統(tǒng)編版必修上冊9.2《永遇樂京口北固亭懷古》 教學設(shè)計

統(tǒng)編版必修上冊9.2《永遇樂京口北固亭懷古》教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版必修上冊《永遇樂京口北固亭懷古》

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升文學審美鑒賞能力，理解并欣賞辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中的藝術(shù)特色和情感表達。

2.增強文化傳承意識，通過詩詞的學習，深入理解中國古代文學作品的內(nèi)涵及其在文化傳承中的地位。

3.培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析詩詞中的意象、情感和思想，形成自己的見解和評價。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識點，如古代詩詞的基本格式、韻律、意象等，并對辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景有一定的了解。

2.學生學習興趣方面，由于《永遇樂京口北固亭懷古》具有豐富的情感和藝術(shù)美感，多數(shù)學生對這首詩表現(xiàn)出較高的興趣。在能力上，學生具備一定的文學分析能力和審美能力，能夠理解詩詞的基本內(nèi)容。在學習風格上，學生傾向于通過實例分析和討論來深入理解文學作品。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對詩中較為生僻的詞語和典故理解困難。

-難以把握詩人的情感變化和深層含義。

-在分析和評價詩詞時，缺乏深入思考和創(chuàng)造性見解。

-部分學生可能在古文閱讀上存在障礙，影響對詩詞的全面理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.結(jié)合講授法，講解《永遇樂京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景、詞牌特點及藝術(shù)手法，輔以討論法，引導學生分享對詩中意象和情感的個人理解。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生合作解析詩中的難點和典故，通過角色扮演體驗詩人情感，增強互動和參與度。

3.使用多媒體教學，播放古風音樂和詩歌朗誦，營造情境，幫助學生更好地感受詩詞韻味和情感表達。教學過程1.導入新課

-我會以一首輕松的古風音樂作為課堂的導入，讓學生在音樂中閉上眼睛，想象自己正身處古時的北固亭，感受那份古意與寧靜。

-接著，我會簡要介紹辛棄疾的生平及其創(chuàng)作《永遇樂京口北固亭懷古》的背景，引發(fā)學生的興趣。

2.詩歌朗讀與初步感知

-我將邀請一位學生代表朗讀詩歌，其他同學跟隨默讀，注意把握詩句的節(jié)奏和韻律。

-然后，我會讓學生談?wù)勛约簩υ姼璧牡谝挥∠?，包括詩歌的意境、情感等?/p>

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)與意象

-我會引導學生關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)，分析詩歌的起承轉(zhuǎn)合，讓學生理解詩歌的整體布局。

-接著，我會逐一講解詩中的意象，如“永遇樂”、“京口北固亭”等，讓學生深入理解每個意象的內(nèi)涵和作用。

4.探討詩歌情感與主旨

-我會提出問題，引導學生探討詩歌中的情感變化，如“詩人為何感嘆‘千古興亡多少事’？”

-通過小組討論，讓學生分享自己的理解，然后我會總結(jié)并闡述詩歌的主旨，即詩人對國家興衰、個人命運的感慨。

5.精講難點與典故

-我會針對詩中的難點和典故進行講解，如“廉頗老矣，尚能飯否？”的典故，幫助學生更好地理解詩句。

-同時，我會讓學生嘗試用自己的話解釋這些難點，以檢驗他們的理解程度。

6.詩歌分析與欣賞

-我會讓學生選取詩中的某一句或某一節(jié)，分析其藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，并分享自己的欣賞感受。

-接著，我會讓學生嘗試仿寫，用自己的語言創(chuàng)作一首懷古詩，以鍛煉他們的創(chuàng)作能力。

7.學生互動與討論

-我會組織一個小游戲，讓學生分組，每組選擇詩中的一句，通過表演、繪圖等方式展示其意境。

-學生們需要互相觀摩、討論，并給出自己的評價和建議。

8.總結(jié)與反思

-我會邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，包括對詩歌的理解、情感體驗等。

-然后，我會對學生的表現(xiàn)進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出進一步學習的建議。

9.課后作業(yè)布置

-我會布置一道課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課的學習，撰寫一篇關(guān)于《永遇樂京口北固亭懷古》的鑒賞文章。

-學生需要在文章中分析詩歌的情感、藝術(shù)手法，并表達自己的感受和見解。

10.課堂結(jié)束語

-最后，我會以一首簡短的古詩詞作為課堂的結(jié)束，讓學生在詩歌的韻律中回味本節(jié)課的內(nèi)容。

-我會鼓勵學生在日常生活中多讀詩詞，感受古典文化的魅力，并期待下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。教學資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平事跡及其它代表作品，如《青玉案·元夕》、《水龍吟·登建康賞心亭》等。

-《永遇樂京口北固亭懷古》創(chuàng)作的時代背景，包括南宋時期的政治、經(jīng)濟、文化狀況。

-同時期其他著名詞人的作品，如李清照、陸游等人的詞作，以對比分析其藝術(shù)風格。

-古代詩詞鑒賞的方法和技巧，如如何通過意象、聲韻、情感等方面進行鑒賞。

-辛棄疾詞作中的常見修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及其在不同作品中的運用。

2.拓展建議：

-閱讀辛棄疾的生平傳記，了解其人生經(jīng)歷和創(chuàng)作動機，從而更深入地理解其詞作中的情感和思想。

-比較辛棄疾與其他南宋詞人的作品，分析其詞風的異同，探討各自的特點和成就。

-學生可以選取辛棄疾的其他詞作進行鑒賞練習，如《青玉案·元夕》，通過分析詞中的意象、情感和修辭，提升自己的文學鑒賞能力。

-觀看關(guān)于辛棄疾詞作的講座或視頻，如《中國詩詞大會》等節(jié)目中相關(guān)的講解，以增加對辛棄疾詞作的理解和認識。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作詞作，模仿辛棄疾的風格，通過創(chuàng)作實踐來加深對詞的理解和體驗。

-鼓勵學生閱讀《唐宋詞選》等經(jīng)典詩詞選本，了解不同詞人的創(chuàng)作背景和風格，拓寬文學視野。

-學生可以參與詩詞鑒賞的社團活動或線上論壇，與其他詩詞愛好者交流心得，共同進步。

-利用圖書館資源，查閱關(guān)于辛棄疾詞作的研究論文和評論，以學術(shù)的角度深化對辛詞的理解。

-學生可以嘗試翻譯辛棄疾的詞作，將其譯成現(xiàn)代漢語或其他語言，體驗跨文化的創(chuàng)作樂趣。

-最后，鼓勵學生將所學的詩詞知識運用到日常生活中，如通過寫詩、作畫等方式表達自己的情感和思想。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在詩歌朗讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，能夠正確把握詩句的節(jié)奏和韻律。

-在分析詩歌結(jié)構(gòu)與意象時，學生能夠積極思考，提出自己的見解，表現(xiàn)出良好的分析能力。

-在探討詩歌情感與主旨環(huán)節(jié)，學生的討論熱烈，能夠從不同角度理解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

-學生在精講難點與典故環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的學習積極性，能夠主動提問并嘗試用自己的話解釋難點。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠有效分工，共同分析詩歌中的意象和情感。

-每個小組在展示環(huán)節(jié)都能給出獨特的見解和深入的解讀，展示了團隊合作的效果。

-小組討論成果展示過程中，學生能夠積極互動，提出問題和建議，促進了對詩歌的深入理解。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括填空、選擇和簡答題，測試學生對詩歌內(nèi)容、意象和情感的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生對詩歌的基本內(nèi)容有較好的掌握，但在深入分析和理解詩歌情感方面仍有提升空間。

4.課后作業(yè)評價：

-課后作業(yè)為撰寫一篇關(guān)于《永遇樂京口北固亭懷古》的鑒賞文章。

-作業(yè)收上來后，我會仔細閱讀并給出詳細的評價，包括對文章結(jié)構(gòu)、觀點論證、語言表達等方面的反饋。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，會在課堂上進行分享，以激勵其他學生。

5.教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，我會給出具體、針對性的評價，指出每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試的結(jié)果，我會提供個性化的指導，幫助學生彌補知識盲點。

-在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我會針對每個學生的作業(yè)給出詳細的反饋，包括對文章內(nèi)容的肯定、對不足之處的建議，以及改進的方向。

-最后，我會總結(jié)整個教學過程中的亮點和不足，為下一節(jié)課的教學提供調(diào)整和改進的依據(jù)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們從辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》出發(fā)，一起領(lǐng)略了古典詩詞的魅力。在回顧整個教學過程時，我深感教學既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。

在教學方法和策略上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。導入環(huán)節(jié)的音樂設(shè)置為課堂營造了良好的氛圍，學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。詩歌朗讀和初步感知環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠主動分享自己的感受。但在分析詩歌結(jié)構(gòu)與意象時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于意象的理解仍有困難，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多的時間來引導學生深入理解詩詞中的意象。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極互動，共同探討詩歌的情感和主旨。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中的表達能力和邏輯思維仍需提高。這讓我思考，在今后的教學中，我需要更多地培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

在教學管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，但仍有部分學生表現(xiàn)不夠積極。我認識到，作為教師，我需要更多地關(guān)注每個學生的個體差異，采取個性化的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了《永遇樂京口北固亭懷古》的內(nèi)容和情感，還學會了如何欣賞和分析古典詩詞。但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題和不足。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多有效的教學手段，如情境教學、游戲化學習等，以增強學生的學習興趣和參與度。

2.在教學策略上，我將更多地關(guān)注學生的個體差異，采取個性化的教學方法，如分層教學、小組合作等，以滿足不同學生的學習需求。

3.在教學管理上，我將加強對學生的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。

4.在教學內(nèi)容上，我將繼續(xù)深入研究古典詩詞，挖掘更多的教學資源，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與作者簡介

-重點知識點：辛棄疾的生平事跡，創(chuàng)作背景，南宋時期的歷史環(huán)境。

-重點詞句：《永遇樂京口北固亭懷古》中的“懷古”二字，反映了詩人對歷史的思考。

②詩歌結(jié)構(gòu)與意象解析

-重點知識點：詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，意象的運用與情感表達。

-重點詞句：“千古興亡多少事，悠悠，我心悲?！痹娋渲械摹坝朴啤焙汀拔倚谋北磉_了詩人對歷史變遷的感慨。

③詩歌情感與主旨探討

-重點知識點：詩歌的情感變化，主旨的理解與把握。

-重點詞句：“廉頗老矣，尚能飯否？”通過這句典故，詩人表達了自己對國家和個人命運的憂慮。典型例題講解1.題型一：詩歌意象分析

題目：請分析《永遇樂京口北固亭懷古》中“落日熔金，飛鳥驚心”一句所使用的意象，并說明其作用。

答案：該句使用了“落日熔金”和“飛鳥驚心”兩個意象。其中，“落日熔金”描繪了夕陽的輝煌，象征著歲月的流轉(zhuǎn)和歷史的變遷；“飛鳥驚心”則表現(xiàn)了鳥兒因驚嚇而飛起，暗示了詩人內(nèi)心的震動和對歷史滄桑的感慨。這兩個意象共同營造了一種深沉的歷史感和憂患意識。

2.題型二：詩句情感分析

題目：辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中表達了怎樣的情感？請結(jié)合具體詩句進行分析。

答案：辛棄疾在詩中表達了深沉的憂國憂民之情。如“千古興亡多少事，悠悠，我心悲”句，詩人對歷史的變遷感到悲痛；“廉頗老矣，尚能飯否？”句，詩人以廉頗自喻，表達了自己對國家命運的憂慮和對個人使命的自覺。

3.題型三：詩歌主旨概括

題目：請概括《永遇樂京口北固亭懷古》的主旨。

答案：該詩的主旨在于懷古傷今，詩人通過對歷史的回顧，表達了對國家興衰、個人命運的感慨，以及對未來的憂慮。

4.題型四：詩句修辭手法分析

題目：請