七年級英語上冊 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 In the Restaurant教案 （新版）冀教版

七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant教案（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與餐廳和食物相關(guān)的詞匯，如waiter,menu,dish,order等。

2.語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，掌握be動詞（am,is,are）的用法，以及動詞第三人稱單數(shù)形式（endsin-s/-es,exceptforwordsendingin-ss,-sh,-ch,and-ing）的運用。

3.對話：理解并模仿對話中的人物在餐廳里的情景，學(xué)會點餐和詢問菜單上的食物。

4.閱讀：閱讀關(guān)于餐廳的短文，提高閱讀理解能力。

5.寫作：以餐廳為主題，運用所學(xué)詞匯和語法知識編寫小短文。

6.聽力：聽對話和短文，提高聽力理解能力。

7.口語：模仿對話，學(xué)會在餐廳中進(jìn)行基本的交流。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和語法知識，能在實際情境中運用所學(xué)進(jìn)行交流，提高英語的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用be動詞的第三人稱單數(shù)形式，以及一般現(xiàn)在時描述餐廳和食物相關(guān)的詞匯，提高學(xué)生在實際情境中的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方餐廳文化，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的餐飲習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的信息提取和邏輯推理能力，使學(xué)生在處理餐廳相關(guān)問題時能更加靈活和批判性思考。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及大量與餐廳和食物相關(guān)的詞匯，如waiter,menu,dish,order等。教師需引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用這些詞匯。

（2）語法：一般現(xiàn)在時的運用，特別是be動詞的第三人稱單數(shù)形式。教師需通過實例講解，讓學(xué)生熟練掌握這一語法點。

（3）對話：理解并模仿對話中的人物在餐廳里的情景，學(xué)會點餐和詢問菜單上的食物。教師需通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

（4）閱讀：閱讀關(guān)于餐廳的短文，提高閱讀理解能力。教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握快速獲取文章主旨的技巧，以及如何從細(xì)節(jié)中提取關(guān)鍵信息。

（5）寫作：以餐廳為主題，運用所學(xué)詞匯和語法知識編寫小短文。教師需指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容完整、條理清晰。

（6）聽力：聽對話和短文，提高聽力理解能力。教師需訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，理解語義的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯：部分詞匯如"waiter,menu,dish,order"等，學(xué)生可能在生活中較少接觸，需教師通過實際場景導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）語法：一般現(xiàn)在時的運用，特別是be動詞的第三人稱單數(shù)形式。學(xué)生可能會混淆不同語法形式，教師需通過大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。

（3）對話：學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教師需設(shè)計生動有趣的情境，讓學(xué)生敢于開口，熟練運用所學(xué)知識。

（4）閱讀：學(xué)生可能對文章主旨和細(xì)節(jié)信息的提取存在困難。教師需教授閱讀技巧，如快速尋找主題句、關(guān)注關(guān)鍵詞等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（5）寫作：學(xué)生可能對如何組織文章結(jié)構(gòu)、運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法知識存在困難。教師需提供寫作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

（6）聽力：學(xué)生可能在聽力過程中抓不住關(guān)鍵詞，理解不了語義。教師需進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力技巧和理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬餐廳場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)詞匯和語法，提高語言運用能力。

2.互動式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計餐廳點餐的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示餐廳和食物相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。

3.語音識別軟件：利用語音識別軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.課堂評價工具：運用評價工具，對學(xué)生的語言表達(dá)、聽力理解、閱讀分析等方面進(jìn)行即時評價，反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備餐廳場景的PPT、視頻等多媒體資源，以及在線教學(xué)平臺的相關(guān)資料。

（2）教師設(shè)計餐廳點餐的任務(wù)，準(zhǔn)備角色扮演等活動。

（3）學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的生詞和語法，了解餐廳相關(guān)的文化背景。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過PPT或視頻展示餐廳場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩Σ蛷d的喜好和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.詞匯教學(xué)（10分鐘）

（1）教師展示餐廳和食物相關(guān)的詞匯，如waiter,menu,dish,order等。

（2）學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

（3）教師通過在線教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)APP，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，鞏固記憶。

4.語法教學(xué)（10分鐘）

（1）教師講解一般現(xiàn)在時，特別是be動詞的第三人稱單數(shù)形式。

（2）學(xué)生跟讀語法規(guī)則，教師舉例講解。

（3）教師設(shè)計語法練習(xí)題，讓學(xué)生在線解答，及時反饋學(xué)習(xí)效果。

5.對話教學(xué)（10分鐘）

（1）教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀模仿。

（2）教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用對話。

（3）學(xué)生通過在線教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)APP，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

6.閱讀教學(xué)（10分鐘）

（1）教師分發(fā)餐廳短文，學(xué)生快速瀏覽，獲取文章主旨。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息。

（3）學(xué)生通過在線教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)APP，完成閱讀練習(xí)，提高閱讀理解能力。

7.寫作教學(xué)（5分鐘）

（1）教師給出寫作題目，如以餐廳為主題寫一篇小短文。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法知識。

（3）學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師在線批改，及時反饋學(xué)習(xí)效果。

8.聽力教學(xué)（5分鐘）

（1）教師播放聽力對話和短文，學(xué)生聽后回答問題。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力中的關(guān)鍵詞，提高聽力理解能力。

（3）學(xué)生通過在線教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)APP，進(jìn)行聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點。

（2）學(xué)生提問，教師解答疑問。

10.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)，如完成在線教學(xué)平臺的相關(guān)練習(xí)題。

（2）學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

總計：45分鐘

教學(xué)流程的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)內(nèi)容，通過多元化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在課堂中，教師注重與學(xué)生的互動，及時反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破難點，提高綜合運用英語的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-餐廳文化：介紹不同國家的餐廳文化，如中國的快餐文化、西方的咖啡館文化等。

-食物詞匯：拓展更多與食物相關(guān)的詞匯，如不同國家的特色菜肴名稱。

-語法練習(xí)：提供更多一般現(xiàn)在時的練習(xí)題，包括不同語境下的運用。

-餐廳場景模擬：提供餐廳場景的模擬對話，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)點餐和詢問菜單上的食物。

-閱讀材料：提供關(guān)于餐廳和食物的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-聽力材料：提供更多關(guān)于餐廳和食物相關(guān)的聽力對話和短文，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以自主查閱相關(guān)資料，深入了解不同國家的餐廳文化，提高自己的跨文化交際能力。

-學(xué)生可以嘗試去當(dāng)?shù)氐牟蛷d體驗不同的餐飲文化，觀察和了解餐廳的服務(wù)流程，提升實際運用英語的能力。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享彼此在餐廳的有趣經(jīng)歷，通過交流提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用在線教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)APP，參與討論區(qū)，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵和幫助。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，為自己或家人設(shè)計一份餐廳菜單，提高實際運用英語的能力。

-學(xué)生可以通過觀看相關(guān)的英語視頻或紀(jì)錄片，了解不同國家的飲食習(xí)慣，提高自己的語言輸入能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過模擬餐廳場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)詞匯和語法，提高語言運用能力。

2.互動式教學(xué)法的實踐：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神。

3.多媒體教學(xué)資源的利用：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示餐廳和食物相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)：在對話和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會遇到實際操作困難，如在餐廳中進(jìn)行點餐和詢問菜單上的食物。

2.聽力理解的提高：學(xué)生在聽力過程中可能會抓不住關(guān)鍵詞，理解不了語義。

3.個性化教學(xué)的實施：如何針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣進(jìn)行個性化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：可以組織學(xué)生實地參觀餐廳，進(jìn)行實際操作練習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力。

2.聽力訓(xùn)練策略：教師可以采用更有效的聽力訓(xùn)練方法，如聽力游戲、聽力競賽等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.個性化教學(xué)策略：教師可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計不同的教學(xué)活動和任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。同時，教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①教學(xué)重點板書

1.詞匯：waiter,menu,dish,order等餐廳和食物相關(guān)詞匯。

2.語法：一般現(xiàn)在時，特別是be動詞的第三人稱單數(shù)形式。

3.對話：點餐和詢問菜單上的食物的對話情景。

②教學(xué)難點板書

1.詞匯：通過圖片和實物輔助，生動展示餐廳和食物相關(guān)的詞匯。

2.語法：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時和be動詞的第三人稱單數(shù)形式。

3.對話：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際情境中運用對話。

③藝術(shù)性和趣味性板書設(shè)計

1.使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點詞匯和語法點。

2.插入餐廳和食物的圖片，使板書更具直觀性和趣味性。

3.設(shè)計有趣的語法練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語法知識。

4.采用圖表或思維導(dǎo)圖形式，展示餐廳點和餐的過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.詞匯運用題

例題：請用所給詞匯的正確形式填空。

答案：1.awaiter2.themenu3.adish4.anorder

2.語法運用題

例題：請用一般現(xiàn)在時描述以下情景。

答案：Ioftengototherestaurantwithmyfamily.Mymotheralwaysordersadishoffriedchickenandacupofcoffee.

3.對話理解題

例題：請根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

答案：1.A2.B3.A

4.閱讀理解題

例題：請閱讀以下短文，回答問題。

答案：1.B2.A3.C

5.寫作題

例題：請以餐廳為主題，寫一篇小短文。

答案：

Inmyhometown,thereisafamousrestaurantcalled"HappyFamily".Itislocatedonthebustlingstreetofthecity.Therestaurantisspaciousanddecoratedbeautifully.Therearemanydifferentdishesonthemenu,suchasdumplings,hotpot,andsweetandsourpork.

EverytimeIvisittherestaurant,Iamgreetedbythefriendlywaiter.Theyalwayssmileandmakemefeelwelcome.Afterorderingmyfavoritedish,Ienjoythedeliciousfoodwhilelisteningtothesoftmusicplayinginthebackground.Therestaurantisalwayscrowdedwithpeople,anditisapopular