三年級英語下冊 Unit 5 Family Activities Lesson 2 教案1 人教新起點

三年級英語下冊Unit5FamilyActivitiesLesson2教案1人教新起點授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人教新起點》三年級英語下冊Unit5FamilyActivities的Lesson2聚焦于家庭成員和日常活動的話題。本課通過豐富的情景對話和圖片展示，旨在幫助學(xué)生掌握有關(guān)家庭活動的英語表達(dá)，如watchTV、readbooks、playchess等。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將語言知識與現(xiàn)實情境相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運用能力。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員正在進(jìn)行的日常活動，加強對時態(tài)的理解和運用。教學(xué)內(nèi)容深度符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。《人教新起點》三年級英語下冊Unit5FamilyActivities的Lesson2旨在幫助學(xué)生：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員和日?；顒拥脑~匯及句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地運用英語描述和討論家庭成員的日?；顒樱嵘Z言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：通過情景對話的分析和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：借助課程內(nèi)容，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭活動，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對家庭文化多樣性的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、互動交流等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括watchTV、readbooks、playchess、drawpictures等，這些詞匯是描述家庭成員日常活動的關(guān)鍵，需要學(xué)生熟練掌握。

-句型：一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如“Sallyisreadingabook.”，這是表達(dá)正在進(jìn)行的動作的重要句型，要求學(xué)生能夠正確運用。

-語法：理解并運用一般現(xiàn)在時來描述家庭成員正在做的事情，這是本節(jié)課的語法重點。

舉例：在教授詞匯時，教師可以通過實物展示、圖片輔助、動作模仿等多種方式，幫助學(xué)生形象記憶。在句型方面，教師應(yīng)通過重復(fù)練習(xí)、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中掌握句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點

-詞匯發(fā)音：某些詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能是個挑戰(zhàn)，如“chess”的發(fā)音，需要教師重點指導(dǎo)和糾正。

-時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時的正確使用，特別是對于動詞的變化，如“play”變?yōu)椤皃lays”，“draw”變?yōu)椤癲raws”，學(xué)生容易混淆。

-口語表達(dá)：在角色扮演活動中，學(xué)生可能難以流暢地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自然對話。

舉例：針對詞匯發(fā)音難點，教師可以設(shè)計聽音辨詞的游戲，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握發(fā)音。對于時態(tài)運用，教師可以通過對比、歸納的方式，讓學(xué)生理解并記住動詞的變化規(guī)則。至于口語表達(dá)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口練習(xí)，提供足夠的語言實踐機會，如小組對話、全班互動等，以增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電子白板

-學(xué)生用書、練習(xí)冊

2.軟件資源：

-教學(xué)課件（含動畫、圖片、音頻、視頻等）

-互動式教學(xué)軟件

-字典軟件（輔助學(xué)生查詢生詞）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與評價平臺

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材

-電子教案

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教學(xué)視頻、音頻材料等）

5.教學(xué)手段：

-情景教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-合作學(xué)習(xí)法

-互動式提問與討論

-角色扮演活動

-游戲化學(xué)習(xí)活動教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課學(xué)過的家庭成員詞匯。

-提問學(xué)生：“Whatdoyoudowithyourfamily?”，讓學(xué)生分享自己的家庭活動，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-使用動畫短片引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生對家庭日?；顒拥呐d趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示Unit5Lesson2的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭成員正在進(jìn)行的日常活動，學(xué)習(xí)新詞匯如watchTV、readbooks等。

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)一般現(xiàn)在時的句子，如“SallyiswatchingTV.”，強調(diào)時態(tài)和動詞變化的要點。

-教師通過PPT或電子白板呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)，加深對一般現(xiàn)在時的理解和應(yīng)用。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬家庭成員的日?；顒?，用英語進(jìn)行對話，如“Momiscookingdinner.”，“Dadisreadinganewspaper.”。

-小組競賽：每組選擇一個家庭成員，用英語描述其正在進(jìn)行的多個活動，比比哪個組說得又快又準(zhǔn)確。

-詞匯接龍：學(xué)生圍成一個圈，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行接龍游戲，提高詞匯記憶和口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“Whatareyourfavoritefamilyactivities?”，要求學(xué)生小組內(nèi)討論并舉例回答。

-學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時匯報討論結(jié)果，如“Mysisterlikestoplaychesswithme.”。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下的家庭活動，促進(jìn)跨文化交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和一般現(xiàn)在時的用法。

-通過快速問答的方式，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生課后與家人一起完成一份關(guān)于家庭活動的英語小報，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（總用時：45分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-家庭活動主題的英語繪本，例如《TheBerenstainBearsandtheJoyofGiving》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固家庭活動相關(guān)詞匯和句型。

-家庭生活主題的英語文章，涉及不同文化背景下的家庭活動，幫助學(xué)生了解世界各地的家庭生活習(xí)慣，拓寬視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生采訪家人，了解他們的日?；顒樱⑦\用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述，以書面或口頭形式匯報。

-探究任務(wù)：學(xué)生分組選擇一個家庭活動為主題，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑查找相關(guān)信息，制作成英文海報或PPT，展示給全班同學(xué)。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生編寫關(guān)于家庭活動的英文小故事，發(fā)揮想象力，運用所學(xué)知識，提高英語寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點邏輯關(guān)系：

-家庭活動詞匯：watchTV、readbooks、playchess、drawpictures等，這些詞匯是描述家庭成員日?；顒拥幕A(chǔ)。

-一般現(xiàn)在時態(tài)：以動詞的變化為例，如“read”變?yōu)椤皉eads”，“play”變?yōu)椤皃lays”，掌握時態(tài)與動詞的搭配關(guān)系。

-句型結(jié)構(gòu)：重點句型如“Sallyisreadingabook.”，強調(diào)主語+be動詞+動詞ing的結(jié)構(gòu)，用于描述正在進(jìn)行的動作。

②詞句邏輯關(guān)系：

-詞匯與句型的結(jié)合：通過詞匯學(xué)習(xí)，將單詞融入句型中，如“Momiscookingdinner.”，使詞匯在語境中得到應(yīng)用。

-句型與實踐活動的結(jié)合：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生需要運用所學(xué)句型進(jìn)行對話和描述，加強語言實踐。

③板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

-板書左側(cè)列出本節(jié)課的核心詞匯，以直觀的圖片輔助記憶。

-板書中央展示一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，突出be動詞+動詞ing的形式。

-板書右側(cè)以樹狀圖形式呈現(xiàn)不同家庭成員及其對應(yīng)的日?；顒?，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，條理清晰，便于學(xué)生從視覺上把握知識要點，增強記憶和理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動參與活動等，評價學(xué)生的積極性和互動性。

-關(guān)注學(xué)生在情景對話和角色扮演中的語言運用，評價其對詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通技巧，以及他們能否有效地運用英語進(jìn)行討論和展示。

-評估學(xué)生展示的家庭活動內(nèi)容是否豐富，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括詞匯填空、句型匹配、聽力理解等，以檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，給予學(xué)生及時的反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-通