蘇教版生物必修二第三章 遺傳和染色體教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版生物必修二第三章遺傳和染色體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）蘇教版生物必修二第三章遺傳和染色體教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：蘇教版生物必修二第三章遺傳和染色體

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳和染色體的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠理解基因與染色體的關(guān)系，掌握基因突變、基因重組和染色體變異等基本概念，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究精神，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.遺傳信息的傳遞過(guò)程；2.基因突變、基因重組和染色體變異的類(lèi)型及實(shí)例；3.染色體數(shù)目的變異及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.基因突變、基因重組和染色體變異之間的區(qū)別和聯(lián)系；2.染色體組、染色體數(shù)目和基因數(shù)目之間的關(guān)系；3.如何運(yùn)用遺傳和染色體的知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

解決辦法：1.通過(guò)動(dòng)畫(huà)、示意圖等多種形式，幫助學(xué)生形象地理解遺傳信息的傳遞過(guò)程；2.利用表格、思維導(dǎo)圖等方式，對(duì)比歸納基因突變、基因重組和染色體變異的類(lèi)型及實(shí)例；3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察染色體變異的植物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解染色體數(shù)目的變異；4.結(jié)合實(shí)際案例，如常見(jiàn)遺傳病、農(nóng)作物的遺傳改良等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解說(shuō)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版生物必修二第三章《遺傳和染色體》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備遺傳信息的傳遞過(guò)程動(dòng)畫(huà)、基因突變、基因重組和染色體變異的實(shí)例圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備洋蔥根尖裝片制作所需的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供遺傳和染色體的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“基因是如何位于染色體上的？”、“基因突變是如何發(fā)生的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀教材和提供的資源，了解基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交，以便教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主探究能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的互動(dòng)。

-作用與目的：提前為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)框架，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)遺傳疾病的案例，引入遺傳和染色體的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解基因突變、基因重組和染色體變異的概念和例子。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論具體的遺傳案例，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供清晰的解釋和直觀的模型。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極跟隨老師的講解思路。

-參與課堂活動(dòng)：小組內(nèi)討論，分析案例，提出自己的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同伴和老師討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：深化學(xué)生對(duì)遺傳和染色體知識(shí)的理解，提升分析和應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)基因和染色體的理解。

-提供拓展資源：推薦一些高級(jí)閱讀材料和在線(xiàn)課程，供有興趣深入了解的學(xué)生自學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，檢查自己的理解程度。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)興趣選擇拓展資源，進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)自我反思，識(shí)別學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握，并激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞蘇教版生物必修二第三章《遺傳和染色體》展開(kāi)，以下是對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面梳理：

1.遺傳信息的傳遞過(guò)程

-基因的概念與性質(zhì)：基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的片段，是生物遺傳的基本單位。

-基因與染色體的關(guān)系：基因位于染色體上，染色體的結(jié)構(gòu)變化會(huì)影響基因的表達(dá)。

-中心法則：遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再?gòu)腞NA傳遞給蛋白質(zhì)。

-遺傳密碼：DNA中的四種堿基序列編碼了蛋白質(zhì)的氨基酸序列。

2.基因突變

-基因突變的概念：基因突變是指基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象。

-基因突變的類(lèi)型：點(diǎn)突變、插入突變、缺失突變等。

-基因突變的原因：誘發(fā)因素（如射線(xiàn)、化學(xué)物質(zhì)）和自然突變。

-基因突變的影響：可能導(dǎo)致基因功能的喪失或改變，進(jìn)而影響生物的性狀。

3.基因重組

-基因重組的概念：基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖過(guò)程中，不同性狀的基因重新組合的現(xiàn)象。

-基因重組的類(lèi)型：自由組合和交叉互換。

-基因重組的意義：是生物多樣性的重要來(lái)源，也是生物進(jìn)化的重要機(jī)制。

4.染色體變異

-染色體變異的概念：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變。

-染色體結(jié)構(gòu)的變異：包括染色體片段的缺失、重復(fù)、倒位和易位等。

-染色體數(shù)目的變異：包括個(gè)別染色體的增加或減少，以及染色體組數(shù)的改變。

5.染色體組、染色體數(shù)目和基因數(shù)目之間的關(guān)系

-染色體組：一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。

-染色體數(shù)目：指一個(gè)生物體細(xì)胞中染色體的數(shù)量。

-基因數(shù)目：染色體上的基因數(shù)量與染色體上的堿基對(duì)數(shù)量有關(guān)。

6.應(yīng)用實(shí)例分析

-常見(jiàn)遺傳病的遺傳方式：如單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病等。

-農(nóng)作物遺傳改良：通過(guò)基因突變、基因重組和染色體變異等手段，培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病、抗逆的農(nóng)作物新品種。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)引入生活中的實(shí)例，使得學(xué)生能夠更好地理解抽象的遺傳和染色體知識(shí)，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，與同伴和老師進(jìn)行討論，增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.多媒體資源的整合：利用動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式，幫助學(xué)生形象地理解遺傳信息的傳遞過(guò)程，提高了教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解程度參差不齊：由于學(xué)生的先驗(yàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力不同，導(dǎo)致在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解困難。

2.課堂時(shí)間安排不夠合理：在組織小組討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排可能不夠充分，影響學(xué)生的參與和思考。

3.拓展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)不足：雖然提供了拓展資源，但學(xué)生可能缺乏對(duì)拓展資源的有效利用和深入學(xué)習(xí)的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的理解程度，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.加強(qiáng)拓展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：提供具體的拓展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)方法、閱讀材料的選擇等，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，可以通過(guò)組織拓展學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流和啟發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)遺傳和染色體知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，了解學(xué)生的參與程度和合作能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)試或課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)遺傳和染色體知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生的不足，提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.學(xué)生互評(píng)

-組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的批評(píng)和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

-加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

1.遺傳信息的傳遞過(guò)程：基因、DNA、中心法則、遺傳密碼

2.基因突變：概念、類(lèi)型、原因、影響

3.基因重組：概念、類(lèi)型、意義

4.染色體變異：概念、類(lèi)型、應(yīng)用

5.染色體組、染色體數(shù)目和基因數(shù)目之間的關(guān)系

②詞句提煉

1.基因位于染色體上，是生物遺傳的基本單位。

2.中心法則描述了遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再?gòu)腞NA傳遞給蛋白質(zhì)的過(guò)程。

3.基因突變可能導(dǎo)致基因功能的喪失或改變，進(jìn)而影響生物的性狀。

4.基因重組是生物多樣性的重要來(lái)源，也是生物進(jìn)化的重要機(jī)制。

5.染色體變異可