看日歷（第2課時）（教學設(shè)計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

看日歷（第2課時）（教學設(shè)計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級上冊數(shù)學—看日歷

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠通過觀察日歷，理解日期、星期、月份等基本概念，學會正確使用日歷。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生獨立觀察、思考、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

三、教學內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：課本中關(guān)于日歷的基本知識，包括日期、星期、月份等概念，以及如何使用日歷。

2.拓展內(nèi)容：通過觀察日歷，引導學生發(fā)現(xiàn)日期、星期、月份之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察能力。

四、教學過程

1.導入：教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：教師講解日歷的基本知識，包括日期、星期、月份等概念，以及如何使用日歷。

3.課堂實踐：學生分組進行觀察日歷的實踐活動，教師巡回指導，引導學生發(fā)現(xiàn)日期、星期、月份之間的關(guān)系。

4.總結(jié)提升：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固學生的知識。

5.課堂作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。

五、教學策略

1.情境教學：教師通過提問、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動觀察、思考。

2.合作學習：學生分組進行實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的實踐能力。

3.激勵評價：教師對學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和激勵，提高學生的學習積極性。

六、教學資源

1.課本：北師大版三年級上冊數(shù)學教材。

2.日歷：教師準備一些日歷，供學生觀察和實踐活動使用。

3.多媒體課件：教師準備相關(guān)的多媒體課件，輔助教學。

七、教學反思

教師在課后對本次課程進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。二、核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：學生能夠通過觀察日歷，發(fā)現(xiàn)日期、星期、月份之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：學生能夠通過觀察日歷，分析日期、星期、月份等數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決：學生能夠運用日歷解決實際問題，如查詢某個日期是星期幾，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

4.數(shù)學表達：學生能夠用數(shù)學語言描述日期、星期、月份等概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-日歷的基本結(jié)構(gòu)：學生需要理解日歷的基本結(jié)構(gòu)，包括日期、星期、月份等概念。

-日歷的使用方法：學生需要學會如何使用日歷，例如查找特定日期、判斷星期幾等。

-日期與星期、月份的關(guān)系：學生需要發(fā)現(xiàn)日期、星期、月份之間的關(guān)系，例如每周有七天，每個月有不同天數(shù)等。

2.教學難點

-日期與星期、月份之間的邏輯關(guān)系：學生可能難以理解日期、星期、月份之間的邏輯關(guān)系，例如為什么某些月份有31天，而某些月份只有30天或28天。

-跨越月份的日期查找：學生可能難以掌握如何查找跨越兩個月份的日期，例如查找3月31日是星期幾。

-月份的名稱和天數(shù)：學生可能對月份的名稱和天數(shù)記憶不準確，容易混淆。

教師需要針對這些重點和難點內(nèi)容進行有針對性的講解和強調(diào)，例如通過示例、圖表、實踐活動等方式幫助學生理解和掌握日歷的基本概念和使用方法。同時，教師可以采取一些有效的教學方法，如分組討論、游戲化學習等，幫助學生突破難點，提高學生的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版三年級上冊數(shù)學教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：教師準備與教學內(nèi)容相關(guān)的日歷圖片、日期圖表等，以直觀展示日期、星期、月份之間的關(guān)系。

3.多媒體資源：教師準備相關(guān)的多媒體課件，包括動畫、視頻等，以生動形象地展示日歷的使用方法和日期規(guī)律。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

5.教室布置：教師根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實踐活動的方式，如設(shè)置分組討論區(qū)、活動角等，創(chuàng)造積極的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日歷是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日歷圖片或視頻片段，讓學生初步感受日歷的魅力或特點。

簡短介紹日歷的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.日歷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日歷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日歷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹日歷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日歷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日歷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日歷案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日歷的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用日歷解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日歷相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日歷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日歷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日歷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日歷在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用日歷。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于日歷的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日歷里的秘密》：一本書，介紹了日歷的起源、發(fā)展以及各種有趣的日歷現(xiàn)象，適合學生課后閱讀，增強對日歷的理解和興趣。

-《時間的數(shù)學》：一本介紹時間、日期和日歷數(shù)學原理的科普書籍，幫助學生深入了解日歷背后的數(shù)學知識。

-《生活中的日歷》：一本結(jié)合日常生活的日歷書，展示日歷在生活中的應(yīng)用，讓學生感受日歷的實用價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中找到自己的日歷，觀察并記錄一個月的中斷日期，分析這些日期與月份的關(guān)系。

-學生可以嘗試制作一個簡單的日歷，了解日歷的組成部分和制作方法。

-學生可以搜索一些有關(guān)日歷的歷史和文化背景的資料，了解日歷在不同文化中的不同形式和用途。

-學生可以思考并討論日歷在未來可能的變化和發(fā)展，例如數(shù)字化日歷、智能化日歷等。七、教學反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于日歷的，我準備了各種圖片、圖表和案例，試圖讓學生更好地理解日歷的概念和應(yīng)用。在導入環(huán)節(jié)，我提問學生對日歷的了解，并通過展示日歷圖片引起了他們的興趣。我覺得這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們積極參與討論，對日歷有了初步的認識。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了日歷的基本概念和組成部分，并使用圖表和示意圖幫助學生理解。我覺得這個環(huán)節(jié)學生們掌握得還不錯，他們認真聽講，積極提問，對日歷有了更深入的了解。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論與日歷相關(guān)的主題，并準備向全班展示討論成果。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常積極，他們熱烈討論，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。我覺得這個環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學生們的學習興趣，也提高了他們的合作能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果，其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得有些緊張，但他們勇敢地站上了舞臺，表達了自己的想法。我覺得這個環(huán)節(jié)對學生們的表達能力有很好的鍛煉作用，也讓他們更好地理解和掌握了日歷的知識。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了日歷的重要性和意義。學生們認真聽講，積極發(fā)言，對日歷有了更深刻的理解。我覺得這個環(huán)節(jié)非常重要，它讓學生們明白了日歷在日常生活中的價值和作用。八、課后作業(yè)1.請學生在家中找到自己的日歷，觀察并記錄一個月的中斷日期，分析這些日期與月份的關(guān)系。

2.請學生嘗試制作一個簡單的日歷，了解日歷的組成部分和制作方法。

3.請學生搜索一些有關(guān)日歷的歷史和文化背景的資料，了解日歷在不同文化中的不同形式和用途。

4.請學生思考并討論日歷在未來可能的變化和發(fā)展，例如數(shù)字化日歷、智能化日歷等。

5.請學生運用日歷解決實際問題，如查詢某個日期是星期幾，判斷一個月有多少天等。

九、課后作業(yè)詳解

1.題目：觀察并記錄一個月的中斷日期，分析這些日期與月份的關(guān)系。

答案：中斷日期是指一個月中沒有完整的一周，例如，如果一個月的最后一天是星期六，那么這個月的最后兩個日期將是星期六和星期日。通過觀察中斷日期，我們可以發(fā)現(xiàn)它們總是出現(xiàn)在月末的最后兩天，這有助于我們理解月份的天數(shù)和星期的規(guī)律。

2.題目：嘗試制作一個簡單的日歷，了解日歷的組成部分和制作方法。

答案：日歷的基本組成部分包括日期、星期、月份和年份。制作日歷時，我們需要先確定一年的天數(shù)和星期的規(guī)律，然后按照這些規(guī)律排列日期，最后添加星期和月份的標注。

3.題目：搜索一些有關(guān)日歷的歷史和文化背景的資料，了解日歷在不同文化中的不同形式和用途。

答案：不同文化中的日歷形式和用途各有不同。例如，中國的農(nóng)歷以月亮的周期為基準，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密相關(guān)；伊斯蘭教的日歷以月亮的周期為基準，與宗教節(jié)日緊密相關(guān)。

4.題目：思考并討論日歷在未來可能的變化和發(fā)展，例如數(shù)字化日歷、智能化日歷等。

答案：數(shù)字化日歷是指通過電子設(shè)備（如手機、電腦等）顯示的日歷，它具有易于更新、可同步多設(shè)備等優(yōu)點。智能化日歷是指通過人工智能技術(shù)，根據(jù)用戶的需求和習慣，自動生成個性化的日歷，例如提醒重要事件、規(guī)劃日程等。

5.題目：運用日歷解決實際問題，如查詢某個日期是星期幾，判斷一個月有多少天等。

答案：查詢某個日期是星期幾，可以通過日歷查看該日期對應(yīng)的星期；判斷一個月有多少天，可以通過日歷查看該月份的天數(shù)。此外，日歷還可以幫助我們規(guī)劃日程、安排活動等。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對日歷的基本概念、組成部分和原理的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、完成任務(wù)等，了解學生的學習態(tài)度和參與程度，及時給