詩意中秋古韻悠長主題班會教學設計

《“詩意中秋，古韻悠長”主題班會教學設計》一、教學目標1.

讓學生了解中秋節(jié)的歷史淵源、傳統(tǒng)習俗和文化內涵。2.

通過朗誦中秋詩詞、賞析文學作品中的中秋意境，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。3.

培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，增強民族自豪感。二、教學重難點1.

重點：引導學生賞析中秋詩詞和文學作品，感受中秋之美和傳統(tǒng)文化的魅力。2.

難點：如何讓學生深入理解詩詞和文學作品中的意境，以及如何激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。三、教學方法講授法、討論法、朗誦法、賞析法。四、教學過程（一）導入1.

教師提問：同學們，你們知道哪些與中秋節(jié)有關的傳統(tǒng)習俗呢？學生回答：吃月餅、賞月、猜燈謎等。2.

教師引導：中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，自古以來，文人墨客們就用詩詞和文學作品來描繪中秋之美。今天，我們就以“詩意中秋，古韻悠長”為主題，一起領略古代文人墨客筆下的中秋之美。（二）了解中秋節(jié)的歷史淵源和傳統(tǒng)習俗1.

教師講解中秋節(jié)的歷史淵源，從古代的祭月活動到如今的團圓佳節(jié)，讓學生了解中秋節(jié)的發(fā)展歷程。中秋節(jié)，作為中華民族的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著深厚的文化底蘊和豐富的情感內涵。從古代的祭月活動到如今的團圓佳節(jié)，中秋節(jié)經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程。在遠古時期，人們對自然現(xiàn)象充滿了敬畏和好奇。月亮作為夜空中最明亮的天體，自然引起了人們的關注。古人發(fā)現(xiàn)月亮的盈虧變化有著一定的規(guī)律，這種神秘的現(xiàn)象讓他們對月亮產(chǎn)生了崇拜之情。于是，祭月活動應運而生。在古代，祭月是一項非常重要的儀式。它通常在秋季進行，因為這個時候莊稼豐收，人們認為這是月亮的恩賜。祭月的地點一般選擇在高處，如山頂、樓臺等，以便更好地接近月亮。祭月的儀式莊重而神秘，人們會準備豐盛的祭品，如水果、糕點、酒等，向月亮祈求豐收、平安和幸福。隨著時間的推移，祭月活動逐漸與其他節(jié)日和習俗相結合。在周朝，天子會在秋分這一天舉行祭月儀式，以祈求國家的安寧和繁榮。到了唐代，中秋節(jié)開始成為一個獨立的節(jié)日。唐代的中秋節(jié)非常熱鬧，人們會在這一天賞月、吃月餅、玩花燈等。唐代詩人李白的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，生動地描繪了人們對月亮的好奇和喜愛。宋代是中秋節(jié)發(fā)展的鼎盛時期。在這個時期，中秋節(jié)的慶?；顒痈迂S富多彩。人們不僅賞月、吃月餅，還會舉行各種文藝表演和游戲活動。月餅在宋代也開始成為中秋節(jié)的標志性食品。據(jù)史料記載，宋代的月餅種類繁多，有“小餅如嚼月，中有酥與飴”之說。此外，宋代還出現(xiàn)了一些與中秋節(jié)相關的傳說故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等，這些故事為中秋節(jié)增添了神秘的色彩。明清時期，中秋節(jié)的習俗更加成熟和固定。人們在中秋節(jié)會全家團聚，一起賞月、吃月餅、猜燈謎等。這個時期的月餅制作更加精美，口味也更加豐富。同時，中秋節(jié)也成為了人們表達情感、增進親情的重要節(jié)日。到了現(xiàn)代，中秋節(jié)依然是中華民族的重要節(jié)日之一。雖然隨著時代的發(fā)展，中秋節(jié)的慶祝方式發(fā)生了一些變化，但它所蘊含的團圓、感恩、和諧等文化內涵始終沒有改變。在現(xiàn)代社會，人們會在中秋節(jié)放假，與家人團聚，一起品嘗月餅、賞月、聊天，享受天倫之樂。此外，中秋節(jié)也成為了人們傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要載體。許多地方會舉辦各種文化活動，如中秋晚會、詩詞朗誦會、民俗展覽等，讓人們在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，也增強了對民族文化的認同感和自豪感。中秋節(jié)從古代的祭月活動發(fā)展到如今的團圓佳節(jié)，經(jīng)歷了漫長的歷史過程。在這個過程中，中秋節(jié)不斷吸收和融合其他文化元素，形成了獨特的文化內涵和慶祝方式。它不僅是一個節(jié)日，更是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在古代，祭月活動不僅僅是一種宗教儀式，更是人們對自然的敬畏和感恩之情的表達。古人認為月亮是神靈的象征，通過祭月可以祈求神靈的保佑，獲得豐收和幸福。這種對自然的敬畏和感恩之情，在現(xiàn)代社會依然具有重要的意義。我們應該尊重自然、保護環(huán)境，與自然和諧相處。隨著社會的發(fā)展，中秋節(jié)的團圓意義越來越受到人們的重視。在現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏越來越快，工作壓力也越來越大。中秋節(jié)成為了人們放松身心、與家人團聚的重要時刻。在這個時候，人們可以放下工作的疲憊，與家人一起分享美食、欣賞明月，感受家庭的溫暖和幸福。這種團圓的意義，不僅體現(xiàn)了中華民族的家庭觀念，也反映了人們對美好生活的向往和追求。此外，中秋節(jié)還蘊含著豐富的文化內涵。中秋節(jié)的詩詞、傳說故事、民俗活動等，都是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。通過欣賞和傳承這些文化遺產(chǎn)，我們可以更好地了解中華民族的歷史和文化，增強民族自豪感和文化自信心。總之，中秋節(jié)作為中華民族的重要傳統(tǒng)節(jié)日，具有深厚的歷史淵源和豐富的文化內涵。從古代的祭月活動到如今的團圓佳節(jié)，中秋節(jié)見證了中華民族的發(fā)展和變遷。在現(xiàn)代社會，我們應該珍惜這個傳統(tǒng)節(jié)日，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中秋節(jié)在新時代煥發(fā)出新的活力。2.

介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如吃月餅、賞月、猜燈謎、玩花燈等，讓學生感受中秋節(jié)的豐富內涵。中秋節(jié)，是中華民族的重要傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著深厚的文化底蘊和豐富的情感內涵。在這個美好的節(jié)日里，有許多傳統(tǒng)習俗，如吃月餅、賞月、猜燈謎、玩花燈等，每一項習俗都有著獨特的魅力和意義。（1）吃月餅月餅，是中秋節(jié)最具代表性的食品。圓圓的月餅象征著團圓，寓意著家庭和睦、幸福美滿。月餅的制作歷史悠久，可以追溯到古代。據(jù)史料記載，早在殷、周時期，江、浙一帶就有一種紀念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃中國月餅的“始祖”。漢代張騫出使西域時，引進了芝麻、胡桃等，為月餅的制作增添了新的原料，這時便出現(xiàn)了以胡桃仁為餡的圓形餅，名曰“胡餅”。到了唐代，民間已有從事生產(chǎn)的餅師，京城長安也開始出現(xiàn)糕餅鋪。據(jù)說，有一年中秋之夜，唐玄宗和楊貴妃賞月吃胡餅時，唐玄宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望明月，隨口說出“月餅”，從此，“月餅”的名稱便在民間逐漸流傳開來。宋代，月餅的制作技術更加成熟，種類也更加繁多。蘇東坡有詩云：“小餅如嚼月，中有酥和飴。”形象地描繪了月餅的美味。此時的月餅不僅是一種食品，更是一種文化符號，代表著人們對美好生活的向往和追求。明清時期，月餅的制作工藝達到了巔峰。月餅的餡料更加豐富多樣，有豆沙、蓮蓉、五仁、火腿等。月餅的形狀也更加精美，有圓形、方形、橢圓形等，上面還刻有各種圖案和文字，如“嫦娥奔月”“花好月圓”等，寓意著吉祥如意。在現(xiàn)代社會，月餅的種類更加豐富，口味也更加獨特。除了傳統(tǒng)的口味外，還有冰皮月餅、流心月餅、水果月餅等。人們在中秋節(jié)吃月餅，不僅是為了品嘗美味，更是為了感受團圓的氛圍和傳統(tǒng)文化的魅力。（2）賞月賞月，是中秋節(jié)的另一項重要習俗。中秋之夜，明月高懸，人們仰望天空，欣賞著那一輪皎潔的明月，心中充滿了對美好生活的向往和祝福。賞月的習俗由來已久。在古代，人們認為月亮是神靈的象征，具有神秘的力量。每逢中秋之夜，人們都會舉行祭月儀式，向月亮祈求豐收、平安和幸福。隨著時間的推移，祭月儀式逐漸演變成了賞月活動。賞月不僅是一種視覺享受，更是一種心靈的慰藉。在忙碌的生活中，人們很少有時間停下腳步，欣賞大自然的美景。而中秋之夜，人們可以放下手中的工作，與家人一起賞月，感受大自然的寧靜與美好。在月光下，人們可以傾訴心聲，分享快樂，增進親情。賞月也是一種文化傳承。自古以來，許多文人墨客都留下了關于賞月的詩詞佳作。如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》：“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?！边@首詞以明月為主題，表達了詩人對親人的思念和對美好生活的向往，成為了千古傳誦的經(jīng)典之作。（3）猜燈謎猜燈謎，是中秋節(jié)的一項傳統(tǒng)娛樂活動。燈謎是寫在彩燈上面的謎語，謎語來源于中國民間口謎，后經(jīng)文人加工成為謎，它在中國源遠流長。猜燈謎的習俗起源于春秋戰(zhàn)國時期。當時，一些政客為了宣傳自己的主張，常常在街頭巷尾懸掛燈謎，讓人們猜謎，以此來吸引民眾的關注。到了漢代，猜燈謎逐漸成為了一種民間娛樂活動。在中秋節(jié)，人們會在花燈上掛上謎語，讓人們猜謎，猜對者可以獲得獎品。猜燈謎不僅是一種娛樂活動，更是一種智力挑戰(zhàn)。燈謎的謎面通常是一句詩、一個成語、一個物品等，要求猜謎者根據(jù)謎面猜出謎底。猜燈謎需要猜謎者具備豐富的知識、敏銳的思維和良好的想象力。在猜燈謎的過程中，人們可以鍛煉自己的思維能力，增長知識，同時也可以感受到傳統(tǒng)文化的魅力。（4）玩花燈玩花燈，也是中秋節(jié)的一項傳統(tǒng)習俗。花燈，又稱燈籠，是一種古老的照明工具，也是一種民間工藝品。在中秋節(jié)，人們會制作各種各樣的花燈，如兔子燈、蓮花燈、龍燈等，然后在夜晚提著花燈游玩，增添節(jié)日的氛圍。玩花燈的習俗起源于古代的祭月活動。在古代，人們認為月亮是神靈的象征，為了迎接月亮的降臨，人們會在夜晚點起燈籠，照亮道路。隨著時間的推移，點燈籠的習俗逐漸演變成了玩花燈的活動。玩花燈不僅是一種娛樂活動，更是一種藝術享受?；舻闹谱鞴に嚪浅＞?，需要經(jīng)過設計、裁剪、粘貼、繪畫等多道工序。花燈的形狀各異，色彩斑斕，有的還配有音樂和燈光效果，非常美觀。在玩花燈的過程中，人們可以欣賞到精美的花燈藝術，感受到傳統(tǒng)文化的魅力?？傊?，中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗豐富多彩，每一項習俗都有著獨特的魅力和意義。吃月餅，象征著團圓；賞月，感受大自然的美好；猜燈謎，挑戰(zhàn)智力；玩花燈，增添節(jié)日的氛圍。這些習俗不僅是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是人們對美好生活的向往和追求。在現(xiàn)代社會，我們應該繼承和發(fā)揚這些傳統(tǒng)習俗，讓中秋節(jié)更加豐富多彩，讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出新的活力。（三）朗誦中秋詩詞1.

教師選取一些經(jīng)典的中秋詩詞，如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》、張九齡的《望月懷遠》、王建的《十五夜望月寄杜郎中》等。2.

教師先示范朗誦，然后讓學生分組朗誦，最后全班齊聲朗誦。在朗誦過程中，教師引導學生感受詩詞中的韻律美和意境美。（四）賞析文學作品中的中秋意境1.

教師選取一些文學作品中的中秋片段，如《紅樓夢》中賈母賞月、《邊城》中翠翠的中秋等。2.

教師引導學生分析這些片段中的中秋意境，如人物的情感、環(huán)境的描寫、文化的內涵等。通過賞析，讓學生感受文學作品中的中秋之美和傳統(tǒng)文化的魅力。（五）討論與分享1.

教師組織學生討論以下問題：（1）你最喜歡哪一首中秋詩詞？為什么？（2）文學作品中的中秋意境給你帶來了哪些感受？（3）你對中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化有哪些新的認識？2.

學生分組討論，然后每組推選一名代表進行發(fā)言。教師對學生的發(fā)言進行點評和總結。（六）總結與拓展1.

教師總結本次主題班會的內容，強調中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化價值和意義。2.

教師布置作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)收集和閱讀與中秋節(jié)有關的詩詞和文學作品，并寫一篇心得體會。3.

教師鼓勵學生在今后的生活中，積極傳承和弘揚中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在新時