陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 4 燭之武退秦師教案2 新人教版必修1

陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文4燭之武退秦師教案2新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《燭之武退秦師》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中一年級(jí)（1班）

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、教學(xué)目標(biāo)分析1.理解并分析燭之武的智謀和策略，提升思維品質(zhì)，鍛煉批判性思維能力。

2.領(lǐng)悟文本中所體現(xiàn)的道德觀念和人文精神，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.通過(guò)對(duì)古文的閱讀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高文化素養(yǎng)。

4.能夠運(yùn)用文本中的知識(shí)和思想，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，通過(guò)分組討論、分享心得等方式，提高人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代文學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)文言文有一定的閱讀和理解能力。同時(shí)，他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于春秋時(shí)期的歷史背景知識(shí)，對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和外交策略有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)歷史故事和人物傳記比較感興趣，尤其是那些充滿智慧和策略的故事。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和分析問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《燭之武退秦師》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文言文的詞匯和句式對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難以理解，需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去解讀。其次，對(duì)古代歷史背景和文化傳統(tǒng)的不熟悉可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。此外，學(xué)生可能在對(duì)燭之武的智謀和策略進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)時(shí)，缺乏批判性思維和綜合分析能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解和解讀文言文文本，為學(xué)生提供對(duì)《燭之武退秦師》的基本理解。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)燭之武智謀策略的理解和看法，促進(jìn)思維碰撞。

-案例研究法：挑選相關(guān)的古代歷史案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深入理解燭之武的智謀和策略。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于古代智謀策略的項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐和研究來(lái)提高綜合能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演燭之武、秦師將領(lǐng)等角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解課文中的情景和人物性格。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解戰(zhàn)爭(zhēng)策略和智謀的應(yīng)用。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代智謀策略的游戲，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用課文中的知識(shí)和策略。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和看法，促進(jìn)互動(dòng)和思考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示課文內(nèi)容、歷史背景、相關(guān)案例等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-視頻：播放關(guān)于《燭之武退秦師》的歷史背景介紹視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，促進(jìn)課堂外的學(xué)習(xí)和交流。

-課外閱讀材料：提供相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生可以進(jìn)一步深入研究古代智謀策略。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源和材料。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文《燭之武退秦師》，了解課文內(nèi)容和主題。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)引入相關(guān)的歷史背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)和外交策略的知識(shí)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

3.講授與解讀（15分鐘）

-教師對(duì)課文《燭之武退秦師》進(jìn)行講解和解讀，重點(diǎn)講解燭之武的智謀和策略。

-通過(guò)PPT展示課文內(nèi)容和相關(guān)案例，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)燭之武智謀策略的理解和看法。

-教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析課文內(nèi)容。

5.角色扮演（10分鐘）

-學(xué)生分組扮演燭之武、秦師將領(lǐng)等角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-通過(guò)表演來(lái)深入理解課文中的情景和人物性格，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

6.案例研究（10分鐘）

-學(xué)生分組選擇一個(gè)相關(guān)的古代歷史案例，進(jìn)行案例研究。

-通過(guò)分析案例來(lái)深入理解燭之武的智謀和策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

7.小組分享與總結(jié)（5分鐘）

-每個(gè)小組分享自己的案例研究成果和角色扮演心得。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)課文中的重要知識(shí)點(diǎn)和思想觀念。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于燭之武智謀策略的短文。

-學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠理解和分析《燭之武退秦師》中的燭之武的智謀和策略。

-學(xué)生能夠掌握相關(guān)的古代歷史背景知識(shí)，對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和外交策略有一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例研究，深入理解燭之武的智謀和策略，提高批判性思維能力。

2.技能與能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高表演能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和案例研究，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和思想，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

3.價(jià)值觀與態(tài)度：

-學(xué)生能夠領(lǐng)悟文本中所體現(xiàn)的道德觀念和人文精神，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)古文的閱讀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠?qū)糯侵\策略的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)對(duì)歷史和文學(xué)的熱愛(ài)。

4.綜合能力與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，提高綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，提高寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提出新的觀點(diǎn)和思考，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和積極性，記錄他們?cè)谟懻?、角色扮演等活?dòng)中的表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和提問(wèn)、回答問(wèn)題的積極性。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況和分工明確程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)燭之武智謀策略的理解深度和在討論中的邏輯性和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于《燭之武退秦師》的隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。

-通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況，以及對(duì)燭之武智謀策略的應(yīng)用能力。

4.案例研究報(bào)告：

-評(píng)估學(xué)生在案例研究中的分析深度和批判性思維能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)案例研究中涉及到的燭之武智謀策略的理解和在報(bào)告中的表述清晰度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合以上各項(xiàng)評(píng)估結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

-針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《燭之武退秦師》的教學(xué)內(nèi)容，突出燭之武的智謀策略。

-通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶課文中的關(guān)鍵信息和知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同的部分，如課文內(nèi)容、燭之武的智謀策略、相關(guān)案例等。

-使用明確的標(biāo)題和子標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和概括各個(gè)部分的內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字。

-使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，準(zhǔn)確精煉地表達(dá)課文中的重要知識(shí)點(diǎn)和思想觀念。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-使用顏色、圖片、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

5.概括性強(qiáng)：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確概括和總結(jié)課文中的主要內(nèi)容和燭之武的智謀策略。

-通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生形成對(duì)課文內(nèi)容整體的理解和把握。

示例：

```

《燭之武退秦師》板書(shū)設(shè)計(jì)

課文內(nèi)容

-人物：燭之武、秦師將領(lǐng)等

-情景：秦晉之戰(zhàn)、燭之武的智謀

燭之武的智謀策略

-利用矛盾：分化秦晉關(guān)系

-說(shuō)服技巧：以情動(dòng)人、以理服人

-結(jié)果：秦師退兵

相關(guān)案例

-案例一：XXX

-案例二：XXX

-燭之武智謀的特點(diǎn)和影響

-古代智謀策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

```教學(xué)反思今天的課讓我有了許多思考。我教授的是高中語(yǔ)文《燭之武退秦師》，這是一篇充滿智慧和策略的古文，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果感到滿意，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我感到高興的是，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性。他們對(duì)于燭之武的智謀策略產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演和案例研究環(huán)節(jié)，他們能夠主動(dòng)參與，深入思考，并提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我看到了學(xué)生們的潛力和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于古代歷史背景和文化傳統(tǒng)的不熟悉，導(dǎo)致他們對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，以便他們能夠更好地理解古文。

此外，在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趹?yīng)用燭之武的智謀策略方面還存在一些困難。他們能夠記住課文中的知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用中卻顯得有些迷茫。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要在教學(xué)中更多地注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷反思和改進(jìn)。我會(huì)繼續(xù)努力，尋找更有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。我相信，通過(guò)不斷地努力和改進(jìn)，我會(huì)成為一名更好的教師，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的相關(guān)篇章，如《晉世家》、《秦本紀(jì)》等，以了解晉國(guó)、秦國(guó)的歷史背景和文化傳統(tǒng)。

-閱讀材料：其他古代文學(xué)作品中的智謀故事，如《左傳》中的《曹劌論戰(zhàn)》、《戰(zhàn)國(guó)策》中的《蘇秦合縱》等，以拓寬視野，了解古代智謀策略的多樣性和應(yīng)用。

-閱讀材料：關(guān)于古代智謀策略的研究文章和書(shū)籍，以深入了解古代智謀策略的理論體系和應(yīng)用實(shí)例。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《春秋戰(zhàn)國(guó)》，以直觀了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

-視頻資源：關(guān)于古代智謀策略的講座和課程，以學(xué)習(xí)古代智謀策略的理論知識(shí)和應(yīng)用技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力。

-要求學(xué)生選擇適合自己的拓展內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃