2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第8課《世說新語》二則同步教案

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第8課《世說新語》二則同步教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級上冊第8課《世說新語》二則，選取《詠雪》和《陳太丘與友期》兩篇文章進行深入講解。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些文言文，對古代文化和語言表達有一定了解，而《世說新語》作為一部流傳千古的文言文著作，既是對學(xué)生已有知識的拓展，也是提高他們古文閱讀能力的重要篇章。通過學(xué)習(xí)這兩則故事，學(xué)生可以進一步理解古代人物的品行和智慧，以及掌握一定的文言文詞匯和句式，為日后的文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于使學(xué)生掌握《世說新語》中的文言文詞匯、句式及人物形象分析。難點則在于對文言文意蘊的深入理解和古代人文素養(yǎng)的感悟。針對重點，采用以下解決辦法：通過對比分析，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)文言文中的特殊句式和詞匯；結(jié)合課本注釋，引導(dǎo)學(xué)生逐步解讀文本，加深對文言文表達方式的理解。針對難點，采取以下突破策略：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從不同角度探討人物形象及其所體現(xiàn)的價值觀；引入相關(guān)歷史文化背景，幫助學(xué)生感悟古代人文精神，從而提高學(xué)生的文言文綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟件資源：課本配套光盤、古文朗讀音頻、文言文學(xué)習(xí)軟件

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包

-信息化資源：電子課本、在線古漢語詞典、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實物展示、小組合作、課堂討論、角色扮演五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世說新語》中的一則故事，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這個有趣的作品，看看古人是如何用智慧來解決問題，展現(xiàn)出高尚品質(zhì)的?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，我們來共同學(xué)習(xí)第8課《世說新語》二則。

2.課文朗讀與理解

首先，我將為大家朗讀《詠雪》和《陳太丘與友期》兩篇文章，請大家認(rèn)真聆聽，感受古文的韻味。

（朗讀課文）

朗讀完畢，請大家自主閱讀課文，對照注釋理解文意，遇到不懂的地方可以與同桌討論，也可以舉手提問。

3.課文主旨內(nèi)容探究

現(xiàn)在，我們來探究一下這兩則故事的主旨內(nèi)容。

（1）詠雪

這篇文章主要講述了東晉時期，謝安與子侄輩在雪天舉行詠雪比賽的故事。請大家思考：謝安為什么要舉行這樣的比賽？他從這個過程中得到了什么啟示？

（學(xué)生回答）

（2）陳太丘與友期

這篇文章講述了陳太丘與朋友約定的故事。請大家思考：陳太丘為什么能夠得到朋友的尊重？這個故事告訴我們什么樣的道理？

（學(xué)生回答）

這個故事告訴我們，誠信是做人的根本，只有守信用，才能贏得別人的尊重。

4.知識點講解與鞏固

（1）詞匯：重點講解文章中的生僻字詞、古今異義詞等，讓學(xué)生明白字詞的含義，并學(xué)會運用。

（2）句式：分析文章中的特殊句式，如判斷句、省略句等，讓學(xué)生掌握古文的表達方式。

（3）人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物形象，從文中描述的行為、言語等方面去體會人物的品質(zhì)。

5.小組討論與分享

現(xiàn)在，請大家分成小組，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論以下問題：

（1）你認(rèn)為謝安與陳太丘身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

（2）從這兩則故事中，我們可以得到哪些啟示？

每個小組派一名代表分享討論成果。

6.課堂小結(jié)

7.作業(yè)布置

（1）熟讀并背誦兩篇文章。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇心得體會。

（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，祝大家學(xué)習(xí)愉快！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文學(xué)名著：《世說新語》全文，以及其他類似的文言文作品，如《三國志》、《戰(zhàn)國策》等，以便學(xué)生更全面地了解古代文化和歷史人物。

-人物傳記：關(guān)于謝安、陳太丘等歷史人物的詳細傳記，幫助學(xué)生了解這些人物的歷史背景和生平事跡。

-古漢語工具書：推薦學(xué)生使用《古代漢語詞典》、《文言文學(xué)習(xí)手冊》等工具書，以便在課后自主學(xué)習(xí)時查閱文言文詞匯和句式。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《世說新語》中的其他篇目，挑選自己感興趣的故事，并嘗試進行翻譯和解讀，加深對文言文的理解。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，選擇《世說新語》中的故事，讓學(xué)生扮演故事中的人物，通過表演來體驗古人的言行舉止，增強對古代文化和人物形象的認(rèn)識。

-提倡學(xué)生撰寫閱讀感悟，選擇一篇印象最深刻的文言文作品，結(jié)合自己的生活體驗，寫下自己的思考和感悟，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-建議學(xué)生收集和整理古代文化常識，如古代禮儀、服飾、官職等，通過制作手抄報或PPT的形式，與同學(xué)分享，增加對古代文化的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生活中的誠信問題，結(jié)合《陳太丘與友期》的故事，討論誠信在現(xiàn)代社會的重要性，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-《詠雪》中的文言文特殊句式和生僻詞匯。

-《陳太丘與友期》中的人物形象描寫和誠信主題。

-文言文的閱讀理解技巧，如斷句、翻譯、意蘊體會。

②重點詞語分析：

-《詠雪》中的“詠雪”、“謝安”、“兒女”等詞語的古今異義詞辨析。

-《陳太丘與友期》中的“太丘”、“期行”、“不爽”等重點詞語的理解。

③語句結(jié)構(gòu)與主題側(cè)重點：

-《詠雪》中通過謝安與子侄輩的詠雪比賽，展現(xiàn)古代文人的才情與智慧，側(cè)重于文化素養(yǎng)的傳承。

-《陳太丘與友期》通過陳太丘與友人的約定，強調(diào)誠信的重要性和古代社會的道德規(guī)范，側(cè)重于品德教育。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采取了朗讀、討論、分析等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解《世說新語》中的文言文知識，感受古人的智慧與品質(zhì)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認(rèn)為在以下方面取得了一定的成效：

1.教學(xué)反思：

-在課堂導(dǎo)入階段，通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，成功引起了學(xué)生對新課的興趣。

-在課文講解過程中，注重詞匯和句式的分析，幫助學(xué)生掌握了文言文的基礎(chǔ)知識。

-采用小組討論的形式，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在課堂時間分配上，部分環(huán)節(jié)稍顯緊張，導(dǎo)致學(xué)生討論不夠充分。

-對于文言文意蘊的講解，可能過于注重知識點的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入體會古人的情感與品質(zhì)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在知識方面，學(xué)生掌握了文言文的詞匯、句式和閱讀技巧，對《世說新語》中的故事有了更深入的理解。

-在技能方面，學(xué)生的文言文翻譯和解讀能力得到了提高，能夠獨立分析人物形象和文章主題。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生從故事中體會到了誠信、尊重等價值觀，對古代文化和道德規(guī)范有了更加深刻的認(rèn)識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，注意課堂時間的分配，確保學(xué)生有足夠的時間進行討論和思考。

-增加課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去體會文言文的意蘊，關(guān)注古人的情感與品質(zhì)。

-結(jié)合生活實際，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中，提高學(xué)生的文言文應(yīng)用能力。課堂在課堂教學(xué)中，我通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

1.提問環(huán)節(jié)：

在課文講解過程中，我設(shè)計了一系列問題，以了解學(xué)生對文言文詞匯、句式及文章主題的理解程度。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠較好地掌握課堂所學(xué)知識，但仍有一小部分同學(xué)在翻譯和解讀方面存在困難。針對這一問題，我在課堂上及時進行了針對性的講解和指導(dǎo)。

2.觀察環(huán)節(jié)：

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度較高，大家能夠積極發(fā)表自己的觀點。但在觀察中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時過于依賴課本，缺乏獨立思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，我將在今后的教學(xué)中增加開放性問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

3.測試環(huán)節(jié)：

為了檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，我設(shè)計了一份小測驗，內(nèi)容包括文言文翻譯、句式分析等。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠達到教學(xué)目標(biāo)，但仍有部分同學(xué)在特殊句式和詞匯運用方面有待提高。針對這一情況，我將在課后輔導(dǎo)中加強對這些學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)。

九、作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我進行了認(rèn)真批改和點評。以下是對學(xué)生作業(yè)的評價：

1.作業(yè)完成情況：

大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。他們的文言文翻譯準(zhǔn)確，對文章主題和人物形象的分析也較為深入。

2.作業(yè)反饋：

我對學(xué)生的作業(yè)進行了詳細點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出了改進建議。在反饋中，我注重鼓勵學(xué)生，讓他們認(rèn)識到自己的進步，同時提醒他們注意存在的問題，以便在今后的學(xué)習(xí)中加以改進。

3.作業(yè)改進措施：

針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，我將在課堂教學(xué)中加強對相關(guān)知識點的講解和練習(xí)。同時，鼓勵學(xué)生多讀文言文，提高文言文閱讀和理解能力。課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我設(shè)計了以下課后作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固文言文知識，提高閱讀理解能力：

1.翻譯練習(xí)：

-請將《詠雪》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

-“謝安笑而不答?！?/p>

-“兒女各言其志?！?/p>

-請將《陳太丘與友期》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

-“太丘弗違，友人來信?！?/p>

-“期行不至，舍去?！?/p>

答案：

-謝安笑而不答?！x安笑了，但沒有回答。

-兒女各言其志?！又遁吀髯哉f出了自己的志向。

-太丘弗違，友人來信。——太丘沒有違背，朋友來信了。

-期行不至，舍去?！s定的時間沒到，就離開了。

2.句式分析：

-請分析《詠雪》中“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬”這句話的句式特點。

-請分析《陳太丘與友期》中“太丘曰：‘去后，乃至’”這句話的句式特點。

答案：

-“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬”是判斷句，通過比喻的手法表達了對雪的形容。

-“太丘曰：‘去后，乃至’”是省略句，省略了主語“友人的車”，完整的句子應(yīng)為“太丘曰：‘友人的車去后，乃（才）至’”。

3.人物形象分析：

-請分別從《詠雪》和《陳太丘與友期》中選取一個人物，分析其形象特點，并結(jié)合課文內(nèi)容進行說明。

答案：

-《詠雪》中的謝安：謝安在故事中展現(xiàn)出了一位文雅、