教師的心得心得體會(huì)(10篇素材參考)_第1頁(yè)
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第教師的心得心得體會(huì)(10篇素材參考)好的心得可以指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,有助于更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。寫好教師的心得心得體會(huì)是有技巧的,接下來(lái)給大家分享教師的心得心得體會(huì),方便大家學(xué)習(xí)。

教師的心得心得體會(huì)篇1在20__寒假家訪中,作為一名班主任,共有以下體會(huì):

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝顩r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出推薦,為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、透過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著

1、透過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、透過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、透過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和推薦,并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的.脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!

教師的心得心得體會(huì)篇2通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽各位專家的講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。教授們以豐富的實(shí)例、精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化;于萍老師以及孫貴合老師以來(lái)自教學(xué)一線的鮮活實(shí)例,使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知;吳正憲老師的現(xiàn)身說(shuō)法,使我們對(duì)自己的未來(lái)又有了新的規(guī)劃,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。下面將自己的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下:

通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)日益開放的課堂,我們必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。從孔凡哲院長(zhǎng)的講座中我懂得教師的專業(yè)成長(zhǎng)階段越高,默會(huì)知識(shí)占的比例就越大。這種能力除了要有堅(jiān)實(shí)的明確知識(shí)作為基礎(chǔ)外,最主要的是須具有豐富的案例知識(shí)和策略知識(shí)。這種知識(shí)只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預(yù)測(cè)的教學(xué)進(jìn)程本身,特別來(lái)自“行動(dòng)中的反思”。這對(duì)個(gè)人而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的的過(guò)程。而教師的專業(yè)本領(lǐng)的核心就在于,經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,做一個(gè)在豐富的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中敢于否定自我,敢于及時(shí)矯正自己行為,及時(shí)提煉教學(xué)精華的反思型教師。

葉顯發(fā)教授指出課堂教學(xué)行為,是指老師受教育思想支配而在課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出來(lái)的外顯的實(shí)踐活動(dòng)方式。教師的行為活動(dòng)具有不可預(yù)測(cè)性,教師的行為也不可以事先進(jìn)行計(jì)算和安排。教師的課堂更多地體現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)行為,需要教師具備教育的機(jī)智。教師是學(xué)生的楷模,課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方。但是,在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn),而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識(shí)和人格魅力,往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)的源泉,新課程背景下要求我們教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)精神;課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采,一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝;對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心、童心,充滿親情和熱情;處事為人上,體現(xiàn)誠(chéng)信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提。我們應(yīng)當(dāng)努力追求達(dá)到做老師的最高境界那就是做一個(gè)像葉顯發(fā)教授所說(shuō)的“說(shuō)得好,也做得好”的教師。

呂立杰教授的課堂管理教學(xué)專題講解,讓我認(rèn)識(shí)到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種互相尊重〃互相信任。這種尊重與信任,不僅在課堂上,在日常生活中也應(yīng)該注意建立。在與學(xué)生的日常交往中應(yīng)該注意交往的尺度,用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中出現(xiàn)的偶然事件。作為教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況,才能照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志,才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思,這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素,只有經(jīng)過(guò)反思,我們的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度,才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個(gè)意義上說(shuō),教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí),在修正和反思中成長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)向同行和書本學(xué)習(xí),在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過(guò)程??梢姡瑢W(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,對(duì)照新課程的理念,反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個(gè)過(guò)程中,教師由單純的教學(xué)者成長(zhǎng)為研究型、專家型的教師,由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí),就意味著對(duì)“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄,也就意味著對(duì)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整,這是一種自我的完善和超越。

骨干教師培訓(xùn)已即將結(jié)束,回顧自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手寫下的的感受,“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,任何外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人豁然開朗,同時(shí)也為本人今后的教學(xué)活動(dòng)更加扎實(shí)有效打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

教師的心得心得體會(huì)篇3當(dāng)我在學(xué)??吹綇埼馁|(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》這本書時(shí),題目“教育是慢的藝術(shù)”這句話吸引了我,這句話讓我的內(nèi)心有異樣的觸動(dòng),當(dāng)代生活日新月異,我們處在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代,現(xiàn)實(shí)社會(huì)里急功近利的浮躁現(xiàn)象普遍存在,誰(shuí)不在追求快捷便利,教育也是如此??粗磉叺囊恍┤嗽谧疃痰臅r(shí)間里功成名就,誰(shuí)不羨慕。許多人都渴望著一步登天,一夜成名,一蹴而就……我捧著這本書,我要看看張文質(zhì)是怎樣看待如今的教育和教師的追求方向。

張文質(zhì)在《教育是慢的藝術(shù)》一書中寫道:讓我們時(shí)時(shí)提醒自己,克制自己,改變自己的否定思維,讓我們一點(diǎn)一滴地變得陽(yáng)光一點(diǎn),積極一點(diǎn),主動(dòng)一點(diǎn),努力著慢慢地使自己成為建設(shè)性文化的一部分,成為贊美文化的一部分……

從張文質(zhì)的這段文字中我體會(huì)到:教育是慢的藝術(shù),首先要“慢”在教師本身,教師要逐漸地不斷地改變自己,以健康的人格健康的心理讓自己的教育更有智慧。

張文質(zhì)在《教育是慢的藝術(shù)》一書中寫道:我深信教師的教育觀念和生命意識(shí)才是學(xué)校文化中最具意義的力量,教師不僅是知識(shí)的傳遞著,更重要的是,他是作為一個(gè)具體的一個(gè)人在影響、默化、潤(rùn)澤著他班上的每一個(gè)學(xué)生的……

我想我們應(yīng)該更努力的工作,讓教育真正開啟學(xué)生的智慧,潤(rùn)澤我們的生命。在人生的過(guò)程中,我們應(yīng)該有足夠的耐心去等待,我們不在乎歡笑伴著淚水。我們要加深對(duì)教育的理解,確立自己的生命價(jià)值與目標(biāo),同時(shí)能夠更好的去影響一個(gè)孩子,一個(gè)家庭,一個(gè)班級(jí),甚至一所學(xué)校。我們教師就擁有這樣的位置,我們依然要珍視自己內(nèi)心的聲音,依然要對(duì)自己有一個(gè)期待,讓自己過(guò)的更好,讓孩子們過(guò)的更好。讓我們努力的工作,讓教育真正開啟學(xué)生的智慧,潤(rùn)澤我們的生命。讓我們對(duì)教育永葆激情,用最初的心情做永遠(yuǎn)的教育,讓我們攜著平凡追逐和超越我們永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

看書真好,洗滌人的心靈,希望自己能堅(jiān)持讀好書,希望自己能慢慢遠(yuǎn)離世俗的偏見,使自己的視野慢慢地變得更為開闊,使自己的精神世界變得更加充盈!從這本書中我感受最深刻的是“慢”不僅在對(duì)學(xué)生的教育上,也是在自己在專業(yè)成長(zhǎng)的路上的學(xué)無(wú)止境。我會(huì)在今后當(dāng)教師的每一個(gè)日子里更清醒、更理智地遵循教育“慢”的藝術(shù),與時(shí)俱進(jìn)。

教師的心得心得體會(huì)篇4我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái),慢慢來(lái)?!边@是書封面上的一段話,正是這段文字,吸引了我的眼球,給了我無(wú)限的感動(dòng),讓我受益匪淺。

讓我們慢慢來(lái),讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待。

讀完這本書,我不斷地反思了自我。作為一名教師,在教育學(xué)生時(shí),有時(shí)會(huì)很生氣,有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天,我和白教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí),老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái),我倆邊走邊猜測(cè)著這笑聲是從何而來(lái)。當(dāng)時(shí)的我雖沒(méi)說(shuō)出口,但心里早已斷定是我們班。于是,上樓直奔教室?!敖處煟蕹筷亟o他的同桌講笑話,他還大聲地笑?!卑嚅L(zhǎng)見我來(lái)了,立馬站起來(lái),氣憤地說(shuō)。聽班長(zhǎng)訴說(shuō)的同時(shí),我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼,此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了,低著頭,看著桌上的卷子,一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒。“如果今日不給他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn),我怎能安心”想到那里,我走到他的座位,只見他的卷上僅寫了幾個(gè)詞,看到這些,我便火冒三丈:“走,去給你媽媽打電話,讓她來(lái)盯著你寫?!彼宦牐绷耍骸敖處煟瑒e……別……。”當(dāng)著全班同學(xué)的面,他竟然這樣對(duì)我說(shuō),我裝出一幅很生氣的樣貌,走出教室,進(jìn)了辦公室,一會(huì)兒,他也跟了過(guò)來(lái),說(shuō):“教師,對(duì)不起,我不應(yīng)當(dāng)講笑話?!甭犓@么一說(shuō),我真想原諒他,可是,想想以前的種種違反紀(jì)律的事,都與他脫不了干系時(shí),說(shuō):“以前,我總是心平氣和地跟你講道理,你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤,這次我再也不給你機(jī)會(huì),打吧!”

他見我這么堅(jiān)定,拿起話筒,撥通了電話。不一會(huì)兒的工夫,她的媽媽趕了過(guò)來(lái),明白他犯了錯(cuò)后,一向數(shù)落著:“這么長(zhǎng)時(shí)間,付教師沒(méi)給我打過(guò)電話,我還以為你表現(xiàn)得很好,沒(méi)想到你這毛病還沒(méi)改……”說(shuō)罷,她看了看他手里的試卷,相當(dāng)生氣,此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自我真得錯(cuò)了,趕緊寫了起來(lái)。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)校回到辦公室時(shí),他已寫完。我們一齊下樓、回家。

說(shuō)實(shí)話,這樣的結(jié)局,我心里很不是滋味。從那天起,他那些過(guò)分的行為收斂了許多,也正是從那天起,他的名字再也沒(méi)被值日班長(zhǎng)寫在黑板上。直到今日,我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜,也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽,耐心地與他交流,讓他愉快的理解;如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng),換一種方式教育;我就會(huì)帶給他歡樂(lè),而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間,我讓他下節(jié)課課后找我,他沒(méi)有忘記,規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久,談到他期中考試考得不錯(cuò),三科都在九十分以上,表?yè)P(yáng)了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣;談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn),肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他,如若能做到嚴(yán)格約束自我、控制自我,教師相信他還會(huì)有大的提高。一句表?yè)P(yáng),一次肯定,一種相信給了他莫大的自信,談話結(jié)束,他準(zhǔn)備回教室上課時(shí),恭恭敬敬地說(shuō)了一聲:“教師,再見?!贝藭r(shí),我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話:孩子,你慢慢來(lái)。教師對(duì)你有耐心。

事后,我重新拾起《孩子,你慢慢來(lái)》細(xì)細(xì)品讀。我覺(jué)得教育不是賽跑,教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái),多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,教育是慢的藝術(shù),我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段,享受孩子一喜一怒的真實(shí)!長(zhǎng)長(zhǎng)的路,慢慢地走!長(zhǎng)長(zhǎng)的路,健康地走!

教師的心得心得體會(huì)篇5這一周很有幸去聽了本校一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的課。聽完她的課,我真是受益匪淺。

這一次聽課就是本著學(xué)習(xí)他人,改進(jìn)自我的目標(biāo)而去的。這位老師講授的是《葉圣陶先生二三事》,短短的一節(jié)課,不但讓學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí),而且也給我上了意義非凡的一節(jié)課。盡管每天上完課以后基本上也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,但是因?yàn)闆](méi)有對(duì)比的對(duì)象,所以反思得也不是很深刻,很到位。而今天的聽課,猶如一面鏡子,把自己所存在的缺點(diǎn)一一顯露出來(lái),從而讓自己在原有的基礎(chǔ)上邁出更大的一步。

首先,在這節(jié)課上我認(rèn)為這位老師最為出色的地方就在于這位老師上課的思路十分地清晰,能緊扣文章主題設(shè)置上課的環(huán)節(jié),并且一環(huán)緊扣一環(huán),環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間既有相似的地方也有相異的地方,能帶領(lǐng)學(xué)生在松緊有馳的氣氛中高效地學(xué)習(xí)。相比之下,對(duì)于課堂內(nèi)容的處理,我還是有很多需要學(xué)習(xí)的地方。

其次,便是對(duì)內(nèi)容解讀的把握。這位老師以問(wèn)題的方式帶領(lǐng)學(xué)生們一步一步地深入學(xué)習(xí),并且在問(wèn)題和答案之間架起了一座溝通的橋梁。而我在上課的時(shí)候卻沒(méi)有做到這一點(diǎn),所以我的課堂知識(shí)點(diǎn)之間是分開割裂的,彼此之間沒(méi)有太大的聯(lián)系,這樣并不利于學(xué)生思維的訓(xùn)練。上這位老師的課,猶如喝了一杯沁人心脾的香茗,撫平了我這一顆躁亂的心靈。

緊接著便是這位老師教態(tài)。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)配合著洪亮的聲音,就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)指揮家一樣引導(dǎo)著學(xué)生們探討課文,一步接著一步深入探究課文的主題。這位老師能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),問(wèn)題設(shè)置難易適中,富有探究性,啟發(fā)學(xué)生的思考,從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這也是我一直要努力的方向。

最后,便是這位老師對(duì)課件和內(nèi)容的處理也引發(fā)了我的.思考。老師的課件制作簡(jiǎn)單明了,沒(méi)有太多繁雜的東西,但是課件包含的內(nèi)容卻是十分的豐富。而我們現(xiàn)在所存在的問(wèn)題是把大多數(shù)的精力放在課件的制作上,有點(diǎn)本末倒置了。盡管課件制作精美,吸引學(xué)生的精力,是我們必備的一個(gè)能力,但是選取并設(shè)置好課件的內(nèi)容是是備課的基本,是我們不能忽視的一個(gè)方面。

學(xué)習(xí),從未止步!其行且珍惜,且行且進(jìn)步!

教師的心得心得體會(huì)篇6作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使的習(xí)慣培養(yǎng),搞好也成了我們平日的重頭戲,及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,讓不僅在課堂教學(xué)中有收獲,在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo),必然規(guī)律帶來(lái)量的增多,尤其是低年級(jí),不批改是根本不行的,低年級(jí)必須面批面改,自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),在漂亮的字上畫個(gè)圓圈,在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué),每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機(jī)會(huì)送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法,清楚流利地表達(dá),還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識(shí)字也很有趣,可以加動(dòng)作或者表演,如:“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,教師注重,學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,同時(shí)也就收獲什么。

教師的心得心得體會(huì)篇7當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著一顆期待的心情等待著,但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺(jué)得有些不安了,但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí),心頓時(shí)就放下了,這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò),天天清晨伴著丁香花的香味出發(fā),一直到它的隕落,這一年就這樣結(jié)束了,再回首與孩子在一起的日子,我真的很開心,和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日,在一起玩耍。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面,古人常說(shuō):聽不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái),沒(méi)有一步步的做,又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間,我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是盡對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這

階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好題目,不能冷落了某個(gè)孩子,要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。

當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著一顆期待的心情等待著,但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺(jué)得有些不安了,但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí),心頓時(shí)就放下了,這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

一年的實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了很多,在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,進(jìn)步技能水平。

這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。

在實(shí)習(xí)期間,我受益匪淺!通過(guò)這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的,也得有實(shí)踐,但是光實(shí)踐也是不夠的,要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說(shuō):真是萬(wàn)事開頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校,可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)那么多的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材,也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急,生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)知識(shí)的把握以及對(duì)我上課的愛好。所以,我每次都認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課,我的收獲很大,逐步把握了一些上課的技巧。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),固然我的主要工作是教學(xué),可我覺(jué)得在實(shí)習(xí)中,我做得更多的是保育,也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上,我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí),我看到了自己的一些不足,如:1我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,表情、動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是由于自己放不開,沒(méi)有做到適度的夸張。2評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少,太寬泛,不豐富,不具有針對(duì)性。3沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒(méi)有很好的做到因材施教。4對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的,在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,他們說(shuō)自己也有這些不足,我也問(wèn)過(guò)老師,得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。

我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿足的方面在于:1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,備課和預(yù)備充分。2.虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成,沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語(yǔ)言清楚,聲音和語(yǔ)速適度。5.在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的愛好為主,在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí),也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6.大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的,效度和信度較高。

通過(guò)這次實(shí)習(xí),所帶給我的,卻能終身受益,這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了很多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。

這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了很多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這實(shí)習(xí)期里,我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的關(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并鑒戒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必須的過(guò)程,假如自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么就一定能夠取得進(jìn)步,得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!這次教育實(shí)習(xí)的收獲還是很大的,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),經(jīng)驗(yàn),這些都是在書本上學(xué)不到的,我們還是應(yīng)該多向老師請(qǐng)教,爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。

只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí),使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展,對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求,優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中,要不斷進(jìn)步自己的水平,平時(shí)碰到什么額外任務(wù),只要自己力所能及,要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。

我以為,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高,還要面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會(huì)更努力的往完善自己,努力做一名合格的幼兒教師。

教師的心得心得體會(huì)篇8學(xué)期過(guò)半,期中考試也如期而至。緊張的復(fù)習(xí),兩天的監(jiān)考,加班加點(diǎn)的改卷。期中考試的答卷也放在了我的辦公桌上。我所教的十四班學(xué)生們的語(yǔ)文試卷我也都一一看過(guò),對(duì)于這次的考試我對(duì)自己不是很滿意。

本次期中考試語(yǔ)文試題難度較為適中。初一年級(jí)一共十六個(gè)班,我教的十四班語(yǔ)文平均分75.67分,位于年級(jí)第12名;班級(jí)前30%的優(yōu)秀生語(yǔ)文平均分86.20分,年級(jí)第13名;班級(jí)六十八人,及格四十人。最總的來(lái)說(shuō),十四班語(yǔ)文成績(jī)位于年級(jí)的`中后,進(jìn)步的空間還很大。

就十四班同學(xué)考試期中考試語(yǔ)文試卷的答題情況來(lái)講:首先,大部分同學(xué)基礎(chǔ)部分滿分很少說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)記憶不夠牢靠,還得加強(qiáng)鞏固。其次,文言閱讀和古詩(shī)理解都是學(xué)習(xí)過(guò)的原文,同學(xué)們答的還不錯(cuò)。作文也是半命題作文,學(xué)生們發(fā)揮的也不錯(cuò)。最后,令人頭疼的還是現(xiàn)代文閱讀,學(xué)生們大部分沒(méi)能夠靈活運(yùn)用我之前交的閱讀答題方法,還是得多讓學(xué)生們多練習(xí),熟能生巧。

上次月考過(guò)后,我針對(duì)班里學(xué)生語(yǔ)文不足采取了一些措施。比如,對(duì)文言字詞的記憶理解,對(duì)學(xué)生的多次反復(fù)提問(wèn)溫故知新;對(duì)班里的語(yǔ)文基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行課后的輔導(dǎo),爭(zhēng)取提高語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī);對(duì)作文選材寫作能力的重點(diǎn)培養(yǎng)。這些措施有一定的效果,班里同學(xué)的文言積累有了明顯提高,進(jìn)行課后輔導(dǎo)的成績(jī)比較差的同學(xué)期中成績(jī)也有了一定提高。

根據(jù)我對(duì)班里同學(xué)的觀察和期中考試的分析,班里同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面還存在以下問(wèn)題:首先,作業(yè)我每次盡量少給學(xué)生們留,但是拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重,非得老師多次催促才會(huì)完成。我決定以后讓同學(xué)們互相監(jiān)督完成作業(yè)。其次,基礎(chǔ)字詞詩(shī)文的背誦除了在早讀背誦,課前我也會(huì)加緊抽查背誦。最后,現(xiàn)代文的閱讀還得抽出時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí),摸索做題規(guī)律,才能在考試時(shí)得心應(yīng)手。

以后我在備課以及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一切要以學(xué)生為重,以學(xué)生為主導(dǎo),進(jìn)行“自主、合作、探究”式教學(xué)。讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉的同時(shí)也能取得好成績(jī)。

業(yè)精于勤荒于嬉,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累與運(yùn)用的過(guò)程,要在提高成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們將會(huì)一起加油,希望下一次班里的同學(xué)都有一個(gè)量的進(jìn)步。

教師的心得心得體會(huì)篇9《愛的教育》是一本體小說(shuō),小說(shuō)的主人公是小學(xué)四年級(jí)的安利柯,作者以安利柯記日記的形式記錄了主人公小學(xué)四年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。

雖然《愛的教育》是一本兒童讀物,作者的意圖主要是以此來(lái)教育兒童,幫助青少年健康成長(zhǎng),但是這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯的教育主張,他在教育者和受教育者,教育內(nèi)容以及教育目的三個(gè)方面都有較深刻的思考,為我們今天的教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

首先是教育者和受教育者。在人們的常識(shí)中,理所當(dāng)然的,教育這就是教師,而受教育者就是學(xué)生。但是在亞米契斯看來(lái),教育者并不僅僅是學(xué)校教師,還包括家長(zhǎng),同學(xué),甚至還有陌生人。

安利柯的父親就是通過(guò)給他寫信,同他交談,邀請(qǐng)他的朋友等方法來(lái)教育安利柯,教他學(xué)會(huì)與人相處,要求他熱愛祖國(guó),積極上進(jìn),孝順父母等;他的母親通過(guò)寫信,交談等告訴他人要有愛心,有同情心,與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會(huì)了勇敢、善良;可萊蒂教會(huì)他勤勞,孝順,樂(lè)觀;代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的榜樣,還有小石匠,潑來(lái)可西等同學(xué)也常常通過(guò)一些小事感動(dòng)著安利柯,教育著安利柯,讓他不斷的學(xué)習(xí),完善自己。此外,路上幫助苦命小男孩湊錢的小女孩們,以德報(bào)怨的被打傷眼睛的老人,這些陌生人們也觸動(dòng)著小安利柯的心靈,影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦,他的行為,他的下場(chǎng)也給孩子們起了警示作用,使安利柯能明辨是非。這么看來(lái),可以說(shuō)人人都是教育者。《論語(yǔ)·述而》中有句家喻戶曉的名句:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?!逼鋵?duì)教育者的理解應(yīng)該與亞米契斯是一致的。

至于受教育者,亞米契斯對(duì)其的界定也不僅限于學(xué)生,還包括其他在知識(shí)方面或在道德等方面等需要受教育的人。小說(shuō)里的那些上夜校的工人,小石匠的父親,潑來(lái)可西的鐵匠父親其實(shí)也是接受教育的人,上夜校的工人和一些同學(xué)的家長(zhǎng)為了充實(shí)自己,白天上班,晚上學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字,學(xué)寫文章,他們也是受教育者;包括那位鐵匠,通過(guò)兒子的努力,兒子的獲獎(jiǎng),也通過(guò)老師,頒獎(jiǎng)?wù)叩母谢?,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,改掉酗酒的壞習(xí)慣,全心投入工作,所以,在小說(shuō)中,他也是受教育者。因此,在亞米契斯看來(lái),人人都可以成為受教育者。

其次是教育內(nèi)容,在這部小說(shuō)中,教育內(nèi)容并不局限于書本知識(shí),更多的是教育同學(xué)謙遜,友愛,具有同情心,進(jìn)取心,并且教育同學(xué)們要愛國(guó),有自我犧牲精神。以前我們常常問(wèn),教育是什么《辭?!穼?duì)“教育”一詞的解釋是:①培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程,主要是指學(xué)校對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。②用道理說(shuō)服人使照著(規(guī)則、指示或要求等)做。從辭海的解釋可以看出,教育教給學(xué)生的應(yīng)該是他們社會(huì)生活的方法,他們所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則等。所以,教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的教書,更重要的是育人。所以,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),亞米契斯并沒(méi)有將過(guò)多的筆墨浪費(fèi)在描寫小安利柯的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程,而是更多的記錄了教育者們教育安利柯熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛生、體貼父母等美好精神的過(guò)程。

最后,也是最重要的,作者想主張的教育思想是愛的教育。在小說(shuō)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),無(wú)論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母,無(wú)論是他的老師或是姐姐,都打心里的愛著安利柯,他們?yōu)樗麅A注心血,用愛感化他,用愛教育他,同樣的,也將愛植入他的心底。在父親的信里面,雖然句句透露著威嚴(yán),偶爾還帶有譴責(zé)之意,可是字里行間卻是藏不住對(duì)孩子的愛。他為了安利柯不用心讀書而煩惱,為了安利柯不孝順母親而傷心,為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)心,可以看出,他真心愛著安利柯,為他操心。而且父親關(guān)心的不僅僅是小事,更重要的是,他教育安利柯要熱愛祖國(guó),熱愛勞動(dòng)人民,要求他為了祖國(guó)應(yīng)該不惜犧牲自己的利益甚至生命,告訴他對(duì)待勞動(dòng)人民應(yīng)該友善,尊重他們,從這可以看出,安利柯的父親有多大的胸懷,有多大的愛心,同時(shí)也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂(lè)善好施的善良女人,她帶著安利柯去救濟(jì)困難的朋友,她寫信告訴安利柯,希望他能夠有一顆仁愛的心,教育他不能對(duì)路邊行乞的人視而不見,應(yīng)該給予可憐的人兒更多的關(guān)愛。這位母親就是這樣,身體力行的告訴著安利柯什么是愛,教他愛別人。安利柯的幾位老師,包括校長(zhǎng)都十分偉大,他們嘔心瀝血,不計(jì)較個(gè)人得失,全身心的愛著學(xué)生們,為他們操心,不遺余力的教育他們,不求回報(bào),只求學(xué)生能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。此外,安利柯身邊的同學(xué),如卡隆,潑來(lái)可西,代洛西等,他們?nèi)绱擞褠?,有著一顆寬容他人的心,處處體現(xiàn)了愛,這也給了安利柯很大的感觸,讓他更加切身體會(huì)到什么是愛。處于這樣一個(gè)愛的教育的環(huán)境下,我想,安利柯一定能成長(zhǎng)為一名善良的,具有愛心的人,而對(duì)祖國(guó),對(duì)家庭,同學(xué)等的愛,最終會(huì)使他更加努力,更加上進(jìn),成為一名優(yōu)秀的人。

分析了亞米契斯的教育主張后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的教育是如此美好,令人向往,我不由的想,如果當(dāng)今的教育是這樣進(jìn)行的,或許,效果會(huì)是驚人的,世上一片祥和,人才云涌,人們互敬互愛,沒(méi)有階級(jí)對(duì)立,沒(méi)有貴賤之分等等。這樣的教育是如此完美,這樣的教育思想早在120__年前就已經(jīng)被提出,可是為什么直到今天,它都無(wú)法得以實(shí)現(xiàn)呢因?yàn)?,亞米契斯的主張只是烏托邦式的教育思想,在理想狀態(tài)下才能夠得以實(shí)現(xiàn),而在現(xiàn)實(shí)中,這樣的教育是難以實(shí)施的。

一種有實(shí)踐意義的思想應(yīng)該是基于現(xiàn)實(shí)情況下提出的。意大利于1870年才完成統(tǒng)一,在之前,長(zhǎng)期處于割裂狀態(tài),亞米契斯經(jīng)歷了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng),之后歷經(jīng)十年的創(chuàng)作,才在1886年出版的這部小說(shuō),所以在這部小說(shuō)里,愛國(guó)主義教育思想貫穿始末;19世紀(jì)正是歐洲工業(yè)革命大力展開的時(shí)代,隨著工業(yè)革命的完成,工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)最終形成,富人窮人的分化也十分嚴(yán)重,因此,亞米契斯在文中著重提倡關(guān)愛他人,尊重勞動(dòng)人民,尊重愛護(hù)窮人的思想,由以上兩點(diǎn)可以看出,他主張的教育內(nèi)容是與意大利當(dāng)時(shí)的國(guó)情密切聯(lián)系的。但是,很可惜,這樣的教育卻無(wú)法實(shí)施。首先,亞米契斯文中的教育者們都是理想化的,無(wú)論是父親,母親,老師,周圍的同學(xué),家長(zhǎng),甚至包括陌生人,他們都有近乎完美的品德,并且具有敏銳的洞察力。但事實(shí)上,這是不可能的,即使在當(dāng)今社會(huì)。因?yàn)槊總€(gè)人的生長(zhǎng)背景都不一樣,在那樣的年代,受教育的人少之又少,每個(gè)人的素質(zhì)參差不齊,無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造如此良好的人文環(huán)境。其次,亞米契斯文中的社會(huì)是理想社會(huì),沒(méi)有過(guò)多的競(jìng)爭(zhēng),沒(méi)有過(guò)多的壓迫,沒(méi)有階級(jí)的對(duì)立,他的教育也是以這樣的理想狀態(tài)為基礎(chǔ)的,但可想而知,這是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)時(shí),窮人的孩子即使受了教育,他們大多也只能繼續(xù)當(dāng)普通工人,而富人的孩子卻能受到更好的待遇,有更光明的前程,而且,在那樣的年代,工人們是被壓榨的,他們首要解決的是溫飽問(wèn)題,教育卻往往被忽視,階級(jí)的對(duì)立在當(dāng)時(shí)是很明顯的,窮人與富人之間總有無(wú)法逾越的鴻溝。

教師的心得心得體會(huì)篇10今年學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的政治學(xué)習(xí),目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

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