初中學校安全教育與管理現(xiàn)狀分析和應(yīng)對策略

初中學校安全教育與管理現(xiàn)狀和策略作者姓名：竇念水單位名稱：含山縣清溪初中摘要：學校教育教學工作是一種特殊的生產(chǎn)勞動，他是培養(yǎng)人的生產(chǎn)勞動。青少年的安全關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會的穩(wěn)定。在當前初中學校的安全教育與管理中存在許多問題，影響了青少年的安全。采取適當?shù)陌踩逃c管理策略會提高安全教育與管理的效果，最大程度減少安全事故的發(fā)生。關(guān)鍵詞：初中學校；安全教育；安全管理；策略1初中學校校園安全概述學校的教育教學工作是一種特殊的生產(chǎn)勞動，是培養(yǎng)人的生產(chǎn)勞動。因而安全生產(chǎn)尤為重要，關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會穩(wěn)定。青少年是祖國的未來和希望，青少年安全健康成長，關(guān)乎到國家的未來和民族的興衰。1.1初中學校校園安全工作內(nèi)容初中學校校園安全工作總體歸納起來有兩大類：一是校園內(nèi)安全工作。主要包括：食品衛(wèi)生安全；課間、課內(nèi)活動安全；教育教學等設(shè)施安全；用火、用電安全；學生間、師生間交往安全；學生的心理健康安全；突發(fā)自然災(zāi)害安全等。二是校外安全工作。主要包括：上、放學路上交通安全；預防溺水安全；治安安全；社會活動安全等。1.2初中學校校園安全教育內(nèi)容校園安全教育堅持以人為本，把學生安全教育貫穿于學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，使廣大學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力。初中學校校園安全教育的內(nèi)容有：一是預防和應(yīng)對社會安全類事故或事件；二是預防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故；三是預防和應(yīng)對意外傷害事故；四是預防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故；五是預防和應(yīng)對自然災(zāi)害；六是預防和應(yīng)對影響學生安全的其他事件。1.3初中學校校園安全管理的內(nèi)容學校安全管理工作主要包括：一是構(gòu)建學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規(guī)范、有序進行；二是健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作管理水平；三是建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全；四是加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；五是事故發(fā)生后啟動應(yīng)急預案、對傷亡人員實施救治和責任追究等。2初中學校安全教育現(xiàn)狀和應(yīng)對策略因受社會因素、學校條件、教育者素質(zhì)和觀念、受教育者的素質(zhì)等方面因素的影響，目前初中學校安全教育形勢不容樂觀。2.1初中學校安全教育現(xiàn)狀目前初中安全教育的現(xiàn)狀：一是沒有建立起一支高素質(zhì)的安全教育隊伍。安全教育的主要承擔者是學校的行政領(lǐng)導和班主任，他們平時忙于業(yè)務(wù)，疏于學習有關(guān)的安全教育方面的知識和方法策略。自己的安全知識缺乏，開展例行的安全教育也就只能憑經(jīng)驗，以己昏昏，令人昭昭。二是安全教育的形式單一老套。無外乎是安全教育?？?、晨會班會說教，每學期召開一到兩次安全、法制報告會等。學生厭煩，教育效果差。三是安全教育的總體是學校的單打獨斗，安全教育家庭、社會參與少，教育者自身感到身心疲憊，沒有形成學校、家庭、社會三位一體的教育合力。四是安全教育缺乏主動性。被動應(yīng)付上級主管部門規(guī)定動作，部分初中學校完成規(guī)定動作都感到吃力，很少有自選動作，更談不上創(chuàng)新動作。五是初中學校安全教育的全員性意識差。許多授課老師認為安全教育是領(lǐng)導和班主任的事，與己無關(guān)。課堂上只教書，不育人。更做不到在課堂外對學生的不安全行為批評指正，開展適時的安全教育。六是學生自身對學習安全知識、安全技能意識淡薄。初中生的心理特點是好奇自負。在活動中經(jīng)常出于好奇好勝而發(fā)生一些危險行為，平時在安全教育的常規(guī)活動中表現(xiàn)注意力分散，影響安全教育效果。綜上所述，初中學校安全教育的難點是：怎樣建設(shè)一支高素質(zhì)的安全教育隊伍；怎樣創(chuàng)新安全教育方式方法；怎樣建立學校、家庭、社會三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)。2.2初中學校校園安全教育應(yīng)對策略初中學校安全教育要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，把握學生的認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與其他學科教學中的滲透相結(jié)合；課堂教學和實踐相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習慣相結(jié)合；學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合；國家統(tǒng)一要求與地方結(jié)合實際積極探索相結(jié)合；自護自救與力所能及的幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養(yǎng)成習慣。2.2.1學校安全教育全員性策略初中學校安全教育全員性策略是指學校主導，將學校教師、學生家長、社會組織成員有機組織起來共同開展學校安全教育的策略。首先是學校要建章立制，成立組織，明確責任，形成校園內(nèi)全體教職工參與的學校內(nèi)的安全教育體系。其次是通過家長會、家長委員會、家訪、電話訪談、致家長一份信等加強家校溝通，明確家庭安全教育的責任和義務(wù)，讓全體家長參與到安全教育中來。第三通過警校共建、社區(qū)學校共建等積極引導社會力量參與學校的安全教育工作。調(diào)動一切積極因素，形成教育網(wǎng)絡(luò)和教育合力。2.2.2學校安全教育適應(yīng)性策略初中安全教育效果很大程度上取決于安全教育的方式方法是否適應(yīng)于青少年的身心發(fā)展規(guī)律。適應(yīng)性策略就是初中學校安全教育要適應(yīng)初中青少年身心發(fā)展規(guī)律的策略。為此當前的學校安全教育必須改革創(chuàng)新。首先是初中學校通過教育者自學和專家引領(lǐng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一支高素質(zhì)安全教育隊伍，為創(chuàng)新安全教育方式方法奠定堅實基礎(chǔ)。其次是創(chuàng)新安全教育模式，讓安全教育活動由學生厭煩向?qū)W生喜聞樂見的形式轉(zhuǎn)變。比如：安全實踐活動、安全演練、安全教育文藝表演等。第三是安全教育適時開展。利用發(fā)生在學生身邊的安全事例，現(xiàn)時說法，提高教育效果。2.2.3學校安全教育精細化策略初中學校安全教育粗放型居多，一般上級文件下發(fā)，因要檢查驗收，安全教育走一下過場，在學生中產(chǎn)生了不良影響：安全教育是學校應(yīng)付形勢，因而對安全教育馬虎對待，形成惡性循環(huán)。所以實行學校安全教育精細化更顯重要。安全教育精細化策略是把學生的校內(nèi)、外安全教育作為一個體系實行精細化管理的策略。首先是制定周密的安全教育計劃，并狠抓落實。其次是日常安全教育做到位。例如：早晨學生到校班主任做簡短的安全提醒；放學時學校廣播一分鐘安全提醒；校門口擺放永久性安全提示牌；校園容易引發(fā)安全事故的場所，如：樓梯，懸掛醒目的安全提示牌；教師碰到學生活動不安全行為及時批評教育。第三是體育課、實驗課、信息課等教師要課前針對可能出現(xiàn)的安全問題做簡短提醒。第四是學校時令性安全教育應(yīng)提前制定教育方案，創(chuàng)新教育方式，提高教育效果。學校安全教育策略有很多，以上只是選取幾種代表性的策略。在安全教育實際中，我們應(yīng)結(jié)合實際選擇合適的安全教育策略，提高安全教育效果。3初中學校安全管理現(xiàn)狀與應(yīng)對策略初中學校安全管理近年總體要比以前好得多，但仍然存在許多問題。主要現(xiàn)狀：一是學校安全管理制度不健全，安全管理責任不明確，存在相互推諉扯皮，推卸責任的現(xiàn)象。有制度執(zhí)行不到位。甚至行政領(lǐng)導都不愿分管安全工作，安全管理流于形式。二是日常安全管理不到位。門衛(wèi)和值班人員責任心不強，有時缺勤缺崗。校園監(jiān)管存在盲區(qū)，社會閑散人員隨意出入校園，存在很大的安全隱患。三是校園安全管理參與度不廣，許多教師安全責任意識淡薄，“肉食者謀之”的思想作祟。四是社會力量參與管理少，流于形式，材料一大堆，實事沒幾件，形式主義嚴重。校園周邊及學生上放學交通安全存在較大安全隱患。3.2初中學校安全管理應(yīng)對策略學校安全管理應(yīng)遵循積極預防、依法管理、社會參與、各負其責的方針。3.2.1學校安全管理系統(tǒng)性策略初中學校安全管理是個系統(tǒng)工程。學校安全系統(tǒng)性策略是將安全管理制度、安全管理人員、日常安全管理、季節(jié)性安全管理、校園周邊綜合治理、突發(fā)事件應(yīng)急等安全管理要素整合成一個系統(tǒng)的安全管理策略。首先是建立健全安全管理制度，成立安全管理組織，層層落實安全責任制，建立一支高素質(zhì)的安全管理隊伍。事事有人管，處處有人抓。其次是建立好學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，搞好校園周邊環(huán)境綜合治理工作，時令性防溺水安全工作等。第三是發(fā)揮學生的自我管護作用，對校外學生交通安全等和校內(nèi)各項活動監(jiān)督，給學校安全管理一個重要的補充，減少學校安全管理盲區(qū)。第四是制定好突發(fā)事件應(yīng)急預案。事故發(fā)生時，啟動預案，及時處置救護，減輕事故傷害程度。3.2.2學校安全管理人防和技防相結(jié)合的策略學校的安全管理重在防范，以人為本，人防為主。但即使有一只過硬的安全管理隊伍，也會存在許多盲區(qū)。人防和技防相結(jié)合的策略是學校安全管理堅持以人為本，人防為主，技防為人防重要補充的安全管理策略。首先是門衛(wèi)保安、值班人員加強日常安全管理，校園內(nèi)實行24小時無縫隙安全管理。其次是建立學生監(jiān)管員、社會愛心人士監(jiān)管員的校外監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，加強學生校外活動行為的監(jiān)管。三是在校園內(nèi)安裝電子監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，24小時對學校的安全管理重要位置實行監(jiān)控。學校大門、機房等重要部位監(jiān)控和當?shù)嘏沙鏊?lián)網(wǎng)，由派出所實行24小時監(jiān)控，對人防起一個重要補充。3.2.3安全管理責任倒查追究策略初中學校安全管理關(guān)鍵在人，管理者師德修養(yǎng)好、責任心強，安全管理才能到位，態(tài)度決定一切。因此在學校安全管理中運用責任倒查追究策略極其重要。學校安全管理責任倒查追究策略是在安全管理制度健全、責任明確的基礎(chǔ)上，對學校安全管理工作的管理者實行責任倒查追究的策略。首先是安全管理制度健全、責任明確，做到責任倒查追究有法可依。其次是加強師德建設(shè)，提高全體教職工的師德修養(yǎng)，選拔優(yōu)秀的教職工走上安全管理崗位，提高總體的管理水平和效率。第三是發(fā)揮責任倒查追究的警示作用，促進學校安全管理上個臺階。安全工作是學校工作的重中之重。隨著教育形勢的發(fā)展，必然會出現(xiàn)新情況新問題。我們要加強研究，始終保持“安全重于泰山”的清醒認識。大膽探索，開拓創(chuàng)新，積極創(chuàng)建平安校園，努力構(gòu)建和諧社會。參考文獻[1]陳志立.加強學校管理共建和諧校園——在全國加強中小學管理工作電視電話會議的講話[J].云南教育（視界版B），2006，12.[2]易丹.重慶市義務(wù)教育階