第13章 第3節(jié) 人體免疫 第4節(jié) 當(dāng)代主要疾病和預(yù)防2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)生物同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

第13章第3節(jié)人體免疫第4節(jié)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)生物同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13章第3節(jié)人體免疫第4節(jié)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)生物同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第13章第3節(jié)“人體免疫”和第4節(jié)“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”。其中，第3節(jié)主要介紹人體免疫系統(tǒng)的組成、功能以及免疫反應(yīng)的過程；第4節(jié)主要講述心血管疾病、腫瘤、傳染病等當(dāng)代主要疾病的成因、預(yù)防和治療措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的組成和功能等知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解人體免疫系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)當(dāng)代主要疾病，提高自我保健意識(shí)。教材中的相關(guān)內(nèi)容如免疫系統(tǒng)的組成、功能，以及心血管疾病、腫瘤等疾病的預(yù)防措施，都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)于人體生理功能的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)，通過探究免疫系統(tǒng)的運(yùn)作原理，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康意識(shí)，通過學(xué)習(xí)當(dāng)代主要疾病的預(yù)防和治療，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和自我保健意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過了解疾病對(duì)社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生參與公共衛(wèi)生和疾病預(yù)防的積極態(tài)度，樹立正確的健康觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解人體免疫系統(tǒng)的組成和功能，掌握當(dāng)代主要疾病的預(yù)防措施。

解決辦法：通過生動(dòng)的案例講解和圖示，幫助學(xué)生形象地理解免疫系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制；結(jié)合實(shí)際生活中的疾病案例，講解預(yù)防措施，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

2.難點(diǎn)：免疫反應(yīng)的具體過程和機(jī)制，以及心血管疾病、腫瘤等復(fù)雜疾病的成因。

解決方法：采用分步驟講解，先介紹基本概念，再逐步深入到具體過程；使用互動(dòng)討論和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中深化理解。對(duì)于復(fù)雜疾病的成因，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示疾病形成的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。

突破策略：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與免疫反應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作加深理解；針對(duì)疾病預(yù)防，組織健康知識(shí)競(jìng)賽或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)生物同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）》教材。

2.輔助材料：收集人體免疫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、疾病預(yù)防流程圖、相關(guān)視頻資料，以及疾病案例介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的模型、試劑、顯微鏡等，確保實(shí)驗(yàn)安全且符合教學(xué)需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生分組討論時(shí)有足夠的空間；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以播放一段關(guān)于人體免疫系統(tǒng)的科普視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解免疫系統(tǒng)的基本功能。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，教師提出問題：“我們的身體是如何抵御疾病的？免疫系統(tǒng)是如何工作的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解免疫系統(tǒng)組成和功能（用時(shí)5分鐘）：

-教師通過PPT展示免疫系統(tǒng)的組成，包括免疫細(xì)胞、免疫器官和免疫分子。

-講解免疫系統(tǒng)的主要功能，如識(shí)別和排除病原體、監(jiān)控體內(nèi)異常細(xì)胞等。

2.講解免疫反應(yīng)過程（用時(shí)5分鐘）：

-通過動(dòng)畫演示免疫反應(yīng)的過程，包括抗原識(shí)別、細(xì)胞增殖、效應(yīng)細(xì)胞產(chǎn)生等。

-結(jié)合實(shí)例講解免疫記憶和疫苗的作用原理。

3.講解當(dāng)代主要疾病和預(yù)防（用時(shí)5分鐘）：

-介紹心血管疾病、腫瘤、傳染病等當(dāng)代主要疾病的成因和危害。

-講解預(yù)防措施，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)、接種疫苗等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論（用時(shí)5分鐘）：

-學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高自身免疫力，預(yù)防疾病。

-每組派代表分享討論成果。

2.練習(xí)題（用時(shí)5分鐘）：

-教師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何才能更好地保護(hù)自己的身體健康？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬醫(yī)生和患者之間的交流。

-學(xué)生分組，每組選出一名醫(yī)生和一名患者。

-醫(yī)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)為患者提供健康建議，患者提問并討論。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師總結(jié)并布置作業(yè)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹人體的免疫系統(tǒng)在抵御疾病中的作用，包括先天性和適應(yīng)性免疫反應(yīng)。

-拓展講解疫苗的種類、作用原理及其在預(yù)防傳染病中的重要性。

-提供心血管疾病的發(fā)病機(jī)制，包括高血壓、冠心病等疾病的成因和預(yù)防措施。

-介紹腫瘤的生物學(xué)特性，包括腫瘤細(xì)胞的生長、擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移，以及腫瘤的早期發(fā)現(xiàn)和治療。

-分析傳染病的傳播途徑、防控措施和公共衛(wèi)生事件的處理。

-探討生活方式對(duì)健康的影響，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等對(duì)免疫系統(tǒng)和慢性疾病的關(guān)系。

-提供一些實(shí)際案例，如歷史上重大疫情的處理、疫苗研發(fā)的進(jìn)展等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《人體免疫系統(tǒng)》、《健康生活指南》等書籍，以加深對(duì)免疫系統(tǒng)和健康生活方式的理解。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看《疾病預(yù)防與健康》系列視頻，通過視覺媒體更直觀地了解疾病預(yù)防和治療知識(shí)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀醫(yī)院、疾控中心等機(jī)構(gòu)，了解疫苗接種、疾病防控的實(shí)際工作。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加健康生活方式的實(shí)踐活動(dòng)，如健康飲食烹飪比賽、運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-小組研究：分組進(jìn)行疾病預(yù)防的研究項(xiàng)目，每組選擇一個(gè)特定的疾病，深入研究其成因、預(yù)防和治療措施，并撰寫研究報(bào)告。

-交流分享：定期組織交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)交流和思維碰撞。典型例題講解例題1：描述人體免疫系統(tǒng)在抵御病原體入侵時(shí)的主要功能及其作用機(jī)制。

答案：人體免疫系統(tǒng)的主要功能包括識(shí)別和排除病原體、監(jiān)控體內(nèi)異常細(xì)胞等。作用機(jī)制分為先天性和適應(yīng)性免疫反應(yīng)。先天性免疫反應(yīng)包括皮膚、黏膜的屏障作用和吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)等非特異性防御機(jī)制；適應(yīng)性免疫反應(yīng)則通過T細(xì)胞和B細(xì)胞介導(dǎo)，產(chǎn)生特異性抗體和細(xì)胞毒性效應(yīng)，具有記憶性。

例題2：解釋疫苗是如何幫助人體預(yù)防傳染病的。

答案：疫苗含有已死亡或弱化的病原體成分，注射后可以刺激人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性抗體，從而在遇到真正的病原體時(shí)能夠迅速識(shí)別并消滅，達(dá)到預(yù)防傳染病的目的。

例題3：分析健康生活方式對(duì)心血管疾病預(yù)防的影響。

答案：健康生活方式包括合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、保持良好心態(tài)等，這些習(xí)慣能夠降低血壓、膽固醇水平，減少心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

例題4：討論如何通過公共衛(wèi)生措施控制傳染病的傳播。

答案：控制傳染病傳播的公共衛(wèi)生措施包括加強(qiáng)疫苗接種、改善環(huán)境衛(wèi)生、提高個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、及時(shí)隔離治療患者、加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)等。

例題5：闡述腫瘤的早期發(fā)現(xiàn)和治療對(duì)于提高生存率的重要性。

答案：腫瘤的早期發(fā)現(xiàn)和治療是提高生存率的關(guān)鍵。早期腫瘤往往更容易治療，患者生存率較高。通過定期體檢、了解腫瘤早期征兆等方式，可以盡早發(fā)現(xiàn)腫瘤并進(jìn)行治療。

補(bǔ)充說明：

-在講解每個(gè)例題時(shí)，教師可以結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)解釋每個(gè)例題的背景和科學(xué)原理。

-教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考例題背后的科學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。

-對(duì)于每個(gè)例題，教師可以提供相關(guān)的實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找資料，對(duì)例題中的問題進(jìn)行更深入的探討，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-在解答每個(gè)例題后，教師可以總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬醫(yī)生和患者的互動(dòng)中，深入理解免疫系統(tǒng)和疾病預(yù)防的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.設(shè)計(jì)了小組研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)特定疾病進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和探究精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜疾病的概念和成因理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解過于理論化，缺乏實(shí)際案例的支撐。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然進(jìn)行了課堂提問和練習(xí)，但缺乏對(duì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的評(píng)價(jià)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)組織上，小組討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解復(fù)雜疾病時(shí)，增加實(shí)際案例的介紹，通過具體案例分析，幫助學(xué)生更好地理解疾病的成因和預(yù)防措施。

2.引入更多形式的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生在家庭中實(shí)施健康生活方式的記錄、小組成果展示等，以評(píng)估學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

3.優(yōu)化小組討論的組織，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，可以通過設(shè)定明確的角色和任務(wù)，或者調(diào)整分組方式，提高討論的效率和質(zhì)量。同時(shí)，增加教師對(duì)討論過程的指導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)重點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.研究作業(yè)：要求學(xué)生針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的疾病預(yù)防知識(shí)，選擇一種疾病，深入調(diào)查其成因、預(yù)防措施和治療手段，撰寫一篇研究報(bào)告。目的是讓學(xué)生通過自主研究，加深對(duì)疾病預(yù)防的理解，并提高學(xué)生的信息搜集和整理能力。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)的健康飲食和運(yùn)動(dòng)情況，分析自己的生活習(xí)慣是否有助于提高免疫力，預(yù)防疾病。學(xué)生需要撰寫一份個(gè)人健康生活報(bào)告，反思并制定改進(jìn)措施。

3.思考題：布置幾個(gè)思考題，如“如何通過生活方式的改變來降低心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)？”“疫苗在預(yù)防傳染病中的作用是什么？”等，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際，撰寫答案。

作業(yè)反饋：

1.批改研究報(bào)告：教師將對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解疾病預(yù)防的原理，以及是否能夠提出合理的預(yù)防建議。對(duì)于報(bào)告中存在的錯(cuò)誤或不足，教師將給出具體改進(jìn)建議。

2.評(píng)價(jià)健康生活報(bào)告：教師將評(píng)估學(xué)生的健康生活報(bào)告，檢查學(xué)生是否能夠認(rèn)真記錄和分析自己的生活習(xí)慣。對(duì)于報(bào)告中的亮點(diǎn)，教師將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于不足之處，教師將提出具體的改進(jìn)建議。

3.思考題答案反饋：教師將批改學(xué)生的思考題答案，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行思考。