第6單元 實(shí)驗(yàn)活動3 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)2024-2025學(xué)年九年級上冊化學(xué)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

第6單元實(shí)驗(yàn)活動3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)2024-2025學(xué)年九年級上冊化學(xué)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級上冊化學(xué)第6單元實(shí)驗(yàn)活動3“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、反應(yīng)原理以及二氧化碳的基本物理和化學(xué)性質(zhì)。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣等氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法，理解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，同時掌握了基本的實(shí)驗(yàn)室操作技能。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳的過程，探究二氧化碳的特性，深化對氣體性質(zhì)的理解，并與已有知識形成有機(jī)聯(lián)系，提高實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：一是科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究方法；二是宏觀與微觀相結(jié)合的思維，讓學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)中理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化，建立宏觀現(xiàn)象與微觀粒子之間的聯(lián)系；三是科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，明確實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保意識；四是以化學(xué)知識為載體，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，形成科學(xué)的價值觀。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及反應(yīng)原理、二氧化碳的性質(zhì)。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作中的安全與準(zhǔn)確性、二氧化碳性質(zhì)的理解與應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.制取方法及反應(yīng)原理：通過多媒體演示與教師講解相結(jié)合，使學(xué)生直觀了解制取過程及反應(yīng)原理。設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合作分析制取過程中的關(guān)鍵因素，加深理解。

2.實(shí)驗(yàn)操作安全與準(zhǔn)確性：實(shí)驗(yàn)前，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，明確操作步驟。教師進(jìn)行示范操作，學(xué)生跟隨練習(xí)，相互監(jiān)督，確保操作準(zhǔn)確無誤。

3.二氧化碳性質(zhì)的理解與應(yīng)用：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自主總結(jié)性質(zhì)。結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。

4.針對難點(diǎn)設(shè)置課后思考題，促使學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，提高對知識點(diǎn)的掌握程度。同時，鼓勵學(xué)生提出疑問，開展個性化輔導(dǎo)，助力學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，通過生動的語言和示例，講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵因素，促進(jìn)學(xué)生主動思考和交流。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的制取和性質(zhì)，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)過程、反應(yīng)原理和二氧化碳性質(zhì)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后自主查閱，拓展知識視野，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳的制取方法和性質(zhì)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解二氧化碳的制取和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和對疑難點(diǎn)的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，與老師和同學(xué)分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于二氧化碳在生活中的應(yīng)用視頻，引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和性質(zhì)，通過實(shí)物演示強(qiáng)化理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二氧化碳的制取和性質(zhì)。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，積極動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

提問與討論：對疑問大膽提問，與小組成員共同討論，加深理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受二氧化碳的制取和性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深對重難點(diǎn)的理解，通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握二氧化碳的制取和性質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦拓展閱讀材料和視頻，供進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識視野，加深理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固知識，拓展視野，通過反思促進(jìn)自我提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《化學(xué)的奧秘》、《二氧化碳的神奇世界》等，這些書籍詳細(xì)介紹了二氧化碳的性質(zhì)、制取方法及其在生活中的應(yīng)用。

-視頻資料：與本節(jié)課相關(guān)的科普視頻，如《二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取方法》、《二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用》等，幫助學(xué)生更直觀地了解二氧化碳的相關(guān)知識。

-科普文章：關(guān)于二氧化碳在環(huán)境保護(hù)、氣候變化等方面的作用和影響，如《二氧化碳與溫室效應(yīng)》、《二氧化碳的循環(huán)與平衡》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍和文章，了解二氧化碳在科學(xué)研究和生活中的應(yīng)用，加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。

-觀看科普視頻，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，了解不同制取方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-結(jié)合所學(xué)知識，探討二氧化碳對環(huán)境的影響，思考如何減少二氧化碳排放，保護(hù)地球家園。

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館查閱等方式，了解二氧化碳的循環(huán)過程，分析其在自然界中的作用。

-借助化學(xué)軟件或模擬實(shí)驗(yàn)工具，模擬二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取過程，加深對反應(yīng)原理的理解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高環(huán)保意識。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生全面了解二氧化碳的相關(guān)知識，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。在使用這些資源時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保拓展活動的實(shí)用性和有效性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、反應(yīng)原理以及二氧化碳的基本物理和化學(xué)性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)活動，我們親身體驗(yàn)了二氧化碳的制取過程，觀察了其性質(zhì)，并探討了二氧化碳在生活中的應(yīng)用及對環(huán)境的影響。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪種方法可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？

A.碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)

B.碳酸氫鈉與硫酸反應(yīng)

C.碳與氧氣反應(yīng)

D.氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)

2.二氧化碳的物理性質(zhì)下列哪項(xiàng)描述正確？

A.無色無味

B.密度小于空氣

C.溶于水生成碳酸

D.易溶于水

二、填空題

1.二氧化碳的化學(xué)式是______，它是一種______（物理性質(zhì)）氣體。

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，通常采用______與______反應(yīng)的方法。

三、實(shí)驗(yàn)題

描述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，并解釋二氧化碳的性質(zhì)如何影響實(shí)驗(yàn)操作。

四、應(yīng)用題

1.生活中，二氧化碳有哪些應(yīng)用？請至少列舉兩個。

2.二氧化碳對環(huán)境有哪些影響？請簡述。

五、簡答題

1.簡述二氧化碳的性質(zhì)及其在自然界中的作用。

2.解釋二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取過程中，為什么需要控制反應(yīng)速率？

當(dāng)堂檢測答案：

一、選擇題

1.A

2.C

二、填空題

1.CO2，無色無味

2.碳酸鈣，鹽酸

三、實(shí)驗(yàn)題

（請根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作步驟回答）

四、應(yīng)用題

1.應(yīng)用：碳酸飲料、植物光合作用等。

影響：引起溫室效應(yīng)，影響氣候變化等。

2.性質(zhì)：二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度大于空氣，能溶于水生成碳酸，對環(huán)境有重要影響。

作用：控制反應(yīng)速率以保證實(shí)驗(yàn)室操作安全，避免二氧化碳過量產(chǎn)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①制取方法及反應(yīng)原理：

-知識點(diǎn)：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

-關(guān)鍵詞：碳酸鈣、鹽酸、反應(yīng)原理

-重點(diǎn)句子：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取通常采用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的方法。

②二氧化碳的性質(zhì)：

-知識點(diǎn)：二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)

-關(guān)鍵詞：無色無味、密度、溶解性、化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)句子：二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度大于空氣，能溶于水生成碳酸。

③二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)境