統(tǒng)編版2024新版道德與法治七年級上冊12.1《擁有積極的人生態(tài)度》教學設計

第第頁統(tǒng)編版(2024新版）道德與法治七年級上冊12.1《擁有積極的人生態(tài)度》教學設計一、教材分析本課《探問人生目標》是本冊教材第四單元第二課的內(nèi)容，本課共設計兩框，由“擁有積極的人生態(tài)度”與“正確對待順境和逆境”兩框體內(nèi)容組成。第一框圍繞積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)展開，第二框圍繞應對人生中的順境和逆境展開。本節(jié)課為第一框，主要闡述了要樹立積極的人生態(tài)度這個問題。正確認識人生態(tài)度，要了解人生態(tài)度的含義，知道積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度對人的影響，初步樹立應當擁有積極的人生態(tài)度的觀念；要準確把握積極的人生態(tài)度的內(nèi)涵，結(jié)合歷史和現(xiàn)實中的案例理解積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)，深化對積極的人生態(tài)度的認識；學生要立志培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為采用正確方法面對順境和逆境莫定基礎(chǔ)。二、學情分析初中階段是一個人人生觀、價值觀初步形成的時期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面對身邊的社會現(xiàn)象，初中生缺乏正確的分析和理解問題的能力，對人生度的認識較為模糊，對生命的韌性缺乏基本認知。現(xiàn)實生活中，部分學生有一些消極的心理狀態(tài)對待人生的態(tài)度不夠積極、樂觀，認為總有些許挫折伴隨著他們，困擾著他們。不少青少年遇到成長中的挫折時，不是勇敢地去面對，而是逃避或用傷害生命的方式來應對，意志薄弱，承受搜折的能力不強。因此對學生進行人生態(tài)度的教育，引導學生樹立積極、樂觀、向上的人生態(tài)度是非常有必要的，這也是人生觀教育的重要內(nèi)容之一。三、核心素養(yǎng)目標1.健康生活素養(yǎng)幫助學生樹立正確的心理健康觀念，認識到積極人生態(tài)度對身心健康的重要性。引導學生學會調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。2.責任擔當素養(yǎng)培養(yǎng)學生的責任感和擔當精神，讓學生明白積極的人生態(tài)度不僅對自己有益，也能對他人和社會產(chǎn)生積極影響。鼓勵學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，勇于承擔責任，積極尋找解決問題的方法。3.實踐創(chuàng)新素養(yǎng)引導學生將積極的人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，在學習和生活中勇于嘗試新事物，不斷創(chuàng)新和進步。培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，讓他們在面對問題時能夠積極思考，尋找新的解決方案。4.人文底蘊素養(yǎng)通過學習積極人生態(tài)度的相關(guān)內(nèi)容，豐富學生的人文知識，培養(yǎng)學生的人文精神。引導學生尊重他人，關(guān)愛他人，營造和諧的人際關(guān)系，提高學生的文化素養(yǎng)。四、教學重點、難點1.教學重點理解積極人生態(tài)度的重要性。掌握培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法。2.教學難點如何將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動。引導學生在面對困難和挫折時保持積極的心態(tài)。五、課的類型及主要教學方法1.課的類型：新授課與活動課相結(jié)合2.主要教學方法案例分析法：通過具體的案例分析，讓學生深刻理解積極人生態(tài)度的重要性和表現(xiàn)形式。小組討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達能力。角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗積極人生態(tài)度在不同情境中的作用。實踐活動法：組織學生開展實踐活動，將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，提高學生的實踐能力。六、教學過程第一課時（一）導入新課（5分鐘）教學環(huán)節(jié)：故事導入，引發(fā)思考教師活動：教師講述一個關(guān)于積極人生態(tài)度的小故事，如“半杯水的故事”。故事講述兩個人面對半杯水的不同態(tài)度，一個人看到半杯水很高興，覺得還有半杯水可以喝；另一個人看到半杯水很沮喪，覺得只有半杯水了。教師提問：“同學們，從這個故事中，你們能體會到積極人生態(tài)度的重要性嗎？”學生活動：學生認真聽故事，積極思考問題。有的學生說積極的人生態(tài)度可以讓人更快樂，有的學生說積極的人生態(tài)度可以讓人看到更多的希望。設計意圖：通過故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對積極人生態(tài)度重要性的思考。目標達成預測：學生能夠被故事吸引，積極參與討論，初步認識到積極人生態(tài)度的重要性。（二）積極人生態(tài)度的重要性（15分鐘）教學環(huán)節(jié)：案例分析，深入理解教師活動：展示一些成功人士的案例，如馬云、屠呦呦等，介紹他們在面對困難和挫折時的積極人生態(tài)度。提問：“這些成功人士的積極人生態(tài)度對他們的成功起到了什么作用？”引導學生分析案例，總結(jié)積極人生態(tài)度的重要性。學生活動：認真觀看案例，思考問題。小組討論，分享自己的觀點?？偨Y(jié)積極人生態(tài)度的重要性，如積極人生態(tài)度可以讓人更有動力、更有信心、更能堅持等。設計意圖：通過案例分析，讓學生深刻理解積極人生態(tài)度的重要性，培養(yǎng)學生的分析能力和歸納能力。目標達成預測：學生能夠準確分析案例，總結(jié)出積極人生態(tài)度的重要性，對積極人生態(tài)度有更深入的認識。（三）積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式（15分鐘）教學環(huán)節(jié)：小組討論，總結(jié)表現(xiàn)教師活動：提出問題：“在我們的生活中，積極人生態(tài)度有哪些表現(xiàn)形式呢？”組織學生進行小組討論，引導學生從學習、生活、人際交往等方面思考積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式。請各小組代表發(fā)言，總結(jié)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式。學生活動：小組討論，積極發(fā)言。總結(jié)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式，如樂觀、自信、勇敢、寬容、感恩等。設計意圖：通過小組討論，讓學生總結(jié)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的合作學習能力和歸納能力。目標達成預測：學生能夠積極參與討論，準確總結(jié)出積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教學環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，強化重點教師活動：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)積極人生態(tài)度的重要性和表現(xiàn)形式。學生活動：學生積極回答問題，回顧所學知識。設計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學生鞏固所學知識，明確重點內(nèi)容。目標達成預測：學生能夠準確回顧本節(jié)課的重點知識，對積極人生態(tài)度的重要性和表現(xiàn)形式有更深刻的認識。第二課時（一）復習導入（5分鐘）教學環(huán)節(jié)：復習舊知，導入新課教師活動：教師提問上節(jié)課的重點內(nèi)容，如“積極人生態(tài)度的重要性有哪些？積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式有哪些？”等問題。學生活動：學生積極回答問題，回憶上節(jié)課的知識。設計意圖：通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生的掌握情況，為新課學習做好鋪墊。目標達成預測：學生能夠準確回答問題，對上節(jié)課的知識有較好的掌握。（二）培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法（15分鐘）教學環(huán)節(jié)：案例分析，總結(jié)方法教師活動：展示一些培養(yǎng)積極人生態(tài)度的案例，如“每天給自己一個微笑”“學會感恩”等。提問：“這些案例中的方法對我們培養(yǎng)積極人生態(tài)度有什么啟示？”引導學生分析案例，總結(jié)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法。學生活動：認真觀看案例，思考問題。小組討論，分享自己的觀點?？偨Y(jié)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法，如保持樂觀心態(tài)、學會感恩、勇于面對挑戰(zhàn)、積極與他人交往等。設計意圖：通過案例分析，讓學生總結(jié)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法，培養(yǎng)學生的分析能力和歸納能力。目標達成預測：學生能夠準確分析案例，總結(jié)出培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法。（三）角色扮演：積極面對困難（15分鐘）教學環(huán)節(jié)：角色扮演，親身體驗教師活動：設計一些困難情境，如考試失利、與同學發(fā)生矛盾等。組織學生進行角色扮演，讓學生在角色扮演中運用積極人生態(tài)度解決問題。引導學生分享角色扮演的感受和體會。學生活動：積極參與角色扮演，運用積極人生態(tài)度解決問題。分享角色扮演的感受和體會，如積極人生態(tài)度可以讓人更冷靜、更有辦法等。設計意圖：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗積極人生態(tài)度在面對困難時的作用，培養(yǎng)學生的問題解決能力和積極心態(tài)。目標達成預測：學生能夠積極參與角色扮演，運用積極人生態(tài)度解決問題，并能分享自己的感受和體會。（四）實踐活動：制定積極人生態(tài)度計劃（15分鐘）教學環(huán)節(jié)：實踐活動，制定計劃教師活動：組織學生進行“制定積極人生態(tài)度計劃”活動，讓學生根據(jù)自己的實際情況，制定一個培養(yǎng)積極人生態(tài)度的計劃。提問：“你的計劃包括哪些內(nèi)容？如何確保計劃的實施？”引導學生將計劃付諸實踐，培養(yǎng)積極人生態(tài)度。學生活動：認真思考自己的實際情況，制定積極人生態(tài)度計劃?；卮饐栴}，分享自己的計劃和實施方法?；ハ嘟涣骱驮u價計劃，提出改進建議。設計意圖：通過實踐活動，讓學生將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，提高學生的實踐能力和自我管理能力。目標達成預測：學生能夠制定具體的積極人生態(tài)度計劃，并能提出實施方法和改進建議，將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教學環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，情感教育教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的重要性和方法，以及將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動的意義。同時，對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情和對未來的信心。學生活動：學生認真聽講，反思自己的學習過程和收獲。設計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，增強學生對未來的信心和積極心態(tài)。目標達成預測：學生能夠準確回顧本節(jié)課的重點知識，對積極人生態(tài)度有更全面的認識和理解，同時增強對未來的信心和積極心態(tài)。七、板書設計《擁有積極的人生態(tài)度》一、積極人生態(tài)度的重要性1.讓人更有動力2.讓人更有信心3.讓人更能堅持二、積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式1.樂觀2.自信3.勇敢4.寬容5.感恩三、培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法1.保持樂觀心態(tài)2.學會感恩3.勇于面對挑戰(zhàn)4.積極與他人交往四、實踐活動：制定積極人生態(tài)度計劃八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對積極人生態(tài)度有了更深入的認識和理解。1.成功之處故事導入和案例分析的運用，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生深刻理解了積極人生態(tài)度的重要性。小組討論和角色扮演的方法，讓學生親身體驗了積極人生態(tài)度在不同情境中的作用，培養(yǎng)了學生的合作學習能力和問題解決能力。實踐活動的設計，讓學生將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動，提高了學生的實踐能力和自我管理能力。2.不足之處在教學過程中，部分