9多變的紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

9多變的紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲆?、教材分?/p>

“9多變的紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版”主要圍繞紙的特性和用途展開。本章節(jié)通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的起源、制作過(guò)程以及紙的種類和用途。教材以學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)珍惜和合理利用資源。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣，提升觀察和描述物體特征的能力；發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力，強(qiáng)化動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成對(duì)資源的珍惜和合理利用的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-紙的特性：理解紙的物理特性，如吸水性、柔韌性、厚度等，以及這些特性對(duì)紙的用途的影響。例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察不同種類的紙?jiān)诓煌瑮l件下的吸水情況，從而理解為什么有的紙適合用來(lái)畫畫，有的紙適合用來(lái)寫字。

-紙的起源與制作過(guò)程：掌握紙的發(fā)明歷史和基本的制作工藝，如制漿、成型、壓榨、烘干等?？梢酝ㄟ^(guò)視頻資料或現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀了解紙的制作流程。

-環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，了解廢紙回收的重要性。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解廢紙回收再利用的實(shí)際效益。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-紙的特性與用途的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解紙的不同特性如何決定其用途?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如將吸水性強(qiáng)的紙和吸水性弱的紙分別用來(lái)寫字和畫畫，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐感受不同用途對(duì)紙?zhí)匦缘囊蟆?/p>

-制作紙的化學(xué)過(guò)程：學(xué)生對(duì)紙的制作過(guò)程中涉及的化學(xué)變化理解可能存在困難?？梢酝ㄟ^(guò)簡(jiǎn)化的實(shí)驗(yàn)步驟，如用淀粉和水的混合物模擬制漿過(guò)程，讓學(xué)生在操作中理解化學(xué)變化的原理。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以將環(huán)保理念與日常生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。可以通過(guò)組織學(xué)生參與廢紙回收活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保行為的價(jià)值和意義。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：講解紙的特性、起源和制作過(guò)程，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察不同紙張的特性和用途，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

-討論法：組織學(xué)生探討廢紙回收利用的方法和意義，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：播放紙的制作過(guò)程的視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)加深對(duì)紙的特性理解。

-實(shí)物展示：展示不同種類的紙張，讓學(xué)生直觀感受其特性和用途差異。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示不同種類的紙張，如報(bào)紙、打印紙、吸水紙等，詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些紙有什么不同嗎？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考紙的特性和用途，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-講解紙的特性：通過(guò)實(shí)物展示和圖片，詳細(xì)介紹紙的吸水性、柔韌性、厚度等特性。

-講解紙的起源與制作過(guò)程：播放視頻資料，展示紙的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解從原料到成品的變化。

-講解紙的用途：結(jié)合生活實(shí)例，講解不同紙張的用途和選擇標(biāo)準(zhǔn)。

3.情境體驗(yàn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：分組進(jìn)行紙張吸水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察不同紙張的吸水情況。

-討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析紙張?zhí)匦耘c用途的關(guān)系。

-情境模擬：創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，如購(gòu)物時(shí)選擇環(huán)保紙張包裝，讓學(xué)生思考如何在生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)3分鐘）

-課堂提問(wèn)：針對(duì)講解內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“紙的特性有哪些？”“紙的制作過(guò)程是怎樣的？”等，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)與拓展（用時(shí)2分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的特性、用途和環(huán)保意識(shí)。

-提出拓展性問(wèn)題，如“你們還能想到哪些紙張的用途？”“如何提高廢紙的回收利用率？”等，引導(dǎo)學(xué)生課后思考和探究。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解紙的特性、用途和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-紙張的歷史：介紹紙張的發(fā)明和發(fā)展歷程，包括中國(guó)古代的造紙術(shù)和世界各地的造紙歷史。

-紙張的種類：詳細(xì)講解不同種類紙張的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，如新聞紙、書寫紙、包裝紙等。

-環(huán)保紙張：介紹環(huán)保紙張的概念、制作過(guò)程以及環(huán)保效益，包括再生紙、無(wú)漂白紙等。

-紙張的回收利用：講解廢紙回收的重要性，以及廢紙回收再利用的流程和技術(shù)。

-紙張與藝術(shù)：探討紙張?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如剪紙、紙雕、紙繪畫等。

-紙張的化學(xué)成分：分析紙張的主要化學(xué)成分，如纖維素、半纖維素、木質(zhì)素等。

-紙張的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)：介紹國(guó)內(nèi)外對(duì)環(huán)保紙張的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如FSC認(rèn)證、綠色環(huán)保標(biāo)志等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與紙張相關(guān)的歷史書籍、科普文章，深入了解紙張的發(fā)展和文化意義。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀造紙廠或廢紙回收站，實(shí)地了解紙張的生產(chǎn)和回收過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)制作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的紙張，體驗(yàn)從原料到成品的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生利用紙張進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如制作紙飛機(jī)、紙盒等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與廢紙回收和環(huán)?；顒?dòng)，提高環(huán)保意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自對(duì)紙張知識(shí)的學(xué)習(xí)心得和拓展收獲。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展與紙張相關(guān)的科學(xué)研究項(xiàng)目，如紙張的強(qiáng)度測(cè)試、環(huán)保紙張的制作等。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將紙張知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如化學(xué)、物理、藝術(shù)等，形成跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙的特性與用途

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙張的吸水性、柔韌性、厚度等特性

-重點(diǎn)詞匯：吸水性、柔韌性、厚度、用途

②紙的起源與制作過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：造紙術(shù)的發(fā)明、紙的制作工藝流程

-重點(diǎn)詞匯：造紙術(shù)、原料、制漿、成型、壓榨、烘干

③環(huán)保意識(shí)與資源利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢紙回收的意義、環(huán)保紙張的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：廢紙回收、環(huán)保意識(shí)、資源節(jié)約、環(huán)保紙張八、課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

-題目：簡(jiǎn)述紙張的主要特性及其對(duì)用途的影響。

-答案：紙張的主要特性包括吸水性、柔韌性、厚度等。吸水性強(qiáng)的紙張適合用來(lái)吸水或制作濕巾，柔韌性好的紙張適合包裝物品，厚度較大的紙張適合制作卡片等。

2.應(yīng)用題

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同種類紙張的吸水性。

-答案：將同等大小的不同種類紙張平鋪在吸水板上，分別滴上相同量的水，觀察并記錄每種紙張吸水后的變化，比較吸水速度和吸水量。

3.分析題

-題目：分析廢紙回收對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

-答案：廢紙回收可以減少樹木的砍伐，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，降低碳排放，同時(shí)還能提高資源的循環(huán)利用率。

4.創(chuàng)新題

-題目：提出一種新的環(huán)保紙張制作方法。

-答案：使用農(nóng)業(yè)廢棄物如稻草、麥秸稈等作為原料，通過(guò)生物技術(shù)處理，制成環(huán)保型紙張，減少對(duì)木材資源的依賴。

5.實(shí)踐題

-題目：調(diào)查家庭中紙張的使用情況，并提出節(jié)約用紙的建議。

-答案：記錄家庭一周內(nèi)使用的紙張種類和數(shù)量，分析使用情況，提出如使用電子文件代替打印、雙面打印等節(jié)約用紙的建議。

6.思考題

-題目：探討紙張?jiān)谖磥?lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)。

-答案：隨著科技的發(fā)展，紙張可能會(huì)向更加環(huán)保、多功能、智能化的方向發(fā)展，如開發(fā)可降解的環(huán)保紙張、嵌入電子元件的智能紙張等。

7.研究題

-題目：研究紙張?jiān)诓煌h(huán)境下的耐久性。

-答案：通過(guò)模擬不同環(huán)境條件，如濕度、溫度、光照等，測(cè)試不同種類紙張的耐久性，記錄變化情況，分析影響紙張耐久性的因素。

8.綜合題

-題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)以紙張為主題的科普宣傳活動(dòng)。

-答案：策劃一次面向社區(qū)的科普宣傳活動(dòng)，內(nèi)容包括紙張的歷史、制作過(guò)程、環(huán)保意義等，通過(guò)展板、講解、互動(dòng)游戲等形式，提高公眾對(duì)紙張知識(shí)的了解和環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將紙張的制作過(guò)程以角色扮演的形式進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻理解造紙的每個(gè)步驟。

2.引入環(huán)保教育，將廢紙回收與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際脫節(jié)，或者是教學(xué)方式不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我過(guò)于依賴講授法，沒有充分運(yùn)用討論法和實(shí)驗(yàn)法，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)探索和創(chuàng)新能力沒有得到充分發(fā)揮。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂提問(wèn)和練習(xí)題來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏更全面的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更具趣味性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，如制作環(huán)保手工制品，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.我將更多地采用討論法和實(shí)驗(yàn)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，如在討論紙張的用途時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試不同紙張的