17 松鼠 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

17松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)統(tǒng)編版語文五年級上冊《17松鼠》一文，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和審美情感。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重語言積累與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對自然生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。同時(shí)，通過分析課文中的寫作手法，提高學(xué)生的寫作技巧，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《17松鼠》一文，積累生動(dòng)的詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)、理解課文內(nèi)涵的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生物多樣性，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛動(dòng)物的價(jià)值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的優(yōu)美描寫，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-松鼠特征的描述：讓學(xué)生掌握課文中對松鼠外形、生活習(xí)性等特征的生動(dòng)描繪，例如“松鼠的毛色是淺灰褐色的，有一條特別長的尾巴，總是向上翹著”等句子，以便于學(xué)生在寫作時(shí)能夠借鑒和運(yùn)用。

-課文結(jié)構(gòu)理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的篇章結(jié)構(gòu)，如通過總分總的方式組織文章，明確文章的開頭、中間和結(jié)尾各自的作用和特點(diǎn)。

-修辭手法的識別：教會(huì)學(xué)生識別課文中的比喻、擬人等修辭手法，例如“松鼠在樹枝間跳來跳去，就像一個(gè)活潑的小姑娘”這句話中的擬人修辭。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文深層含義：幫助學(xué)生理解課文不僅僅是描述松鼠的特征，還蘊(yùn)含著對自然生物的尊重和保護(hù)的深層含義，如課文中的“松鼠是人類的朋友”這一觀點(diǎn)。

-精準(zhǔn)把握詞匯運(yùn)用：例如，“松鼠用它那小巧的前爪捧著松果吃”中的“捧”字，需要解釋其與“拿”、“抓”等詞語的區(qū)別，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握詞匯的細(xì)微差別。

-拓展寫作能力：在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，以及如何通過觀察和想象來創(chuàng)作自己的動(dòng)物故事。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于松鼠的圖片、視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物保護(hù)宣傳冊。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以方便展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置圖書角，放置與松鼠相關(guān)的課外閱讀書籍，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段松鼠在森林中活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察松鼠的動(dòng)作、外形特征。

-提出問題：請大家觀察視頻中的松鼠，思考它有哪些特點(diǎn)？你對松鼠有什么了解？

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們對松鼠的觀察和了解。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀《17松鼠》一文，理解課文內(nèi)容。

-課文解析：講解課文結(jié)構(gòu)，分析課文中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法，如“捧”、“跳躍”等詞語的用法，以及擬人修辭的例子。

-情境體驗(yàn)：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬松鼠的行為，體驗(yàn)課文中的描述，加深對課文的理解。

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的深層含義，如對生命的尊重、保護(hù)環(huán)境等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用課文中的關(guān)鍵詞匯造句，鞏固詞匯的運(yùn)用。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫作技巧，描述自己喜歡的一種動(dòng)物。

-小組討論：分組討論，互相交流寫作心得，互相修改和完善。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對課文內(nèi)容提出問題，如“課文中的松鼠有哪些特點(diǎn)？”“作者是如何描繪松鼠的？”等。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)回答情況進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就課文中的主題進(jìn)行討論，如“我們應(yīng)該如何保護(hù)松鼠和其他動(dòng)物？”

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)課堂內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集有關(guān)松鼠的資料，下節(jié)課分享。

-課堂結(jié)束語：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)良好的生態(tài)意識。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境體驗(yàn)、課堂討論、寫作練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《森林報(bào)》：介紹森林中不同季節(jié)動(dòng)物的生活變化，幫助學(xué)生了解動(dòng)物在不同季節(jié)的行為特點(diǎn)。

-《動(dòng)物世界》：提供關(guān)于各種動(dòng)物生活習(xí)慣、習(xí)性的文章，拓寬學(xué)生對動(dòng)物世界的認(rèn)識。

-《自然保護(hù)手冊》：介紹如何保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的外貌特征、生活習(xí)性等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-制作動(dòng)物手抄報(bào)：讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，制作手抄報(bào)介紹該動(dòng)物的特點(diǎn)、生活環(huán)境和保護(hù)措施。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作技巧，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于松鼠或其他動(dòng)物的短故事。

-小組研究項(xiàng)目：分組進(jìn)行動(dòng)物研究項(xiàng)目，選擇一種動(dòng)物，從生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行深入研究，最后進(jìn)行匯報(bào)。

-參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物，增強(qiáng)對動(dòng)物保護(hù)的直觀認(rèn)識。

-舉辦動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生策劃并舉辦動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)，如演講比賽、圖片展等，提高同學(xué)們對動(dòng)物保護(hù)的意識。

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于動(dòng)物和自然環(huán)境的書籍，如《昆蟲記》、《動(dòng)物農(nóng)場》等，拓寬知識視野。

-環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。課后作業(yè)1.請描述松鼠的外形特征，并用自己的話解釋為什么松鼠的尾巴特別長。

答案：松鼠的毛色是淺灰褐色的，有一條特別長的尾巴。松鼠的尾巴特別長，這有助于它們在跳躍時(shí)保持平衡，同時(shí)也可以用來保暖。

2.課文中提到松鼠喜歡在白天活動(dòng)，請推測一下松鼠為什么喜歡在白天活動(dòng)，并用自己的觀察或了解來支持你的推測。

答案：松鼠在白天活動(dòng)可能是為了尋找食物，因?yàn)樵诎滋旄菀装l(fā)現(xiàn)食物源。我觀察到松鼠在白天非?；钴S，它們會(huì)在樹枝間跳躍，尋找堅(jiān)果和其他食物。

3.課文中有哪些句子使用了擬人修辭手法？請找出至少兩個(gè)例子，并解釋它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

答案：例子1：“松鼠在樹枝間跳來跳去，就像一個(gè)活潑的小姑娘。”這句話通過擬人修辭，使得松鼠的行為更加生動(dòng)形象。例子2：“松鼠用它那小巧的前爪捧著松果吃?！边@里的“捧”字的使用，讓人感覺松鼠像人一樣有細(xì)膩的動(dòng)作。

4.請寫一段話，描述松鼠在森林中的活動(dòng)，嘗試使用課文中的寫作技巧，如生動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞。

答案：松鼠在森林中靈活地穿梭，它們用輕巧的爪子緊緊抓住樹枝，敏捷地跳躍。陽光透過樹葉，灑在它們光滑的毛皮上，閃耀著金色的光芒。它們在樹梢間嬉戲，有時(shí)停下來，好奇地打量著周圍的一切。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容和你的了解，寫一篇短文，介紹松鼠的生活習(xí)性和保護(hù)措施。

答案：松鼠是一種非常聰明的動(dòng)物，它們有著敏銳的觀察力和靈活的身體。松鼠通常生活在森林中，以堅(jiān)果和種子為食。它們會(huì)在樹洞或樹枝上建造巢穴，以保護(hù)自己免受天敵的侵害。為了保護(hù)松鼠，我們可以種植更多的樹木，提供充足的食物來源，并避免破壞它們的棲息地。此外，我們應(yīng)該加強(qiáng)對松鼠保護(hù)的宣傳，提高人們對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生更加深入地理解課文中的松鼠形象，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和圖片，來輔助教學(xué)，使得課文的描述更加直觀生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解松鼠的生活習(xí)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗λ墒蟮牧私獠蛔悖蛘呤钦n堂氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我注意到雖然使用了多媒體資源，但可能過于依賴這些資源，導(dǎo)致學(xué)生對文本的深入閱讀和分析不夠。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于書面作業(yè)，而忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)松鼠的相關(guān)知識，并在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

2.我將調(diào)整多媒體資源的使用，確保它們作為輔助工具而非主導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)增加學(xué)生對課文文本的閱讀和分析，如通過課堂提問和寫作練習(xí)來深化理解。

3.在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)采用多樣化的評價(jià)方式，包括口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目和個(gè)人創(chuàng)作，以全面評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。此外，我還會(huì)提供更多反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法和技巧。課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)詢問學(xué)生：“松鼠有哪些顯著的特征？”或者“課文中作者是如何描繪松鼠的？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對課文的理解程度。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，這包括他們的語言表達(dá)、合作能力和創(chuàng)造性思維。我會(huì)注意那些積極參與討論、能夠提出新穎觀點(diǎn)的學(xué)生。

-測試?yán)斫猓涸谡n程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對課文關(guān)鍵知識的掌握情況。這些測試可能包括填空題、簡答題或小段落寫作，旨在評估學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括寫作練習(xí)和課后閱讀筆記。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、用詞準(zhǔn)確性以及他們是否能夠運(yùn)用課文中的寫作技巧。

-點(diǎn)評與反饋：在批改完作業(yè)后，我會(huì)提