16.最苦與最樂公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例試卷

16最苦與最樂梁啟超

居里夫人說:“世上最快樂的事,莫過于為理想奮斗?！睆埑眳s隨筆寫下:“人莫樂于閑?！薄伴e”能讀書,游名勝,交益友?？鞓肥俏覀兯枨蟮?亦是幸福人生不可或缺的要素。細翻自己人生的扉頁,想必有許多事令你痛苦或快樂。請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談?wù)勛约簩嗯c樂的認識。今天我們一起來學(xué)習(xí)梁啟超的《最苦與最樂》。導(dǎo)入新課1.運用略讀的方法,理解文章內(nèi)容,明確作者觀點,理清文章脈絡(luò)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解多種論證方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴密性。3.通過賞析本文流暢凝練的語言,引導(dǎo)學(xué)生理解文章的人文內(nèi)涵,樹立對自己、他人、社會的責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)

梁啟超(1873—1929),字卓如,號任公,別號飲冰室主人,思想家、學(xué)者,戊戌變法領(lǐng)袖之一、中國近代維新派代表人物。主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白兛婆e”等。1898年和康有為等人參與戊戌變法,失敗后逃亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室合集》《李鴻章傳》等。作者簡介文體知識議論文:以議論為主要表達方式,通過擺事實、講道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體。議論文分為立論文和駁論文。議論文的一般結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題

提出問題就是引出論述中心,提出論點(引論)分析問題就是擺出論據(jù)來證明論點(本論)

解決問題就是得出結(jié)論。(結(jié)論)議論文三要素：論據(jù)的類型：常見論證方法：論點論證論據(jù)事實論據(jù)道理論據(jù)舉例論證道理論證對比論證比喻論證第一課時給紅色字注音或根據(jù)拼音寫漢字。安分攬

dá

觀恩huì

qì約監(jiān)dū

xún

環(huán)

xiè卻

如shì

重負

死而后yǐ

rén人志士

悲天mǐn人預(yù)學(xué)檢測fènlǎn達惠契督循卸釋

已

仁憫

1.標(biāo)題“最苦與最樂”有什么特點？“最”能否刪除？“最苦”與“最樂”能否交換位置？這樣為標(biāo)題好嗎？好在哪里？

標(biāo)題是一個并列短語(反義詞、對比),突出本文要論述的話題。

兩個“最”字不能刪除,它能區(qū)別于一般的“苦和樂”,旨在強調(diào)程度。

“最苦”與“最樂”不能交換位置,因為文章先論述“最苦”后論述“最樂”,交換后標(biāo)題就與文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不一致了。

這樣為題可以引人注意,引發(fā)讀者對它們之間的關(guān)系的思考。初讀課文2.課文是一篇論述性文章,略讀時應(yīng)側(cè)重把握作者的觀點和思路等。略讀課文,邊讀邊用紅筆圈畫出表明作者觀點的語句(學(xué)習(xí)任務(wù)一)。

(2)從課文摘錄三句表明作者觀點的語句：①②③(3)梁啟超在本文中闡述的主要觀點是(用自己的話表述)：我說人生最苦的事,莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任(第1段)。大抵天下事,從苦中得來的樂,才算是真樂(第4段)。這卻不然,責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有(第6段)。負責(zé)任是人生最大的痛苦,盡責(zé)任是人生最大的快樂。理清思路

借助圖表梳理出這篇文章的論述思路(學(xué)習(xí)任務(wù)二)。(1)文章開篇用了一連串的①

句,提出了關(guān)于人生最大的苦的許多理解并一一加以否定,提出了自己的觀點:②

。

設(shè)問人生最苦的事,莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任(2)第2段,作者闡述了責(zé)任是不可逃躲的。比起逃躲責(zé)任所要受到的良心責(zé)備,承擔(dān)責(zé)任就不算是最苦的了。

(3)接著,作者進一步指出責(zé)任“還沒有解除”的種種情況:承諾未辦、①

、②

、③

等,這些都是生活中常見的情況。然后將這種情況延展到④

,使論述更加深入。

欠錢未還恩惠未報答得罪人未賠禮家庭、社會、國家乃至自己(3)這些都是由責(zé)任產(chǎn)生的痛苦狀態(tài),作者總結(jié)說:⑤

。

人生沒有苦痛便罷；

若有苦痛,當(dāng)然沒有比這個更加重的了(4)責(zé)任帶來苦痛,反過來講,最快樂的則是:①

；②

,才算是真樂。圣賢豪杰、仁人志士亦是如此。

責(zé)任完了從苦中得來的樂(5)在最后一段,作者針對人們“①

”的疑問,明確指出:②

。由此完成了全文的論述,從正面說明:責(zé)任越大,痛苦越大,快樂也越大；又從反面說明:③

。

既然這苦是從負責(zé)任而生的,我若是將責(zé)任卸卻,豈不就永遠沒有苦了嗎？責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有責(zé)任是逃避不了的

因此,在這篇文章中,梁啟超所說的“最苦”的是①

；“最樂”的是②

。負責(zé)任盡責(zé)任先寫最苦,論述“負責(zé)任最苦”后寫最樂,論述“盡責(zé)任最樂”再寫苦樂聯(lián)系,論述“人生當(dāng)勇負責(zé)任,不應(yīng)逃避責(zé)任”(列出具體生活情境)(引用古語俗語名言)(事例+引用)板書設(shè)計第二課時1.本文語言既莊重又輕靈,既流暢又簡潔,既平實又有書卷氣,請選擇一個方面(修辭、語句、句式)進行品讀。賞析語言(1)人生什么事最苦呢？……莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任?！O(shè)問(3)到了長成,那責(zé)任自然壓在你頭上,如何能躲？——反問(4)孔子所以說“無入而不自得”,正是這種作用?！?5)然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？——引用(2)人若能知足,雖貧不苦；若能安分(不多做分外希望),雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事,達觀的人看得很平常,也不算什么苦?！疟?5)那仁人志士的憂民憂國,那諸圣諸佛的悲天憫人。——對偶巧用修辭——設(shè)問、反問、排比、引用、對偶等好處:設(shè)問可以引起讀者的注意和思考；反問使語氣更強烈,增強語言的說服力；排比句使文章流暢,氣勢磅礴；對偶句使語言簡練。雖然本文談的是嚴肅的話題,但由于運用多種修辭手法,使得文章的語言凝重卻不呆滯,有一股靈動之氣、流暢之感。因為受那良心責(zé)備不過,要逃躲也沒處逃躲呀(第2段)。因為覺得對不住他呀,因為自己對于他的責(zé)任還沒有解除呀(第3段)！人生沒苦痛便罷；若有苦痛,當(dāng)然沒有比這個更加重的了。(第3段)海闊天空,心安理得,那種快樂還要加幾倍哩(第4段)！曾子不說哩:……所以他到底還是樂不是苦呀(第5段)！好處:運用語氣助詞“呀”“哩”,把非常嚴肅的話題變得很親切,讓讀者容易接受,凸顯出文章的語言凝重中的輕靈。敘述語句——口語化的語言平易親切,如話家常論證方法——引用論證、舉例論證、道理論證、對比論證等句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句等(1)答應(yīng)人辦一件事沒有辦,欠了人的錢沒有還,受了人的恩惠沒有報答,得罪了人沒有賠禮,這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面,睡里夢里都像有他的影子來纏著我(第3段)?！e例論證,生動地敘述了“未盡責(zé)任”的痛苦心情,來闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)任”這一道理。平實親切的語言,就像一位長者在與讀者促膝談心,娓娓道來,沒有一點盛氣凌人的說教口吻,使原本凝重的道理變得輕松活潑。(2)翻過來看,什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了,算是人生第一件樂事。古語說得好,“如釋重負”；俗語亦說的是,“心上一塊石頭落了地”(第4段)?！霉耪Z、俗語,形象地表達出“責(zé)任完了”后的輕松愉悅的心情,淺顯易懂,趣味橫生,大大增強了文章的感染力,從而讓讀者更加認同作者闡述的“最樂”的事。(3)然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？曾子還說哩:“任重而道遠,死而后已,不亦遠乎？”(第5段)?！妹?說明君子和仁人志士以天下為己任,每天都在擔(dān)負責(zé)任,時時盡責(zé),看起來是憂苦,實則是苦中真樂,從而更有力地證明作者的觀點“人生當(dāng)勇負責(zé)任”。好處:用淺顯流暢的文字闡述深刻的道理,讓人知曉,讓人接受,文章妙趣橫生,淺顯易懂,極具感染力。小結(jié):本文的語言莊重而不失靈動,流暢卻不冗雜,平易親切,如話家常,具有精彩的語言之美。這與作者的遠見卓識,深厚學(xué)養(yǎng),憂國憂民、以天下為己任的熱烈情懷是分不開的。最苦與最樂人生最苦——未盡責(zé)任（擺事實）人生最樂——盡了責(zé)任（講道理）人生應(yīng)當(dāng)勇于負責(zé)任（論點）舉例論證引用論證正反對比負責(zé)任最苦盡責(zé)任最樂板書設(shè)計1.請說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂