20 蜘蛛開(kāi)店公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20蜘蛛開(kāi)店公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第20課

《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《蜘蛛開(kāi)店》是一篇有趣的童話故事，它用孩子們都非常熟悉的蜘蛛作為文章的主人翁，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要講了一只蜘蛛因?yàn)榧拍蜔o(wú)聊，于是就想到了開(kāi)商店。它首先賣(mài)口罩，結(jié)果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣(mài)圍巾，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣(mài)襪子，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的蜈蚣，直接把它嚇回到了網(wǎng)上。這個(gè)故事以簡(jiǎn)單而有趣的故事情節(jié)，向我們展示了蜘蛛三次開(kāi)店都遇到了大困難，從而讓學(xué)生明白：做任何事都不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到困難，要學(xué)會(huì)迎難而上，而不是像蜘蛛那樣一味地退縮，相信只要堅(jiān)持到底，總有一天會(huì)成功。

教學(xué)目標(biāo)：

1.規(guī)范書(shū)寫(xiě)“換、期"2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“決定、商店”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程，能根據(jù)示意圖講故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、堅(jiān)持到底的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)示意圖，練習(xí)講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們看，我們的詞語(yǔ)朋友又和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生：認(rèn)識(shí)）老師想考考你們，你能為左邊的這些詞語(yǔ)選出正確的讀音嗎？

師隨機(jī)指詞語(yǔ)，學(xué)生選擇正確的讀音。

2.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。

3.師:通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們知道蜘蛛先后開(kāi)了三次店，但是每次都沒(méi)有成功，那么蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程中遇到了什么困難呢？今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。生齊讀課題。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)“蜘蛛的想法"部分

（1）自由朗讀課文，思考：蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？把有關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

出示:

賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

（3）師生合作讀句子。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子相同的地方，進(jìn)行句式變換練習(xí)，先說(shuō)原因再說(shuō)結(jié)果。

（4）蜘蛛的想法為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>

抓住詞語(yǔ)“就、還是、吧”，體會(huì)蜘蛛決定時(shí)的情感態(tài)度。比較三種想法，發(fā)現(xiàn)蜘蛛想法很簡(jiǎn)單，什么織起來(lái)簡(jiǎn)單就賣(mài)什么。

2.學(xué)習(xí)“蜘蛛的招牌"部分

（1）師：蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，還充分體現(xiàn)在商店的招牌上：

出示：

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

（2）齊讀句子。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？

（3）生自由發(fā)言。

（4）師:蜘蛛的招牌每次都是每位顧客只需付一元，這種做法對(duì)嗎？（不對(duì)）你認(rèn)為蜘蛛的招牌應(yīng)該怎么寫(xiě)？

（5）同桌交流，匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1:口罩編織店，小碼一元，中碼兩元，大碼三元。

預(yù)設(shè)2：圍巾編織店，每米一元，不到1米按1米計(jì)算。

預(yù)設(shè)3：襪子編織店，每雙襪子一元。

3.學(xué)習(xí)“蜘蛛的顧客”部分

（1）師：蜘蛛的招牌寫(xiě)好了，接下來(lái)來(lái)了哪些顧客呢？快速默讀課文，找出有關(guān)的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

出示：

顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，……

顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高……

原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

（3）師：你能結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)三位顧客的特點(diǎn)嗎？

（4）指名回答。（河馬——嘴巴大長(zhǎng)頸鹿——脖子長(zhǎng)蜈蚣——腳多）

4.學(xué)習(xí)“蜘蛛的編織及結(jié)局"部分

師：給嘴巴那么大的河馬織口罩是不是像蜘蛛想的那么簡(jiǎn)單呢你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？

生：第四自然段，從“一整天、工夫、終于”可以看出蜘蛛織得很辛苦。

指名讀句子，試著讀出蜘蛛的辛苦。

師：蜘蛛的口罩編織店開(kāi)不下去了，那么給長(zhǎng)頸鹿織圍巾是件容易的事嗎？

指名回答。

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織、足足、一個(gè)星期、才”，讀出蜘蛛工作的辛苦，生意的難做。

師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？

生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。

（8）蜘蛛給蜈蚣織襪子了嗎？為什么？

生：沒(méi)有。因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳，蜘蛛被嚇跑了。

5.師：學(xué)習(xí)了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，你能根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空嗎？（能）學(xué)生口頭填空。

三、依據(jù)示意圖，練習(xí)講述故事

1.故事可分為哪幾個(gè)部分？

預(yù)設(shè)：賣(mài)口罩；賣(mài)圍巾；賣(mài)襪子。

2.每個(gè)部分可抓住4個(gè)要點(diǎn)來(lái)講：想“賣(mài)什么”——寫(xiě)招牌——顧客來(lái)了——編織所用時(shí)間或逃跑。

（1）同桌交流，指名一個(gè)部分一個(gè)部分地說(shuō)。

（2）指名試著把故事連起來(lái)說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖、句式類似的特點(diǎn)來(lái)講述故事。）四、總結(jié)提高，拓展延伸

1.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么？

預(yù)設(shè)1：做什么事都有可能遇到困難，不可以朝三暮四。

預(yù)設(shè)2：遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。

2.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我會(huì)開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“換"期”

1.引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，我們來(lái)看“換"字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意最后一筆是捺，不是點(diǎn)，一起來(lái)書(shū)空?！捌凇弊?，也是左右結(jié)構(gòu)，注意頂部“其"高，底部“月”低。

2.師范寫(xiě)生字。

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下把這兩個(gè)字每個(gè)書(shū)寫(xiě)兩遍。

六、作業(yè)布置

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。