育管理的科學(xué)化。5、改善管理方式，完善信息化管理系統(tǒng)。建立部門、老師個人信息平臺、電子檔案，引發(fā)老師與老師、老師與家長之間有效地溝通互動；建立管理溝通平臺，使教職員工本身樂意參加幼兒園重點事件的討論，了解制度的改革與自身的關(guān)系，形成統(tǒng)一的認(rèn)得；開展多種形式的正式與非正式的溝通活動，使全體教職員工達(dá)成“命運共同體”的共識，真正成為幼兒園的主人。（二）老師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、素養(yǎng)精良、具有團(tuán)隊精神的創(chuàng)新型、示范型、研究型的老師隊伍；健全與老師個性特長相匹配的自主發(fā)展機(jī)制，形成一批在省、地、市有確定影響的教學(xué)骨干與特色老師，培養(yǎng)一支能勝任班級管理的青年隊伍和一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。實在實施：1、以“師德建設(shè)”為中心，促進(jìn)老師高尚師德的形成。健全幼兒園師德建設(shè)管理機(jī)制，明確目標(biāo)、內(nèi)容，落實工作措施，保證幼兒園師德建設(shè)工作健康有序、堅固結(jié)實有效的開展。2、實行分層培養(yǎng)，促進(jìn)老師群體發(fā)展。發(fā)揮示范園老師培養(yǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)老師學(xué)習(xí)與個性發(fā)展的空間：確立老師分層培養(yǎng)目標(biāo)，開展不同層面的培訓(xùn)。以“一年入門、兩年嫻熟、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制，促青年老師快速成長，成為幼兒園教學(xué)新秀。有計劃地引進(jìn)具有大專以上學(xué)歷的保育員，鼓舞在職保育員通過進(jìn)修取得大中專以上的學(xué)歷，提高保育員隊伍整體文化水平。3、以“園本教研、園本培訓(xùn)”為抓手，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。依據(jù)老師專業(yè)發(fā)展要求與幼兒園實際需要，認(rèn)真訂立“園本教研、培訓(xùn)”主題項目，并將一個學(xué)期的研究任務(wù)分解成若干個小專題落實到實在教研活動中，通過教研組長、教科室副主任引領(lǐng)、骨干老師的帶動、全員參加等方式，在園內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)、教研、自我反思的氛圍，使每一個老師都成為“園本教研、園本培訓(xùn)”的主體。4、重視示范與輻射，促進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育整體發(fā)展。樂觀開展園際、區(qū)際教育教學(xué)本領(lǐng)的呈現(xiàn)與輻射，通過承當(dāng)市、區(qū)級項目培訓(xùn)、骨干老師的帶教等任務(wù)，以及課程教材實施的實踐引導(dǎo)與現(xiàn)場觀摩、研討等方式，進(jìn)行全方位的帶教、示范和輻射，發(fā)揮好省級示范園、省園本教研、市園本培訓(xùn)示范園的作用。5、啟動《老師專業(yè)發(fā)展計劃》，檢視自我的幼教專業(yè)本領(lǐng)，了解自身目前的專業(yè)本領(lǐng)情形，整理自身的幼教經(jīng)驗，分析自身的優(yōu)點和弱點，認(rèn)得自身專業(yè)提升的需求，確定目前在專業(yè)本領(lǐng)上最需要加強(qiáng)的地方，訂立《老師專業(yè)發(fā)展計劃》。（三）日常保教發(fā)展目標(biāo)：為每個幼兒供應(yīng)充分自主和諧、歡快、健康發(fā)展的教育機(jī)會與條件，發(fā)展幼兒的多元智能；重視課程建設(shè)的實踐性、有效性、務(wù)實性，把生活教育寓于一日活動中，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。實在措施：1、加強(qiáng)課程園本化建設(shè)。建立共同性課程與選擇性課程相結(jié)合的課程體系，使幼兒園漸漸形成科學(xué)化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。2、把生活教育寓于一日活動中，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣。進(jìn)一步樹立老師保教并重意識，啟動精細(xì)化管理。細(xì)化老師、保育員保教工作細(xì)則及操作規(guī)范，進(jìn)一步提高實踐操作本領(lǐng)，向一日保教工作要質(zhì)量。（四）教育科研發(fā)展目標(biāo)：用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，不絕提高教科研工作的針對性與實效性；進(jìn)一步全面推動幼兒園科研工作管理的自我調(diào)整、自我完善的良性機(jī)制的形成；走有自身特色的教育科研之路。實在措施：1、加強(qiáng)教科研規(guī)章制度建設(shè)，并努力使之得以有效落實和實施，從而進(jìn)一步規(guī)范我園的教科研研究，形成從課題立項到結(jié)題的督導(dǎo)、檢查、評估和激勵機(jī)制。2、鼓舞老師樂觀參加課題研究，通過課題構(gòu)成員的自由組合，課題內(nèi)容確實立，課題構(gòu)成員的合作研究，形成課題研究共同體，提高教科研的針對性和實效性。3、重視對國家、省、市級多項立項課題的過程管理，園科研室成員深入課題組引導(dǎo)課題研究活動，并依據(jù)各項課題的進(jìn)展作好跟蹤、檢查、引導(dǎo)、信息供應(yīng)等工作，保證課題研究順利開展。4、加強(qiáng)對教育研究成績的收集、積累、推廣，完善教科研實踐、推動、獎懲等一系列方案的實施。（五）家園互動發(fā)展目標(biāo)：樹立服務(wù)意識和品牌意識，探究家長工作的新形式、新內(nèi)容，做好幼兒園輻射社區(qū)和家庭的教育宣傳和溝通工作，形結(jié)婚園、社區(qū)教育合力，實現(xiàn)教育雙贏。實在措施：1、加強(qiáng)與家長的多方溝通、宣傳和聯(lián)系。利用宣傳櫥窗、幼兒園網(wǎng)站、家園欄等陣地，不絕推廣家教新理念、教育新技能。2、開展分層、分類引導(dǎo)。針對父母、祖輩以及不同年齡層次家長的特點，確定家長學(xué)校的引導(dǎo)內(nèi)容，以專題討論、案例辨析、料子發(fā)放等多種形式開展引導(dǎo)，不絕提升家長教育理念。3、開展家園互動教科研活動，圍繞“家園溝通藝術(shù)”“主題式親子活動的組織與實施”“家園互動網(wǎng)絡(luò)群的建設(shè)”等專題開展課題研究和研討活動，以案例、經(jīng)驗體會等形式激勵老師創(chuàng)造性地開展引導(dǎo)工作。（六）物質(zhì)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：爭取多方支持和搭配，進(jìn)一步加強(qiáng)與園內(nèi)、園外環(huán)境的建設(shè)，共同促進(jìn)幼兒園整體文化建設(shè)，使人文環(huán)境和自然環(huán)境有機(jī)結(jié)合，凸顯有特色的學(xué)校文化，形成寬敞、美妙、富有文化的幼兒園整體環(huán)境，促進(jìn)師生共同發(fā)展。實在措施：1、利用假期對幼兒園教學(xué)樓、辦公樓進(jìn)行維護(hù)和修理改造，改善幼兒園外部環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)安全乾凈環(huán)境。2、添置各類設(shè)施設(shè)備，改善幼兒園辦園條件。改善老師辦公環(huán)境，實現(xiàn)辦公管理網(wǎng)絡(luò)化；對幼兒的生活和活動環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、舒適、發(fā)展的成長環(huán)境。3、將幼兒園二環(huán)路分園土地相關(guān)手續(xù)理順，并訂立可行的規(guī)劃方案，啟動分園建設(shè)。z市機(jī)關(guān)幼兒園篇3:機(jī)關(guān)幼兒園十一五師資隊伍發(fā)展規(guī)劃機(jī)關(guān)幼兒園“十一五”師資隊伍發(fā)展規(guī)劃一、引導(dǎo)思想：為了貫徹落實《z市老師連續(xù)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，努力建設(shè)一支專業(yè)化程度高、素養(yǎng)優(yōu)秀、富有創(chuàng)新活力的老師隊伍，以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》和《規(guī)程》為引導(dǎo)，結(jié)合我園實際和近況，進(jìn)一步更新教育觀念，變動教育行為，切實提高我園保教水平，訂立我園師資隊伍建設(shè)的“十一五”規(guī)劃。二、“十五”期間我園師資隊伍建設(shè)的成績和問題成績：近幾年以來，我園加大了師資隊伍建設(shè)的力度，致力于中青年老師的培養(yǎng)，35周歲以下老師全部就讀本科或本科已經(jīng)畢業(yè)，并確立了以青年老師培養(yǎng)為中心帶動全園老師共同成長的園本培訓(xùn)之路，并取得了確定的成效，使一些具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀青年骨干老師快速成長，20**年我們向全市呈現(xiàn)了我們青年老師培養(yǎng)的成績，有青年老師的活動、經(jīng)驗介紹等，獲得同行的全都好評。老師隊伍的職稱、年齡、學(xué)歷、結(jié)構(gòu)比較合理，師資隊伍建設(shè)呈現(xiàn)整體良性發(fā)展的態(tài)勢。存在問題：師資發(fā)展水平不平衡。骨干老師具有較強(qiáng)的選擇、使用、創(chuàng)編教材的本領(lǐng)，但有部分的老師有確定的距離，使用新教材的本領(lǐng)還不強(qiáng)，不能特別好的挖掘教材深層內(nèi)涵，在把握預(yù)設(shè)生成、老師角色定位等方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。三、“十一五”期間師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)1、進(jìn)一步發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)與輻射作用，不絕擴(kuò)大骨干老師的隊伍和提高她們的專業(yè)水平，培養(yǎng)市級和園級骨干老師35名，打造一支在z市幼教行業(yè)有確定知名度的骨干老師隊伍。2、通過園本系列培訓(xùn)，全面提高老師專業(yè)水平，進(jìn)一步開展二期課改，并能及時總結(jié)前期取得的課改經(jīng)驗，并在深度反思的基礎(chǔ)上，不絕開拓、創(chuàng)新，進(jìn)一步形成我園特色。結(jié)合我園的環(huán)境教育課題和特有的地理優(yōu)勢，努力形成園本化課