一年級上冊《勞動》全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一年級上冊《勞動》全冊教案各種各樣的職業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解一些常見的職業(yè)種類，知道自己爸爸媽媽的職業(yè)。2.了解各種常見職業(yè)的具體工作內(nèi)容。3.能根據(jù)社會的需要和自身的興趣特長，簡單規(guī)劃自己未來的職業(yè)。4．知道人們的生活和社會的發(fā)展需要各種各樣的職業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解一些常見的職業(yè)種類，知道這些職業(yè)具體做什么工作。2.教學(xué)難點(diǎn)：簡單規(guī)劃自己未來的職業(yè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：一些職業(yè)的文字、圖片資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解爸爸媽媽的職業(yè)，了解幾種常見職業(yè)；準(zhǔn)備爸爸媽媽工作的照片。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情景：老師今天上班時，在路上遇到了一位辛勤工作的叔叔，瞧，出示圖片（交警）。（1）提問：知道這位叔叔是干什么的嗎？（2）點(diǎn)題：這位叔叔的職業(yè)是交通警察。（板書）職業(yè)（3）提問：你們在哪里看到過交通警察？小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦，無論刮風(fēng)還是下雨都不能離開自己的崗位，通過公正執(zhí)法，保障行人和車輛的安全，保障城市的交通暢通!觀察圖片，并根據(jù)老師要求討論、交流。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，對職業(yè)有初步感知。2.點(diǎn)題：人們從事著各種各樣的職業(yè)。（板書補(bǔ)充課題）各種各樣的職業(yè)明確課題。初步了解本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）出示圖片。（1）提問：他是誰？（2）提問：他正在干什么？（3）提問：火警電話是多少？小結(jié)：消防員叔叔很勇敢?？?，消防車是紅色的，車上還有云梯、水槍，是用來救火的。消防員叔叔不僅是救火的，還是救災(zāi)的，哪里有困難，消防員就會出現(xiàn)在哪里。觀察圖片，根據(jù)老師要求討論、交流。通過觀察圖片、同學(xué)交流、老師介紹，學(xué)生能夠初步了解消防員這一職業(yè)。出示圖片。（1）提問：他又是誰？（2）提問：醫(yī)生是治病的，你們?nèi)ミ^醫(yī)院找過醫(yī)生看病嗎？（3）提問：如果有人受傷了，我們應(yīng)該打急救電話，誰知道急救電話的號碼？小結(jié)：當(dāng)我們生病了，應(yīng)該找醫(yī)生，醫(yī)生能為我們解除病痛。觀察圖片，根據(jù)老師要求討論、交流。通過觀察圖片、同學(xué)交流、老師介紹，學(xué)生能夠初步了解醫(yī)生這一職業(yè)。出示圖片。（1）提問：你們喜不喜歡去飯店里吃飯？（2）提問：你們知道是誰為我們做出好吃的食物嗎？（3）提問：看看廚師有什么特征？（4）小結(jié)并引導(dǎo)：廚師的本領(lǐng)可大了，不僅會炒菜，還會做點(diǎn)心呢！可是有的小朋友還挑食，這是不對的。（5）我們來學(xué)一學(xué)廚師炒菜的樣子。小結(jié)：社會上有各種各樣的職業(yè)，每種職業(yè)所做的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們。根據(jù)老師要求討論、交流。觀察圖片，討論交流廚師的特征。模仿動作。（左手握著鍋柄，右手鐵鏟炒菜，放點(diǎn)作料，品嘗味道）通過相互交流、觀察圖片、老師介紹、動作模仿，學(xué)生能夠初步了解廚師這一職業(yè)。4.出示教材上的圖片，提問：這些圖片上的職業(yè)，你都認(rèn)識嗎？5.拓展：除了這些，你還知道有哪些職業(yè)呢？交流圖片所示的職業(yè)，以及生活中的常見職業(yè)，知道從事這些職業(yè)的人們平時做些什么工作。結(jié)合教材上展示的圖片，了解幾種常見的職業(yè)。6.創(chuàng)設(shè)情境，深入了解兩種職業(yè)。（1）大家介紹了這么多職業(yè)，小朋友靈靈要來向大家介紹一下她媽媽的職業(yè)。（一邊播放錄音介紹，一邊展示小區(qū)管理員日常工作的圖片）（2）提問：巧巧的媽媽是一名老師，你們知道老師平時都做些什么工作嗎？（出示圖片）（3）除了爸爸媽媽，每天與我們相處時間最長的，就是同學(xué)和老師了?？粗蠋熋刻斓母黜?xiàng)工作，你想說什么？（4）如果老師就在你面前，你想對老師說什么？（5）老師為我們付出了辛勤的勞動，我們看在眼里，感激在心里。其實(shí)在生活中，還有很多人在為我們服務(wù)，給我們的生活帶來便利。你遇到過這樣的人嗎？（6）在接受他們的服務(wù)時，你應(yīng)該對他們說什么呢？在情境中觀察圖片、聆聽介紹，根據(jù)要求交流各自感受。以教師這一職業(yè)為例，引導(dǎo)感受各種職業(yè)的辛苦，懂得要尊重、感謝他人的服務(wù)，學(xué)會感恩。7.同桌交流：你們的爸爸媽媽從事什么職業(yè)？每天做些什么工作？小結(jié)：不管爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)，他們每天都辛苦地工作著。他們在為我們的家庭生活而努力，也在為他人、為社會貢獻(xiàn)力量。我們要心懷感恩。先同桌交流，再全班交流。可以口頭說，有照片的也可以把照片展示給大家看。引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸媽媽工作的辛苦與偉大，心懷感恩。實(shí)踐體驗(yàn)（16分鐘）1.提問：了解了這么多職業(yè)，你自己長大后想要從事什么職業(yè)呢？為什么？先小組內(nèi)交流，再全班交流。鼓勵學(xué)生樹立職業(yè)理想。2.布置實(shí)踐任務(wù)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)小視頻，利用材料，做一個職業(yè)頭飾，戴在自己頭上。材料袋里沒有的職業(yè)頭像，也可以自己畫出來，老師巡視指導(dǎo)。動手實(shí)踐，制作頭飾。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。交流評議（6分鐘）1.評一評：哪些頭飾做得好，哪些還需要再改進(jìn)？交流評議。嘗試學(xué)習(xí)評價(jià)和反思。2.戴上頭飾，同學(xué)之間互相認(rèn)一認(rèn)，說一說。角色扮演，互相之間打招呼。增強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)。拓展創(chuàng)新（1分鐘）1.“三百六十行，行行出狀元?！比绻銓碚娴膹氖铝死硐胫械穆殬I(yè)，你想要做出什么樣的成績？暢所欲言，互相交流。鼓勵學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，做個有理想的人。2.小結(jié)：我們現(xiàn)在雖然還小，不能馬上實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但是，只要現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來一定能跟你們的爸爸媽媽一樣，在自己的職業(yè)中做出一番成績來！板書設(shè)計(jì)消防員各種各樣的職業(yè)醫(yī)生尊重、感謝廚師……家務(wù)勞動計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)1.了解家務(wù)勞動的內(nèi)容，能說出父母和自己各自承擔(dān)的家務(wù)勞動。2.掌握部分家務(wù)勞動的技巧，制定家務(wù)勞動計(jì)劃，養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。3.逐步建立“我勞動，我快樂”的情感和建設(shè)幸福、溫馨家庭的責(zé)任感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：制定家務(wù)勞動計(jì)劃。2.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己每天的家務(wù)勞動，制定合理的家務(wù)勞動計(jì)劃，三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：家務(wù)勞動計(jì)劃表，家務(wù)勞動標(biāo)記等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解家務(wù)勞動的內(nèi)容，準(zhǔn)備家庭場景的照片。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（3分鐘）1.導(dǎo)入：我們都愛自己的家。今天我們請同學(xué)們來分享一下自己溫馨的家，并介紹一下，照片中拍攝的是家里的哪塊功能區(qū)，你最喜歡待在家里的哪個區(qū)域？為什么？交流分享。激發(fā)學(xué)生交流的欲望，通過介紹自己家的照片，引發(fā)自豪感。2.有選擇地挑選三位孩子的家庭照片。（假如有小朋友很踴躍，也可以請他們上臺交流）各抒己見：談?wù)剬@三位同學(xué)家庭照片的看法。初步談到家庭各個功能區(qū)域的整潔度。3.我們的家按功能分為：客廳、臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間等。窗明幾凈、物品擺放有序的地方，應(yīng)該是我們最喜歡在那里學(xué)習(xí)和玩耍的理由了。那怎么讓一個地方變得干凈、有序呢？明確課題的關(guān)鍵詞：家務(wù)勞動。初步了解“家務(wù)勞動”的意義。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.提問：家務(wù)勞動千頭萬緒，方方面面，你知道哪些家務(wù)勞動？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書，越多越好）（板書）拖、擦、洗、刷、疊、澆小組討論。了解日常家務(wù)勞動涵蓋了哪些內(nèi)容。2.提問：這些日常勞動中，都是誰在做呢？這些家務(wù)勞動，你覺得哪些是我們小朋友可以做的呢？（在原有板教材醒目標(biāo)識出來）交流所想。促進(jìn)學(xué)生思考，尋找突破口。3.重點(diǎn)看教材上的圖片，看看圖中的小朋友在做些什么？學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生回憶，這些事情自己是否曾經(jīng)做過。4.引導(dǎo)學(xué)生回憶，做這些家務(wù)勞動的時候，你是否完成得很順利？有什么訣竅？或者曾經(jīng)失敗過，可能是什么原因。學(xué)生各抒己見。讓學(xué)生通過講述和補(bǔ)充說明，明確6張圖片中家務(wù)勞動的一些要領(lǐng)，預(yù)知可能出現(xiàn)的問題。（1）學(xué)生上臺講述自己做得比較熟練的家務(wù)勞動。●拖地的注意點(diǎn)：拖把的正確使用；站立的姿勢；拖動的方向。●擦桌子的注意點(diǎn)：工具的選擇；站姿；擦的方向；各類垃圾的不同處理方法。洗碗筷的注意點(diǎn)：準(zhǔn)備工作；清洗的過程；擺放的順序。洗小件衣物的注意點(diǎn)：準(zhǔn)備工作；洗滌劑的量；洗滌的方法；晾曬的方法。疊衣物的注意點(diǎn)：各類衣物的不同折疊方法；不同材質(zhì)衣服的處理辦法。澆花的注意點(diǎn)：工具的準(zhǔn)備；不同植物澆水量的控制。認(rèn)真聽講，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充。（2）請學(xué)生上臺講講哪些家務(wù)勞動不容易完成。（3）請學(xué)生示范疊衣服、拖地、澆花等勞動，其余同學(xué)邊觀察邊思考動作要領(lǐng)是否正確。聽講，觀察，思考動作要領(lǐng)。（4）除此之外，還有哪些是我們能做的家務(wù)勞動呢？舉例：整理書包。一個學(xué)生演示，其他同學(xué)觀察并糾錯。通過互相糾錯，掌握正確的操作方法。（5）教師評講。語文、數(shù)學(xué)、英語等書本歸類擺放，或者按照紙張、簿冊、書本項(xiàng)目分類擺放。整齊是第一要領(lǐng)。根據(jù)要求，學(xué)生試著做一做。通過學(xué)生實(shí)際操作，養(yǎng)成隨手整理物品的習(xí)慣，提高整理物品的能力。實(shí)踐體驗(yàn)（15分鐘）【想一想，認(rèn)一認(rèn)】1.教材上的“想一想，認(rèn)一認(rèn)”中的五個圖標(biāo)，你能認(rèn)識幾個？2.學(xué)生根據(jù)圖中的物件、場所、材料、工具和手勢，想象每一種家務(wù)勞動之間的具體內(nèi)容，交流自己的理解?！袷帐按蹭仭癔B衣服●收拾鞋架●澆花●洗碗【說一說，學(xué)一學(xué)】1.觀察巧巧的一周家務(wù)勞動計(jì)劃，根據(jù)圖標(biāo)說一說巧巧每天的家務(wù)勞動有哪些。2.請同學(xué)根據(jù)圖標(biāo)說說巧巧周一、周二分別做了哪些家務(wù)勞動。3.請同學(xué)說說還有什么發(fā)現(xiàn)。4.發(fā)現(xiàn)：巧巧的“一周家務(wù)勞動計(jì)劃”中，有“每天一做、每天相同”的家務(wù)勞動，也有“每周做、每天不同”的家務(wù)勞動。5.說說“每天做”和“每周做”有什么區(qū)別？6.請學(xué)生說一說。明確：前者必須每天做，應(yīng)養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣；后者可以定期做，應(yīng)養(yǎng)成“家里的事情幫著做”的好習(xí)慣。【想一想，貼一貼】7.觀察教材上的圖，填寫好名字后，準(zhǔn)備做第一列。8.從材料袋里拿出各種各樣的家務(wù)勞動圖標(biāo)，選擇合適的貼畫（不撕去背膠）放表格中相應(yīng)的位置，為自己制定未來一周的家務(wù)勞動計(jì)劃。完成教材上“實(shí)踐體驗(yàn)”環(huán)節(jié)中的三個任務(wù)。明確課題中的“計(jì)劃”的意思。思考：“每天做”和“每周做”的區(qū)別，并說出來。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。善于在圖表中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并用合適的語言說出來。嘗試擺放和正式粘貼，是學(xué)生利用圖標(biāo)設(shè)計(jì)計(jì)劃表的兩個步驟。擺一擺，換一換，符合低年級學(xué)生年齡特征。動手實(shí)踐。嘗試用擺放圖標(biāo)的方法，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)。交流評議（6分鐘）1.你們操作時，老師把一些同學(xué)的操作情況拍了下來。出示A作品的照片：我們一起來看看這張家務(wù)勞動計(jì)劃表。你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：學(xué)生在用貼畫安排家務(wù)勞動的時候，選擇個人服務(wù)型的比較多。建議有選擇地挑選1～2個家庭服務(wù)型，挑戰(zhàn)一下自己。出示B作品的照片：預(yù)設(shè)：家務(wù)勞動相對集中在某幾天，可能有課外班或者有活動安排。建議：假如個人服務(wù)型的天天要做。有活動，可以不選家庭服務(wù)型。出示C作品的照片：預(yù)設(shè)：家庭服務(wù)型的工作天天安排，但是只負(fù)責(zé)其中一個（如澆花）。建議：多多嘗試其他類型的家庭服務(wù)型家務(wù)勞動，為提高自己的家務(wù)勞動能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.對個人服務(wù)型家務(wù)勞動，同學(xué)們都比較樂意接受，在家庭服務(wù)型家務(wù)勞動中，選擇“洗碗筷”“除塵”工作的人比較少。請問這是為什么呢？3.小結(jié)：制定一周家務(wù)勞動計(jì)劃表的注意點(diǎn)還真不少。既要考慮自己的身體情況，還要考慮自己學(xué)習(xí)安排；既要考慮個人服務(wù)，還要考慮家庭服務(wù)。觀察、分析、比較、判斷、糾錯。評價(jià)家務(wù)勞動計(jì)劃，盡量考慮到時間的分配，能力的大小、家務(wù)勞動類型的兼顧。學(xué)會傾聽他人的陳述。讓學(xué)生通過評議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問題的能力。在家務(wù)勞動計(jì)劃初次設(shè)計(jì)、交流評議的過程中，發(fā)展學(xué)生傾聽能力、分類能力和計(jì)數(shù)能力。4.請同學(xué)們關(guān)注以上提示點(diǎn)，重新進(jìn)行調(diào)整。（調(diào)整的過程中，老師加強(qiáng)巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予提醒）交流得失。讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)和反思怎么合理安排自己的家務(wù)勞動。做到簡單與復(fù)雜兼顧，足量與適量兼顧，既實(shí)踐了家務(wù)勞動，又不影響自己的學(xué)習(xí)。5.學(xué)生撕去背膠，正式粘貼。調(diào)整、粘貼圖標(biāo)。6.“我做得怎么樣”呢？我們可以自己來評價(jià)。完成得好，給自己三顆“★”；完成得馬馬虎虎，給自己兩顆“★”。提醒：爸爸媽媽看見你有計(jì)劃、有行動，該要夸獎你是個好寶寶了。你也可以邀請他們給你做個評價(jià)。完成評價(jià)表。拓展創(chuàng)新（1分鐘）1.既然爸媽都夸獎你做得好，那我們不如邀請他們一起來設(shè)計(jì)一張家庭全體成員的一周家務(wù)勞動計(jì)劃表。這樣分工明確，來一個家務(wù)勞動總動員，該有多熱鬧??！2.你對全家人的一周家務(wù)勞動計(jì)劃有什么建議嗎？請同學(xué)們分享一下。3.教學(xué)課件出示一些方便快捷的家庭勞動好幫手，能分擔(dān)和減輕部分家務(wù)勞動的強(qiáng)度和時間。設(shè)計(jì)全家人的一周家務(wù)勞動計(jì)劃表。交流和爸爸媽媽一起做家務(wù)勞動的一些建議。思考這些“好幫手”的作用。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、安排全家人的家務(wù)勞動計(jì)劃表。板書設(shè)計(jì)家務(wù)勞動計(jì)劃拖、擦、洗、刷、疊、澆系鞋帶一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會看圖解，掌握系鞋帶的方法和步驟。2.提高觀察能力和動手實(shí)踐能力。3.感受自我服務(wù)的快樂，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：穿鞋帶、系鞋帶。2.教學(xué)難點(diǎn)：蝴蝶結(jié)的系法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：鞋面、鞋帶、范作。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解鞋子的結(jié)構(gòu)和穿鞋帶的方法。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（1分鐘）1.圖片出示：發(fā)現(xiàn)什么？鞋帶松了，會發(fā)生什么事？你會系鞋帶嗎？2.介紹：今天，我們就來學(xué)習(xí)系鞋帶。有了這個本領(lǐng)，再也不用擔(dān)心鞋帶松了。（板書）系鞋帶各抒己見、交流分享。明確課題。從生活中常見的問題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（18分鐘）1.提問：系鞋帶前先要做什么（根據(jù)學(xué)生回答，教師用教學(xué)課件展示視頻）（板書）穿鞋帶2.提問：你看明白了嗎？請一位學(xué)生上臺操作穿鞋帶。3．提問：穿鞋帶過程中需要注意什么？（提醒學(xué)生要注意方向一致）（板書）左右長度相同穿拉方向一致4．任務(wù)一：穿鞋帶（教學(xué)課件播放音樂）比賽要求：2分鐘內(nèi)完成穿鞋帶，注意鞋帶穿的方向一致，勻?qū)嵕o湊。5.音樂結(jié)束，活動結(jié)束。宣布比賽結(jié)果。6.穿好鞋帶再系鞋帶，你會打蝴蝶結(jié)嗎？（教學(xué)課件出示）●先打交叉結(jié)●再打蝴蝶結(jié)板書：系鞋帶7.任務(wù)二：5秒鐘完成一個交叉結(jié)。8.學(xué)習(xí)打蝴蝶結(jié)。（1）出示范作。請學(xué)生觀察后嘗試系鞋帶。（2）教師講解示范，同時教學(xué)課件出示圖片。●左手右手相互配合，靠近交叉結(jié)處捏出兩個兔耳朵。●交叉留空，一手捏緊交叉點(diǎn)，另一手捏外側(cè)耳朵，從留空中由里往外鉆出。●拉緊整理，完成。9.任務(wù)三（播放音樂）（1）學(xué)會打蝴蝶結(jié)，注意結(jié)要緊實(shí)、美觀。（2）學(xué)會后練習(xí)5次，教會小組內(nèi)1位小朋友打結(jié)，可獲得神秘任務(wù)。（板書）抽拉均勻緊實(shí)美觀10.研究神秘任務(wù)。（1）提問：兩種蝴蝶結(jié)有什么不同？學(xué)生嘗試。（出示教學(xué)課件）（2）揭秘，播放第二種蝴蝶結(jié)系法的微課。小組討論。仔細(xì)觀察。理解穿鞋帶操作要領(lǐng)。聽講、觀察要領(lǐng)，并根據(jù)要求試著做一做。上臺領(lǐng)獎。明確打蝴蝶結(jié)的基本步驟。完成一個簡單的交叉結(jié)。嘗試打常見的蝴蝶結(jié)。聽講、觀察要領(lǐng)。根據(jù)要求，學(xué)生試著做一做。成功后反復(fù)練習(xí)打結(jié)。觀察、交流，探索、嘗試，發(fā)現(xiàn)不同。觀看視頻。了解系鞋帶的基本步驟。促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)穿鞋帶的規(guī)律。對于大部分學(xué)生來說，穿鞋帶一學(xué)就會，但可能并不注意穿的方向和規(guī)律。穿鞋帶的方向直接影響美觀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及操作有序性的意識。讓學(xué)生在觀察圖片、范作后先嘗試打結(jié)。通過嘗試了解完成蝴蝶結(jié)的困難，教師再進(jìn)行示范明確要領(lǐng)，以達(dá)到學(xué)生掌握技術(shù)的目的通過反復(fù)練習(xí)、互相指導(dǎo)，鞏固打蝴蝶結(jié)的技法，為后面挑戰(zhàn)新型蝴蝶結(jié)降低難度。實(shí)踐體驗(yàn)（14分鐘）1.接下來，我們請小組（四人一組）每人嘗試系鞋帶。2.出示操作要求，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀?！裼^察仔細(xì)●操作有序●相互協(xié)助。3.（播放音樂）教師巡視，同時注重過程性評價(jià)，及時表揚(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的小組。了解任務(wù)要求。認(rèn)真閱讀。動手實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。交流評議（6分鐘）1.展示每個小組的作品。請學(xué)生上臺評一評。提示：穿鞋帶的方向一致嗎？鞋帶系得牢固、美觀嗎？2.談?wù)勀銈冊谙敌瑤е惺〉脑?，如果下次再做，你們會作哪些調(diào)整？觀察、分析、比較、評價(jià)。交流心得。本課的評價(jià)重點(diǎn)放在鞋帶系得牢固美觀，評價(jià)讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，也能體驗(yàn)勞動帶來的收獲和快樂。學(xué)生通過評議、比較，進(jìn)一步明確系鞋帶的要領(lǐng)，提高觀察能力。拓展創(chuàng)新（1分鐘）布置實(shí)踐任務(wù)：請學(xué)生選擇一種系鞋帶的方法回家練習(xí)。下節(jié)課進(jìn)行比賽。在生活中實(shí)踐。在生活中反復(fù)練習(xí)系鞋帶，才能真正掌握要領(lǐng)、熟能生巧，促進(jìn)生活自理能力的提高，達(dá)到學(xué)以致用的目的。板書設(shè)計(jì)系鞋帶穿鞋帶：左右長度相同穿拉方向一致系鞋帶：抽拉均勻緊實(shí)美觀整理書包一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會按照一定的分類方法整理書包。2.經(jīng)歷整理分類的過程，體驗(yàn)整理分類的必要性。學(xué)會整理書包的基本過程和方法。3.初步養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，能有序整理自己的書包及其他學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：整理書包的基本過程和方法。2.教學(xué)難點(diǎn):對學(xué)習(xí)用品合理分類并進(jìn)行有序整理。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：整理過的書包和未整理過的書包各一個、各類學(xué)習(xí)用品，如圖片、夾子、講義夾、文件袋、五角星貼、點(diǎn)贊卡等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：書包、文具、茶杯、跳繩、毽子等。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（3分鐘）1.猜謎語。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。猜一猜，這謎語說的是什么？教師出示書包實(shí)物。猜謎語。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.比一比。打開兩個書包的內(nèi)部，對比一下，你喜歡哪個書包？來兩名同學(xué)，比賽一下各自從書包里找一本語文方格本，看誰找得快！分析一下找得快慢的原因，引出課題。（板書）整理書包兩名學(xué)生比賽找方格本。其余同學(xué)探究找得快的原因。初步感受有序整理書包能給學(xué)習(xí)帶來的幫助。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.了解書包的結(jié)構(gòu)。（板書）前袋、主袋、側(cè)袋、背帶觀察思考。認(rèn)識前袋、主袋、側(cè)袋、背帶。了解書包的基本構(gòu)造。2.探究書包的各個口袋所適合放置的物品。（1）書包的前袋空間比較小，適合放什么？（2）書包的主袋往往有夾層，適合放什么，怎么放？（3）書包的兩個側(cè)袋呢？你覺得放什么很合適，為什么？（板書）左右對稱板演：學(xué)生移動圖片，進(jìn)行裝袋游戲大家一看就知道，哪個袋放的東西最多？（主袋）主袋里還有夾層，那怎么放既整齊又方便拿東西呢？（5）探究“合理分類”。你一般是怎么來分的？小結(jié)：不管哪一種方法都可以，只要符合自己的習(xí)慣，便于自己快速拿取物品。3.出示一位同學(xué)的語文書（書頁有破損和翻卷的痕跡）和作業(yè)本（攔腰折斷），說說為什么這本書和作業(yè)本會這樣？有什么辦法可以讓書和本子始終保持嶄新的模樣呢？（板書）合理分類有序擺放討論并將教師出示在黑板上的學(xué)習(xí)用品貼紙分類，移動裝進(jìn)前袋、主袋和側(cè)袋中。各抒己見說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。演示并記住口訣：書本、作業(yè)本，從大到小疊羅漢，大的放進(jìn)主袋里，小的放進(jìn)夾層里，名字方向朝袋口，隨時拿取更方便。熟練地給書本疊羅漢。練習(xí)將書本放進(jìn)主袋里，作業(yè)本放進(jìn)夾層里，名字方向朝袋口。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科、物品大小、使用情況、課內(nèi)課外多方面發(fā)散思維。經(jīng)過觀察書本和作業(yè)本受損的情況、討論受損原因，學(xué)生學(xué)會合理分類，更要學(xué)會有序整理，愛護(hù)書籍。通過口訣加疊羅漢的游戲幫助學(xué)生實(shí)踐分類和擺放的技能。實(shí)踐體驗(yàn)（15分鐘）現(xiàn)在我們給自己的書包來一個大整理吧！誰來說說我們應(yīng)該怎么做呢？幫助學(xué)生理清步驟：取出所有物品→分類整理→有序擺放→拉上拉鏈提出要求。（板書）靜快齊評獎?wù)f明：宣布評獎標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，根據(jù)整理的三大要求：聲音輕、速度快、放得齊，將評選出：最佳團(tuán)隊(duì)獎！了解整理書包的操作流程。以小組為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整理書包的操作比賽。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教師巡回，用手機(jī)抓拍學(xué)生整理書包的畫面。同時關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生，給小組發(fā)點(diǎn)贊卡。動手實(shí)踐。交流評議（6分鐘）1.將整理好的書包放在用展示桌臺上，每組派一名代表上來評價(jià)，并將星星貼紙貼在書包的前袋上，最后星星數(shù)最多的同學(xué)獲勝。2.獲得點(diǎn)贊卡的小組獲得團(tuán)體的勝利。小組長將本組獲得的星星貼紙貼在小組的組號牌上。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多樣的。除了書包整理的速度和效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律和互幫互助也非常重要。3.手機(jī)抓拍學(xué)生整理書包照片投屏，請學(xué)生從物品的分類是否合理、文具的擺放是否有序、放置的方向是否正確等來評價(jià)并提出改進(jìn)意見。在對比欣賞和評價(jià)交流中互相學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)他人和自我評價(jià)，這樣下次就能做得更好。4.組織“快速取物、快速整理”的比賽。5.頒發(fā)個人獎。參與物品的拿取和放回的比賽活動。第一次，比賽拿數(shù)學(xué)書，第二次比賽拿語文抄寫本。組織學(xué)生進(jìn)行拿取和放回的比賽活動，再次檢驗(yàn)整理書包的有效度，同時也幫助學(xué)生牢固記憶個性化的分類方法，明白分類整理的重要性。拓展創(chuàng)新（1分鐘）隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，你會發(fā)現(xiàn)書包要放的東西越來越多，比如：單元考試的試卷、手工課上的折紙、社團(tuán)活動的講義，那這些零零碎碎的紙張?jiān)撛趺词帐安疟阌谀萌∧?？那我們就可以請一些小助手來幫忙。圖片和實(shí)物出示：夾子、講義夾、文件袋等。思考小物件的整理方式。拓寬學(xué)生的思維方式，借用輔助工具來幫助整理?？偨Y(jié)：書包的種類五花八門，功能也越來越多，我們在選擇的時候可以根據(jù)不同年段的需要，也要根據(jù)課桌的大小來合理地選擇。同時也要注意保持書包里里外外的整潔美觀，讓它成為每個小朋友肩膀上的一道亮麗的風(fēng)景線哦！對學(xué)生進(jìn)行書包的合理選擇和清潔度的教育，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書包。板書設(shè)計(jì)整理書包前袋合理分類靜主袋有序擺放快側(cè)袋左右對稱齊背帶整理文具盒一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握合理的文具分類、整理方法。2.學(xué)會整理文具盒，并能做到合理、有序、快速。3.嘗試用卷、折等方法制作筆帽。4.初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。5.養(yǎng)成良好的勞動觀念，提高自理能力和創(chuàng)新能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整理文具盒的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：合理分類，巧妙整理。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：不同材質(zhì)的文具盒、筆帽范作。2.學(xué)生準(zhǔn)備：文具盒、文具、彩紙、雙面膠、剪刀。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（3分鐘）猜謎語：四四又方方，身穿彩衣裳，尺筆肚里放，學(xué)習(xí)它幫忙。猜謎語。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。你有文具盒嗎？里面放了哪些東西呢？是的，文具盒是文具的“家”。我們平時學(xué)習(xí)用的筆、尺子、橡皮、剪刀等文具都放在這里。交流。了解文具盒的用途。3.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了整理書包。那文具盒需要整理嗎？怎么整理呢？（出示課題）交流。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）觀察文具盒。1.組織觀察、討論、交流。仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比組內(nèi)同學(xué)的文具盒，說一說有什么不一樣的地方。小組內(nèi)觀察、觸摸、比較、討論。初步發(fā)現(xiàn)各種文具盒的不同之處。2.點(diǎn)撥。有的文具盒是布藝的，摸起來軟軟的，袋口一般都是拉鏈；有的文具盒是塑料的，盒口是磁吸的；有的文具盒是金屬的，結(jié)實(shí)但容易發(fā)出碰撞聲。有的文具盒只有一個大肚囊，有的會分上下層或設(shè)有多個大小不一的口袋。（教學(xué)課件出示各種文具盒）我們選擇簡單實(shí)用的文具盒即可。觀看并了解各種不同的文具盒。了解文具盒制作材料及功能區(qū)設(shè)計(jì)的不同。（二）學(xué)習(xí)文具盒整理方法。1.組織討論。看，這是一個布藝的筆袋，有兩層。里面是我們常用的筆、尺、橡皮、剪刀等各種文具，你會怎么整理文具盒呢？請和你的小伙伴討論一下。根據(jù)學(xué)生回答板書：合理分類有序放置及時關(guān)閉討論并請各組交流。提出不同意見。引導(dǎo)學(xué)生通過交流、觀察、思考，掌握整理文具盒的方法。2.合理分類。（1）想一想，你會怎么給這些文具分類呢？（2）試一試，請你分一分。（3）說一說，你是怎么分類的？（4）評一評，你覺得誰的分類方法最好，為什么？點(diǎn)拔：是的，我們可以根據(jù)文具的不同用途來分，也可以根據(jù)使用頻率來分。思考、嘗試、交流、評價(jià)。促進(jìn)學(xué)生思考，突破難點(diǎn)，掌握分類方法。3.有序放置。（1）單層文具盒的整理方法。這個文具盒只有一個大肚囊，不同的文具該如何放置呢？交流。點(diǎn)拔：不常用的放下面，常用的放上面，放平整。這個文具盒有兩層，你又會如何放置呢？指名試一試。點(diǎn)撥：不常用的放下面一層，常用的放上面一層；大的剪刀，長的尺子放下面一層，鉛筆和橡皮放上面一層。這個布藝文具袋如何整理呢？我們一起來看一看吧。教師實(shí)物投影演示。你學(xué)會了嗎？誰來說一說。思考并交流。思考并嘗試。觀察并思考再交流。通過觀察、思考、交流，掌握整理文具盒的不同方法。4.及時關(guān)閉。最后別忘了把文具盒關(guān)好?？?，這幾個小朋友整理的文具盒，你有什么要提醒他的嗎？●拉鏈要合上●動作要輕巧●蓋子要關(guān)好觀察、交流。學(xué)會規(guī)范操作。實(shí)踐體驗(yàn)（3分鐘）接下來，我們來進(jìn)行一次整理大挑戰(zhàn)：整理自己的文具盒，爭做“整理小達(dá)人”。要求：分類合理擺放整齊操作有序動作迅速明確任務(wù)和要求。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識。2.巡視指導(dǎo)并有針對性地拍攝一些學(xué)生操作時照片，為接下來的評價(jià)準(zhǔn)備。實(shí)踐體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。展示評價(jià)（5分鐘）1.小組里比一比誰的整理更規(guī)范、迅速。觀察、分析、比較。讓學(xué)生通過評議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問題的能力。2.展示每組評選的最佳作品，頒發(fā)“整理小達(dá)人”獎。3.出示學(xué)生操作照片，指出哪些操作正確，哪些操作不正確，錯在哪里？判斷、糾錯、交流。勞動創(chuàng)新（12分鐘）發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)會整理文具盒，巧巧很高興?？墒撬l(fā)現(xiàn)了一個問題。課件出示鉛筆在金屬文具盒里被碰斷的畫面及布藝文具袋被鉛筆畫臟的畫面。這該怎么辦呢？觀察、交流。進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。解決問題。（1）觀看視頻。（教學(xué)課件播放筆帽的制作方法）（2）誰來說說老師是怎么做筆帽的？相機(jī)板書：卷、粘、折、插（3）嘗試制作筆帽。觀看、嘗試。提高學(xué)生的觀察力、實(shí)踐力。展示評價(jià)。比一比誰的筆帽更漂亮？為什么？點(diǎn)拔：一個漂亮的筆帽應(yīng)該大小合適、粘貼牢固、組裝平整。觀察、比較、評議。培養(yǎng)學(xué)生的勞動質(zhì)量意識。拓展創(chuàng)新。我們還可以嘗試折出其他開關(guān)的筆帽，也可以用多種方式來裝飾自己折的筆帽哦。（課件播放圖片）觀察。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。勞動小結(jié)（2分鐘）小朋友們，學(xué)會整理學(xué)習(xí)物品，就能提高我們的學(xué)習(xí)效率。讓我們都做愛勞動、會勞動的小達(dá)人吧。感悟勞動的美好。板書設(shè)計(jì)整理文具盒合理分類有序放置及時關(guān)閉做筆帽：卷、粘、折、插七巧板一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識剪切符號，掌握安全、正確使用剪刀的方法。2.能根據(jù)步驟圖有序剪出各部件，制作出七巧板，并拼出美觀而有趣的圖案。3.感受傳統(tǒng)工藝的神奇和魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)工藝的好奇心和求知欲。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)步驟圖有序剪出各部件，制作出七巧板。2.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識剪切符號，掌握安全、正確使用剪刀的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：七巧板范作、紙工材料、安全剪刀、教學(xué)課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：紙工材料、安全剪刀。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（3分鐘）1.靈靈和巧巧在玩有趣的玩具，這是他們拼出的圖形，我們一起來欣賞一下吧。欣賞七巧板拼出的多種圖形。通過多變的圖形，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心。2.提問：靈靈和巧巧玩的是什么玩具？你們玩過嗎？思考回答。激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情。3.巧板是中國傳統(tǒng)益智類玩具，其中最著名的是七巧板，國外稱它為“唐圖”，是世界公認(rèn)的優(yōu)秀智力玩具。今天，我們一起來學(xué)做一副七巧板。（揭題，黑板上貼七巧板范作。）（板書）七巧板了解七巧板知識。學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.提問：制作七巧板需要什么材料和工具？（教學(xué)課件出示：材料紙和剪刀）思考回答。了解制作七巧板需要的材料與工具。2.出示安全剪刀示意圖，提問：剪刀由哪些部分構(gòu)成？（教學(xué)課件出示：剪刀帽、剪刀頭、剪刀柄）觀察回答。認(rèn)識常用的剪刀。3.提問：你們會使用剪刀嗎？正確的剪刀握法是怎樣的？需要注意什么？點(diǎn)撥：先小心取下剪刀帽，右手的大拇指和二、三指分別穿入剪刀的柄圈內(nèi)。剪刀頭部不能用手摸，也不能對著別人，刀口很鋒利。剪刀用完后一定要套上剪刀帽。小朋友們操作時一定要注意安全。（板書）操作安全一名學(xué)生在投影下演示并回答。對于大部分學(xué)生來說，取下剪刀帽和握剪刀，在幼兒園階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過。此處通過學(xué)生示范，強(qiáng)化剪刀的正確握法。4.出示練習(xí)紙，認(rèn)識剪切線。我們一起來學(xué)習(xí)用剪刀剪一剪。提問：剪刀沿著哪里剪？點(diǎn)撥：在紙工制作中，這條黑色的實(shí)線，叫剪切線，需要用剪刀剪開。剪的時候，一手捏住紙，另一手握住剪刀，剪刀頭部要沿著黑線從頭剪到尾。觀察回答。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識剪切線。5.請小朋友剪好練習(xí)紙上1條黑色實(shí)線。比一比，哪個小朋友剪得又快又好。練習(xí)剪直線。鍛煉學(xué)生剪直線的能力，為下面剪七巧板做好技能鋪墊。6.出示材料紙和七巧板范作。提問：我們怎么來制作七巧板呢？請小朋友們打開教材，看一看。點(diǎn)撥：先沿輪廓線剪下制作件，再沿剪切線剪好各部件。剪的時候要細(xì)心、準(zhǔn)確，不能剪壞。（板書）剪準(zhǔn)確閱讀教材，思考回答。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，有所發(fā)現(xiàn)。7.提問：材料紙上有很多部件和剪切線，應(yīng)該按什么順序剪呢？播放小視頻。點(diǎn)撥：這么多的部件在同一張材料紙上，剪的時候一定要按照順序剪：“從外到里，從大到小”。（板書）有序剪完以后工具收拾好，碎紙片要丟到垃圾桶，保持桌面整潔。（板書）桌面整潔觀看、思考、交流。通過觀看、思考、交流，掌握各部件的剪切順序。8.啟發(fā)思考：成功剪完各部件后，我們就可以拼七巧板啦！拼七巧板要注意什么呢？（教學(xué)課件出示多張七巧板拼圖。）點(diǎn)撥：按照“所有部件都用上，每塊部件不重疊”的規(guī)則。發(fā)揮想象，拼擺巧妙，有新意。（板書）拼規(guī)則巧妙觀察思考。通過觀察思考，讓學(xué)生明確拼七巧板的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐體驗(yàn)（15分鐘）1.出示要求：每個小朋友用材料袋里的材料紙完成一副七巧板，并拼好一幅圖案。溫馨提示：（1）安全使用剪刀，用完戴好剪刀帽。（2）剪切準(zhǔn)確、有序。（3）紙屑收干凈，桌面要整潔。（4）拼擺巧妙，注意規(guī)則。明確要求。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。2.教師巡視，同時注重過程性評價(jià)，及時表揚(yáng)操作正確的學(xué)生。用相機(jī)拍下學(xué)生規(guī)范的操作和有問題的操作，以便接下來評講。動手實(shí)踐。交流評議（5分鐘）1.請學(xué)生帶著作品到講臺展示。對比作品、展示作品。學(xué)生通過展示作品獲得成就感。2.評比：請坐得端正、保持安靜的小朋友來做小老師，在最滿意的作品上貼星星。表揚(yáng)優(yōu)秀作品的制作者。（教學(xué)課件出示點(diǎn)評要求）剪切正確操作安全拼擺巧妙桌面整潔我們一起來看看這些照片，大家在操作時，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)？觀察、分析、比較、判斷、糾錯。讓學(xué)生通過評議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問題的能力。拓展創(chuàng)新（2分鐘）在巧板類益智玩具中，除了七巧板，還有五巧板、十巧板、十五巧板、百巧板等。課后，小朋友們可以和家人一起尋找各種巧板圖片，嘗試做一做，拼一拼，發(fā)揮你們的想象力，看誰拼得多、拼得好！在家中實(shí)踐。將課上學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到課外，激發(fā)學(xué)生的探究精神，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)七巧板剪準(zhǔn)確有序操作安全拼規(guī)則巧妙桌面整潔動畫手翻書一、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固紙工制作中剪直線的技法。2.學(xué)會根據(jù)步驟圖完成動畫手翻書的制作。3.了解簡單的動畫科學(xué)原理，學(xué)會翻動畫手翻書。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：按步驟圖制作動畫手翻書。2.教學(xué)難點(diǎn)：將剪好的制作件有序排列，使手翻書具有動畫效果。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作件、長尾夾、剪刀、范作等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解動畫的相關(guān)知識，練習(xí)剪的技術(shù)和長尾夾的使用方法。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（2分鐘）指名交流。小朋友，你們喜歡什么樣的動畫片呀？交流分享。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。提出問題。動動小腦筋，好好想一想，動畫片里的卡通人物是怎么動起來的呢？了解原理：多張圖片，快速翻看切換。各抒己見。（多張圖片，快速翻看切換）初步了解動畫的原理：多張圖片，快速翻看切換時，會出現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象。3.小朋友們可真聰明?？?，老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示范作并演示?.想不想自己也來試一試？今天我們就來學(xué)習(xí)制作《動畫手翻書》。（出示課題板書）明確課題。初步了解“動畫手翻書”的玩法。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.小朋友們，要想制作一本動畫手翻書可不簡單，我們必須通過層層考驗(yàn)，你們愿意接受考驗(yàn)嗎？2.考驗(yàn)一：認(rèn)識工具和材料。（1）小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？仔細(xì)觀察老師給大家提供的范作，說一說，你覺得制作一本動畫手翻書需要哪些工具和材料？小組討論制作動畫手翻書需要的材料和工具。指導(dǎo)學(xué)生觀察范作，了解制作動畫手翻書需要的工具和材料，（2）出示長尾夾，說說長尾夾起什么作用？思考交流：固定手翻書。3.考驗(yàn)二：觀察制作件。（1）請小朋友們仔細(xì)觀察制作件，你發(fā)現(xiàn)了什么？（回答：圖案、剪切線、數(shù)字）你們的小眼睛可真是了不起，制作件上的“秘密”都被大家找了出來。（2）指名交流：制作件上的剪切線和數(shù)字分別有什么作用？觀察交流。思考并交流，剪切線能幫助我們完成裁剪，數(shù)字能幫助我們排序。剪切線是上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本課主要是鞏固學(xué)習(xí)。數(shù)字的發(fā)現(xiàn)揭示本課難點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（3）學(xué)習(xí)剪線。指名交流：剪切的時候要注意什么？回憶剪的順序并交流，要沿著剪切線剪，剪得整齊。（4）指名演示：請一名學(xué)生上臺來剪一剪。（5）展示評價(jià)：小朋友們，說說他剪得好不好？為什么？一名學(xué)生示范剪制作件，其余學(xué)生觀察剪的技法。組織學(xué)生在觀察和評價(jià)中鞏固剪直線的技法。（6）技法體驗(yàn)：每個學(xué)生進(jìn)行剪切體驗(yàn)，小組分工將制作件剪下來。嘗試剪切制作件。（7）學(xué)習(xí)排序?？粗@些剪好的制作件，說說我們接下來要做什么？（8）指名演示：根據(jù)制作件上的數(shù)字進(jìn)行排序。（9）最后，只要將按順序排列整齊的制作件用長尾夾夾住，動畫手翻書就完成了。思考回答：排序。上臺演示，如何正確排列。按數(shù)字從小到大排列是本課的難點(diǎn)之一，在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生先思考后嘗試，自己探索發(fā)現(xiàn)，按數(shù)字從小到大排列就能出現(xiàn)動畫的效果，反之則出現(xiàn)倒播效果。4.考驗(yàn)三：讓手翻書動起來。（1）小朋友，怎樣才能讓我們的動畫手翻書動起來呢？（2）指名上臺示范，讓動畫書動起來。提示：翻動要迅速。指名嘗試。讓學(xué)生掌握動畫手翻書的技巧是本制作的另一難點(diǎn)，翻動要迅速。實(shí)踐體驗(yàn)（16分鐘）聰明的小朋友們已經(jīng)順利通過了層層考驗(yàn)，接下來，我們一起制作動畫手翻書吧。1.誰來說一說，制作動畫手翻書需要哪幾個步驟，分別需要注意什么？（出示板書）裁剪——整齊排列——有序翻動——迅速2.在制作之前，老師還有幾個溫馨提示。（教學(xué)課件出示溫馨提示）●使用剪刀，注意安全●紙屑垃圾，放進(jìn)紙簍●互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛了解制作步驟及技術(shù)要求，進(jìn)行動畫手翻書的制作。實(shí)踐體驗(yàn)的過程是勞動課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的活動時間，讓學(xué)生在活動中掌握方法，鞏固技法。3.巡視指導(dǎo)，同時注重過程性評價(jià)，及時表揚(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的小組。動手實(shí)踐。交流評議（6分鐘）1.小組內(nèi)玩一玩手翻書，比一比手翻書的動畫效果。觀察、分析、比較、判斷。讓學(xué)生通過觀察、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，提升學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。2.每組展示作品，并介紹成功的秘訣。3.自評、互評作品，提出可改進(jìn)之處。小組代表上臺展示作品，并交流制作的心得經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)和反思，既能發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點(diǎn)，也能找出不足并能進(jìn)行作品的改進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)生技術(shù)評價(jià)和實(shí)踐能力。拓展創(chuàng)新（1分鐘）1.拓展播放：手翻書的其他視頻。2.布置拓展要求：課后自己設(shè)計(jì)一本小“動畫”，到下節(jié)課進(jìn)行展示交流。課后實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識方法，再次創(chuàng)作設(shè)計(jì)個性化的動畫手翻書作品。板書設(shè)計(jì)動畫手翻書裁剪——整齊排列——有序翻動——迅速風(fēng)車一、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固紙工制作中剪的技法，學(xué)習(xí)剪曲線的技巧。2.了解風(fēng)車的組成，了解珠針的特性和用法，探究完成風(fēng)車的制作。3.學(xué)會觀察和分析，提高動手實(shí)踐能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)葉的制作。2.教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)車的組裝。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：風(fēng)車范作、展示臺。2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（3分鐘）1.提問：小朋友，你在哪里見過這樣轉(zhuǎn)動的風(fēng)車嗎？出示范作：你們瞧，風(fēng)車來到了我們的教室！回想交流生活中見過的風(fēng)車。借助實(shí)物，吸引學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.板貼課題：今天，我們一起學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.想一想：你有什么好辦法，能馬上知道這個風(fēng)車由哪些部件組成？各抒己見，想辦法。引發(fā)學(xué)生思考。2.拆一拆：