（期中復(fù)習(xí)）三年級(jí)上冊(cè)按課文內(nèi)容填空高頻考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年 語(yǔ)文統(tǒng)編版

2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)按課文內(nèi)容填空高頻考點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）（第1—4單元考前必會(huì)必背知識(shí)點(diǎn)）期中復(fù)習(xí)按課文內(nèi)容填空高頻考點(diǎn)知識(shí)通關(guān)根據(jù)課文內(nèi)容或日積月累填空。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！笆捠捨嗳~送寒聲，”寄托著葉”抒發(fā)了杜牧紹翁對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情;“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，”對(duì)秋景的贊美之情;“一年好景君須記，”飽含著蘇軾對(duì)友人的勸勉。小迪遇到一道難題,只好去求助他的幾位好朋友,他們經(jīng)過(guò)一番探討后終于找到了解題思路,這真是“三個(gè)臭皮匠，”。兩個(gè)人只要一條心,就能發(fā)揮很大的力量,“二人同心，”說(shuō)的就是這個(gè)道理。“，泰山移”也說(shuō)明了團(tuán)結(jié)力量大的道理。小英和同桌共同努力,用了兩個(gè)小時(shí),終于將實(shí)驗(yàn)做成功了,她們兩個(gè)高興地說(shuō):“這真是‘，’?！卑职纸?jīng)常教育我:“，無(wú)理寸步難行。不管走到哪里,做什么事情,都要講道理才行。”課堂上開(kāi)展的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),使我們?cè)谵q論中領(lǐng)悟到深刻的道理,正如俗語(yǔ)所說(shuō):“燈不撥不亮，?！鼻锾焓且粋€(gè)色彩明艷的季節(jié)。在杜牧眼中,秋天是紅色的,望著似火的楓葉,他寫(xiě)下流傳千古的名句“，”;在蘇軾眼中,秋天是彩色的,看著橙黃綠、碩果累累的豐收景象,他寫(xiě)下“，”贈(zèng)予好友。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)了的孫中山，的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。課外,我還讀過(guò)童話(huà)故事《》,其中,我最喜歡的人物是，因?yàn)?。深秋時(shí)節(jié)，山上的楓葉似火，燃遍了山坡，讓我不禁吟誦起這樣的詩(shī)句:，?！鄙较鲁靥晾锏暮扇~早已枯萎，那傲霜的菊花正在怒放，讓人想起蘇軾《贈(zèng)劉景文》中的詩(shī)句:，?！币?jiàn)到牧童騎著牛、唱著歌的場(chǎng)景,你會(huì)想起詩(shī)句“，林樾”;見(jiàn)到兒童在捕蟬,你會(huì)想起詩(shī)句“，”。這幾句詩(shī)出自清代詩(shī)人寫(xiě)的古詩(shī)《》。11.我和哥哥常常為了一個(gè)問(wèn)題辯論,媽媽卻以為我們?cè)诔臣?我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽您不懂,這叫‘，’?！?2.《總也倒不了的老屋》一文中寫(xiě)了老屋為了幫助、、而沒(méi)有倒,表現(xiàn)了老屋的優(yōu)秀品質(zhì)。13.《那一定會(huì)很好》講述了一棵樹(shù)從一粒種子到、、，最后變成的歷程。14.(人名)筆下的小花在降雨來(lái)臨時(shí),在綠草上“狂歡”；陶金鴻筆下的美麗的花兒則“在秋雨里頻頻”。我們古代詩(shī)人筆下的花更富有生命力,如“，”。(請(qǐng)寫(xiě)出與“花”有關(guān)的詩(shī)句)15.在大家的團(tuán)結(jié)努力下,我們?cè)谶@次歌唱比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),真是“，”。(填一句學(xué)過(guò)的俗語(yǔ))16.通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我積累了許多關(guān)于秋天的詩(shī)句,有描寫(xiě)秋天火紅楓葉的:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，;有描寫(xiě)荷盡菊殘蕭瑟景象的:擎雨蓋，傲霜枝;還有因?yàn)槲嗳~秋風(fēng)引起思鄉(xiāng)之情的:，。17.和“真理越辯越明,道理越講越清”意思相近的諺語(yǔ)是“，”。18.暫時(shí)的輸贏可以憑力量的強(qiáng)弱來(lái)決定,但是要想獲得長(zhǎng)期的勝利就要掌握真理。表示這個(gè)意思的名言是“，?！?9.客游在外的詩(shī)人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,想起了自己的童年時(shí)光,便笑著吟誦道:“，?！?0.深秋時(shí)節(jié),一登上岳麓山,映入眼簾的便是滿(mǎn)山的紅葉,真漂亮!怪不得詩(shī)人杜牧也稱(chēng)贊道“，”呀!21.“有理走遍天下，?！蔽覀儫o(wú)論做什么事都要以理服人。22.班會(huì)上,大家一起出謀劃策,討論出了元旦的活動(dòng)方案。老師夸我們:“,頂個(gè)諸葛亮?！币环q論過(guò)后,我們終于把一個(gè)問(wèn)題弄明白了這真是“燈不撥不亮，”。23.金黃色是給田野的,看,田野像。橙紅色是給的，橘子、柿子爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?24.深秋時(shí)節(jié)，山上的楓樹(shù)林，就像正在燃燒的火焰，許多游客禁不住停下腳步，盡情欣賞這美麗的風(fēng)景，我不由得想起了唐朝詩(shī)人杜牧《山行》中的詩(shī)句:“，?！?5.看到荷葉凋落、殘菊傲霜，有些人常常會(huì)心生悲傷，但是在詩(shī)人蘇軾的眼里，他更看重的是秋天的收獲，秋天給人的希望與力量，因此他這樣勸告自己的好友:“，。”26.“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，”告訴我們要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。27.“三個(gè)臭皮匠，”比喻集體的智慧大。28.“，其利斷金”比喻兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。29.秋天來(lái)了,看到滿(mǎn)山的紅色楓葉,我會(huì)想起唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的詩(shī)句“，?！?0.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的。你看，它把給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像，扇哪扇哪，扇走了夏天的。31.我們無(wú)論做什么事情,都要以理服人，正所謂“，無(wú)理寸步難行”。32.老師常常教育同學(xué)們說(shuō):“我們作為一個(gè)班級(jí),應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心,正所謂‘，’,只有這樣,我們的班級(jí)才會(huì)越來(lái)越好?！?3.每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí),我就會(huì)去找我的好朋友麗麗幫忙。在我們兩人的共同努力下,困難總會(huì)迎刃而解,正如俗話(huà)所說(shuō)“，”。34.爺爺告訴我一個(gè)籬笆墻,需要有幾根木樁幫它支撐,籬才能立得結(jié)實(shí)牢固;一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好漢,需要有人幫助他才能把事情辦成、辦好。這讓我想起了“，”這句俗語(yǔ);爺爺還用“，”這句話(huà)啟示我:三個(gè)才能平庸的人,若能同心協(xié)力、集思廣益,提出的計(jì)策可能比諸葛亮的還高明。期中復(fù)習(xí)按課文內(nèi)容填空高頻考點(diǎn)知識(shí)通關(guān)參考答案1.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”寄托著葉”抒發(fā)了杜牧紹翁對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情;“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”對(duì)秋景的贊美之情;“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”飽含著蘇軾對(duì)友人的勸勉。2.小迪遇到一道難題,只好去求助他的幾位好朋友,他們經(jīng)過(guò)一番探討后終于找到了解題思路,這真是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。3.兩個(gè)人只要一條心,就能發(fā)揮很大的力量,“二人同心，其利斷金”說(shuō)的就是這個(gè)道理?！叭诵凝R，泰山移”也說(shuō)明了團(tuán)結(jié)力量大的道理。4.小英和同桌共同努力,用了兩個(gè)小時(shí),終于將實(shí)驗(yàn)做成功了,她們兩個(gè)高興地說(shuō):“這真是‘二人同心，其利斷金’?！?.爸爸經(jīng)常教育我:“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。不管走到哪里,做什么事情,都要講道理才行?！?.課堂上開(kāi)展的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),使我們?cè)谵q論中領(lǐng)悟到深刻的道理,正如俗語(yǔ)所說(shuō):“燈不撥不亮，理不辨不明。”7.秋天是一個(gè)色彩明艷的季節(jié)。在杜牧眼中,秋天是紅色的,望著似火的楓葉,他寫(xiě)下流傳千古的名句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”;在蘇軾眼中,秋天是彩色的,看著橙黃綠、碩果累累的豐收景象,他寫(xiě)下“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”贈(zèng)予好友。8.通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)了勤學(xué)好問(wèn)的孫中山，以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。課外,我還讀過(guò)童話(huà)故事《勇敢的小裁縫》,其中,我最喜歡的人物是小裁縫，因?yàn)樾〔每p勇敢機(jī)智，憑借自己的智慧戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的巨人。9.深秋時(shí)節(jié)，山上的楓葉似火，燃遍了山坡，讓我不禁吟誦起這樣的詩(shī)句:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”山下池塘里的荷葉早已枯萎，那傲霜的菊花正在怒放，讓人想起蘇軾《贈(zèng)劉景文》中的詩(shī)句:荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！?0.見(jiàn)到牧童騎著牛、唱著歌的場(chǎng)景,你會(huì)想起詩(shī)句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”;見(jiàn)到兒童在捕蟬,你會(huì)想起詩(shī)句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”。這幾句詩(shī)出自清代詩(shī)人袁牧寫(xiě)的古詩(shī)《所見(jiàn)》。11.我和哥哥常常為了一個(gè)問(wèn)題辯論,媽媽卻以為我們?cè)诔臣?我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽您不懂,這叫‘燈不撥不亮，理不辨不明’?！?2.《總也倒不了的老屋》一文中寫(xiě)了老屋為了幫助小貓、老母雞、小蜘蛛而沒(méi)有倒,表現(xiàn)了老屋樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。13.《那一定會(huì)很好》講述了一棵樹(shù)從一粒種子到高大的樹(shù)、手推車(chē)、椅子，最后變成木地板的歷程。14.泰戈?duì)?人名)筆下的小花在降雨來(lái)臨時(shí),在綠草上“狂歡”；陶金鴻筆下的美麗的花兒則“在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”。我們古代詩(shī)人筆下的花更富有生命力,如“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”。(請(qǐng)寫(xiě)出與“花”有關(guān)的詩(shī)句)15.在大家的團(tuán)結(jié)努力下,我們?cè)谶@次歌唱比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),真是“人心齊，泰山移”。(填一句學(xué)過(guò)的俗語(yǔ))16.通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我積累了許多關(guān)于秋天的詩(shī)句,有描寫(xiě)秋天火紅楓葉的:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花;有描寫(xiě)荷盡菊殘蕭瑟景象的:荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝;還有因?yàn)槲嗳~秋風(fēng)引起思鄉(xiāng)之情的:蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。17.和“真理越辯越明,道理越講越清”意思相近的諺語(yǔ)是“燈不撥不亮，理不辨不明”。18.暫時(shí)的輸贏可以憑力量的強(qiáng)弱來(lái)決定,但是要想獲得長(zhǎng)期的勝利就要掌握真理。表示這個(gè)意思的名言是“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理?！?9.客游在外的詩(shī)人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,想起了自己的童年時(shí)光,便笑著吟誦道:“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”20.深秋時(shí)節(jié),一登上岳麓山,映入眼簾的便是滿(mǎn)山的紅葉,真漂亮!怪不得詩(shī)人杜牧也稱(chēng)贊道“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”呀!21.“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行?！蔽覀儫o(wú)論做什么事都要以理服人。22.班會(huì)上,大家一起出謀劃策,討論出了元旦的活動(dòng)方案。老師夸我們:“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮?！币环q論過(guò)后,我們終于把一個(gè)問(wèn)題弄明白了這真是“燈不撥不亮，理不辨不明”。23.金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?24.深秋時(shí)節(jié)，山上的楓樹(shù)林，就像正在燃燒的火焰，許多游客禁不住停下腳步，盡情欣賞這美麗的風(fēng)景，我不由得想起了唐朝詩(shī)人杜牧《山行》中的詩(shī)句:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?5.看到荷葉凋落、殘菊傲霜，有些人常常會(huì)心生悲傷，但是在詩(shī)人蘇軾的眼里，他更看重的是秋天的收獲，秋天給人的希望與力量，因此他這樣勸告自己的好友:“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！?6.“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”告訴我們要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。27.“三