23《梅蘭芳蓄須》 教學(xué)設(shè)計(jì)

23《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路《梅蘭芳蓄須》這一課旨在讓學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化，特別是京劇藝術(shù)。課程圍繞梅蘭芳的藝術(shù)生涯，以蓄須為線索，通過(guò)講述其蓄須背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生探索梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)成就和人格魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，通過(guò)互動(dòng)討論、視頻欣賞、角色扮演等方式，深化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，并聯(lián)系課本中的歷史文化知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解梅蘭芳蓄須的行為背后所蘊(yùn)含的戲曲文化意義，以及其藝術(shù)追求和民族氣節(jié)。難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入感受和評(píng)價(jià)梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)成就及其對(duì)后世的影響。

解決辦法及突破策略：

1.利用課本中相關(guān)描述和圖片，結(jié)合視頻資料，直觀展示梅蘭芳的表演片段，幫助學(xué)生形象感受其藝術(shù)風(fēng)格。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從文化、歷史的角度探討蓄須行為在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的意義，增強(qiáng)理解。

3.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲表演，增進(jìn)對(duì)京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而更好地評(píng)價(jià)梅蘭芳的藝術(shù)成就。

4.提供背景資料，對(duì)比分析梅蘭芳與其他藝術(shù)家的不同，突出其獨(dú)特性及對(duì)戲曲文化的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前預(yù)習(xí)了《梅蘭芳蓄須》的相關(guān)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好課本以供課堂參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備梅蘭芳表演的經(jīng)典片段視頻、劇照、生平簡(jiǎn)介等資料，以便課堂上展示，幫助學(xué)生直觀感受和理解京劇藝術(shù)。

3.教室布置：將教室分為觀看區(qū)、討論區(qū)兩部分，觀看區(qū)用于集體觀看視頻資料，討論區(qū)便于學(xué)生分小組討論和角色扮演活動(dòng)。

4.實(shí)踐材料：準(zhǔn)備相關(guān)戲曲服飾、道具等，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)使用，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)京劇嗎？知道京劇中有一種特殊的表演形式叫做‘旦角’嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到梅蘭芳這位著名旦角藝術(shù)家的介紹，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-首先，詳細(xì)講解梅蘭芳的生平背景和藝術(shù)成就，特別是他在京劇旦角表演上的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)。

-其次，聚焦《梅蘭芳蓄須》這一事件，分析其背后的社會(huì)文化意義和梅蘭芳個(gè)人藝術(shù)追求的體現(xiàn)。

-最后，結(jié)合課本內(nèi)容，深入探討梅蘭芳蓄須行為在當(dāng)時(shí)社會(huì)引起的反響，以及它如何影響了梅蘭芳的藝術(shù)生涯和戲曲文化的傳承。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-組織學(xué)生觀看梅蘭芳的經(jīng)典表演片段，讓學(xué)生直觀感受其舞臺(tái)魅力。

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)梅蘭芳的經(jīng)典角色進(jìn)行模仿，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和對(duì)京劇藝術(shù)的理解。

-邀請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：蓄須對(duì)于梅蘭芳的藝術(shù)形象有何影響？舉例回答：蓄須使梅蘭芳的角色更加豐滿，增強(qiáng)了舞臺(tái)上的女性形象的真實(shí)感。

-討論方面二：梅蘭芳的蓄須行為在當(dāng)時(shí)為何引起轟動(dòng)？舉例回答：當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣較為保守，梅蘭芳的蓄須打破了傳統(tǒng)束縛，展現(xiàn)了藝術(shù)家的獨(dú)立思考和勇氣。

-討論方面三：從梅蘭芳的藝術(shù)生涯中，我們可以學(xué)到哪些關(guān)于傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展的啟示？舉例回答：梅蘭芳的創(chuàng)新精神和對(duì)傳統(tǒng)的尊重，告訴我們繼承與發(fā)展并不矛盾，傳統(tǒng)文化在傳承中可以不斷創(chuàng)新。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳作為京劇藝術(shù)家的藝術(shù)成就和他在文化傳承上的重要意義。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)中的觀察和體驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解課程內(nèi)容的幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索和了解京劇文化。

-通過(guò)對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的回顧，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，并激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課圍繞梅蘭芳的藝術(shù)生涯和《梅蘭芳蓄須》的事件，結(jié)合教材內(nèi)容，梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.梅蘭芳生平簡(jiǎn)介：介紹梅蘭芳的出生背景、家庭環(huán)境以及他的藝術(shù)成長(zhǎng)歷程。

2.京劇旦角藝術(shù)：講解京劇中的旦角分類，以及梅蘭芳在旦角表演上的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)，如手勢(shì)、身段、唱腔等方面的獨(dú)特表現(xiàn)。

3.梅蘭芳蓄須事件：分析梅蘭芳蓄須的背景、原因及其在當(dāng)時(shí)社會(huì)引起的反響，探討這一行為背后的文化意義。

4.梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)成就：總結(jié)梅蘭芳在京劇表演中的經(jīng)典角色和作品，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，以及他的藝術(shù)風(fēng)格和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

5.梅蘭芳對(duì)傳統(tǒng)文化的影響：從梅蘭芳的藝術(shù)生涯中，探討他對(duì)京劇文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，以及為后世藝術(shù)家樹(shù)立的榜樣作用。

6.戲曲文化的傳承與發(fā)展：以梅蘭芳為例，分析傳統(tǒng)戲曲文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和挑戰(zhàn)，探討如何在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。

7.梅蘭芳的人格魅力：通過(guò)分析梅蘭芳的蓄須事件，以及他在藝術(shù)道路上的堅(jiān)持和追求，展現(xiàn)其獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁衿焚|(zhì)。

8.學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)：通過(guò)觀看梅蘭芳的表演片段、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)審美情趣和民族自豪感。

9.課堂討論與思考：針對(duì)課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①梅蘭芳藝術(shù)生涯重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生平簡(jiǎn)介

-旦角藝術(shù)創(chuàng)新

-舞臺(tái)藝術(shù)成就

-蓄須事件

②京劇文化相關(guān)詞句：

-旦角分類

-手勢(shì)、身段、唱腔

-經(jīng)典角色：《貴妃醉酒》、《霸王別姬》

-藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)力

③文化傳承與發(fā)展要點(diǎn)：

-梅蘭芳的榜樣作用

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合

-戲曲文化的創(chuàng)新路徑

-審美情趣與民族自豪感

板書設(shè)計(jì)將圍繞以上三個(gè)方面的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句進(jìn)行，以清晰直觀的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生梳理課程內(nèi)容，加深記憶和理解。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《梅蘭芳蓄須》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)梅蘭芳及其代表的京劇文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，觀看視頻和角色扮演等活動(dòng)極大地提升了他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，我也注意到在講授京劇旦角藝術(shù)的部分，學(xué)生們對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表演技巧的理解還不夠深入。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.收集學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或小組討論的方式，了解學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，特別是他們對(duì)京劇藝術(shù)的理解和欣賞程度。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)角色扮演等活動(dòng)的興趣和投入程度。

3.同行交流：與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是那些在京劇教學(xué)方面有經(jīng)驗(yàn)的老師，以便獲取更多的教學(xué)策略和資源。

基于反思活動(dòng)，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)京劇基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如旦角分類、表演技巧等，使用更生動(dòng)的例子和比喻，幫助學(xué)生更好地理解。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂討論中，通過(guò)提問(wèn)和小組合作的方式，提高他們的思考和分析能力。

3.豐富教學(xué)資源：引