部編版教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案【完整版】

部編版教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案【完整版】部編版教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案焦索法米討展？（努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的伙伴和激勵(lì)者以程中盡量以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供各種2.各種各樣的運(yùn)動(dòng)的呢？”2.學(xué)生匯報(bào)：“見過秋千、汽車、鳥、電梯……”，（2.觀察中，圍繞課本P8實(shí)驗(yàn)展開觀察。4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng)去捕捉課堂中的每一抹亮色，讓學(xué)生自由暢談中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟，那么5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢速度（物體運(yùn)動(dòng)的快慢）=距離÷時(shí)間距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。學(xué)生立刻回想上積極。然后我又以此為基礎(chǔ)，提問學(xué)生比較相7.我們的“過山車”課后活動(dòng)：教師收集并保管好各小組的“過山我們的“過山車”“過山車”，學(xué)生們的積極性非常高，但在實(shí)際操作中，學(xué)生更多地將其視作“組裝游戲”，而不是學(xué)習(xí)。另外，我在材料選擇的過程中，由于條件限制，只能選擇實(shí)驗(yàn)室已有材料，不能使用仿真度更高的“過山車”玩具材料，不得8.測(cè)試“過山車”4.測(cè)試“過山車”，發(fā)現(xiàn)影響小球運(yùn)動(dòng)速度1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作“過山車”的完整過程，同學(xué)們的“過山車”4.教師總結(jié)：我們可以用小球測(cè)試“過山車”物體運(yùn)動(dòng)的距離和時(shí)間，再根據(jù)“速度=距離÷時(shí)間測(cè)試“過山車”免了能力差的無事可做。這樣，每個(gè)學(xué)生明確競(jìng)爭(zhēng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上學(xué)生的效果好。同時(shí)，在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師的指作活動(dòng)中的一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)教師首先要演示，還驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。通過小提示的引導(dǎo)，既能教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：2.1.迎接蠶寶寶的到在本環(huán)節(jié)中，我通過兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考：而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶的孵化需要空氣。再通過講要適宜的溫度與濕度。2.蠶寶寶誕生了，我們?cè)鯇W(xué)生根據(jù)以往的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)來交流，同時(shí)我給予2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵白提供養(yǎng)料和水分；卵黃提供營(yíng)養(yǎng)；卵殼對(duì)卵但它們的大小、顏色、數(shù)量不同，有的卵上還有白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是卵白，黃色的雞蛋大的一頭有空隙，有的學(xué)生從課外書上了發(fā)育提供空氣。那么雞蛋的各部分對(duì)胚胎發(fā)育思維相當(dāng)活躍，“卵殼可以保護(hù)胚胎”“卵黃可以發(fā)育成小雞”“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”“卵白大概也是養(yǎng)料吧”“我認(rèn)為卵白還可以提供水分”。通過深入的觀察與探究，學(xué)生明白了動(dòng)物和1.顏色：白色2.運(yùn)動(dòng)：慢慢爬行3.食量：變大4.對(duì)外界刺激的反應(yīng)：有反應(yīng)5.特殊行為：會(huì)“眠”評(píng)。我當(dāng)時(shí)確實(shí)很氣憤，可轉(zhuǎn)念一想，如果換到這樣一個(gè)面目可憎的小生命，也會(huì)有惡心的事物，需要建立在對(duì)它良好的第一印象的基礎(chǔ)這么小的生命，卻能吐出那么多的蠶絲，人們織品。學(xué)生的心理在一點(diǎn)點(diǎn)變化，由厭惡到驚問同學(xué)們：“你們喜歡蠶嗎？”學(xué)生們都毫不生們帶著這種喜歡之情再去觀察這個(gè)小生命，教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：2.4.蠶變了新模4.蠶變了模樣進(jìn)行探究“蠶變了新模樣”活動(dòng)。在活動(dòng)之寶寶把自己裹在蠶繭里到底會(huì)變成什么樣，學(xué)見，然后通過觀察蠶吐絲結(jié)繭的過程，發(fā)現(xiàn)蠶蠶蛹進(jìn)行細(xì)致地觀察。在觀察的過程中應(yīng)注意的過程時(shí)，注意對(duì)蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)對(duì)蠶變成蛹以后，還會(huì)不會(huì)變成其他形態(tài)做出據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。在觀察比較中認(rèn)識(shí)6.蠶的一生置學(xué)生觀察自己家里和周圍的小動(dòng)物，了解它們是怎樣繁殖后代的）2.在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過釋或結(jié)論。學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式表示探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議。3.程形象生動(dòng)地展示出來，讓學(xué)生能夠直觀地理8.動(dòng)物的一生4.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生相互交流中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，教師在課堂上僅作為中要充分利用多媒體，向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)出與影片，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加印象。4.盡可能地2.陽(yáng)光下物體的影子課后活動(dòng)：在家人的帶領(lǐng)下，使用課堂上的方4.月相變化的規(guī)律？（請(qǐng)教，多次修改并確定整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次來上這節(jié)課。通過這樣的磨煉，感覺進(jìn)步很大。的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2生發(fā)現(xiàn)問題或者是提出問題。3.缺少板書，如用PPT，最后課堂總結(jié)時(shí)，可以采用填空的方式進(jìn)行羅列，提高課堂的實(shí)效性。4.對(duì)教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：3.5.月球——地球的衛(wèi)模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山1.環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺探究能力和對(duì)信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的解了許多知識(shí)，但還有很多知識(shí)我們沒了解到6.地球的形狀4.體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋一部分。其實(shí)在飛出地球之前，人類就已經(jīng)知海洋的一部分，所以人們不相信他們兩人的說而出港時(shí)則相反。同時(shí)在模擬月食的實(shí)驗(yàn)中，觀察到只有小球在紙板上的影子人類認(rèn)識(shí)地球的歷程漫長(zhǎng)而又曲折，經(jīng)歷我國(guó)古代的“天圓地方說”、張衡的“渾天說”、亞里士多德宇宙觀、麥哲倫環(huán)球航行以及近現(xiàn)代的天文觀測(cè)活動(dòng)展示、課本文字、圖片和做模擬實(shí)驗(yàn)等方式向同球的過程。在課上，各小組在做完實(shí)驗(yàn)后都派出報(bào)員匯報(bào)結(jié)束后，進(jìn)行補(bǔ)充。所以這節(jié)課對(duì)地球生自學(xué)、匯報(bào)、討論、檢查、得出結(jié)論。最后我——8.太陽(yáng)、月球和地球）；4.月相變化的規(guī)律？（請(qǐng)教，多次修改并確定整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次來上這節(jié)課。通過這樣的磨煉，感覺進(jìn)步很大。的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2生發(fā)現(xiàn)問題或者是提出問題。3.缺少板書，如用PPT，最后課堂總結(jié)時(shí)，可以采用填空的方式進(jìn)行羅列，提高課堂的實(shí)效性。4.對(duì)教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：3.5.月球——地球的衛(wèi)模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山1.環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺探究能力和對(duì)信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的解了許多知識(shí)，但還有很多知識(shí)我們沒了解到4.月相變化的規(guī)律？（請(qǐng)教，多次修改并確定整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2生發(fā)現(xiàn)問題或者是提出問題。3.缺少板書，如用PPT，最后課堂總結(jié)時(shí)，可以采用填空的方式進(jìn)行羅列，提高課堂的實(shí)效性。4.對(duì)教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：3.5.月球——地球的衛(wèi)模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山1.環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺探究能力和對(duì)信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的解了許多知識(shí)，但還有很多知識(shí)我們沒了解到4.月相變化的規(guī)律？（請(qǐng)教，多次修改并確定整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2生發(fā)現(xiàn)問題或者是提出問題。3.缺少板書，如用PPT，最后課堂總結(jié)時(shí)，可以采用填空的方式進(jìn)行羅列，提高課堂的實(shí)效性。4.對(duì)教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：3.5.月球——地球的衛(wèi)模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山1.環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺探究能力和對(duì)信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的解了許多知識(shí)，但還有很多知識(shí)我們沒了解到4.月相變化的規(guī)律？（請(qǐng)教，多次修改并確定整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2生發(fā)現(xiàn)問題或者是提出問題。3.缺少板書，如用P