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編號:時間:編號:時間:2021年X月X日書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟頁碼:第3頁共4頁第第#頁共4頁總之,教師感覺幸福了,才有幸福的教育,才有幸福的學(xué)生。教師的幸福感來源于社會、學(xué)生、家長的共同認(rèn)可與理解,也源于教師的修養(yǎng)與素質(zhì)。當(dāng)教師明確了自身的價值和對社會發(fā)展的作用,得到了學(xué)生與家長的普遍支持,則可以使教師不斷增強幸福感,從而更加努力工作,創(chuàng)造出更加輝煌的成就?!ㄐ腋T谀睦??〃幸福就在整個社會對教師的關(guān)愛與尊重中。參考文獻:[1]張中偉.教師幸福感研究的回顧與反思山.教育探索,2011(09)⑵章蓮華,李曉燕.試論教師職業(yè)幸福的缺失與重建[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報.2010(06)⑶王富平.體驗缺失:教師職業(yè)幸福感獲得的內(nèi)在障礙[J].教學(xué)與管理,2010(13)
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