水中的船讀后感5篇

第水中的船讀后感5篇

水中的船讀后感篇1

小故事大道理——助人者天助

在一次大戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們看到了敵方有敵機(jī)俯沖而下，按常理應(yīng)該臥倒，但校尉看到了一個(gè)小戰(zhàn)士直立著，像是被嚇壞了。校尉急忙撲在小戰(zhàn)士身上。當(dāng)敵機(jī)爆炸后，發(fā)現(xiàn)小戰(zhàn)士是幸運(yùn)的，敵機(jī)并沒有沖到他身上，反而是正好落在校尉之前的位置。

助人者天助，校尉想幫助了小戰(zhàn)士，不僅小戰(zhàn)士沒受傷害，他還避免了犧牲。告訴我們，只有樂于幫助他人，自己也會(huì)受到幫助的！

小故事大道理——天堂和地獄的故事

一個(gè)傳教士對(duì)上帝說，他想看看天堂和地獄的差別，上帝答應(yīng)了。

首先看到的是地獄，只擺這一口大鍋，每個(gè)人都拿著湯勺，但是并非常的長(zhǎng)，到嘴邊時(shí)已經(jīng)流了個(gè)精光，每個(gè)人都是灰心喪氣的。上帝又將他帶到了天堂，那也只是一口大鍋，湯勺也是一樣的，當(dāng)他們卻都能順利的吃到，為什么呢？他們互相幫助，他盛一勺子給另一人，另一人盛一勺子給他，互相幫助，個(gè)個(gè)都吃得飽飽的，臉上洋溢著笑容。

天堂和地獄，差別不大，但，樂于助人的就會(huì)是天堂，只想著自己，從不會(huì)幫助他人的，那就只配淪落到了地獄。

??！這本《小故事中的.大道理》真的告訴了我不少東西，講的道理真不錯(cuò)?。?/p>

水中的船讀后感篇2

再一次閱讀了瓊瑤的《五朵玫瑰》，心還是那樣被撥拉了一下，有種溫柔的痛。

記得第一次與它心動(dòng)邂逅是在少女時(shí)代。有一回，讀書讀得累了就隨手拿過一本雜志翻起來，無意中看到了它——《五朵玫瑰》。不知不覺被吸引了，被那脫俗的文字，被那幸福美麗的玫瑰園，被清新美麗的曉寒，還有羅靜塵對(duì)她的那份讓人癡迷的愛，以及他們的理想……

年少的心不知不覺跟著他們愛情浮浮沉沉，當(dāng)看到最后他們放下剛成名的作家和明星的頭銜，遠(yuǎn)離世俗安靜地過兩人世界時(shí)，那時(shí)想，這是個(gè)美好的結(jié)局?！奥犝f，山那邊有塊地，可以種玫瑰……”應(yīng)該是幸福洋溢的日子，沒有塵俗的紛擾，只有青山綠水、玫瑰、愛人。于是閱讀了一遍又一遍，為那份愛，為那個(gè)結(jié)局噓唏不已。

如今再讀，也許已過而立之年，經(jīng)歷了很多事。所以看到了結(jié)局并沒有為他們釋然的感覺，反而想：難道就為了擁有不食人間煙火的愛情而放棄了家庭的親情嗎？

是啊，純粹的情愛，不沾染世俗的清純，固然使我們心動(dòng)，然而真能只有這樣的愛戀嗎？即使曾經(jīng)與父母有再大的裂縫，但只要雙方取得諒解，互相包容，不就應(yīng)該在享有愛情的同時(shí)也該為父母盡點(diǎn)孝吧！

我曾經(jīng)是個(gè)不折不扣的瓊瑤迷，終日沉浸在對(duì)愛情浪漫的幻想中，以為那種凌駕于世俗之上的愛是如此可遇而不可求，一旦遇上了必將付出全部熱情，哪怕粉身碎骨，舍家拋親也在所不惜。當(dāng)我把這種想法告訴了一個(gè)我所尊敬的長(zhǎng)者，他沉思片刻告訴我：我們走路時(shí)雖然一腳要先離地，然而隨之又踏在地上，我們不能離開地面而行走，哪怕只是瞬間離開，終歸又得腳踏實(shí)地，這就是根本，我們要超越世俗的偏見，但是卻不能脫離它而憑空依存。

美好的愛情之花只有根植于我們的現(xiàn)實(shí)生活中才能開出絢爛的花朵。所以當(dāng)你的親人對(duì)你苦苦追求并為之珍惜的感情和婚姻有不同看法時(shí)，請(qǐng)為你的幸福爭(zhēng)取、捍衛(wèi)，以實(shí)際行動(dòng)以你享受到的幸福迎得他們的接受，互相包容。這也許近乎完美，但只要你堅(jiān)持了，幸福就不會(huì)從你手中溜走！

我最欣賞卓文君。她愛上了才華橫溢的司馬相如，只憑一曲《鳳求凰》就訂了自己的終身，不顧父母的反對(duì)與之私奔，放棄了千金小姐的高貴生活，而當(dāng)他們生活窮困潦倒時(shí)，她又勇敢地當(dāng)瀘賣酒，為自己愛的人，她有相當(dāng)?shù)挠職夂枉攘?，也因此贏得了父親的接納和許可。后來當(dāng)司馬相如到朝中為仕，幾年不回并有分離之意時(shí)，她又勇敢捍衛(wèi)自己的愛情，以一首數(shù)字詩表達(dá)了相思的痛苦和對(duì)當(dāng)年情愛不離不棄的描述以及對(duì)他變心的埋怨，巧妙地收回了司馬相如想遠(yuǎn)走的心。

我同情陸游不幸的婚姻，卻對(duì)他的.懦弱嗤之以鼻，他有那樣的雄心報(bào)國(guó)，卻不能保護(hù)自己的愛情，當(dāng)然這也是他的悲哀，是當(dāng)時(shí)社會(huì)造成的。

現(xiàn)在的社會(huì)跟以往不同，我們應(yīng)該從過去千千萬萬的愛情故事中清楚地看清自己需要什么，并超越它們。

當(dāng)然，生活中形形色色的愛情與婚姻都有，有它們特定的環(huán)境！年少時(shí)往往只注重個(gè)人的感受，但是成年的我們是否應(yīng)該記?。耗芊癫活櫞耸П四兀坎⑶夷軌蚪o那些沉迷其中無法完善的人一些啟示呢？

不過回首往事，應(yīng)該說《五朵玫瑰》給了年少的我們對(duì)愛情的向往，對(duì)純情的堅(jiān)信，讓我們的心葆有青春的悸動(dòng)和青春獨(dú)有的情愛。

只要我們每個(gè)人都能堅(jiān)守心中美好的情操，我想還有什么可以抵擋得住幸福美滿兩全的結(jié)局？

水中的船讀后感篇3

一個(gè)陽光明媚的下午，我拿起了一本散發(fā)著墨香的書，津津有味地讀了起來。當(dāng)我讀到《地震中的父與子》這篇文章時(shí)，我驚呆了，被文中偉大的父愛所折服。

地震中的父與子》講的是：美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親不顧生命危險(xiǎn)，救出自己孩子及其他14位同學(xué)的故事。

看完以后，我深深地被感動(dòng)了。這是一位多么了不起的父親?。∷趦鹤由€希望非常渺茫的情況下，堅(jiān)持到底永不放棄地救孩子?！八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)”，這位父親所要克服的困難是常人難以想象的！“無論發(fā)生什么我都會(huì)和你在一起”這句真摯的話語，支撐著他，激勵(lì)他不放棄，一心都撲在挽救孩子的身上，最終成功地救出了孩子。它使我感受到：父愛能迸發(fā)出巨大的力量！

我掩卷沉思著。在生活中，有哪些人能像這位父親一樣，無論發(fā)生什么，總會(huì)跟我們?cè)谝黄?？有哪些人把孩子放在第一位？“他”就是我們的父母！?dāng)我們摔倒時(shí)，父母就會(huì)跑來扶我們；當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，父母就會(huì)教導(dǎo)我們，使我們?cè)竭^一個(gè)個(gè)障礙；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，父母就會(huì)主動(dòng)來幫助我們。是他們哺育著我們，他們和這位父親一樣偉大！

我收回思緒的翅膀，從心底吶喊:“父愛如山，慈母情深！”

水中的船讀后感篇4

今天，我學(xué)習(xí)了《山谷中的謎底》這篇課文，感受頗深。課文講述了加拿大的魁北克省山谷中奇異的自然景觀長(zhǎng)期沒有揭開的謎底。兩個(gè)旅行者揭開了謎底，并指出了啟示。

學(xué)了這篇課文，我的啟示是：對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也學(xué)要想雪松那樣先彎曲一下，做出適當(dāng)?shù)?讓步，以求反彈的機(jī)會(huì)。無論是外在的還是內(nèi)在的，都要很好地去處理。壓力無處不在，要正面地去回應(yīng)，有戰(zhàn)勝的勇氣，同時(shí)也要學(xué)習(xí)雪松的精神，適當(dāng)?shù)貜澢郧髾C(jī)會(huì)。人生的起伏也是這樣，善于處理各種壓力，這樣才能更好地生存。當(dāng)然，彎曲不是委曲求全，而是積蓄力量，等待時(shí)機(jī)，來完成最后的反擊。雪松抗擊風(fēng)雪的故事告訴我們，在人生的路途中，要學(xué)會(huì)忍耐，彎曲一下是沒有關(guān)系的，是為了更好地發(fā)展和生活。

我想到了越王勾踐臥薪嘗膽的故事。春秋時(shí)期，吳國(guó)和越過發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)。越過被吳國(guó)打敗，越王勾踐被吳王夫差腐乳。后來，吳王釋放了勾踐。勾踐在坐臥的地方掉了個(gè)苦膽，每天吃飯是都嘗嘗苦膽。經(jīng)過了十年的發(fā)展積聚力量，終于滅掉了吳國(guó)。這個(gè)故事也告訴我們遇到困難及要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)先退讓以求更好發(fā)展的道理。

我聯(lián)想到，在我們學(xué)習(xí)過程中也并不是一帆風(fēng)順的。有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，下去玩了一會(huì)，一回家就算出來了。

確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。

水中的船讀后感篇5

在校訊通博客中我讀了駐馬店市朱密林老師寫的一篇書評(píng)，關(guān)于《教育中的心理效應(yīng)》的，朱老師極力推薦我也讀一下。之后上網(wǎng)找了電子書下載讀了，很受啟發(fā)。

比如書中介紹“霍布森效應(yīng)”1631年，英國(guó)劍橋商人霍布森從事馬匹生意，他說，你們買我的馬、租我的馬，隨你的便，價(jià)格都便宜?；舨忌鸟R圈大大的、馬匹多多的，然而馬圈只有一個(gè)小門，高頭大馬出不去，能出來的都是瘦馬、賴馬、小馬，來買馬的左挑右選，不是瘦的，就是賴的。

霍布森只允許人們?cè)隈R圈的出口處選。社會(huì)心理學(xué)家指出：誰如果陷入“霍布森選擇效應(yīng)”的困境，就不可能進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、生活和工作。道理很簡(jiǎn)單：好與壞、優(yōu)與劣，都是在對(duì)比選擇中產(chǎn)生的，只有擬定出一定數(shù)量和質(zhì)量的方案供對(duì)比選擇、判斷才有可能做到合理。如果一種判斷只需要說“是”或“非”的話，這能算是判斷嗎只有在許多可供對(duì)比選擇的方案中進(jìn)行研究，并能夠在對(duì)其了解的基礎(chǔ)上判斷，才算得上判斷。因此，沒有選擇余地的“選擇”，就等于無法判斷，就等于扼殺創(chuàng)造。

回想起我早上在給女兒穿衣服時(shí)，孩子經(jīng)常不穿這不穿那，我就問她你是穿那件黃色裙子還是黑色的？是想要白色的襪子還是紅色的？

在二選一的問題下孩子往往會(huì)選一種，衣服也就順利穿好了?，F(xiàn)在回想起來，與其說是我的.“小計(jì)謀”得逞還不如說是孩子自我選擇的實(shí)現(xiàn)，孩子的自主性得到了更好的發(fā)揮。

暑假期間我讓兒子每天背誦一首古詩，他總是不情愿，后來我就選兩首古詩：比如一首岳飛的《滿江紅》，另一首選駱賓王的《在獄詠蟬》。讓兒子選一首背誦，我則背誦另一首，兒子這時(shí)總是選擇那首短的來背誦，然后挑我背誦，一個(gè)假期他居然背會(huì)了28首唐詩和宋詞，有蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》李清照的《聲聲慢》等。

由此，我想作為一名教師，一定要多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識(shí)和哲學(xué)知識(shí)，這樣才能在教學(xué)中運(yùn)用這些理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐，我們的實(shí)踐也需要這些理論支撐。我想，教師的幸福應(yīng)該就在于不斷的學(xué)習(xí)，閻學(xué)老師在《讀書教學(xué)寫書》告訴我們作為教師的成材之路：多讀書用知識(shí)和理論完善自我，指導(dǎo)我們的教學(xué)，再把所思所感所悟?qū)懗鰜碡S富我們的生活。張道明老師也在《教育時(shí)報(bào).課改導(dǎo)刊》“教師的幸福在哪里”中寫道：教師的幸福在閱讀中，教師的幸福在寫作中，教師的幸福在成長(zhǎng)中。"做一名幸福的老師，都需要用