第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立2023-2024學(xué)年新教材高中歷史必修中外歷史綱要上同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版2019)

第3課秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立2023-2024學(xué)年新教材高中歷史必修中外歷史綱要上同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2019)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：高中歷史必修中外歷史綱要上同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其歷史意義，掌握秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)，了解秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，認(rèn)識(shí)秦朝的歷史地位。

2.教學(xué)重點(diǎn)：秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其歷史意義，秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

3.教學(xué)難點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

三、教學(xué)方法

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其歷史意義。

2.運(yùn)用案例分析法，深入剖析秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)。

3.采用小組討論法，讓學(xué)生分組討論秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，提高學(xué)生的合作能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其歷史意義。

3.案例分析：教師展示秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

4.小組討論：學(xué)生分組討論秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，分享討論成果。

5.總結(jié)提升：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維等。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，形成自己的歷史觀念。

2.唯物史觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史事件的能力，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的角度，深入理解秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)。

3.歷史解釋能力：通過(guò)分析秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其歷史意義，提高學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀、全面的解釋。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程：要求學(xué)生掌握秦滅六國(guó)的順序、時(shí)間及戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，了解秦統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義。

（2）秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)：要求學(xué)生理解秦朝中央集權(quán)制度的形成背景，掌握皇帝制度、三公九卿制、郡縣制等主要制度，并了解其特點(diǎn)。

（3）秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：要求學(xué)生了解秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面采取的措施，認(rèn)識(shí)其鞏固統(tǒng)一的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于中央集權(quán)制度的概念和形成背景可能理解不深，難以把握其特點(diǎn)。

（2）秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：學(xué)生可能對(duì)于秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體措施理解不透徹，難以全面掌握其鞏固統(tǒng)一的作用。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、地圖、案例等，幫助學(xué)生直觀理解；同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展小組討論、課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中歷史必修中外歷史綱要上同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2019）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秦朝中央集權(quán)制度形成和特點(diǎn)的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解中央集權(quán)制度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論。同時(shí)，準(zhǔn)備展示臺(tái)，以便于學(xué)生展示討論成果。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

確保每位學(xué)生都有《高中歷史必修中外歷史綱要上同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2019）》教材。準(zhǔn)備秦朝中央集權(quán)制度形成和特點(diǎn)的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解中央集權(quán)制度。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（2）提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦朝的統(tǒng)一，那么秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義是什么呢？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

（1）學(xué)生閱讀教材，了解秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其歷史意義。

（2）學(xué)生自主探究秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)。

3.案例分析（15分鐘）

（1）教師展示秦朝中央集權(quán)制度形成和特點(diǎn)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

（2）學(xué)生分享自己的分析成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，分享討論成果。

（2）教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)各組的討論成果。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

（2）學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（2）教師提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦朝的統(tǒng)一，那么秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義是什么呢？”

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

（1）教師布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，了解秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其歷史意義。

（2）學(xué)生閱讀教材，自主探究秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)。

3.案例分析（15分鐘）

（1）教師展示秦朝中央集權(quán)制度形成和特點(diǎn)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

案例一：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，實(shí)行中央集權(quán)制度，設(shè)立了皇帝制度、三公九卿制等中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。

案例二：秦始皇在經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和交流。

案例三：秦始皇在文化方面實(shí)行焚書(shū)坑儒，加強(qiáng)思想控制，維護(hù)統(tǒng)一。

（2）學(xué)生分享自己的分析成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.小組討論（10分鐘）

（1）教師布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生分組討論秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，分享討論成果。

（2）學(xué)生分組討論，分享討論成果。

小組一：秦始皇通過(guò)中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

小組二：秦始皇在經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和交流，增強(qiáng)了國(guó)家的凝聚力。

小組三：秦始皇在文化方面實(shí)行焚書(shū)坑儒，加強(qiáng)思想控制，維護(hù)統(tǒng)一，但同時(shí)也引起了社會(huì)的反感。

（3）教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)各組的討論成果。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)：秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

（2）學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)一：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)。

作業(yè)二：請(qǐng)學(xué)生分析秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及其作用。

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

1.順序：秦滅韓、趙、魏、楚、燕、齊，依次消滅六國(guó)。

2.時(shí)間：從公元前230年至公元前221年，歷時(shí)十年。

3.戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)：以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)；采用遠(yuǎn)交近攻、分化瓦解的策略；充分利用六國(guó)之間的矛盾。

二、秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)

1.形成背景：秦滅六國(guó)后，秦始皇為了鞏固統(tǒng)一，采取中央集權(quán)制度。

2.主要制度：

（1）皇帝制度：秦始皇為最高統(tǒng)治者，擁有絕對(duì)權(quán)力。

（2）三公九卿制：設(shè)立丞相、太尉、御史大夫等三公，以及九卿等中央政權(quán)機(jī)構(gòu)。

（3）郡縣制：設(shè)立郡、縣二級(jí)行政單位，郡守、縣令由中央任命。

3.特點(diǎn)：權(quán)力集中于中央，地方服從中央；中央政權(quán)機(jī)構(gòu)相互制衡；實(shí)行官僚制度。

三、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施

1.政治方面：

（1）推行郡縣制，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。

（2）實(shí)行推恩令，封賞功臣，穩(wěn)定統(tǒng)治基礎(chǔ)。

（3）嚴(yán)格法律制度，加強(qiáng)中央集權(quán)。

2.經(jīng)濟(jì)方面：

（1）統(tǒng)一度量衡，方便交流和征稅。

（2）統(tǒng)一貨幣，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交流。

（3）修建馳道，加強(qiáng)各地聯(lián)系。

3.文化方面：

（1）實(shí)行焚書(shū)坑儒，加強(qiáng)思想控制，維護(hù)統(tǒng)一。

（2）推行小篆，統(tǒng)一文字，促進(jìn)文化交流。

四、秦朝的歷史地位

1.秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家。

2.秦始皇是中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝，開(kāi)創(chuàng)了皇帝制度。

3.秦朝的統(tǒng)一促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為后來(lái)的統(tǒng)一王朝奠定了基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，了解到秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)，以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

（2）秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程讓我們明白，弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)爭(zhēng)策略和分化瓦解的策略在戰(zhàn)爭(zhēng)中至關(guān)重要。

（3）中央集權(quán)制度的形成和特點(diǎn)展示了秦朝統(tǒng)治者對(duì)于國(guó)家治理的智慧，而秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施則讓我們看到一個(gè)帝國(guó)的鞏固與穩(wěn)定需要多方面的努力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其歷史意義。

（2）請(qǐng)闡述秦朝中央集權(quán)制度的形成背景、主要制度及其特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)分析秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面鞏固統(tǒng)一的措施。

（4）請(qǐng)?jiān)u價(jià)秦朝的歷史地位，并說(shuō)明理由。

檢測(cè)目的：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

檢測(cè)方式：采用問(wèn)答形式，學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改并給予評(píng)價(jià)。在檢測(cè)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《史記·秦始皇本紀(jì)》、《資治通鑒·秦紀(jì)》等，了解秦朝歷史的更多細(xì)節(jié)。

（2）視頻資源：觀看紀(jì)錄片《秦始皇》、《大秦帝國(guó)》等，形象地了解秦朝的歷史背景和秦始皇的形象。

（3）學(xué)術(shù)文章：閱讀有關(guān)秦朝中央集權(quán)制度、秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的學(xué)術(shù)論文，深入理解秦朝的國(guó)家治理。

2.拓展要求：

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