牛津譯林版（2019）必修 第二冊Unit 4 Exploring literature Reading 教案

牛津譯林版（2019）必修第二冊Unit4ExploringliteratureReading教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：牛津譯林版（2019）必修第二冊Unit4Exploringliterature-Reading

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2023年10月15日上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息提取與整合能力，通過閱讀文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和批判性思維。同時(shí)，課程將促進(jìn)學(xué)生跨文化交流意識，通過分析不同文化背景下的文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與尊重。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與溝通能力，全面提升學(xué)生的語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語法規(guī)則和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀，但對于復(fù)雜的文學(xué)作品閱讀尚缺乏經(jīng)驗(yàn)。在能力層面，學(xué)生的批判性思維能力正在發(fā)展，需要通過引導(dǎo)來提升分析和評價(jià)文學(xué)作品的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索欲，對文學(xué)有一定的興趣，但可能缺乏深入閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們可能習(xí)慣了被動接受知識，需要通過本課程的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)主動探究和合作學(xué)習(xí)的行為。對課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生的積極參與和興趣將是學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，以及如何通過互動和合作來提高他們的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版（2019）必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Unit4Exploringliterature-Reading相關(guān)的文學(xué)作品電子文檔，以及與文學(xué)作品相關(guān)的背景資料和圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于播放視頻和音頻資料。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前劃分小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以方便地進(jìn)行小組活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將開始學(xué)習(xí)Unit4Exploringliterature中的Reading部分。請大家先翻開教材，找到Unit4Exploringliterature這一單元。在開始正式學(xué)習(xí)之前，我想請大家分享一下你們對文學(xué)作品的了解和興趣。誰愿意先來談?wù)劊?/p>

（學(xué)生分享，老師簡要記錄并給予肯定）

很好，大家的興趣很廣泛。那么，接下來我們就正式進(jìn)入今天的課程。

2.文本預(yù)習(xí)

請大家先花5分鐘時(shí)間快速閱讀課文，了解大概內(nèi)容。閱讀時(shí)請注意以下幾點(diǎn)：

-文章的主題是什么？

-文章主要講述了哪些內(nèi)容？

-文章的結(jié)構(gòu)是如何安排的？

（學(xué)生閱讀，老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問）

3.文本分析

現(xiàn)在，我們來分析一下課文的主要內(nèi)容。請大家跟我一起來看文章的標(biāo)題：“Exploringliterature-Reading”。這個標(biāo)題告訴我們，這篇文章是關(guān)于探索文學(xué)的閱讀。那么，作者在文章中是如何探索文學(xué)的呢？

首先，我們來看第一段。作者在這一段中提到了文學(xué)作品的定義和特點(diǎn)，請大家找出這部分內(nèi)容，并用自己的話簡要概括。

（學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書）

（學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書）

4.文本解讀

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了文章的大致內(nèi)容，接下來我們要深入解讀文本。請大家仔細(xì)閱讀文章，找出以下問題的答案：

-作者認(rèn)為文學(xué)作品的價(jià)值是什么？

-文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系是什么？

-作者在文章中提到了哪些文學(xué)作品？它們分別有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生閱讀并回答問題，老師引導(dǎo)討論）

5.小組討論

-這個作品的主題是什么？

-作品中的角色有哪些特點(diǎn)？

-作品的情節(jié)是如何發(fā)展的？

-作品對你的啟示是什么？

（學(xué)生分組討論，老師巡視并給予指導(dǎo)）

6.小組分享

現(xiàn)在，請每個小組選派一名代表來分享你們的討論成果。其他小組的同學(xué)請注意傾聽，準(zhǔn)備對他們的分享進(jìn)行評價(jià)。

（學(xué)生分享，其他學(xué)生評價(jià)，老師總結(jié)）

7.全文總結(jié)

（學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充）

8.作業(yè)布置

作為課后作業(yè)，請大家選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，寫一篇200字左右的讀書筆記，分享你對這部作品的理解和感悟。下次課我們將進(jìn)行分享。

9.結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的課程，對文學(xué)作品有一個更深入的了解，并在今后的學(xué)習(xí)中，不斷探索和欣賞更多的文學(xué)作品。下課！六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

在本節(jié)課中，我們探討了文學(xué)作品的閱讀與欣賞，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《百年孤獨(dú)》：加西亞·馬爾克斯的這部作品是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作，通過閱讀這部作品，學(xué)生可以進(jìn)一步理解文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義與幻想的結(jié)合。

-《紅樓夢》：作為中國古典文學(xué)的巔峰之作，學(xué)生可以通過閱讀《紅樓夢》來了解中國封建社會的家族變遷和人物命運(yùn)。

-《動物農(nóng)場》：喬治·奧威爾的這部寓言小說，通過動物的故事來諷刺和批判社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何通過寓言手法表達(dá)深刻主題。

-《飛鳥集》：泰戈?duì)柕脑娂?，以其簡潔而深刻的詩句，探討了生命、愛情和自然等主題，適合學(xué)生進(jìn)行詩歌欣賞和創(chuàng)作練習(xí)。

2.拓展建議

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-文學(xué)作品閱讀計(jì)劃：鼓勵學(xué)生制定一個文學(xué)作品閱讀計(jì)劃，定期閱讀并分享閱讀心得，以此來提高文學(xué)素養(yǎng)。

-文學(xué)作品分析與討論：組織學(xué)生分析課堂上未涉及的文學(xué)作品，通過小組討論的形式，深入探討作品的文學(xué)價(jià)值和主題。

-文學(xué)創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試文學(xué)創(chuàng)作，可以是詩歌、短篇小說或劇本，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對文學(xué)的理解。

-文化背景研究：對于所學(xué)的文學(xué)作品，學(xué)生可以研究其文化背景，了解作品產(chǎn)生的歷史和社會環(huán)境，從而更好地理解作品。

-批判性思維訓(xùn)練：通過分析文學(xué)作品中的角色、情節(jié)和主題，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從多個角度看待問題。

-文學(xué)俱樂部：在學(xué)?；虬嗉壷谐闪⑽膶W(xué)俱樂部，定期舉辦文學(xué)活動，如讀書會、詩歌朗誦會等，以此激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。七、典型例題講解在Unit4Exploringliterature-Reading的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)探討了文學(xué)作品的閱讀理解和文學(xué)鑒賞。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的典型例題，我將逐一進(jìn)行講解。

例題1：分析課文第一段中作者對文學(xué)作品的定義，并用自己的話簡要概括。

答案：課文第一段中，作者將文學(xué)作品定義為一種具有深刻內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的創(chuàng)作。它不僅僅是文字的組合，更是一種情感和思想的表達(dá)。用自己的話概括：文學(xué)作品是能夠觸動人心、引發(fā)思考的藝術(shù)形式。

例題2：解釋課文第二段中提到的“文學(xué)作品的虛構(gòu)性”對讀者的意義。

答案：課文第二段中提到的“文學(xué)作品的虛構(gòu)性”指的是文學(xué)作品中的情節(jié)和角色往往是虛構(gòu)的。這對讀者的意義在于，它允許讀者在虛構(gòu)的世界中自由探索和體驗(yàn)，而不受現(xiàn)實(shí)世界的限制，從而激發(fā)讀者的想象力和創(chuàng)造力。

例題3：討論課文第三段中作者如何通過具體作品說明文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。

答案：課文第三段中，作者通過引用具體的文學(xué)作品，如小說、詩歌等，來說明文學(xué)作品不僅反映現(xiàn)實(shí)生活，還能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生影響。例如，通過描述某部小說中的角色如何反映了當(dāng)時(shí)社會的某一現(xiàn)象，作者展示了文學(xué)作品對現(xiàn)實(shí)生活的深刻洞察。

例題4：分析課文第四段中作者提出的文學(xué)作品的價(jià)值之一——促進(jìn)跨文化交流。

答案：課文第四段中，作者提出文學(xué)作品能夠促進(jìn)不同文化之間的交流和理解。文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著特定文化的元素，通過閱讀不同文化的文學(xué)作品，讀者可以更好地理解其他文化，從而增進(jìn)跨文化交流。

例題5：根據(jù)課文內(nèi)容，討論如何培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞力。

答案：根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞力可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先，廣泛閱讀不同類型的文學(xué)作品，增加文學(xué)知識；其次，通過分析作品中的語言、結(jié)構(gòu)、主題等，提高對文學(xué)作品的理解；最后，參與文學(xué)討論和批評，鍛煉批判性思維。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起探索了文學(xué)作品的魅力，了解了文學(xué)作品不僅僅是文字的堆砌，更是情感和思想的傳達(dá)。我們分析了文學(xué)作品的特點(diǎn)，探討了文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，并討論了如何培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞力。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到文學(xué)作品能夠豐富我們的精神世界，提升我們的審美能力和批判性思維。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握，下面我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請根據(jù)你的理解和記憶，完成以下任務(wù)：

1.簡述文學(xué)作品的特點(diǎn)。

答案：文學(xué)作品的特點(diǎn)包括虛構(gòu)性、情感性、思想性和藝術(shù)性。虛構(gòu)性體現(xiàn)在作品中的情節(jié)和角色往往是創(chuàng)造的；情感性表現(xiàn)在作品能夠傳達(dá)作者的情感；思想性體現(xiàn)在作品探討的社會和人生問題；藝術(shù)性則是指作品的語言和結(jié)構(gòu)具有審美價(jià)值。

2.舉例說明文學(xué)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活。

答案：例如，魯迅的《阿Q正傳》通過阿Q這個人物的塑造，反映了舊中國社會的某些特征，如自卑、自大、逃避現(xiàn)實(shí)等。這部作品通過虛構(gòu)的人物和情節(jié)，揭示了社會問題，反映了作者對現(xiàn)實(shí)生活的深刻洞察。

3.討論如何培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞力。

答案：培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞力可以從以下幾個方面進(jìn)行：

-廣泛閱讀，增加對不同類型文學(xué)作品的了解。

-深入分析作品的語言、結(jié)構(gòu)、主題等，提高理解能力。

-參與文學(xué)討論和批評，鍛煉批判性思維。

-寫作讀書筆記，記錄自己的感悟和思考。

4.描述一次你在閱讀文學(xué)作品時(shí)的體驗(yàn)，包括作品名稱、主要內(nèi)容和你的感受。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)回答）

5.設(shè)計(jì)一個關(guān)于文學(xué)作品的課堂活動，包括活動目的、內(nèi)容和預(yù)期效果。

答案：活動目的：提高學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和鑒賞力。

內(nèi)容：組織一次詩歌朗誦會，每個學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，并分享自己的理解和感受。

預(yù)期效果：通過朗誦和分享，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵，提高表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

檢測結(jié)束后，請同學(xué)們相互交換答案，互相批改，并討論彼此的答案。這樣可以促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)交流，共同提高。板書設(shè)計(jì)1.文學(xué)作品的特點(diǎn)

①文學(xué)作品的虛構(gòu)性：通過想象構(gòu)建情節(jié)和角色。

②文學(xué)作品的情感性：傳達(dá)作者的情感和讀者的共鳴。

③文學(xué)作品的思想性：探討社會、人生等深層次問題。

2.文學(xué)作品的價(jià)值

①豐富精神世界：提供情感和思想的滋養(yǎng)。

②提