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小學(xué)老師聽(tīng)課心得7篇小學(xué)老師聽(tīng)課心得篇1我很榮幸的參加了20__年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習(xí)。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但課堂都是那么優(yōu)秀,這為我們教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),下面談一談自己的聽(tīng)課心得:首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過(guò)自身帶動(dòng),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:陳曦老師在教學(xué)《seasons》,通過(guò)教學(xué)各個(gè)季節(jié)及其對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出各個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;林曉梁老師在教學(xué)《home》時(shí),通過(guò)句型,讓學(xué)生看圖造句,這些都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。其次,兩位老師善于利用學(xué)習(xí)道具來(lái)增加課堂的活躍程度。如:陳曦老師通過(guò)出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片,看學(xué)生反應(yīng)的速度;通過(guò)聽(tīng)錄音,讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個(gè)小組的`學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子,讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具,使得課堂更加活躍。再如:林曉梁老師通過(guò)一張home的圖片,讓學(xué)生看圖造句,利用現(xiàn)場(chǎng)的piano,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)piano的拼讀,還讓學(xué)生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。通過(guò)這些學(xué)習(xí)道具,學(xué)生能夠更好的融入課堂。最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。小學(xué)老師聽(tīng)課心得篇25月20日上午,有幸能夠聽(tīng)到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課,活動(dòng)中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深,受益匪淺。同時(shí)也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采?;氐綄W(xué)校我對(duì)整個(gè)聽(tīng)課的感受進(jìn)行了一次梳理,讓我最受觸動(dòng)的是,作為一次全縣開(kāi)放課活動(dòng),作課的老師們,絲毫沒(méi)有“花拳繡腿”的架子,沒(méi)有絲毫的作秀,而是給我們一個(gè)課堂的本面目,讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,使我在聽(tīng)課活動(dòng)中可以說(shuō)是如沐春風(fēng)。可以用兩個(gè)安概括,那就是“實(shí)在”,雖然各位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn):一、底蘊(yùn)。我非常驚嘆于這年輕的老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精練的談吐,如果沒(méi)有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本,又很好的把握學(xué)生的。二、親和。坐在她們的課堂上,卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,更是在師生的心里,聽(tīng)這樣的課想走神都很難。三、知識(shí)生成。課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作,推動(dòng)探究,關(guān)注過(guò)程,尊重學(xué)生個(gè)性特征,重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出,研究和解決問(wèn)題的能力。四、理論聯(lián)系實(shí)際。教師注重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源生活,用之于生活,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及其中的重要性??傊?,這幾節(jié)課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢(shì),課堂生動(dòng),預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合,目標(biāo)達(dá)成高。無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但不足的是四年級(jí)這節(jié)課中,學(xué)生回答問(wèn)題后,教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)太少。通過(guò)聽(tīng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng):1、注意創(chuàng)設(shè)情境,從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始,在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然,很親切。2、教材分析的深入透徹,教法靈活多樣,在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng),較好的擴(kuò)充數(shù)學(xué)的信息,發(fā)揮媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用??偟膩?lái)說(shuō),這次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)比較成功,效果不錯(cuò),以上是我的一點(diǎn)拙見(jiàn),既是對(duì)他人的學(xué)習(xí),也是對(duì)自己的警醒,在今后的教學(xué)中,我將努力做到求真和實(shí),踏實(shí)工作,不斷豐富自己的內(nèi)涵,提高自己的素養(yǎng),上出精彩的一課。小學(xué)老師聽(tīng)課心得篇3??谑械谑W(xué)陳帥老師執(zhí)教的《守株待兔》。之后,又聆聽(tīng)了許慧老師、鄧文珍老師兩位專家的點(diǎn)評(píng),聽(tīng)后收獲頗多。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受:一、對(duì)新課程的思考在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,與會(huì)的兩位專家根據(jù)不同類型的課例展示,為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。二、對(duì)教師角色的思考教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。三、對(duì)課堂教學(xué)的思考在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了八位老師的示范課例,八位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。精英不愧為精英,聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,看到八位老師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,名師為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂(lè)此不疲?思來(lái)想去,不外乎以下幾點(diǎn):1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)很高,深入研讀教材,了解詩(shī)詞背景是非常重要的。2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的講,而輕視學(xué)生的說(shuō),這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。4、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入學(xué)生的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),特別是教師的導(dǎo)語(yǔ)更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶??傊?,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,吃準(zhǔn)目標(biāo),提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。小學(xué)老師聽(tīng)課心得篇4中國(guó)夢(mèng)——一幅宏偉的藍(lán)圖,在每一個(gè)中華兒女心中激蕩。人生因夢(mèng)想而高飛,人生因夢(mèng)想而偉大。我小時(shí)候的夢(mèng)想就是當(dāng)一名“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的人民教師。當(dāng)我夢(mèng)想成真,踏上講臺(tái)的那一刻起,我就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高歷史使命,在三尺講臺(tái)上我無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春,用真情和愛(ài)心澆灌著一顆顆幼苗。一、心系中國(guó)夢(mèng),做學(xué)生引路人。有人說(shuō),生命的美不在于它的絢爛,而在于它的平和和充實(shí),生命的動(dòng)人不在于它的激情,而在于它的無(wú)私和奉獻(xiàn)。從教十幾年來(lái),讓我感受到了我始終與夢(mèng)想同在,始終與學(xué)生同在,始終與教育同在。在這數(shù)千個(gè)日日夜夜里,我?guī)缀醢阉械木颓啻憾挤瞰I(xiàn)給了黨的教育事業(yè),我深深體會(huì)到教師不僅是知識(shí)的傳播者,更是靈魂的塑造者,每一個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜耍鳛楠?dú)一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值。我像欣賞自然那樣欣賞每個(gè)學(xué)生,更像關(guān)愛(ài)自己的孩子那樣,讓他們成長(zhǎng)為健康向上、品學(xué)兼優(yōu)的有用之才。所以在我的心中立下了“當(dāng)園丁培育百花,做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”的誓言。我用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂(lè)章,用實(shí)際行動(dòng)向世人展示了一個(gè)優(yōu)秀人民教師的風(fēng)采。在課堂教學(xué)中,每節(jié)課我都努力從實(shí)際生活出發(fā),找到英語(yǔ)與生活的聯(lián)系點(diǎn),讓學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題,再利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決它。學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有用的,是服務(wù)于生活、應(yīng)用于生活的,而不是枯燥無(wú)味的。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)與互評(píng),不斷調(diào)整自己,激發(fā)起學(xué)生的熱情,我還自費(fèi)買一些小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)。為了發(fā)現(xiàn)不足,改進(jìn)教學(xué),提高自身教學(xué)素養(yǎng),每學(xué)期結(jié)束我讓學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法、教態(tài)等方面進(jìn)行民主評(píng)議。實(shí)踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有了很大提高,課堂教學(xué)效果顯著。學(xué)生在學(xué)習(xí)的小結(jié)中寫道:“金老師,我們喜歡上你的課,因?yàn)樵谀愕恼n上,我們學(xué)到了實(shí)在的東西,你使我們體驗(yàn)了成功?!倍?、無(wú)怨無(wú)悔,以愛(ài)博愛(ài)。教師不僅是“教書”,更重要的是“育人”。為此“師德”成為師資建設(shè)的核心,一名教師如果沒(méi)有崇高的師德,又如何實(shí)現(xiàn)“以身立教”,更談不上“育人”?!敖虝焙芸?,“育人”更累,但我情愿,因?yàn)檫@是我的事業(yè)。我常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是:“我是一名教師”。為了實(shí)踐這句話,我在課上力求“身教”,課后重視“言教”。我常常放棄休息,利用課余時(shí)間找些學(xué)生談心,堅(jiān)持“一個(gè)人,一刻鐘”。一學(xué)期我與所任教三個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生都進(jìn)行了一次、兩次甚至多次的交流與溝通。通過(guò)與學(xué)生談理想、談人生、談現(xiàn)實(shí)生活,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的同時(shí)“學(xué)會(huì)做人”。我是一名教師,我心系中國(guó)夢(mèng),我要做學(xué)生的引路人。從教一年多時(shí),有一件事我非常難忘。我們班有一個(gè)上課特別不會(huì)聽(tīng)的孩子,有一次又因?yàn)樗蛔⒁饴?tīng)課玩東西我批評(píng)了他,沒(méi)想到他很不服氣,站起來(lái)和我大聲對(duì)話,并且哭了,我也很生氣,想小小年紀(jì)敢這樣跟老師說(shuō)話,當(dāng)時(shí)我沒(méi)理他,繼續(xù)上課,下課后我才了解到他上課看的是他課外輔導(dǎo)班老師獎(jiǎng)勵(lì)他的“寫字進(jìn)步了”的卡片,愛(ài)不釋手。我了解后覺(jué)得有點(diǎn)不該當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)他,即刻把他叫到辦公室推心置腹地談了談我的想法,第二天在班上我們又互相說(shuō)了各自的看法,他深受感動(dòng),從那以后上課他規(guī)矩多了,逐漸能集中精力聽(tīng)講、問(wèn)答,期末這位同學(xué)數(shù)學(xué)考了98分。我無(wú)比的欣慰,使我感受到愛(ài)一個(gè)學(xué)生對(duì)他的學(xué)習(xí)幫助有多大呀!我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀,家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真,善,美兼?zhèn)涞睦蠋?,?zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有。三、與時(shí)俱進(jìn),追逐夢(mèng)想中國(guó)古人講求“在其位,謀其政”,美國(guó)作家愛(ài)默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無(wú)上的價(jià)值,它具有崇高的品格,在所有價(jià)值中居于最高的地位”。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對(duì)于本人來(lái)講,教書育人是太陽(yáng)底下最為光榮神圣的職業(yè),屬于“快樂(lè)大本營(yíng)”的范疇。韓非子講得好:世異則事異,事異則備變。于是,我時(shí)常把責(zé)任心的缺失看作是為師從教的最大失敗,此所謂“教育興亡,匹夫有責(zé)”。我會(huì)不斷地學(xué)習(xí),樹(shù)立求真務(wù)實(shí)作風(fēng),完善自身綜合素質(zhì),努力提高組織、管理等多方面能力,這樣才能在平凡的工作中做出實(shí)績(jī)。近十幾年來(lái),我把教育當(dāng)事業(yè),我為之獻(xiàn)身;我把教育當(dāng)科學(xué),我為之探索;我把教育當(dāng)藝術(shù),我為之創(chuàng)新;我把英語(yǔ)當(dāng)文學(xué),我的英語(yǔ)課從此不再乏味和無(wú)聊;我把英語(yǔ)當(dāng)哲學(xué),引發(fā)我對(duì)英語(yǔ)教育的深層思考;我把英語(yǔ)當(dāng)人文學(xué),張揚(yáng)一種與時(shí)俱進(jìn)、自強(qiáng)不息、追求卓越的精神!夢(mèng)想,一直在前往的路上,讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天吧!小學(xué)老師聽(tīng)課心得篇510月15至19日,在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下,我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽(tīng)課。在這期間我們有幸聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師的課,不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上,我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)激烈的評(píng)課議課,這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì):一、教師吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的`李霞老師和縣小得阿玲老師,他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦,能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材,而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動(dòng)中,教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性,創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng),如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn),大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué),主動(dòng)地獲取一些知識(shí),教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性,愉快地學(xué)習(xí)。四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后,總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì),或根本無(wú)價(jià)值時(shí),就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),他們能問(wèn)解答,那本身就是一種進(jìn)步.小學(xué)老師聽(tīng)課心得篇6一、重視與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離課前教師與同學(xué)生交流時(shí),讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師上課前都與學(xué)生交流,以消除學(xué)生和教師的緊張感,同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的距離。也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué),教師課前與學(xué)生交流時(shí),就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)—踢足球,誰(shuí)先來(lái)踢球,這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,并為以下的教學(xué)做鋪墊,起到很好的過(guò)渡作用。二、深挖教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔學(xué)習(xí)是過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。每一位上課的老師都根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中,教師運(yùn)用孩子們對(duì)自己未來(lái)身高的好奇心,出示a=(b+c)÷2_1.08這個(gè)公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)教師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系,還注意到了小學(xué)生的年齡特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓他們進(jìn)行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,把新課程改革的教學(xué)理念體現(xiàn)了的淋漓盡致。三、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)教學(xué)不但要授之以魚,而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,熱門思想?yún)R報(bào)更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如,《秒的認(rèn)識(shí)》一課,在學(xué)生知道了1秒有多長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生猜一猜3秒、4秒有多長(zhǎng),并在鐘表上找一找。這一過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過(guò)程,在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過(guò)程的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)3秒、4秒有多長(zhǎng)就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對(duì),但他們并未覺(jué)得難堪,而是一步步向所學(xué)的知識(shí)靠攏。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在親歷中建構(gòu),在提升中質(zhì)疑,充分體現(xiàn)了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。老師在上這節(jié)課時(shí),借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體,由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維模式,并在此過(guò)程中調(diào)動(dòng)邏輯思維能力理解知識(shí)。注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維能力的培養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在教學(xué)中,教師把學(xué)生分成幾組,進(jìn)行小組分工合作,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生

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