【新課標(biāo)】2022版初中歷史新課標(biāo)選擇題

【新課標(biāo)】2022版初中歷史新課標(biāo)選擇題2022版初中歷史新課標(biāo)選擇題1以下關(guān)于秦漢時期的敘述，哪個是錯誤的？A.陳勝和吳廣領(lǐng)導(dǎo)了秦末農(nóng)民起義B.絲綢之路的開辟C.《史記》是司馬遷的著作D.秦漢時期未出現(xiàn)科技成就2在中國近代史的教學(xué)中，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生等方面的能力，使學(xué)生逐步形成正確的歷史判斷。A.記憶與重復(fù)B.分析、概括、歸納C.運(yùn)動與實(shí)驗(yàn)D.計算與邏輯3教材編寫的原則不包括？A.堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向B.堅持創(chuàng)造性原則C.堅持系統(tǒng)性和科學(xué)性D.堅持適宜性和可操作性4能夠認(rèn)識勞動人民的生產(chǎn)實(shí)踐在古代、中古文明發(fā)展中的作用，我們基于的歷史觀是？A.時空觀念B.唯物史觀C.歷史解釋D.家國情懷5以下哪些歷史教學(xué)方式方法可以被采用？①教師應(yīng)進(jìn)行必要的講述②開展以學(xué)生為主體的多種多樣的教學(xué)活動③將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合④對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④6在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動延伸部分，學(xué)生可在研究身邊的物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探尋中蘊(yùn)含的具體歷史信息。A.物質(zhì)文化遺產(chǎn)B.生活狀況的改變C.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)D.世界歷史大事件7以下哪項(xiàng)不是學(xué)生開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)時需要進(jìn)行的活動？A.搜集身邊的直接而鮮活的資料B.形成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究報告或小論文C.舉辦項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果研討會D.對外開設(shè)舞蹈課程8對于中國古代遺留至今的各類史料，我們應(yīng)該知道這些史料是？A.詩歌創(chuàng)作的素材B.了解和認(rèn)識中國古代歷史的證據(jù)C.記錄古代神話傳說的文獻(xiàn)D.展示中國地理風(fēng)貌的介紹9歷史課程的評價要以為依據(jù)，確定符合學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的評價目標(biāo)。A.社會需求B.評價工具的有效性C.課程目標(biāo)和課程內(nèi)容D.教師個人經(jīng)驗(yàn)10三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭和北魏孝文帝改革、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)，反映了這一時期的歷史特點(diǎn)。A.科技進(jìn)步B.文藝復(fù)興C.民族交往交流交融D.社會穩(wěn)定統(tǒng)一11教師在教學(xué)中國現(xiàn)代史時，需要開發(fā)和利用的課程資源不包括以下哪項(xiàng)？A.歷史著述B.圖像影視材料C.現(xiàn)代音樂D.口述材料12哪次會議確立了毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想？A.遵義會議B.中共七大C.八七會議D.古田會議13水陸交通是指通過陸路和水路進(jìn)行的交通運(yùn)輸方式，包括哪些方面？A.道路、港口等交通設(shè)施B.不同動力的交通工具C.人們在交通、運(yùn)輸、管理等方面的活動D.以上全部14精選歷史課程內(nèi)容時，應(yīng)該注重的是？A.基本的、一般的、傳統(tǒng)的史事B.多樣的、特別的、簡單的史事C.基本的、重要的、典型的史事D.復(fù)雜的、枯燥的、難懂的史事15跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)板塊的設(shè)計旨在強(qiáng)化什么？A.學(xué)生對中外歷史進(jìn)程的藝術(shù)感B.歷史課程與理科課程的區(qū)分C.學(xué)生對中外歷史進(jìn)程及其發(fā)展特征的總體性把握和比較性認(rèn)識D.學(xué)生對歷史事件記憶的能力16歷史教師不僅要完善自身歷史學(xué)科知識結(jié)構(gòu)還需要強(qiáng)調(diào)提升什么能力？A.算術(shù)計算能力B.搜集、分析史料，運(yùn)用史料解釋歷史的能力C.編程技能D.音樂創(chuàng)作能力17在處理歷史信息時，我們應(yīng)當(dāng)初步形成()的意識。A.重數(shù)量B.重質(zhì)量C.重證據(jù)D.重速度18通過發(fā)掘人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的育人功能，使學(xué)生逐步樹立正確的？A.歷史觀、民族觀B.歷史觀、民族觀、自國家觀、文化觀C.科技觀、未來觀D.個人價值觀、世界觀19在區(qū)分歷史敘述中的要素時，學(xué)生應(yīng)該能夠初步區(qū)分哪兩種要素？A.史實(shí)與故事B.史實(shí)與解釋C.事實(shí)與觀點(diǎn)D.理論與實(shí)踐20歷史學(xué)習(xí)活動所需要的重要課程資源包括以下哪項(xiàng)？A.原始文獻(xiàn)資料B.計算機(jī)軟件C.體育器材D.化學(xué)藥品21教學(xué)中利用的歷史資源不包括以下哪一項(xiàng)?A.歷史影像B.歷史讀物C.數(shù)學(xué)課本D.數(shù)字博物館22社會歷史發(fā)展的根本動力是什么？A.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動B.科學(xué)技術(shù)的革新C.國家政策的制定D.民族文化的傳承23為了形成良好的教學(xué)資源共享與交流合作機(jī)制，鼓勵教師，形成良好的教學(xué)資源共享與交流合作機(jī)制。A.單獨(dú)進(jìn)行資源開發(fā)B.參與競爭C.共同參與、交流互助D.獨(dú)立研究24在編寫原則中科學(xué)性主要是指史事的選擇和敘述應(yīng)有，無科學(xué)性、常識性錯誤。A.泛化性和統(tǒng)一性B.代表性和典型性C.符號性和形式性D.隨意性和多樣性25了解古代文明之間的交流、互動，我們應(yīng)當(dāng)？A.只了解不尊重B.只初步理解不尊重C.初步理解、尊重各個文明之間的差異D.忽視古代文明之間的交流互動26以下哪個不是教材內(nèi)容要有機(jī)融入的重大主題教育內(nèi)容？A.中華民族共同體意識B.科技創(chuàng)新和企業(yè)家精神C.國防與國家安全D.生態(tài)文明27對歷史教材內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計時，需要注重一致。A.各分冊的基本框架B.各單元內(nèi)容的子目數(shù)量C.各課的邏輯關(guān)系和內(nèi)容關(guān)聯(lián)D.教材的裝幀設(shè)計28歷史課程內(nèi)容主要包括中國歷史、世界歷史和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。中外歷史采用“點(diǎn)—線”結(jié)合的方式呈現(xiàn)。其中“線”的概念指的是什么？A.具體的歷史事實(shí)B.歷史發(fā)展的基本線索C.時間和空間的交叉點(diǎn)D.歷史時間的順序29課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是以教育理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。A.教師為本

B.學(xué)生為本C.課本為本

D.理論為本30學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù),綜合評定學(xué)生面對真實(shí)情境，在完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中所表現(xiàn)出的解決問題的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，由此體現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展水平和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。A.解決問題的能力B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同層次C.課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度D.必備品格和關(guān)鍵能力31歷史課程是以馬克思主義的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)，按照歷史時序，展示中外歷史發(fā)展的基本過程。A.唯物史觀

B.時空觀念C.歷史解釋

D.史料實(shí)證32唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及的科學(xué)的歷史觀和方法論。A.文化現(xiàn)象

B.發(fā)展規(guī)律C.個體經(jīng)歷

D.歷史戰(zhàn)役33《查士丁尼法典》是了解哪個帝國歷史地位的重要資料?A.亞歷山大帝國B.羅馬帝國C.拜占庭帝國D.阿拉伯帝國34課程改革的重點(diǎn)難點(diǎn)中不包括以下哪項(xiàng)？A、核心素養(yǎng)的理解與落實(shí)B、教學(xué)方式的改革創(chuàng)新C、科技課程改革D、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)35歷史課程的核心素養(yǎng)中不包括下列哪個方面？A.唯物史觀

B.史料實(shí)證C.歷史解釋

D.科學(xué)精神36了解中國人民政治協(xié)商會議召開、開國大典，認(rèn)識。A.加強(qiáng)國防B.改善民生C.教育的發(fā)展D.中華人民共和國成立對中國和世界歷史的偉大意義37中國古代史的教學(xué)，教師要把歷代政權(quán)的分立與統(tǒng)一、中華民族的發(fā)展演變，理解為從區(qū)域到整體、從碰撞到交融的過程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會分析重要史事間的，初步學(xué)會對史事進(jìn)行評判。A.因果關(guān)系

B.空間關(guān)系C.時間關(guān)系

D.邏輯關(guān)系38在歷史教學(xué)過程中，客觀分析歷史事件、人物和現(xiàn)象，對歷史問題進(jìn)行的解釋和評述。A.非此即彼

B.實(shí)事求是C.主觀臆斷

D.隨波逐流39歷史課程內(nèi)容主要包括中國歷史、世界歷史和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。中外歷史采用“點(diǎn)—線”結(jié)合的方式呈現(xiàn)。其中的“點(diǎn)“代表什么？A.歷史事件的時間順序B.廣闊的歷史背景C.具體的歷史事實(shí)D.歷史發(fā)展的階段性特征40學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國古代歷史發(fā)展的總體趨勢能夠認(rèn)識的重要?dú)v史意義。A.城鄉(xiāng)結(jié)合的社會形態(tài)B.經(jīng)濟(jì)全球化的深化發(fā)展C.統(tǒng)一多民族國家形成、鞏固和發(fā)展D.科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力水平41歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)根本任務(wù)。A.學(xué)生的核心素養(yǎng)B.立德樹人C.正確的歷史觀、目民族觀、國家觀D.學(xué)業(yè)質(zhì)量42以下哪項(xiàng)是歷史學(xué)習(xí)的必備技能，也是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑？A.唯物史觀

B.時空觀念C.史料實(shí)證

D.歷史解釋43學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同層次，綜合評定學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過程中所表現(xiàn)出的解決問題的方面不包括？A.正確價值觀

B.必備品格C.表演技巧

D.關(guān)鍵能力44遼宋夏金元時期，通過了解等人的英雄事跡，體會中華民族英勇不屈的精神。A.岳飛、文天祥B.鄭和、玄奘C.楊家將、穆桂英D.關(guān)羽、張飛45唯物史觀使歷史學(xué)成為，只有運(yùn)用唯物史觀的立場、觀點(diǎn)和方法，才能對歷史有全面、客觀的認(rèn)識。A.一門藝術(shù)

B.一門科學(xué)C.一種信仰

D.一種哲學(xué)46跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)需要秉持以下哪些原則？A.綜合性、實(shí)踐性、多樣性、探究性、可操作性B.綜合性、多樣性、探究性、目標(biāo)性、可操作性C.綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、探究性、可操作性D.綜合性、實(shí)踐性、多樣性、發(fā)展性、可操作性47學(xué)校歷史教育最主要、最基本的教學(xué)資源是？A.歷史教科書B.教學(xué)圖冊C.教師教學(xué)用書D.學(xué)校圖書室48中學(xué)歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)不包括？A.唯物史觀

B.時空觀念C.全球史觀

D.歷史解釋49下列對中國近代史上通商口岸的解讀反映不同的歷史視角，這些歷史視角依次為？①它是西方列強(qiáng)對華商品和資本輸出的基地，是中國半殖民地半封建社會的明顯標(biāo)記②它是中國技術(shù)、商業(yè)和金融中心，對推動中國經(jīng)濟(jì)和社會現(xiàn)代化發(fā)揮帶頭作用③它加強(qiáng)了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界體系④它是中國了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口A.革命歷史視角/現(xiàn)代歷史視角/全球歷史視角/文明歷史視角B.現(xiàn)代歷史視角/革命歷史視角/全球歷史視角/文明歷史視角C.全球歷史視角/革命歷史視角/現(xiàn)代歷史視角/文明歷史視角D.革命歷史視角/現(xiàn)代歷史視角/文明歷史視角/全球歷史視角50學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求的是？A.學(xué)習(xí)成績

B.綜合素質(zhì)C.學(xué)業(yè)質(zhì)量

D.綜合評價51歷史課程將7~9年級的學(xué)習(xí)確定為幾個學(xué)段？A.1個

B.2個

C.3個

D.4個52教材編寫的原則不包括？A.堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向B.堅持創(chuàng)造性原則C.堅持系統(tǒng)性和科學(xué)性D.堅持適宜性和可操作性53以下屬于教師培訓(xùn)實(shí)施建議的是？①建立完善有效的培訓(xùn)體系②優(yōu)先強(qiáng)化培訓(xùn)者培訓(xùn)③注重培訓(xùn)的整體設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃④注重培訓(xùn)方法多樣化⑤加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理和效果反饋A.①②③④

B.②③④⑤C.①③④⑤

D.①②③④⑤54以下哪種教師培訓(xùn)建議不值得提倡？A.著眼以師為本的新理念B.強(qiáng)化整體性C.突出重難點(diǎn)D.注重實(shí)踐性55以下哪些歷史教學(xué)方式方法可以被采用？①教師應(yīng)進(jìn)行必要的講述②開展以學(xué)生為主體的多種多樣的教學(xué)活動③將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合④對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)A.①②③

B.②③④C.①③④

D.①②③④56以下有關(guān)學(xué)業(yè)水平考試命題規(guī)劃錯誤的是？A.研制命題框架B.規(guī)劃試卷結(jié)構(gòu)和試題要求C.題目命制D.以實(shí)際問題為測試任務(wù)57馬克思主義根據(jù)人類社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系基本矛盾的運(yùn)動規(guī)律和趨勢，把人類社會發(fā)展分為幾種社會形態(tài)？A.2種

B.3種

C.4種

D.5種58歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)根本任務(wù)。A.學(xué)生的核心素養(yǎng)B.立德樹人C.正確的歷史觀、民族觀、國家觀D.學(xué)業(yè)質(zhì)量59歷史課程是以馬克思主義的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)，按照歷史時序，展示中外歷史發(fā)展的基本過程。A.唯物史觀

B.時空觀念C.歷史解釋

D.史料實(shí)證60他(哥倫布)的抱負(fù)和思想“不僅反映出中世紀(jì)的衰落，也反映了理性主義新時代的興起”。該材料運(yùn)用了何種歷史視角解讀美洲被發(fā)現(xiàn)的意義？A.全球歷史視角B.社會歷史視角C.革命歷史視角D.現(xiàn)代化歷史視角61（）是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。A.唯物史觀

B.時空觀念C.史料實(shí)證

D.歷史解釋62學(xué)生初學(xué)歷史，需要培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師要以下哪些方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)歷史？①社會實(shí)踐

②情景再現(xiàn)③問題引領(lǐng)

④故事講述⑤多樣化資源運(yùn)用A.②③④⑤

B.①②③④C.①②③⑤

D.①②③④⑤64如何設(shè)計有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學(xué)過程？①建立學(xué)科題庫

②創(chuàng)設(shè)歷史情境③明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

④提出探究問題⑤開展史料研習(xí)

⑥組織歷史論證A.①②③④⑤

B.①②③⑤⑥C.①③④⑤⑥

D.②③④⑤⑥65在分析課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師如何從有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合？下列說法錯誤的是？A.轉(zhuǎn)化核心概念、重要問題為教學(xué)內(nèi)容B.基于單元主題學(xué)習(xí)整合教學(xué)內(nèi)容C.把握教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵問題，確定教學(xué)重點(diǎn)D.運(yùn)用大概念對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合66學(xué)業(yè)水平考試命題原則不包括？A.導(dǎo)向性

B.基礎(chǔ)性C.科學(xué)性

D.規(guī)范性67確立基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)？①根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定其經(jīng)過學(xué)習(xí)后在核心素養(yǎng)方面的達(dá)成度②確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學(xué)目標(biāo)③教學(xué)目標(biāo)的制訂要以課程目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)④教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性A.①②③

B.①②④C.②③④

D.①②③④68課程方案的主要變化之一是：落實(shí)黨中央、國務(wù)院（）政策要求下，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。A雙減

B優(yōu)化教育C精簡

D立德樹人69新課標(biāo)優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。設(shè)立（）主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。A大單元

B專題C跨學(xué)科

D模塊70義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)目錄當(dāng)中課程實(shí)施一共（）部分內(nèi)容A三

B四

C五

D六71課程理念突出：立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。A情感態(tài)度

B以史為鑒C核心素養(yǎng)

D家國情懷72歷史課程內(nèi)容中，中外歷史采用（）結(jié)合的方式呈現(xiàn)A點(diǎn)—面

B點(diǎn)—線

C線—面

D點(diǎn)—面73（）是指對歷史史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度方法。A唯物史觀

B史料實(shí)證C歷史解釋

D時空觀念74（）是歷史學(xué)習(xí)的必備技能，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑。A唯物史觀

B時空觀念C史料實(shí)證

D歷史解釋75（）是推動歷史發(fā)展的直接動力。A矛盾運(yùn)動

B階級斗爭C人民起義

D改革運(yùn)動76歷史教學(xué)要堅持以（）指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類歷史的發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。A唯物史觀

B時空觀念C歷史解釋

D家國情懷77教師在分析教材時，應(yīng)將教材中的（）作為一個整體通盤考慮。A專題

B單元

C主線

D事件78、對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的()條件。A、基礎(chǔ)

B、特定C、保障

D、必要79、()關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進(jìn)教與學(xué)活動。A、形成性評價

B、終結(jié)性評價C、總結(jié)性評價

D、階段性評價80、()關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動作出總結(jié)性的結(jié)論。A、形成性評價

B、終結(jié)性評價C、總結(jié)性評價

D、階段性評價81、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：我國的時代精神的核心是()A、發(fā)展變革

B、改革開放C、改革創(chuàng)新

D、勤儉節(jié)約82、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件，是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和()能力。A、學(xué)習(xí)

B、實(shí)踐C、表達(dá)

D、探究83、關(guān)于歷史課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的地位，說法正確的是（）A.

歷史課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程B.

歷史課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)課程C.

歷史課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必備課程D.

歷史課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的根本課程84、新課標(biāo)注重發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能，倡導(dǎo)將評價融入教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)（）A.

“學(xué)-展-評”一體B.“教-研-評”一體B.“教-學(xué)-練”一體D.“教-學(xué)-評”一體85、是指以史料為依據(jù)，客觀地認(rèn)識和評判歷史的態(tài)度和方法。（）A.時空觀念

B.史料實(shí)證C.歷史解釋

D.唯物史觀86、歷史課程內(nèi)容包括個板塊?A.四

B.五

C.六

D.七87、統(tǒng)領(lǐng)中國古代史板塊的大概念是（）A.民族交往交流交融B.革命與戰(zhàn)爭C.統(tǒng)一多民族國家D.社會變革88、在學(xué)生學(xué)習(xí)世界近代史的過程中，下列哪項(xiàng)不是課標(biāo)提倡的提升核心素養(yǎng)的活動（）A.繪制三角貿(mào)易示意圖B.閱讀《共產(chǎn)黨宣言》，交流心得體會C.“歐美國家現(xiàn)代化”記憶大比拼D.“工業(yè)革命利弊”辯論會89、有關(guān)歷史課程7-9年級學(xué)業(yè)質(zhì)量描述不正確的是（）A.掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事B.了解歷史發(fā)展過程中的各種聯(lián)系C.認(rèn)識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢D.踐行歷史核心素養(yǎng)的基本要求90、歷史課程學(xué)業(yè)水平考試的依據(jù)不包括（）A.內(nèi)容要求