江蘇省無錫市錢橋中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期10月階段性考試化學(xué)試題

初三化學(xué)十月份階段練習(xí)2024.101、本試題卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分，共28小題。2、考試形式為閉卷書面筆答，答案全部填在答題卷上，填寫在試題紙上一律無效。3、考試時間為100分鐘。試卷滿分為80分。第Ⅰ卷(客觀題,共30分)選擇題(本題包括20小題，每小題只有一個選項符合題意。1-10題每小題1分，11-20題每小題2分，共30分)1.我國生態(tài)環(huán)境部發(fā)布2024年六五環(huán)境日主題——“全面推進美麗中國建設(shè)”。下列做法與該主題相符的是A.露天焚燒垃圾B.使用共享單車出行C.廢舊電池隨意丟棄D.提倡使用一次性餐具2.在測定鋅、銦等元素的相對原子質(zhì)量方面做出卓越貢獻的中國科學(xué)家是A.張青蓮B.楊振寧C.侯德榜D.徐壽3.勞動技術(shù)課上，同學(xué)們利用膠水、鐵絲、彩紙、蠟燭和竹片等材料，制作了融合其他學(xué)科知識的創(chuàng)意燈籠。下列過程中主要涉及化學(xué)變化的是A.竹片彎曲B.彩紙裁剪C.蠟燭燃燒D.燈籠懸掛4.含“水”的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是A.冰水B.汽水C.雨水D.鹽水5.注意試劑的使用規(guī)則，以及儀器的使用規(guī)范，是我們安全地進行實驗并獲得成功的重要保證。下列敘述合理的是A.用托盤天平稱量10.08g的固體B.不規(guī)定用量,液體取1~2mLC.用玻璃棒將塊狀試劑研成粉末D.用量筒作為化學(xué)反應(yīng)的容器6.下列實驗基本操作中，正確的是7.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述中正確的是A.硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，生成二氧化硫氣體B.木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體C.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱D.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白霧8.建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要特點。下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是A.水沸騰時可掀起壺蓋——分子大小隨溫度升高而變大B.1滴水中大約有1.67×1021個水分子——水分子很小第1頁,共8頁C.石油氣加壓后可貯存在鋼瓶中——分子間有間隔D.濕衣服晾在陽光下干得快——溫度升高，分子運動速率加快9.下列不屬于常用危險化學(xué)品標志10.華為最新研發(fā)的5G芯片主要由氮化鎵(GaN)材料制成，鎵在元素周期表中的信息及其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，則下列相關(guān)說法錯誤的是A.鎵屬于金屬元素B.圖中n的值是18C.鎵的相對原子質(zhì)量為69.72D.鎵原子在化學(xué)反應(yīng)中易得電子11.化學(xué)核心概念之間具有包含、并列等關(guān)系。下表選項中對應(yīng)的X、Y符合如圖所示關(guān)系的是A.B.C.D.X緩慢氧化混合物化合反應(yīng)化學(xué)變化Y氧化反應(yīng)純凈物分解反應(yīng)物理變化12.下列關(guān)于空氣及其成分的說法正確的是A.稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光，故稀有氣體可用于航標燈、霓虹燈等B.餅干開封后放在空氣中一段時間后變軟說明空氣中含有氧氣C.空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)約為78%D.二氧化碳是空氣污染物之一13.下列化學(xué)反應(yīng)屬干氧化反應(yīng)，但不屬于化合反應(yīng)的是A.鐵+氧氣→四氧化三鐵B.氫氧化鈉+硫酸銅→氫氧化銅+硫酸鈉C.碳酸鈣→氧化鈣+二氧化碳D.酒精+氧氣→二氧化碳+水14.如圖為某反應(yīng)物質(zhì)變化的微觀示意圖，從圖中獲得的有關(guān)信息錯誤的是A.分子由原子構(gòu)成B.該反應(yīng)是化合反應(yīng)C.原子是化學(xué)變化中的最小粒子D.反應(yīng)后的生成物是混合物15.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。以下類推正確的是A.離子是帶電荷的粒子，則帶電荷的粒子一定是離子B.含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO?，所以燃燒能生成CO?的物質(zhì)一定含碳元素第2頁,共8頁C.MnO?能加快H?D.氧原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，則所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子16.“天宮課堂”在空間站與地面同步探究了蠟燭燃燒實驗。實驗觀察到空間站蠟燭火焰呈球形(圖1)，地面實驗蠟燭的火焰呈錐狀(圖2)，而且火焰比地面實驗顯得微弱。下列分析正確的是①空間站的蠟燭燃燒只發(fā)生化學(xué)變化②空間站內(nèi)沒有空氣，因此蠟燭燃燒火焰微弱③空間站失重條件下氧氣流動性差，蠟燭燃燒的火焰比較微弱④空間站失重條件下，蠟燭燃燒的熱氣流向四周擴散趨勢相同，火焰呈球狀；地面有重力作用，蠟燭燃燒后熱氣流向上擴散，火焰呈錐狀。A.①②③④B.①③④C.②③D.③④項目學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了實驗室制氧氣之后，查閱了相關(guān)資料，利用塑料瓶、注射器、吸管、輸液管等材料設(shè)計并制作簡易供氧器，如下圖，其中試劑A是過碳酸鈉，遇水會分解出過氧化氫，試劑B是一種黑色粉末狀催化劑，回答下面兩題。17.生活用品可以代替一些化學(xué)儀器。本實驗利用了塑料瓶、注射器、吸管、輸液管等進行實驗，在該實驗中相關(guān)說法錯誤的是A.B可能是二氧化錳B.塑料瓶相當于錐形瓶C.吸管相當于玻璃棒D.注射器相當于分液漏斗18.下列與制作簡易供氧器項目有關(guān)的說法中，錯誤的是A.乙瓶是利用氧氣不易溶于水的原理，使氧氣濕潤B.輸出的氧氣可作為高能燃料C.根據(jù)乙中氣泡的多少，可以判斷氧氣排出的快慢D.夏天魚缸中溶解氧下降，可用該儀器給魚缸中的魚供氧19.二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，在拉瓦錫的經(jīng)典實驗中(裝置如下圖)，不屬于使用汞的優(yōu)點的是第3頁,共8頁A.汞為液態(tài)，在加熱的條件下只與氧氣反應(yīng)且生成物為固體B.時間足夠長，能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡C.無法觀察裝置中氣體體積的變化D.得到的氧化汞粉末加熱生成的氣體體積+剩余氣體體積=原空氣體積20.圖甲所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，圖乙是用該裝置測得實驗過程中集氣瓶內(nèi)氣壓與時間的關(guān)系圖(該裝置氣密性良好，P?是集氣瓶內(nèi)初始氣壓)下列說法正確的是①c點時反應(yīng)剛好停止②紅磷點燃后要迅速放入瓶中③開始時集氣瓶中氣壓瞬間變大是氧氣被迅速消耗造成的④b、c、d點集氣瓶中所含物質(zhì)相同⑤d點時集氣瓶冷卻到初始溫度A.①③④B.②④⑤C.②③⑤D.①④⑤第Ⅱ卷(主觀題,共50分)21.(4分)成語是我國的文化瑰寶，請用適當?shù)幕瘜W(xué)用語填空。(1)沙里淘金：請寫出金元素的符號。(2)柴米油鹽：氯化鈉中所含的陽離子。(3)滴水成冰：保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。(4)奇珍異寶：紅寶石的主要成分是氧化鋁，畫出鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖。22.(3分)化學(xué)在材料、能源、健康等研究領(lǐng)域發(fā)揮著其它學(xué)科不能替代的作用。(1)因外界技術(shù)封鎖，中國“芯片”行業(yè)處于陣痛期。芯片的主要構(gòu)成材料是硅，硅元素與碳元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是。(2)煤、石油、天然氣等化石燃料屬于不可再生能源，為了保證社會可持續(xù)發(fā)展，需要源源不斷地補給新能源(包括清潔能源)。寫出你所知道的任意一種新能源。(3)屠呦呦和她的團隊發(fā)現(xiàn)并提取青蒿素(也稱黃花蒿素)，開創(chuàng)治療瘧疾新方法。青蒿素為①無色針狀晶體；②受熱不穩(wěn)定；③易溶于氯仿，幾乎不溶于水；④易分解。其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是(填序號)。23.(5分)化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。請你運用所學(xué)的知識回答下列問題：第4頁,共8頁(1)下列氣體中，常用于充入食品包裝袋防腐的是(填序號)。A.氮氣B.氧氣C.一氧化碳D.二氧化硫(2)噴灑“84消毒液”對教室進行消毒后可聞到特殊氣味，是因為。(3)廚房中加碘食鹽里的“碘”指的是(填“分子”、“元素”或“原子”)。(4)如圖是密閉容器中氫氣在氧氣中燃燒生成水的微觀示意圖。變化Ⅰ前后沒有發(fā)生改變的粒子是(填粒子名稱)，變化Ⅰ和變化Ⅱ的本質(zhì)區(qū)別是。24.(5分)工業(yè)生產(chǎn)高錳酸鉀的流程如圖所示。(1)Ⅰ中發(fā)生的主要是(填“物理”或“化學(xué)”)變化，目的是。(2)請寫出Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式。(3)產(chǎn)物中可循環(huán)利用的物質(zhì)是。25.(6分)閱讀下面科普短文。廣袤無際的自然界是一個碳的世界。碳在自然界中的循環(huán)變化，對于生態(tài)環(huán)境有極為重要的意義。隨著工業(yè)生產(chǎn)的高速發(fā)展和人們生活水平的提高，排入大氣中的CO?越來越多，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強。減少CO?排放，實現(xiàn)碳中和，已成為全球共識。碳替代、碳減排、碳封存、碳循環(huán)是實現(xiàn)碳中和的4種主要途徑?？茖W(xué)家預(yù)測，到2050年，4種途徑對全球碳中和的貢獻率如圖1。CO?的吸收是碳封存的首要環(huán)節(jié)，常選用氫氧化鈉、氨水、一乙醇胺等作吸收劑。在研究膜吸收法吸收CO?時，研究人員通過實驗比較了一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸鉀3種吸收劑對煙氣中CO?的脫除效果，其結(jié)果如圖2。我國提出2060年前實現(xiàn)碳中和，彰顯了負責(zé)任大國的作為與擔(dān)當。實現(xiàn)碳中和人人有責(zé)，讓我們從衣食住行點滴做起，節(jié)約能源，低碳生活。第5頁,共8頁依據(jù)短文內(nèi)容回答下列問題。(1)由圖1可知，到2050年，對全球碳中和貢獻率最大的途徑是。(2)碳循環(huán)。自然界碳的循環(huán)中，煤等化石燃料燃燒(填“吸收”或“釋放”)(CO(3)碳封存。①一定條件下，用氧化鈣吸收二氧化碳生成碳酸鈣，反應(yīng)的文字表達為。②由圖2可知，CO?脫除效果隨煙氣流速的增大而(填“增大”或“減小”)。③對比圖2中三條曲線，得出的結(jié)論是：在實驗研究的煙氣流速范圍內(nèi)，當煙氣流速相同時，對煙氣中CO?脫除效果最好的是。26.(10分)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。請結(jié)合下面實驗裝置圖回答問題。(1)儀器①的名稱。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為。試管口略向下傾斜的目的是。若收集較純凈的氧氣選擇的收集裝置是(填序號)，能用該方法收集氧氣，是因為。若使用F裝置收集較干燥氧氣，驗滿的方法是。(3)甲烷是一種無色、無臭、難溶于水的氣體，密度小于空氣。實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，制取甲烷裝置組合是(填序號)。(4)是否只有純氧才能使帶火星的木條復(fù)燃呢?某小組在容積為250mL的集氣瓶內(nèi)裝入如下圖所示的水量，放入水槽中用排水法收集氧氣。觀察到集氣瓶口有氣泡往外冒出時，在水中蓋上玻璃片移出水槽正放在桌上。然后用帶火星的木條依次伸入兩個集氣瓶中，觀察到圖1木條不復(fù)燃，圖2木條復(fù)燃。①通過實驗得出：能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣(填“一定”或“不一定”)是純凈的氧氣。②圖2實驗中，水恰好排盡后集氣瓶內(nèi)氧氣的體積分數(shù)為(計算結(jié)果精確到0.1%)。27.(7分)某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)O?制備時，對影響過氧化氫分解速率的因素產(chǎn)生了興趣。于是，小組同學(xué)對過氧化氫分解速率的影響因素展開探究?！咎岢鰡栴}】影響過氧化氫分解速率的因素有哪些?【查閱資料】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有很多，如催化劑、溫度、反應(yīng)物的濃度等?！緦嶒炋骄俊康?頁,共8頁Ⅰ.探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響。小組同學(xué)按圖組裝，在室溫下分別進行了四組實驗，并用O?傳感器測定實驗過程中O?含量的變化情況，得到如圖所示曲線。組別試劑催化劑第1組2mL5%H?O?溶液無第2組XmL5%H?O?溶液3滴FeCl?溶液第3組2mL5%H?O?溶液3滴CuSO?溶液第4組2mL5%H?O?溶液少量MnO?粉末(與3滴FeCl?溶液或3滴CuSO?溶液的量相當)【交流與解釋】對比四條曲線，進行分析：(1)第1組實驗的目的是。(2)第2組中應(yīng)加入H?O?溶液的體積x是mL。(3)寫出第4組實驗反應(yīng)的文字表達式。(4)根據(jù)本實驗可知，能對過氧化氫的分解速率起加快作用的物質(zhì)有。Ⅱ.探究溫度和濃度對過氧化氫分解速率的影響。實驗數(shù)據(jù)如下表：實驗序號過氧化氫的濃度過氧化氫的體積/mL溫度/℃二氧化錳的用量/g收集氧氣的體積/mL反應(yīng)時間①5%1200.1416s②15%1200.146s③30%5350498min④30%5550420min(5)能說明過氧化氫的分解速率與其濃度有關(guān)的實驗是(填序號)。(6)實驗③④的實驗?zāi)康氖恰?8.(10分)三個實驗小組同學(xué)分別利用不同的方法測定空氣中氧氣的含量。A組實驗：利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量(實驗裝置圖1)實驗過程如下：第7頁，共8頁①檢查裝置的氣密性。②將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。③用放大鏡點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷。④待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式。(2)集氣瓶中剩余的氣體主要是，根據(jù)實驗推測它的性質(zhì)有。(3)經(jīng)多次實驗發(fā)現(xiàn)，當反應(yīng)停止并恢復(fù)至室溫，用氧氣濃度傳感器測得集